Педагогикалық қызмет

Педагогикалық қызметтің түрлері.
Педагогикалық қызметтің міндеттемесі
Педагогикалық қызметтің пәндік мазмұны
Педагогикалық уәждеменің жалпы мінездемесі
Мотивация және центрация
Педагогикалық қызмет негізгі функциялары
Функциялар және әрекеттің ( іскерліктің )
Негізгі функция мінездемесі
Педагогикалық іскерліктің
Пайдаланылған әдебиеттер
Педагогикалық қызмет ұстаздың оқушыға, тәрбиелік және оқытушы ретінде ықпалын тигізеді. Сонымен қатар ол өзіндік , интеллектуалды, қызметтік дамуына көмектеседі. Бұл қызмет мәдениеттің пайда болуымен сәйкес келеді. Алғашқы қауымдық құрылыс кезінде “Өндірістік, өнекәсіптікбілімді сақтау, дамыту және ұрпаққа мұра ретінде қалдыру” қоғамдық дамудың басты шешімі болды. Қоғамда балалар үлкендермен бірге білім алып, оларға еліктейтін. Дж. Брунердің пайымдауы бойынша “жас ұрпақтың тек үш әдісі : Құраушы компонент өнімдеріне дағдылану, жоғарғы приматтардың ойын үрдістерінде; басқа елдрден үйрену және мектептің абстракталық әдісінен бөлек әдіс. Бірте-бірте қоғамның дамуына байланысты алғашқы сыныптар, мектептер, гимназиялар ашыла бастады. әр мемлекеттерде әркезеңдерде оқудың мазмұны өзгерістерге ұшырап отырды. Соған қарамастан мектеп әлеуметтік институт болып қала берді, оның басты мақсаты – педагогикалық қызмет оқушы мен ұстаздардың әлеуметті-мәденитәжірибесін беру. Мектептердің даму тарихында әлеуметтік-мәдени нысандарын мұра ретінде беру, өзгеріп отырған. Шеберханадағы жұмыс (тігін ісі, қыштан ыдыс жасау және былғары өнеркәсібі), технологиялық үрдісте оқушының жүйелі және бағытталған қатысуы болып табылады. Кейінен өндірістік операцияларды үйрене бастады. Я.А. Каменскидің кезеңінен бастап бастап сыныпты сыныпты оқулар басымдылық алды. Мұнда сабақ, лекция, семинар, сынақ және практикум сабақтары оқылды.
1. Қазақстан Республикасының бiлiм беру жүйесiн 2010 жылға дейiн дамытудың Мемлекеттiк бағдарламасы.
2. Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін 2015 жылға дейін дамыту тұжырымдамасы
3. Бiлiм беру жүйесiн 2003-2005 жылға дейiн ақпараттандырудың Мемлекеттiк бағдарламасы.
4. «Әдіскер жаршысы» №5, 2006 ж 44, 45 бет
5.
6. Морева Н. А. Педагогика среднего профессионального образования: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб, заведений. М.: Академия, 2001. С. 26.
7. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студ. высш. пед. Учеб.заведений. М.: Академия, 2002. С. 66.
8. Захарова И. Г. Информационные технологии е образовании: Учеб. пособие для студ.высш. учеб, заведений. М.: Академия, 2003.
        
        Жоспар
Педагогикалық қызметтің түрлері.
Педагогикалық қызметтің міндеттемесі
Педагогикалық қызметтің пәндік мазмұны
Педагогикалық уәждеменің ... ... және ... қызмет негізгі функциялары
Функциялар және әрекеттің ( іскерліктің )
Негізгі функция мінездемесі
Педагогикалық іскерліктің
Пайдаланылған әдебиеттер
Педагогикалық қызметтің ... ... ... ... ... және оқытушы ретінде
ықпалын тигізеді. Сонымен қатар ол өзіндік , ... ... ... Бұл ... ... пайда болуымен сәйкес келеді.
Алғашқы қауымдық құрылыс кезінде “Өндірістік, ... ... және ... мұра ... ... ... ... басты шешімі
болды. Қоғамда балалар үлкендермен бірге білім алып, оларға еліктейтін. Дж.
Брунердің пайымдауы бойынша ... ... тек үш ... : ... ... ... ... приматтардың ойын үрдістерінде; басқа елдрден
үйрену және ... ... ... ... ... Бірте-бірте
қоғамның дамуына байланысты алғашқы сыныптар, мектептер, гимназиялар ашыла
бастады. әр ... ... ... мазмұны өзгерістерге ұшырап
отырды. Соған қарамастан мектеп әлеуметтік институт болып қала берді, ... ...... ... ... мен ... әлеуметті-
мәденитәжірибесін беру. Мектептердің даму тарихында әлеуметтік-мәдени
нысандарын мұра ретінде беру, өзгеріп отырған. ... ... ... қыштан ыдыс жасау және былғары өнеркәсібі), технологиялық үрдісте
оқушының жүйелі және бағытталған қатысуы болып ... ... ... ... ... Я.А. ... ... бастап бастап
сыныпты сыныпты оқулар басымдылық алды. Мұнда сабақ, лекция, семинар, сынақ
және практикум сабақтары оқылды.
Педагогикалық қызметтің ... ... ... ... басқа да қызмет
міндеттеріне ұқсас. Ол ... ... ... ... ... ... ... қызметтің мінездемесі. Н.В. Кузмин бойынша өнімділік
болып табылады. Педагогикалық қызметтің бес сатысы бар:
1. –(минималды) өнімділікті; өзінің ... ... ... ... ... емес.
2. –(төменгі) бейімділік; ұстаз өзінің ақпаратын аудиторияның
ерекшелігіне байланысты ... аз ... ... ұстаз оқытудың стратегиялық білімін, дағдысын біледі.
Орташа ... ... ... ... жүйелік үлгісі; ұстаз жүйелік
білімнің стратегиялық нысандарын басқарады; өнімділік.
5. –(өте жоғары) оқушылардың тәртібі мен ... ... ... өзінің пәнін стратегиялық түрде, өзіндік нысанына ... оның ... ... ... өз бетінше білім алу
және өзін өзі дамыту; жоғары өнімділікті.
Педагогикалық қызметтің пәндік мазмұны
Педагогикалық қызметтің ... да ... ... ... анықталады. Оған мақсат , пән, ... өнім ... ... ... ... ... мен мінезделеді ,
ол одан әрі қарастырылады.
Педагогикалық қызметтің мәні болып оқушылардың ... ... ... ... әлеуметтік, мәдени және тәжіририбеге бағытталған.
Педагогикалық ... ... ... ғылым есептеледі. Білімді тасушы
ретінде оқулықтардың мәтіндері ьолып табылады. ... ... ... графикалық және т.б.
Педагогикалық қызметте әлеуметті-мәдени тәжірибені беру, түсіндіру болып
табылады. ... ... ... ... . ... ... ... Педагогикалық қызметтің өнімі болып, ... ... ... ... ... ... оның ... мақсатының
орындалуы ол: оқушының интеллектуалды өзін-өзі жетілдіру өзінің жеке тұлға
оқулық қызмет субъектісі ретінде қалыптасу. ... ... ... ... ... және ... ... дамуының барлық жоспарында
бар.
Педагогикалық уәждеменің жалпы мінездемесі
Педагогикалық қызметтің басты құрамдас бөлігі ... оның ... ... ... ... ... бөлініп алынады. Олар
сыртқы уәжеме мысалы, жетістік уәждемесі;Ішкі уәждеме мысалы, өзіндік
қызметкерлердің ... ... ... ... ... белгілі оқу
орнында беделді жұмыс. Педагогикалық ерекшеліктерді зерттеген Н.А. ... ... ... ... ... ... бар екенін көрсету
үшін, Г.А. Мюррейдің көз қарасына тоқтау керек , ол 1938 ж. ... ... ... ... ... ... қажеттілігін айтты.
Н.А. Аминовтың айтуы бойынша, басшылықтың ресурстар анализіне оқу
педагогикалық үрдісте, Дж ... және В. ... ... ... ... ... Оның күші ... анықталады. Қандай деңгейде
оқытушы оқушыны қанағаттандыра алады.
2. Қаншалықты оқытушы уәжді ол оқушының ... ... ... ... ... заңы. Ол оқушы теңестірулеріне негізі салынған ... ... ... ... ... ... білгірдің . Оқушы жақ мұғалімге артық қосып жазылатын
оның күші мөлшерден тәуелді болады ... ... ... ... ... ... зат рамкаларында оқу дағдылары.
6. Ақпараттық үкімет. Ол ана оқиғаларда орынды болады, қашан ... ие ... , ... ... ... жаңа ... үй өзінікін
зардаптар көру қабілеттінің оқушыны мәжбүр ... ... және ... мотивациямен жас, Мак-Клелландумен. Үкімет
себебіне жақын келу мынау ... ... ... жақ ... ... қосып жазылатын оның кіші
мөлшерден ... ... ... ... оқылатын затпен, сезудің
немесе зат рамкаларында оқу ... және ... ... ... сферасы оның центрі терминдерде
мүмкін, A.Б.Орлов. центрация гуманистік психологияда қалай ... ... ... ... ... ... және ... салынған
басқа адам қабыл алуында және ... ... ... Бір ... центрация түсіндіріледі және нєтижесінде мұғалім
жекелік өсу ... және ... ... ... шығармашылық,
субъективті өсу шегінің бүтінде » A .Б. Орлов, центрациямен ... ... ... және жүйе ... ... ... ... жанында сенеді, не мына ... әр ... ... ... ... центрациясы анықтайды: стиль , көңіл бөлу,
әлеуметтік перцепцияны жєне ... жеті ... ... ... негізгілердің, әр
қайсылардың педагогикалық қызметте қалай биік болып тұра алады бүтінде, дәл
осылай және ... ... ... ... ... ... ... өзінікін «Мен»);
- бюрократтық (центрация әкімшілік назарларында, бастық);
- ... ... ... ... ... ... назарларда , оқушы әке-шешелердің сауалдарында);
- танырлық (ценрация оқу ќралдарыныњ талаптарында жєне тєрбиелеудіњ);
- альтруистік ( центрация назарларда ( ќажеттіліктерде ) оќушылардыњ );
- ... ... ... назарларда (көрінулерде) өз мањызымныњ
жєне басќа адамдардыњ мањыздары ( єкімді , єріптестердіњ , єке-шешелердіњ ,
оќушылардыњ )).
Центрациямен гуманистік ... ... ең ... . ол қалай
алты центрациямға ... ... , ... ... нақтылық қайтарушы .
Бағыттылық өзгертуі бұларды ценрации немесе « децентрация » замандас білім
мақсаттарының ... ... ... мұғалімді ұсынады бүтін
және мектепті білімнің сонымен қатар .
Педагогикалық қызмет пәндік ұстаумен , ... ... ... ,
қайсыда ерекше роль ... ... , ара ... ... ... ұстаздың және биік болу себебімен .
Педагогикалық қызмет негізгі функциялары
Функциялар және әрекеттің ( іскерліктің )
Педагогикалық ... іске ... ... ... жағдайларда
жиынтықпен ең әр түрлілердің әрекетте – ... , ... ... , ... - ... , иследовательских ... , ... және т . д . ... ... айқын мақсаттарға
бағынышты және аналардың немесе басқа педагогикалық мақсаттардың ... , ... ... ... апат , интуициялық
жасалынушылардың педагогикалықтарды жағдайларда . Ана ... әр ... ... ... ... ... немесе басқа психолого -
педагогикалық функцияның , ... ... ... ... ... ... функция мінездемесі
Зерттеушілермен ұсынылғанда педагогикалық қызмет түсіндіруіне ( Н . В .
Кузьмина , A . Және . ... , В . дін ... , A . Д . ... , Ю .
қаптамалардың В . , В . A . Сластенин және др .) ... ... екі ... ...... және ... -
құрылыстылар . Бірінші топқа ориентационнаяны кіреді , ... ... ( ... ... ... ... ) ... функция . Мынау функция тобы адам дидактикалық , академиялық ,
авторитарлық , қатынас ... ара ... ... . ... ... оның ... ету ... ұстаз кәсіпшілік
дайындау маңызды психологиялық проблемасы осында көрінеді ( диагностикалау
) қабілеттіліктердің функциялары бұларды даму ... ... ... және ... аналар мақсатқа бағытталған қалыптастыру , көріну
қайсылардың функция целеполагающихі орындау ... ... ... нәтижелерінің талдап қорытуын функция екінші тобы – ұйымдық ...... ... , ... , ... гностикалық ұстау жалпы оған кірушіге белгілеп қоюға рұқсат ... ... ... , конструктивті функция қамсыздандырады : ал ) ... ... ... ... ұйымын , оқушылармен тиісті меңгерілген болу ; б)
оқушылардың қызмет жобалауы , ... ... ... меңгерілген ; ) өзіне
меншікті келешек қызмет жобалау және ... , ... ... ... ... ... болу . Ұйым ... функция іске асады ал ) ... , оның ... және ... ... ; б ) оқушылардың қызмет ... ; ) ... ... ... және мінез-құлықтың оқушылармен
ортасыз әрекеттестік барысында . Қатынас функция ... ... ... ... : ал ) ... ; б ) басқа мұғалімдермен және мектеп
әкімшілігімен . Гностикалық (зерттеу) функция зерттеуді алдын ала ... ... және ... адамдарға әсер тәсілдерінің ; б ) басқа адамдардың
жас және дара - психологиялық ерекшеліктерінің ; ) ... ... ... ... ... ... , оның ... және
жетіспеушіліктердің .
Айқын , барлық бұлар төрт функциямен жорамалдайды педагогикалықтар ... ... ... , ... ( ... ) ... ... қабілеттіліктерінің , не ең мұғалім ұғынуы объектісімен тиісті
болу . Сонымен қатарға ... ... ... ... арналған
үлкен назар ұсынады ( гностикалық ) ... . Ол ... ... ... ... , ... , ... меншікті бағалау
реалистілігінде адам мен ... ... ( ... ... ). өзі мұғалім
зерттеу функция объектісімен мүмкін , ... , ... ... ... психологиялық талдауында , өзіне меншікті педагогикалық қызметтің ... ... ... . ... функция орындау табыстылығы көңіл болумен
еңге өзіме адам рефлексивностьюы ... ... ... , ... оның ... ... . ... зерттеу объектілері
бола алады барлық басқа компоненттер , педагогикалық процес ... ... ... ... орын ... орынға ие болады .
Педагогикалық іскерліктің
Педагогикалық іскерліктер мұғалім ең әртүрлі ... ... , ... ... функцияларымен ең алдымен ара қатыста болады
, мұғалім дара - ... ... ... ... табады (
оқытушының ) және оның ... - ... ... ... . Мұғалім іскерліктері туралы сөйлей бүтінде , A . Және .
Щербаков , A . В . ... ... , не ... меншікті дидактикалық
жоспарда барлық олар апарылады білім мұғаліміне ... алып бару ... ... ... , ... ... , оқу ... және жаңа
педагогикалық жағдай ... ... ….2) ... ... жағдайға арналған тауып алудың жаңа шешім ;3) іскерлік
білімде педагогикалық жаңа ... ... және ... және ... жағдай шешіміне арналған жаңа қабылдаулар конструкциялау ».
Бірақ ең толықтың өлшемге мұғалім іскерліктері A . көз ... ... ... . ... негізгі педагогикалық тоғыз топты ... ... , A . ... . ... .
Бірінші топ – проблеманы іскерліктер педагогикалық жағдайда көру және
педагогикалық мақсаттар түрінде оның формаға келтіру ; ... ... қоюы ... ... ... хабардар болу оқулық - тәрбиелік процес
белсенді дамитын қатысушысының , өзіне меншікті себептер және ... ... ; оқу және ... педагогикалық жағдайды ; педагогикалық
мақсаттар айқындау кезеңді және шапшаңдарды , ... ... ... ... ... , педагогикалық жағдай өзгертулері
өлшеммен педагогикалық мақсаттар және мақсаттар иілгіш қайта құру ; ... ... ... таяу және алыс ... күні бұрын білу .
Екінші топқа педагогикалықтардың A . іскерлігінде . макарова үш ... ... :
- ... , сұраққа тиістілердің « неге оқыту »: оқулық материал
ұстауымен жұмыс істеу ( мәліметтілік жаңаларды ... және ... ), ... зат ... ойлары белгілеу , зат оқулық
жаңарту ( ұғымдардың ... ... ... , ... ... ғылымдардың лайықты облыстары ); хабарды түсіндіріп беру ,
газеттерден түсетінді , журналдардың ; общеучебных оқушыларының көше ... ... және ... қалыптастыру ; пән аралық байланыстар
және др қондыру .;
- іскерліктердің , ... ... « ... ... »: ... ... және тұтас мінездемелердің бөлек психикалық функция ... оқу , ... және ... ... ; ... ... мүмкіншіліктері оқу , үлгерім және оқушы жекелік сапалар
айырып тану ; тек қана емес табу жеке ... , ... ... ... ... даму аймағын , шарттың олардың асудың бір деңгейден ... ... күні ... білу және ... ... ... еске ... ;
оқушылардың өздері дәлеліден аралап шығу жоспарлау жанында және оқулық ... ... ... ; ... және қызмет деңгейлері оларды көше
келмей ... ... ... ... ; мұғалім іскерліктері
оқушылардың өздігінен ұйымдасуына арналған дала кеңейту ; ... ... ... , дәл ... және ... балалармен , қатардың олар үшін
бағдарлама индивидулныесі .
- іскерліктердің , сұраққа ... « ... ... »: ... ... алу және қолдану және оқу түрлерінің және тәрбиелеудің ,
күштердің учитыватьзатратуы және ... ... және ... ... ... ... және талдап қорыту және олардың косу ,
оқушыларға ... ... ... және дара ... , олардың
дербес оқулық қызметі ұйымдастыру ; шешім бірнеше тәсіл тауып алуы ... ... және т . д ... ... ... ... психолого - педагогикалық білімдер
және мәліметтілік қолдану үшінші ... ... ... ... , ... педагогикалық тәжірибенің ; хронметрировать ,
бекіту , еңбек өзінікін процес және ... ... ... ; ... ... және ... жақтар көру , өз дара стилім бағалау , ... ... оның ара ... ... ; өз педагогикалық
қызметім даму ауқымды жоспарлар белгілеу және др .
Іскерліктердің төртінші тобы – мынау қабылдаулар қатынас мақсаттардың ... ... ; аса ... кірушілердің іскерліктердің мына тобына –
психологиялық қауіпсіздік шарттарының жасау және серік ішкі резервтерінің
орындаулары ... ... ... тобы – мынау қабылдаулар , қатынастың
достижениювысокихуровней жағдай жасаушы . ... ... , оның ... шабу ... ... ... ... ; түсіндіріп беру және « оқу ... ішкі ... ... азғана өзгешеліктерімен , ауызшасыз
қатынас құралдарымен ие болу ( ым , ымдар ); оқушы ... ... тұру ... » ... ); сенімділік жағдайын жасау , басқа адам
ұқсастықсызына шыдамдылықтың ; құралдармен ие болу , әсер ... ... ... ); ... ... әсерлер айрықша қолдану
бағалаулармен және әсіресе тәртіпке үйрететіндермен ;
Алтыншы топ – ... ... ең ... ... ... кәсіпшілік
позициясын ұстап қалу , өз мамандығымның маңыздылық түсінуші , ... ... және ... адамдық құндылығы үшін қиындықтарға қарсы тұру ;
өз ... ... іске ... және ... , ... ... қоса , дәл ... және басқаратын компоненттер ; өз
қызу күй-жағдайларыммен басқару , конструктивті оларға қосып бере , ... ... емес ; ... ... , өз және ... , және анамен еңмен өз позитивтік Мен - концепциям нығаюына ... ; ... ... ... алу ; ... ... жүзеге асыру .
Жетінші топ – кәсіпшілік даму өзінікін іскерліктер болашақты ұғыну , дара
стиль өзінікін ерекшеліктер анықтау , дұрыс барлық ... өз ... ... ; жақ ... өз бекіту , әлсіз жою , қабілеттіліктердің буындары
компенсаторные қолдану , іздеуге ашық болу ... , ... ... , жаңашыл деңгейге шеберлік деңгейінен кешіп өту .
Баста оқушы білімдердің мінездемелері анықтау сегізінші топ іскерліктер
біріктіреді және ... жыл ... ; ... қызмет күй-жағдай ,
іскерліктердің және дағдылардың , ... ... ... және ... ... ... ... және оқулық жыл соңысында ;
обучаемости бөлек көрсеткіштері табу , ... ... ... ... дара және ... ... келу жүзеге асыру ; оқығандық
компоненттері және обучаемости барлық кезеңді жұмыспен өтеу ; өз ... ... ... және ... ... .
Тәрбиелілік күй-жағдайлары және ... ... ... тобы мұғаліммен оцениваниеммен ара қатыста болады
: өнегелі ... ... ... ... ... қалу
және оқушылардың сенімдерінің ; оқушы адамы көру бүтінде – өзара байланыста
ананы , не ол сөйлейді , ойлайды және ... ... ; ... ... ... ... дамығандардың бөлек оқушылардың адам шайтаны .
Текстуальноны педагогикалық іскерліктердің топтары дәл келтірілген , A .
. Макаровой , мына ... ара ... ... ... ... ... еңбегі жақтарымен : оның қызметпен , қатынаспен , адаммен ,
оқығандықпен және оқушылардың тәрбиелілігімен .
Жүйемен іске ... ... - ... ... ... кәсіпшілік хабарланған әрекеттерді педагогикалық қызмет ұсынады ,
қайда функциялар аралық бір ... және ... ... ... және ... ... , мұғалім айқын позициясын
қайтарушылармен .
Жүйемен іске асырылушы функционал - ... ... ... ... ... әрекеттерді педагогикалық қызмет ... ... ... бір ... және ... байланыс бар болады және
педагогикалық әрекеттермен, мұғалім айқын позициясын анықтайды.
Пайдаланылған ... ... ... бiлiм беру ... 2010 ... дейiн дамытудың
Мемлекеттiк бағдарламасы.
2. Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін 2015 жылға дейін дамыту
тұжырымдамасы
3. Бiлiм беру жүйесiн 2003-2005 ... ... ... ... ... ... №5, 2006 ж 44, 45 ... Морева Н. А. Педагогика среднего профессионального образования: Учеб.
пособие для студентов высш. пед. учеб, заведений. М.: ... ... ... ... в ... деятельность: Учеб. пособие для студ. ... ... М.: ... 2002. С. ... ... И. Г. Информационные технологии е образовании: Учеб. ... ... ... ... М.: ... ... формы

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 10 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
И.А.Моисеевтің КСРО –ға еңбек сіңірген Академиялық халық би ансамбліндегі педагогикалық және шығармашылық қызметі73 бет
Мектеп педагогикалық жүйе және ғылыми басқару нысаны ретінде.Педагогикалық менеджмент субъекті қызметінің мақсаты8 бет
Отбасы тәрбиесін жетілдірудегі педагогикалық ұжым мен отбасының бірлескен қызметі63 бет
Педагогикалық жүйе қызметінің тиімділігін арттыруда менеджер тұлғасының рөлі10 бет
Ян Амос Коменскийдің педагогикалық қызметі мен теориясы19 бет
12 жылдық білім беруге бейімдеудің психологиялық – педагогикалық шарттары64 бет
12 жылдық жалпы орта мектептің базалық білім мазмұнын анықтау әдістері55 бет
2 – сынып математика сабақтарында оқытудың тәрбиелік функциясын жүзеге асыру64 бет
6м010100- "мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу" мамандығының магистратураға қабылдау емтиханының бағдарламасы28 бет
XVII – XVIII ғасырлардағы демократиялық педагогиканың дамуы6 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь