Педагог мамандығы

І. Кіріспе бөлім
1.1 Педагог мамандығы туралы жалпы түсінік.

ІІ. Негізгі бөлім
2.1 Педагогтік әдеп . ұстаздық шеберліктің негізі.
2.2 Педагогтік әдепті меңгеру жолдары.
2.3 Ұстаздық шеберлік компоненттері.

ІІІ.Қорытынды бөлім.
3.1 Ұстаздық еткен жалықпас.
Ұстаздық – киелі әрі өте көне мамандық. Адамзатты ежелден ойландырып, толғандырып келе жатқан, қоғамдық құрылыс өзгеріп жатса қажеттілігін жоймаған маңызды мәселе – жас ұрпақты өмірге дайындау.
Бұл – қиынның қиыны. Себебі, әр адам қайталанбас жеке тұлға. Әр адамның жан дүниесі өзінше бір әлем. Уақыт озған сайын, қоғамдағы саяси-әлеуметтік қарым-қатынас дамыған сайын, бүкіл дүние жүзінде мемлекет аралық синтеграция күшейген сайын ұстаздықтың қызметі де қиындай түсері де анық.
Бүгінгі ұстаз шәкіртіне тәлім-тәрбие беріп қана қоймай, оны дүние жүзі білім, ақпарат, экономика кеңістігіне шығуға, яғни қатаң бәсеке жағдайда өмір сүруге тәрбиелеу керек. Ол нағыз ұстаздың қолынан келеді. Бала бойына білім нәрін себетін, адамгершілік дәнін егетін басты тұлға - ұстаз. Яғни жас ұрпақты оқытуда тиімді жағдайлар жасау көбіне мұғалімге байланысты. Мектептің жарқын болашағы мен гүлденуі үшін қазіргі мектеп жағдайында мұғалім қандай болуы керек деген сұрақ туары сөзсіз.
Тәуелсіздік алған осы жылдар ішінде егемен елдің, қоғамның әлеуметтік-саяси және басқа да салаларында түбегейлі өзгерістер болып жатыр. Соның бірі – білім беру саласы. Қай кезеңде болмасын жас ұрпаққа білім мен тәрбие беру қоғам алдындағы ең жауапты, маңызды іс болып қала береді. Сондықтан мемлекеттің даму, жаңару жолдарындағы жаңалықтар мен түрлі өзгерістер еліміздің білім беру саласына да өз әсерін тигізуде.
Бүкіл әлем білім беру кеңістігіне ұмтылыстар, қоғам дамуындағы қалыптасып отырған жаңа жағдаяттар, тыңнан туындаған мәселелр, өзгеріп жатқан өмірге бейімделу қажеттігі туындап отыр. Осыған байланысты мемлекетімізде білім беру мен жас ұрпақты тәрбиелеуге ерекше көңіл бөлуде.
И.Е Синицина «Педагогикалық әдеп
шеберліктің негізі»
Алматы – Рауан 1987 ж.
        
        Жоспары:
І. Кіріспе бөлім
1.1 Педагог мамандығы туралы жалпы түсінік.
ІІ. Негізгі бөлім
2.1 Педагогтік әдеп – ... ... ... Педагогтік әдепті меңгеру жолдары.
2.3 Ұстаздық шеберлік компоненттері.
ІІІ.Қорытынды бөлім.
3.1 Ұстаздық еткен жалықпас.
Ұстаздық – киелі әрі өте көне ... ... ... ... келе ... ... ... өзгеріп жатса қажеттілігін
жоймаған маңызды мәселе – жас ... ... ...... ... ... әр адам қайталанбас жеке тұлға. Әр адамның жан
дүниесі өзінше бір әлем. ... ... ... қоғамдағы саяси-әлеуметтік
қарым-қатынас дамыған сайын, бүкіл дүние жүзінде ... ... ... ... ұстаздықтың қызметі де қиындай түсері де анық.
Бүгінгі ұстаз шәкіртіне тәлім-тәрбие ... қана ... оны ... ... ... ... кеңістігіне шығуға, яғни қатаң бәсеке
жағдайда өмір сүруге тәрбиелеу керек. Ол ... ... ... ... ... білім нәрін себетін, адамгершілік дәнін егетін басты ... ... Яғни жас ... ... ... ... ... көбіне мұғалімге
байланысты. Мектептің жарқын болашағы мен ... үшін ... ... ... қандай болуы керек деген сұрақ туары сөзсіз.
Тәуелсіздік алған осы жылдар ішінде егемен ... ... ... және ... да ... ... ... болып жатыр. Соның
бірі – білім беру саласы. Қай ... ... жас ... ... мен ... ... алдындағы ең жауапты, маңызды іс болып қала береді. Сондықтан
мемлекеттің ... ... ... жаңалықтар мен түрлі өзгерістер
еліміздің білім беру саласына да өз әсерін тигізуде.
Бүкіл әлем білім беру ... ... ... ... ... жаңа жағдаяттар, тыңнан туындаған мәселелр, өзгеріп
жатқан өмірге бейімделу қажеттігі ... ... ... ... ... беру мен жас ... тәрбиелеуге ерекше көңіл бөлуде.
Соның дәлелі – «Қазақстан Республикасының 2015 жылға ... ... ... ... жобасы» жариялануы болса, Президентіміз Нұрсұлтан
Әбішұлы Назарбаевтың ... ... ... және саяси жаңару
жолында» атты Қазақстан халқына жолдауында да білім беруге саясат ... емес ... беру ... ... ... ... еліміздің болашағы
жайындағы кемел ойлардың туындап отырғаны түсінікті. Өйткені, ел ... мен газ ғана ... адам ... ... Қай ... ... ... – адам және жеке тұлға болып қала бермек. Ғасырлар бойы ... ... , ... түгендеу, игеру, жас ұрпақ бойына игі
қасиеттерді сіңіру, білімді де білікті жеке ... ... ... ... борышы.
Бүкіл әлемді шарпып келе жатқан жаһандану процесі, ғылым мен білім
игерудегі бәсекелестер, т.б. дүние өзгерістері бізді де ... ...... ... Ұрпақ білімді болуы үшін ең ... ... ... ... ... ... ... ол білімнің құзіреттілігін
көрсету – ұстаздың басты міндеті. ... ... қате ... ... дәл келтіріп, көзін жеткізе алмау, кеше қате айтыппын деп ... ... қате сөз ... ... ... ... ... тарихи
оқиғаға дұрыс баға беруге өреннің жетпеуі, оқулықтағы сансыз қате ... ... ... ... ... те ... ... қалады. Сондықтан
да білім көтеру курстарынан уақытты өту ғылыми жаңалықтардан хабардар болу,
ақпараттармен жұмыс істеу, ... ... ... күнделікті сабаққа
дайындалуы мұғалімнің борышы деп білу қажет.
Жас ұрпақ атадан қалған асыл сөзді Төле, Қазыбек, ... ... ... ... ... Мұқағали түрлеген тілді танып өссе, маржан сөзді
Мағжанды, сұңқар жырды – ... ... ... ... біліп өссе, рухани
сабақтастықтың тамыры, ұлт мерейі арта түсері хақ.
Мұғалім бейнесінің ең бастысы – кәсіптік шеберлігін ... ... ... көтеріп отыру, пәнге байланысты ғылым ... ... ... ... тақырыптың мазмұнын ... ... ... ... ... ... ... – мұғалімнің
кәсіптік шеберлігін арттыру деген сөз.
Ең бастысы – ұстаз адами қасиеті мол, ... ... ... ... ... әр ... қиып, ұрпағының ертеңіне
жол ашатын, шуағы мол шапағат иесі, адам жанының бағбаны болғаны жөн. Ұствз
шәкіртіне ана да ана да, әке де ... ... ... ... оның ... ... түсінетін балажан, кішіпейіл, қйырымды, инабатты
жанын сала жақсылық жасайтын ізгілікиің жаршысы – ... ... ... ...... ... ... қалмаған, үнемі шығармашылық іздену жолындағы
ұстаз ғана шәкіртінің сеніміне ие болып, сый-құрметіне бөленбек, ... ... ... қол ... ғана мұғалім бола алады», деген екен
қытайдың дана ойшылы Конфуций.
Педагогикалық әдеп - ... ең ... ... ... ... да белгілі бір айырықша белгілері болады. Ол белгі адамдардың
үйреншікті, әдетінен, сөйлеген сөзінен тіпті киім ... ... ... кәсіптілігінің ерекше ең алдымен оның педагогикалық әдебіне
жатады.
Ұстаздық шеберлігінің негізі, біріншіден – ... ... ... оның идеялық нанымы.
Ұстаздық шеберліктің, екіншіден пәнді жетік білуді, ойымызды озық
білдіріп, оқушыларға жеткзу ... ... ... ... ... ... жан-жақты дайындалып жақсы дайындықпен баруды, ... ... ... ... ... дағды сияқты жақсы қасиеттерді сіңіру үшін
моральдық нормаларды білуді қамтиды.
Үшіншіден оқыту мен ... ... ... түрде меңгеру
ләзім. Педагог көп біліп қана қоймай, сол білімін оқшыларға бере білуді,
яғни белгілі бір ... ... жас ... ... ... ... та ... әрі жеңіл өту жайын ойластыру қажет.
Белгілі бір ұстаздық шеберліктің оның ой-пікірі, ... және ... ... ... мен ... ісінде жалпы әдеп атауаның педагогикаға
кірістіріп пайдаланудың өзі педагогикалық әдеп болып есептеледі, әдепті
адамның кішіпейілділік, ... ... ... жылы ... тапқырлық,
елгезектік, өзгенің пікіріне құлақ асушылық, ұстамдылық, байсалдылық,
әзілкештік сияқты мінез-құлық ... ... ... болады. Мұндай
айрықша белгілер мұғалімнің бойында болуы ... ... ... ... ... ... және ілтипатпен сөйлесе, оқушылармен де солай, тек
ересектермен сақ және ықыласпен сөйлесуі ... ... ... ... ... шын ... және
олардың адамдық ар-ұятына деген адамдылықта жатыр. Педагогикалық әдеп ... адам ... ... Н.Г. ... бал ... әрдайым
«қамқорлықпен қарау және оны сақтауын» талап етті. Бұл ойды Н.А. Добролюбов
шәкірттер бойындағы адамдықты ... ... ... оның ... қамқор бола
білуіміз керек деп, одан ірі дамытты.
Педагогикалық әдеп көбіне – көп ... ... ... ... ... ... ... шара ретінде анықталады,
жөнсіздікке жол беру, педагогтік ... тыс шара ... ... ... бұзылуына апарып соқпай қоймайды.
Педагогикалық әдеп әр мұғалімде әр түрлі және әр ... ... ... жас ... ... мінез-құлығына тағы басқа ... ... ... әдеп әр ... дара қасиеті.
Әр мұғалімнің педагогикалық әдебі бірқатар ... ... ... жарамды
белгілі бір схемаға және формулаға сыйыспайды. Мұғалімнің оқушымен тіл
табысуы көбінесе оның ... ой ... ... білуіне, оған басқа
жағдайлардан да гөрі ... ... ... ... педагог маманының маңызды белгілерінің бірі. Байқағыш мұғалім
шәкірттің ішкі ... ... ... ... ... танып, әр
қайсысының мінез-құлық ерекшеліктерімен санаса ... ... бәрі ... ... оның ... мен ... өз сезімдеріндей қуанып, өз ой-
сезімдеріндей күйіп-жанып қабылдануына мүмкіндік береді.
Байқағыш мұғалім шәкірттердің талап – ... ... ... бола ма, жоқ па, бәрін – бәрін тап басып анықтайды.
Байқағыштық қыбырлаған – ... ... қапы ... ... сөз
емес. Зерделі педагог қыбырлаған – жыбырлағанның бәрін көзімен көріп отырса
да мән бере ... ... ... сияқты аңғару, сезу арқылы жүре бара
қалыптасады. Адамның жан дүниесіне жол табу тәсілі ... ... ... ... де ... ... өте жақсы көретін мұғалімді өздеріне дауыс ... ... ауыр алып ... ... ... жазықсыз жазғыру, әділ қойылған
баға ғана емес, мұғалімді көзге ілмей, ... ... ... да, ең ... ... ... жай – жапсар білмесе де
олардың көңіліне келеді.
Қандай түрде болмасын мұғалімдер тарапынан оқушыларға ... ... өзі ... ... түбі ...... ... қоймайды.
Сенім.
Педагогикалық әдеп мұғалімнің оқушыға сенім арта білу қабілетін де
қамтиды. Әрбір оқушы ... ... ... ... тырысуға
байланысты екеніне сене білуі тиіс. А.Е.Макаренканың пайымдауынша, қателесу
қаупі төніп тұрса да мұғалім оқуда болсын, тәлім – ... ... ... ... ... ... жасауы қажет.
Әділдік.
Мұғалімнің қандай қасиетін бағалайсыздар деген сауалға оқушы көбіне
әділдігін деп жауап қатады.
Әділ мұғалімнің оқушылар ... ... бір ... ... қату ... жерлерін де кешіре салады. Егер мұғалім әділді
болғанның үстіне әдебі мол, жайдары ... ... одан ... ... және сабыр сақтау.
Мұғалімнің педагогтік әдеп әлемі үшін төзім мен сабыр сақтау сияқты
қасиеттің үлкен, ... көп ... мәні ... ... мұғалімнің кейде әлденеге шыдамай, түтеп,
жырылып кете жаздайтын да реттері бар. Сондай ... оған өзін ... ... ... ашу ... ақыл төгіледі.
Ашу үстінде ешқандай да шешім қабылдауға болмайды. Ашу басылған соң
мұғалім ... ... ... ... сыйымды болады. Ол шешімін оқушыға
бір қапысын ... ... өзін - өзі ... ... ... ... ... болуы қажет. Тәжірибелері аз, жас мұғалімдер көп ... ... ... ... лап етпе ... нерв ... жағынан көреді.
Оқуда да, тәрбие мәселесенді де көңіл күйі көтеріңкі болуы – ... ... ... әдепті педагогтің негізгі белгілері. Егер педагог өз
көңіл – күйін өзі игере алмаса, онда ол ... ... ... ... та – ... ... оның өмірі басқа көптеген
адамдардай тек қана біріңғай шаттықтан тұрмайды.
Мектеп мұғалімі
Бұл тақырыпты оқып – үйрену ... ... ... ... ... ... ... туралы, оның қоғамдағы ... ... ... ... ... ... ... ізгілік, мораль түсініктерін
аласыздар.
Ұстаздық қызметке дағдылар, іскерліктер, ұстаздық ... ... ... Ұстазға тән негізгі қасиеттерді өз
бойларыңызда тәрбиелеу қажеттілігін анықтайсыздар. Болашақ маман, ертеңгі
ұстаз қандай болу ...... ... ... ... ... ... жұмыс орындайсыздар.
«Ұстаз – мектептің жүрегі»
Ыбырай Алтынсарин
(1841 – 1889)
Ең әуелі ... ...... ... әдістемеден хабардар,
оқыта білетін мұғалім.
Ахмет Байтұрсынов
(1873 – 1937)
Мектепте оқу – ... ... ... ...... ... деп те,
оқытушы, тәлімгер, мастер, педагог деп те атауға болатын адам – арнайы
кәсіби ... ... ... іс - ... ... ... әр ... өсіп келе жатқан ұрпақ ьүшін, қоғам мен мемлекет
алдында үлкен ... ... ... ... ... қандай
болатындығы – бүгінгі педагогтар әрекетінің нәтижесінде.
Осыдан мұғалімнің әлеуметтік ұстанымы (өз ... ... ... ... ... ... әдеп мәндерін
ұстанымы, беделі) және ... ... ... ... ғылыми –
педагогикалық ... ... ...... көзқарас
көпшілдігі физиологиялық философиялық тұрғыдан айқындалады.
Мұғалімнің кәсіптік құзырлылығы теориялық ... ... ... ... ... ... іскерлігі, рефлексивтік
іскерлігі) және сарамандық дайындықтан (ұйымдастырушылық, өз ықпалына ерту,
ақпаратты ... ... ... перцевтивтік қарым – қатынас орнату,
қолданбалы іскерліктері).
Педагогикалық мораль – мұғалім тәртібіне, мінез – құлқына, өзін - ... ...... ... ... қойылатын белгілі бір талап –
тілектердің, ...... ... ... ... жүйесі,
жиынтығы.
Маман, кәсіби
шеберлік иесі.
Нағыз мұғалім: ... ... ... ... ... негізгі дағдылар мен іскерліктер
Мақсаттылық
Зерттеушілік
Құрастырушылық
Танымдық
Қарым – қатынас
Реттеушілік
Ұйымдастырушылық
Бақылау – бағалау
Болжау
Сократ мұғалімдерді
Ұстаздық шеберлік компоненттері
Психологиялық, педагогикалық, әдістемелік білімділігі өз ... ... ... ... ... ... ... Кәсіптік көрегендігі.
- Балаларға деген сүйіспеншілігі, сенімділігі.
- Ұйымдастырушылық шеберлігі.
- Оқу – ... ... ... ... және ... ... уақытылы қабылдай алуы.
- Ұстаздық сезімталдығы, мейірімділігі.
- Педагогикалық шеберлігі.
- Альтруизм.
- Толеранттық.
Альтруизм – басқа ... ...... бағыттаулы, аңсары кетуі.
Толеранттық - өзгемен серіктестік рухта болу, өзгемен санасу, ... ... т.б ... қасиеттер.
Пайдаланылған әдебиет:
И.Е Синицина «Педагогикалық әдеп
шеберліктің негізі»
Алматы – Рауан 1987 ... ... - ... тудырушы), ал педагогикалық шеберлік түсінігін –
«майэвтика – повивальное искусство» - (ойдың кіндігін кесу өнері), - ... ... ой ... ойлануға көмек. Қазіргі таңда мұғалім - менеджер
деген түсінік етек алуда. Менеджмент – управление – басқару. ... – күн ... ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
050717 – Жылуэнергетика мамандығы бойынша оқитын студенттердің оқу -өндірістік машықтанудан өтуге арналған әдістемелік нұсқау8 бет
5в050700 «Менеджмент» мамандығы 1-курс студенттері үшін іс-тәжірибеден өту туралы есебі12 бет
6м010100- "мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу" мамандығының магистратураға қабылдау емтиханының бағдарламасы28 бет
6М070100 «Биотехнология »мамандығының «Тағам өнімдерінің биотехнологиясы» пәнінің тәжірибелік сабақтары бойынша ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР12 бет
Ақпаратты басқару жүйелер мен деректерді тарату пәнінен курстық жобаны орындауға арналған әдiстемелiк нұсқау (3601 мамандығы бойынша күндізгі және сырттай оқитын студенттер үшін)30 бет
Ақпараттық жүйелер мамандығы37 бет
Ветеринарлық медицина мамандығы бойынша зертқаналық - практикалық сабақ өткізудің әдістемелік нұсқаулары30 бет
Журналист мамандығы және оның құқықтары мен міндеттері14 бет
Интерактивті тақтаның информатика пәнін оқытудағы мүмкіндіктері 050111- информатика мамандығы бойынша71 бет
Мектеп оқушыларының фермер мамандығына қызығушылығын қалыптастыру55 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь