Құйрықты жұлдыздай жарқ еткен - Шоқан

КІРІСПЕ

І Құйрықты жұлдыздай жарқ еткен . Шоқан
НЕГІЗГІ БӨЛІМ
ІІ Жұлдызды ғұмыр
а) Шоқан ауыз әдебиетін жинаушы
б) Шоқан . публицист жазушы
в) Саяхатшы
г) Шоқан . озық ойлы парасатты ғалым.
ҚОРЫТЫНДЫ
Шоқан Уәлихановтың болашақ ұрпаққа қалдырған мұрасы
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР
Шоқан Шыңғысұлы Уәлиханов – заманының жан-жақты білгір ғалымы, батыл саяхатшысы. Ол қазақтың тарихын, этнографиясын және әдебиетін тұңғыш зерттеуші. Шоқан – қазақ пен қырғыздың әдебиет теориясы мен фольклоры туралы алғаш рет ғылыми пікір айтып, зерттеу еңбектер жазған әдебиетші.Сондықтан Шоқан қазақтың демократтық сынын бастаушы,кезіндегі ілгерішіл дәстүр мен әдебиеттану ғылымын негіздеуші, публицист жазушы.Қазақтың әдебиеті мен мәдениетін орыс жұртшылығына алғаш танытушы.Бұл істе Шоқан жалғыз болған жоқ,Шоқанға дейін де кейбір орыс ғалымдары да қазақ әдебиеті мен мәдениеті туралы пікірлер айтып,қазақ ауыз әдебиетінің кейбір үлгілерін баспаға шығарушылар болды. Олардың ішінде, Потанин, Березин, Радлов, Алекторов, тағы басқалардың еңбектері ерекше ескерерлік.
Шоқан 1835 жылы қазіргі Құсмұрын бекінісінде туған.Шоқанның жастық шағы-атамекені Сырымбеттің сұлу табиғатының қойнауында, биік қарағайлы,қалың қайыңды, көлі мен көгі мол жерлерде өткен.Бұл жердің табиғат байлығы, сұлу суреті Шоқанға ерекше әсерлі болған.Ол бұл жердің табиғатын өскеннен кейін де қызыға әңгіме етіп жүрген.
Шоқанның шыққан ортасы - қазақтың ірі феодалдары, хан - сұлтан тобы.
Әкесі – Шыңғыс – Омск әскери училищесін бітірген, орысша сауатты, офицерлік чині бар (полковник) адам. Ал Шыңғыстың әкесі Уәли мен шешесі Айғаным да хандық құрған адамдар. Арғы аталары тарихқа белгілі - Абылай хан.
Шоқан осындай белді семьядан шыққан жас. Бұл оған жасынан оқуға мүмкіндік береді. Шоқан әуелі ауылында оқып,ескіше хат таниды. 10 жасқа толғанда,әкесі оны Омскідегі кадет корпусына береді.Кадет корпусына ол орыс тілін білмейтін,ауыл салтындағы бала ретінде келіп түседі де, 1 жыл ішінде орыс тілін үйреніп алады. Шоқан талапты, зерек болып өседі.Ол көп оқушылардың алды болып бірден көзге түседі.
1. Х.Сүйіншәлиев «ХІХ ғасыр әдебиеті»
2. А.Асқаров «Ұлы Тұранның Ұлдары»
3. М.Қаратаев, Т.Нұртазин, С.Қирабаев «Қазақ совет әдебиеті»
4. С.Мухтаров «Шокан и искусство»
5. Маргулан А. Очерк жизни и деятельности Ч.Ч. Валиханова. - В кн.:
Валиханов Ч.Ч. Собр. Соч. Алма-Ата, 1961, т. 1.
6. Марков С. Идущие к вершинам. Историко-биографическая повесть. М.,
1968.
7. Муканов С. Степные друзья. Алма-Ата, 1979.
8. Сегизбаев О. Из истории идейной борьбы вокруг творческого наследия
Чокана Валиханова. - Ученые записки Казахского государственного
университета, т. ХV, философия. Вып. 2. Алма-Ата, 1959.
        
        ЖОСПАР
КІРІСПЕ
І Құйрықты жұлдыздай жарқ еткен - Шоқан
НЕГІЗГІ БӨЛІМ
ІІ Жұлдызды ғұмыр
а) ... ауыз ... ... ...... ... ... Шоқан – озық ойлы парасатты ғалым.
ҚОРЫТЫНДЫ
Шоқан Уәлихановтың болашақ ұрпаққа қалдырған мұрасы
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР
Шоқан ... ... ... – заманының жан-жақты білгір ғалымы,
батыл саяхатшысы. Ол қазақтың тарихын, этнографиясын және әдебиетін ... ...... пен ... әдебиет теориясы мен фольклоры
туралы алғаш рет ғылыми ... ... ... ... ... ... ... демократтық сынын бастаушы,кезіндегі
ілгерішіл дәстүр мен әдебиеттану ғылымын ... ... ... мен ... орыс ... ... істе ... жалғыз болған жоқ,Шоқанға дейін де ... ... да ... әдебиеті мен мәдениеті туралы пікірлер айтып,қазақ ауыз
әдебиетінің ... ... ... ... ... ... ... Березин, Радлов, Алекторов, тағы басқалардың еңбектері ерекше
ескерерлік.
Шоқан 1835 жылы қазіргі Құсмұрын бекінісінде ... ... ... сұлу ... ... ... ... көлі мен көгі мол жерлерде өткен.Бұл ... ... сұлу ... ... ... әсерлі болған.Ол бұл ... ... ... де ... ... етіп ... ... ортасы - қазақтың ірі феодалдары, хан - ...... – Омск ... ... ... ... ... офицерлік
чині бар (полковник) адам. Ал Шыңғыстың әкесі Уәли мен шешесі ... ... ... ... Арғы ... тарихқа белгілі - Абылай хан.
Шоқан осындай белді семьядан шыққан жас. Бұл оған жасынан ... ... ... ... ... ... хат ... 10 жасқа
толғанда,әкесі оны Омскідегі кадет корпусына береді.Кадет корпусына ол орыс
тілін білмейтін,ауыл салтындағы бала ретінде ... ... де, 1 жыл ... тілін үйреніп алады. Шоқан талапты, ... ... ... ... алды ... ... ... түседі. Шоқан талабын оқытушылары
ерекше ықыласпен ескереді. Олардың ішінде Ждан-Пушкин, ... т.б. жас ... ... ақылшы болып оған керекті әдебиет тауып
беріп, бақылап жүреді.Костылецкий арқылы орыстың ұлы ... ... ... ... т.б. ... ... ... шығармалары ынталы Шоқанға әсер етпей қоймайды. Тарих сабағын
жүргізетін оқытушысы да ... ... адам ... ол ... ... ... ... ұлы оқиғаларды ерекше жігермен баяндап отырады.
География ... ... ... да ... ... ... жас екен.
Шоқанмен бірге оқыған досы Потаниннің естеліктерінде бұл ... ... ... жиі ... Потанин оқытушыларының көп білетін білгір,
ақылды адамдар болғанын,олар оқушыларын ... ... ... ... ... өмір ... үйретіп отырғандарын ескеріп,
алғыстар айтып,ризалық білдіреді. ... ... ... ... Шоқанға әсері мықты болса керек.
Шоқан кадет корпусын өте жақсы үлгеріммен бітіріп ... Ең ... бірі ... ... ... ... ... Потанин өзінің
естелігінде: «Шоқанның санасы тез өсіп, өз ... өте озық ... ... қабілеті және басқа да ерекшеліктері мол адам болатын»,-дейді.
Шынында да Шоқан ерекше қабілетті оқушы болған. Кейбір ... ... ... ... ... ... ... да жас
кезінен байқалған. Шоқаннан көңілді сайқымазақтық, қалжыңшылдық, күлдіргі
әңгімелерге шеберлік, оқыс мінезділік сияқты ... ерте ... ... жерден тауып, сөз қозғап, күлдіріп сөз айтуға, шешендігімен бірге ол
сурет ... да ... ... кейде мазақ ретінде, әзіл-оспақ-шарж есепті
суреттер салып, көңіл аударар істер ... ... ... сай
еңбеккер, өз бетімен ізденгіш, көп оқыған, естігенін ұмытпай айтып жүретін
ерекше қасиеті де танылады. Естіген ертегілерін, оқыған ... ... ... отырған. Осы мінездерімен ол жолдастары арасында қадірлі болып,
оқытушыларын да риза еткен. Оған оқытушылар мен ... ... ... деп қараған. Оның өмірді болжағыштығы, айналасын байқағыштығы
ерекше көзге ... Ол қала ... ... ... халықтарының шаһарлы
тұрмысын, мәдениетін, әдет-ғұрпын, ... ... ... қарап, қала мәдениетінің озық ... ... Ен ... ... ... ... көшкен қазақ халқының жайы есіне түскенде
оған аяушылық білдіреді, халқының тұрмысындағы ... ... ... көре ... оған жаны ... Ол ... мәдениетті
таныған сайын өз халқының тағдырын ойлап,соның қамын жеуге құштарлығы арта
береді. Өзіндей ... ... озық ойлы ... ... ... ... Осы себептен болса керек, оның қазақ даласы мен Орта
Азияны жете тану ... ол ... ... айту ... ерте ... ... ... бітіріп шығысымен 1853 жылы ... ... ... етіп алады. Ол туралы және оның талапты ... ... қала ... мен ... ... ... ... Ал генерал – губернаторға ... ... ... ... ... ... ... кездестіріп,әкімшілік ортаның ішкі сыр-
сипатын әбден тануға ... Әр ... ... ... жататын
бұйрықтар, құпия хаттар Шоқанның да қолына түседі, бұл отаршыл ... ... ... ... ... үшін Шоқанға пайдалы еді.
Бұратана халықтар деген патшаның ниетін, миссионерлік шараларын, т.б. ... ... ... ... тағдырын ойлауға бұл да жай
сөзсіз әсер етеді. Генерал-губернатор кеңесінде болу арқылы ... ... ... мен ... көп ... ... мақсаты
мен істеп отырған істерін байқайды.генерал-губернатормен бірге жүріп, талай
өлкені, қалаларды аралайды. Ресейдің ірі қалаларын көрді. ... ... ... ... ... Генерал-губернатор алдына ісі түсіп
келетін, не ұсталып айыпталып жүрген патша үкіметіне сенімсіз ... ... ... не ... ... сан мыңдап Шоқанның көз
алдынан өтіп жатты. Сезімтал, ... ... жас ол ... ақылға
салып ойламай, оған өз тұжырымын жасамай, өте шықпады. ... ... ... қатал, әділетсіз, теңсіз-правосыз озбыр істер Шоқанның
жас ... дақ ... ... Ол үкімет саясатындағы бояма сырды, оның
көп көзіне түсірмейтін құпия істерін, жасырын саясаттарын тани алатын халге
жетеді. Бұны ол ... ... ... ашық ... анағұрлым
ауыр озбырлықтарымен салыстыра қарастырады. Ер жетіп, ойын ... ... бұл ... ... ... Енді бұл ... қала ... жәрдемші-
адъютант болып, біреудің жетегінде жүре беруге болмайтынын ... ... үшін ... ... езілген көпшілікке аз да болса өз ... ... Бұл ... оңай жол емес ... ... жас ... әлі де ... береді. Осы генерал маңында, қала жанында ... ... ол ... ... ... ... білімді адамдармен кездесіп, ақыл
алады. Осылайша, өз бетімен ... ... ... ... жерде кейбір қоғамдық істерге тікелей араласа бастайды. Өз
ойын білдіріп, ел мақсатын ... ... ... ... ... арман етеді. Осындай игі мақсаттармен Шоқан ... ... ... ... өкімет тарапынан жүргізіліп жатқан жаңа ... ... ... Орта ... ... ... ... жұмысымен
әуестеніп, 1856 жылы полковник Хоментовский экспедициясына ... ... ... ... ... Оның ... мен ... салттарын, мәдениетін, әдебиетін зерттейді. Кейін осы
сапардағы жиған материалдары ... ... ... ... өзінің
зерттеуге қабілетті адам екенін танытады. Оқымысты жұртшылықтың назарын
аударады.Сондықтан, Шоқанға екінші бір ... ... ол өте ... ... жолға аттану қамын жасайды. ... ... одан ... ... ... тура ... ... 1856 жылдан бастап, ұлы
саяхат сапарына шығады.Тек 1858 жылы бұл ұзақ та ауыр ... ... ... ... ... сәтті аяқтайды.Қашқар, Құлжа өлкелері туралы ғылымға
көп жаңалық қосады. Бұл сапардан кейін, Шоқан Европа ... ... ... ... ашушы болып есептеледі. Ыстықкөлдің шығыс
жағасын зерттейді. Жергілікті халықтардың тұрмыс ... ... ... ... ... ... ... Семенов-Тяньшанскиймен танысады. Ол
Шоқанды ерекше бағалап, оның бойындағы орасан зор талант күшін таниды,
ғылымға ... адам деп ... ... ... қоғамға мүше болуын
жақтайды. Шоқанға Петербургқа баруды ... оқы деп ... те ... Қашқар не Алтышар өлкесіне саяхаты айтарлықтай ... ... көп ... әкеледі. Ол өлкенің тұрмысы, шаруашылығы,
өсімдігі, кәсібі, ... ... ... ... т.б. ... ... ... материал әкеледі. 1859 жылғы жаз, күз айларында ... ... ... ... ... келтіреді де 1860 жылдың басында
Петербургқа аттанады. Сыртқы істер министрлігіне есеп беріп ... ... бұл ... ... үшін тағы бір ... де ... ... болып
есептелді. Алпысыншы жылдардағы астана жайы ... ... ... ... ... кезеңі болатын. Шаруалар қозғалысының дабылы астана
көшесіне тарап,оның маңызы, алар ролі ... ... жаңа ... ... ... көтерілуінен байқалып отырды. Шоқан
Петербургта әр түрлі идеядағы топты кездестірді. Олармен пікір де ... ... ... ... орыс интеллигенциясының журналы
алқасына барып жүрді, университет, ғылыми қоғам, т.б. ... ... ... ... ... ... көп ... журналдармен
танысты. Европаның социал-утопистерінің еңбектерін де алып оқыды. Осы ... ... ... ... ... түсініп, кейін оған өзінің
ниеттестігін білдіріп отырды. Осылайша, Шоқанның астанада болуы, оған ... ... ... Оның ... ... ... Өмірдің жаңа лебін
сездіріп, үмітін зорайтты. Амал не, Петербургта ұзақ қалып қоя алмады.Оқуға
түсіп, ұзақ қалу ... ... ... ... ... ... ... қоздырып алды да, кері елге қайтуға тура келді. 1861 жылдары
ол еліне ... ... ұзақ ... ... ... ... жөндеп,
демалып сауыққаннан кейін Шоқан ауылдағы қоғам жұмысына ... ... ел ... жаңа бір үлгі ... ... да ... Бірақ, ол
әрекет іске аспады. Елдегі кертартпа озбырлар оның етегінен басып, ілгері
ұмтылған ... құм ... ... ... ... ... жоқ. ... өзіне орын тауып, ісін ілгері бастырып отырды. Қазақ ... ... ... ... ақыл ... ... ... жүрді.Халық мәдениетін
зерттеп, ауыз әдебиетін ... Осы ... ... көп ... өлеңдерін жазып алып, оларды орыс тіліне аударып, баспаға
даярлау жұмысын қолға алды. Орталықтағы ... ол ... ... ... хат ... ... елде ... қала бермей, Петербургқа қайта оралуды арман етумен
болады. Достарына ... ... ... бұл ойын да ашық ... ... ... сауыға келе, 1863 жылдары Омскіге келіп әскери қызметке
қайта ... Сол жылы ... ... ... ... ... ... елі үшін сот реформасын даярлауға ... ... өз ... ұсынады. Осылайша Омбыда ол қоғамдық іске қызу
араласып, бір жыл бойы жұмыс жасайды. 1864 жылы жаз ... ... ... Жетісу өлкесіне жүріп кетеді. Оңтүстік Қазақстан, Қырғыз өлкелеріне
жіберілген отрядпен бірге Шоқан Верныйға келеді. ... ... ... бұл ... де ... ... ... жұмыстар атқарып, ел билеу
жәйларын жаңғырту әрекеттерін де қарастырады.Осылайша науқастанып, біржола
төсек тартып жатып ... ... ... ... күзгі салқынға ұшырап,
Шоқанның бойын тез билеп алады. Осы аурудың кесірінен Шоқан 30 жасында, ... ... ... ... Оның сүйегі Қапал жақтағы жол бойындағы Қоянкөз
бекетіне жақын ... ... ... қазіргі Алтынемел станциясы маңына
жерленген.Орыс ... оның ... ... ... ... қойған.
1959 жылы Шоқан қабірінің үстіне оның жас ... ... ...... ... мәдениетіне қолы ерте жетіп, рухани қорек алған
Шоқан өз кезінің алдыңғы қатарлы, ең ... ... ... қалыптасты. Өзінің
адамшылық алдындағы азаматтық міндеттерін түсінді.Әсіресе, тұтас ... ... ... ... қазақ халқы алдында өзінің қарыздар екенін
аңғарды. Елін, ... шын ... ... жас өзі ... ... елін ... ... халқының бетін дұрыс жолға бұру міндетін
арқалады. Ол қазақтың мәдениетті ел ... ... ... үшін ... ... ... ... заманның ең қажет адамы – қоғам қайраткері
болып шықты.
Шоқанның саяси көзқарасы айқын. Ол дүниені ... ... ...... Оның негізгі мақсаты - өз елін Европаның озық
мәдениетіне жетелеу және сол арқылы халық санасын ояту, өзінің ... ... ... ... ... ... мәдениетін жедел меңгеру жолын
ұсынып, қазақ балалары үшін мектеп ашуды талап етіп, кезіндегі ... ... ... ... және одан ... ... ... дін шырмауынан алып шығып, мәдениетке жететін жаңа жолды меңзеді.
Шоқан – ... ... көп ... орыс ... ең алғаш ретқазақтың
халық әдебиеті туралы пікір қалдырған ... Ол ... ... ... ... ... ... туралы, «Қозы Көрпеш
– Баян сұлу», т.б. жырлардың мәні туралы ғылыми ... ... ... бұл жерде жерленген екі ғашық туралы аңыздарды жинады.
Күмбезін іздеп көруге күш салды. Жырын орыс ... ... бұл жыр ... ... ... «Ноғайлы жырлары туралы» көптеген түсініктер,
мазмұндамалар берген. Бұл ... ... ... ... ... танытады. Шоқанның ауыз әдебиетінің маңызы туралы айтқан сөздері
күні бүгінге дейін ескірмеген. «Ауыз ... ... ... кешкен
ұлы оқиғалары, әдет-ғұрыптары, тарихы, рухани тіршілігі, көркем сөз үлгісі
айқын көрінеді, ол деректі тарихи мәлімет беретін бай ... - ... өте ... ... ... ... ... зерттеген еңбектері өз алдына толық талдауды
қажет етеді. Ғалымның «Манас» дастанын ... ... өзі ... ... ... бұл ... еңбектерін жалғастырып, «Манасты»
жете зерттеген арнайы еңбек жазып қалдырды. Мұны М.Әуезовтің «Әр жылдар
ойлары» (1959) атты ... да ... ... ... ... еңбектері ішінде мәдениетімізге тікелей қатысы бар
ең көлемділерінен мыналарды атап көрсеткен орынды: «Абылай», ... ... ... ... «Елдегі мұсылманшылдық туралы», «Қырғыздар
туралы жазбалар», «Қазақтың ертедегі қару-жарақтары», «Жоңғария очерктері»,
«Қазақ шежірелері», «Жамиғ-ат-тауарихтан», «Алты шаһардың хал-жайы», ... ... ... ... ... ... қарайтын қазақтардың
сот құрылысын өзгерту туралы», «Құлжа күнделіктері» және ... ... ... ... үшін ... зор. ... халқының ертедегі жай-
жапсарын анықтау үшін және Шоқанның әлеуметтік көзқарасын түсіну үшін бұлар
... ... Ал, ... саласындағы зерттеулері, сан-салалы
еңбектері – баға жетпес мол ... ... ... еңбектері көлемі жағынан шағын, олар хат, мақала,
очерк ... ... Оның ... ... ... үш ... ... а) Қазақ әдебиеті тарихының мәселелері, ақындар, олардың
шығармалары ... ... б) ... бен ... ... ауыз ... ... в) Қазақ пен қырғыз поэзиясының ... ... ... ауыз ... ... еңбегі де ерекше ескерерлік. Ол –
халық ... ... мен ... ... ... айтқан талантты
фольклорист. Олар, әсіресе, «Абылай мен оның батырлары туралы аңыз», «Өлі
мен ... ... ... ... батырлары туралы», «Ұлы жүз
қазақтарының ертедегі аңыздары», тағы басқалар. ... қоса жеке ... ... де ... Оның ішінде Жанақ, Түбек, Орынбай, Бұхар, Шал,
Шөже ақындар туралы және ақындық пен өлең туралы айтқан пікірлері ... ... ... ... ... өз ... толық талдауды
керек етеді. Ғалымның «Манас» дастанын зерттеген ... өзі ... ... ... ... әдебиеті тарихында белгілі орны бар.
Ол – қазақ әдебиетіне демократиялық, ағартушылық, әлеуметтік озық ... оның ... үшін көп ... еткен білімді әдебиетші. Сонымен бірге,
Шоқан – публицист жазушы. Оның мақалалары мен ...... ... алғаш пікір көтерген ... ... ... – қазақтан шыққан,
европалық тәлім ... ... ... ... қоғам қайраткері, батыл
саяхатшы. Әсіресе, ол - әдебиет ғылымы мен публицистиканың ... ... ... ... ... Орыс ... жазылса да, Шоқанның күнделіктері мен
очерктері қазақ публицистикасы тарихынан елеулі орын алуға ... ... ... орны да ... ... ... ... Шоқан Уәлиханов өз халқы үшін келелі, көп ізгі істер жасады.
Ол қарапайым ... ... оқу, ... ... ... әріден ойлап,
көп қамығып мың толғанды. Шоқан Ресейдің ең ... оқу ... ... зиялы да, атақты қауымдарымен ... ... әлем ... қоғам жөнінде өзінің ой-пікірін өрістетуден танбады. Шоқан –
қазақтың ғылыми әлемінің аспанында жарқ ... ... ... ... аз ... өз ... қалтқысыз қызмет етіп ... мол ... ... азаматтардың бірі.
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР
1. Х.Сүйіншәлиев «ХІХ ғасыр әдебиеті»
2. А.Асқаров «Ұлы ... ... ... ... С.Қирабаев «Қазақ совет әдебиеті»
4. С.Мухтаров «Шокан и искусство»
5. Маргулан А. Очерк ... и ... Ч.Ч. ... - В ... Ч.Ч. ... Соч. ... 1961, т. 1.
6. Марков С. Идущие к вершинам. Историко-биографическая повесть. М.,
1968.
7. ... С. ... ... Алма-Ата, 1979.
8. Сегизбаев О. Из истории идейной борьбы вокруг творческого наследия
Чокана Валиханова. - Ученые ... ... ... т. ХV, философия. Вып. 2. Алма-Ата, 1959.

Пән: Тарихи тұлғалар
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 9 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Буаз саулық азықтандыру11 бет
Бұғы, еліктің тәуліктік белсенділігі. Миграция.Түлеу. Реттелген және реттелмеген миграция. Қарақұйрықтылар отрядының морфофизиологиялық мінездемесі5 бет
Етті-майлы құйрықты қойлар29 бет
Жануарлар систематикасы6 бет
Ордабасы қой тұқымының өсіп-жетілуі ерекшеліктері_33 бет
Қазақстандағы мал шаруашылығы45 бет
Қазақтың қылшық жүнді құйрықты қой тұқымының жеке өсіп-дамуы26 бет
Қазақтың қылшық жүнді құйрықты қойы тұқымының биологиялық ерекшеліктері18 бет
Қой шаруашылығы және Қазақстандағы жағдайы8 бет
Қой шаруашылығы – қазақ халқының ежелден келе жатқан тарихи дәстүрлі мал шаруашылығының саласы18 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь