Химия тілі

1. Химия тілін түсінудің семиотикалық негіздері.

2. Химиялық номенклатура мен символиканың өзара байланысын қалыптастыру.

3. Химия тілі ғылыми және оқу танымының құралы.

4. Мектеп химиясындағы тіл туралы білімнің игерілуіне қойылатын талаптар.
Таңбалар жүйесінің таным мен қарым-қатынас құралы ретіндегі қызметі анықталып, уақыт өткен сайын қолдану аясы . Таным объективті шындықтың адам санасында бейнелену процесі. Ол арқылы адам білмегенді білуге, жартылай білімнің толық және дәл білімге айналуына негіз алады. Оқушылар әлімнің шындық бейнесін белгілі бір ұғымдар жүйесі арқылы игеріп, ойлау нәтижесінде қубылысты бақылап, оның мән-мағынасына көніл аударады, бір мәннен екінші және одан да жоғары деңгейлерге өте отырып, біртілдеп әрқайсысының алуан жақтарын және бір-бірімен байланысын аша түседі. Қоршаған ортадағы барлық заттар мен құблыстар өзара байланысты және олар адамның ойында түсініктер мен байланыстардың қарым-қатынасы ретінде бейнеленеді.
Бізді қоршаған орта табиғи және жасанды денелерден тұрады. Таңбалар жасанды денелерге жатады. Осы таңбалар жүйесін зерттейтін семиотика ілімінің негізін салған Америка ғалымы: Чарльз Сандерс Пирс. Дүние жүзінде қолданып жүрген тілдердің барлығы таңбаларға жататындықтан, таңба ретінде кез келген затты, шартты белгіні қолданұға болады. Шартты белгілер-материалдық жағынанда, білдіретін хабарының мазмұны, оны білу тәсілі мен таңбаның құрылымындық сипаты жағынан да алуан түрлі. Ол ғылым объектісі болұға әбден жарайтын мейлінші күрделі құбылыс. Философ ғалым Н.С. Нарский «Шығу тегі жағынан таңба дегеніміз-адамның практикалық және теориялық іс-әрекеті кезінде өзінен басқа бір нәрсені белгілейтін сезім мүшелері арқылы қабылдауға болатын нәрсе»-деп қарайды.
1. Аханбаев Қ. «Химия негіздері» Алматы. Мектеп 1987
2. Бірімжанов Б.А. «Жалпы химия» Алматы. Мектеп 1988
3. Жадрина М. «Оқушыларды химиядан алған білімін пайдалануға дағдыландыру» Алматы. Рауан 1990
4. Кирюшкин Д. М., Полосин В.С. «Химияны оқыту методикасы» Алматы. Мектеп 1984
5. Нұғыманов И. «Химия символика мен номенклатураны оқыту» Алматы. Мектеп 1980
6. Нұғыманов И. «Химия тілі» Алматы. Қазақстан 1977
7. Онербаева З.О. «Номенклатура мен символиканың өзара байланысы арқылы оқушылардың химиялық білімің жетілдіру» Алматы. «Ғылым» ғылыми баспа орталығы 2003
        
        1. Химия тілін түсінудің семиотикалық негіздері.
2. Химиялық номенклатура мен символиканың өзара байланысын қалыптастыру.
3. ... тілі ... және оқу ... ... Мектеп химиясындағы тіл туралы білімнің игерілуіне қойылатын талаптар.
Таңбалар жүйесінің таным мен қарым-қатынас ... ... ... ... өткен сайын қолдану аясы . ... ... адам ... ... процесі. Ол арқылы адам білмегенді
білуге, жартылай білімнің толық және дәл ... ... ... ... ... шындық бейнесін белгілі бір ұғымдар жүйесі арқылы игеріп,
ойлау ... ... ... оның ... ... ... мәннен екінші және одан да жоғары деңгейлерге өте отырып, ... ... ... және ... ... аша түседі.
Қоршаған ортадағы барлық заттар мен құблыстар ... ... және ... ... ... мен ... ... ретінде
бейнеленеді.
Бізді қоршаған орта табиғи және жасанды денелерден тұрады. Таңбалар ... ... Осы ... ... ... ... ілімінің
негізін салған Америка ғалымы: Чарльз ... ... ... жүзінде қолданып
жүрген тілдердің барлығы таңбаларға жататындықтан, таңба ретінде кез келген
затты, ... ... ... ... ... ... білдіретін хабарының мазмұны, оны білу ... мен ... ... ... да ... түрлі. Ол ғылым объектісі болұға әбден
жарайтын мейлінші күрделі құбылыс. Философ ғалым Н.С. ... ... ... ... дегеніміз-адамның практикалық және теориялық ... ... ... бір ... ... ... ... арқылы
қабылдауға болатын нәрсе»-деп қарайды.
Бір қатар ... өз ... ... ... ... ішінен
мыналарды негізге алады:
1. Таңба екі жақты құбылыс, бір жағынан ... ... ... жағынан
идеалды мәні бар.
2. Идеалды мәні өзінен басқа белгілейтін ... ... ... Мәні жоқ таңба болмайды.
4. Таңбаның мәні субъект қабылдайды және пайдаланады.
5. Оқыту үрдісінде таңбалар ... ... ... ... ... ішіндегі ең маңыздысы-тіл. Басқа таңбалар осы тілдің
негізінде жасалады да, тіл ... ... іске ... ... ... таңбаның мәні-белгілі бір нәрсе не зат туралы беретін
информация. ... ... ... ... және ... ... деп
екіге бөліп қарастырады. Негізгі таңба деп ... ... ... ... таңбаларды тәбиғи таңба, жасанды таңба, сигналдық, символдық,
тілдік, ... ... деп бөлу де ... Семиотикада химиялық
тілдін таңбаларын үш жағынан қарастырады. Таңба жеке күйінде ... ... ... жүйе ... Осы ... ... өзара қатынасын
синтактика саласы зерттейді.
Химия тілі семиотикасы
|Таңбалар ... ... ... ... ... ... ... ... ... | ... тіл ... ... тілі ... ... жіктелуі.
Химиялық тіл
Химиялық формулардың бірнеше түрі болады:
Эмпирикалық формула – заттың тәжірбие жүзінде табылған формуласы.
Құрылымдық ... ...... атомдардың қандай ретпен
біріккенін, химиялық қосылыстағы атомдар ... ... ... ... ...... ... кеңістікте
орналасуының химиялық құрылысының бейнесі.
Иондық формула – бұл жоғарыда айтылғандардан басқа ... ... ... ...... ... арасындағы химиялық
байланысты көрсетеді.
Кез келген ғылымның қалыптасу, даму тарихы оның тілі мен ... ... ... ... да ... ... тілі де оның тарихын
зерттеушілердің ... тыс ... жоқ. ... тілінің қалыптасуы мен
дамуының тарихы-логикалық және гносеологиялық талдауы, ондағы табиғаттың
химиялық суретін бейнелеу ерекшеліктері химик- ... ... ... Ю.А. ... И.Н. Исполдский, Б.М. Кедров, В.И. Кузнецов, А.А.
Макареня, Ю.И. Соловьев, Э. Штрекер және т.б. ... ... ... ... ... және оның дамуы жөнінде ғылыми зандарының ашылуы
түрлі теориялардың ... ... ... ... ... ... оның ... ретінде дамуын, негізгі ұғымдарының қалыптасуын және
өзгеруін зерттейді. Қазақстанда химия тілімен жанжақты айналысқан ғалым ... ... ... ... үш ... ... Химия тілі қалыптасуының тәжірбиелік кезеңі;
2. Тілдік құралдар жинақталып, химия тілі негізінің қалануы;
3. Химия тілінің нағыз ... тілі ... ... ... (XIX ғ).
Алғашқы химия тілінің негізін француз ғалымы Лавуазье жасады. Ол ... ... ... етіп ... із қалдырды. Оның айтуынша, әрбір
жаратылыстану ғылымының үш жағы бар: ... ... ... және ... 1786 жылы ... Ғылым академиясының
тапсырмасымен номенклатура жасауды көрнекті ғалымдар А. Лавуазье, Л. ... ... К. ... және А. ... ... асырды. Олар номенклатура
жасаудың мынадай ұстанымдарын белгіледі:
1. Әр қосылыстың бір ғана аты болуы тиіс;
2. Затқа ... ... ... оның ... ... ... аталғаны жөн;
3. Атаулар жасауда жорамал пікір қолданылмауы керек;
4. Атаудың түбірі грек және латын тілдерінен аталғаны ... ... ... аты екі сөзден тұрып, біріншісінде заттың қай
классқа жататыны, екіншісінде өзіне тәуелді аты ... ... Екі ... ... ... түзсе, әр қосылыстың аты сөз қосымшасы
арқылы даралануы керек;
Жанадан құрылған ... ... екі ... ... біріктірді: жай
заттар және күрделі заттар. Күрделі заттарды оксидтер, қышқылдар, негіздер
және ... деп ... осы ... ... Жай ... номенклатурасын
берген кезде негізгі ұстанымы олардың ең басты қасиетін ескерді. Химиялық
тілдің ... ... ... ... тарихы қалыптасуында
жазба тілдің дамуындағы сияқты, жалпыға тән заңдылықтардың бары байқалды.
Мұнда да алдымен ... ... одан соң ... пішіндегі таңбалар,
ақырында әріп таңбалар жасалынғандығы аңғарылды. Химиялық ғылымның ... мен ... ... ... ... ... ... жету үшін химиялық тілдің үшінші бөлігі-химиялық
символика ... ... ... ... ... даму тарихы
ертеден басталғандығы байқалады. Күрделі заттарды ... үшін ... ... ... ... (U), ... (∆) және шаршы түрінде квадрат () таңбалар
қолданылды. 1787 жылы А. ... ... ... ... ... ... нақтылы түсінік берудегі маңызына тоқталды. Сонымен ... мен ... ... мен ... ... ... ... жүрген жүйеге дейін жетті. Химиялық тілдің құрамдас бөлігі болып
табылатын номенклатура мен символиканың даму ... беру ... ... ... ... ... қызығушылығын арттыруға
мүмкіндік туады.
Химия тілінің қалыптасуы оның теориясының дамуымен тікелей ... ... мен ... ... тілдің қалыптасуының тарихы
кезеңдері мен даму тенденциялары аздап берілгенімен, ... ... ... ... ... ... берілген. Өз
еңбектерінде И. Нуғыманов химия тілін үш жағынан қарастырды:
1. Химия ... ... ... ... ... таңбалар жүйесі қатынасы мен табиғи тіл;
3. Химия тілінің химияны оқыту үрдісіндегі атқаратын функциялары.
Химия тілі тек заттардың ... ... ... ... ғана ... ол ... қоршаған дүниені тануына негіз болатын басты ... ...... жаратылыстану ілімдерінің арасында зат пен заттың, зат
пен ұғындыратын, оларға байланысты заңдылықтар жайында білім беретін бірден-
бір пән. Химияны дұрыс ұғыну ... ... ... қоршаған дүние, оның
заттары жайында таным қалыптасады. ... ... ... ... асады,
дені сау әрбір адамда таным қажеттігі бар. Таным – адам ... ... және ол ... адам өзін ... ... ... де үйренеді.
«Таным» - философиялық ұғым», «айналадағы материалдық ... ... ... ... дүние объективті өмір сүретін болғандықтан,
оның заттары мен құбылыстары санада беймеленеді. Адам баласы таным арқылы
білмеуден білуге ... ... Ол ... құбылысты танығаннан кейін, енді
таныс емес жақтарын білуге ұмтылады. Таным арқылы заттар мен ... ... ... мен ... жайындағы бейнені
қабылдау нәтижесінде ұғым туады. Таным практикалық қызмет барысында іске
асады». Химия ... ... ... білуге және қоғамның материалдық
игілігін жасауда маңызды рөп атқаратын жаратылыстану ғылымдарының ... ... ... ... бірнеше жағдайлары
айтылады. Соның бірі - оқушылардың таным әрекетін ұйымдастыру формаларын,
құралдарын және әдістерін жетілдіру. ... ... ... ... ... ... оларда қолданылатын техникалық және ... ... ... ... табылады. Оқыту үрдісі – ... ... ... ... ... ... алу-оқу барысында оқушының атқаратың іс - әрекетінің нятижесі. Білім
беру барысында оқушылардың жеке тұлғасын ... ... ... ... ... ой-санасын қалыптастыруға ерекше назар аудару-
әр педагог мұғалімнің міндетті. Химиядан сабақ ... ... ... ... ... ... ... олардың өздігінен жұмыс
істеу мүмкіндіктерін ... ... ... ... ... оқушылардың
танымдық белсенділігін арттыру мәселесіне ерекше назар аударылады. Химиядан
білім берудің оқу-тәрбиелік негізгі міндетті-оқушыларды тек булум жүйесімен
ғана қаруландыру ... ... ... ... ... ... ... сақтау
және ойлау қабілетін, химиялық тіл шеберлігін, ... ... ... көзқарасын, ықыласын, төзімділігін, іскерлігін, ... т.б. ... ... ... ... ... ... кезінде ұғым
қалыптастырудың теориялық негізі туралы көптен шұғылданып жүрген әдіскер,
педагог, ғалым Н.Е. Кузнецова, зат ... ... ... ... ... мен ... ... іс-әрекетін, теориялық түсінік
белсенділігін, ... ... ... ... ... ... мен тужырымдамасын жасады. Химия тілі ... ... ... ... мен ... құралы ретінде оқыту жүйесінің құрамдас ... ... ... ... және көзі ... ... ... тілі химия
ғылымның бір бөлігі ретінде қаралады. Әр ғылымның зерттейтін ... ... ... ... ... оны тіркеп заттандыратын таңбалар
жүйесі – ғылым тілі болады. Химия – ... сан ... ... зерттейтін жаратылыстану ғылымдарының бірі. Заттарды
тәжірбиелік зерттеудін саласына орнайды, одан ... ... ... немесе
қоғамдық сана қорына құйылу үшін білім естілетін немесе көрінетін материяға
айналуы қажет. Тіл-осындай дыбыстан не ... ... ... ... Ол да материяның нақты бір түрі. Химиялық білім мен ... ... ... ... ... тілі
Химиялық таным заттан тілге, тілден затқа қарай қарама-қарс бағытта жүзеге
асады. Өйткені ... ... заты ... өзіне дейінгі ғылым арқылы
тіркеліп жазылған білімді жетік игермесе, жаңалық ашуы мүмкін емес.
Химия тілінің ... ... мен ... ... мен ... ... ... мен ... тілі ... ... ... ... байланысты болғандықтан
берілетін білім де өз кезегінде, заттар мен құбылыстардың ... мен ... ... ... ... танымның пәндік
аймағы-заттар атауларының жүйесі химиялық номенклатура мен, мағыналық жағы-
ұғымдар жүйесі химиялық ... ... ... Ғылым тілі материалдық біріліктерінің жиынтығы терминологияға
қарағанда кең, жалпы халықтың тіл ... ... ... ... ... мен ... ... Ғылым тілінің пайда
болды және дамуы ... ... ... ... танылатын іс-
әрекеттерді жеткізумен ... ... ... ... зат болып
табылады, оның саны табиғаттағы табылған және жаңа ... ... өсіп ... ... ... ... және ... өзіндік ғылыма тілін құрайды. Химия ғылымы тілінің байлығы табиғи
тілмен байланысты күшейеді табиғи тіл белгілі бір ... ... ... ... ... ... ... мәтін мазмұның құру кезінде
байланыстырушы құрал қызметтін атқарады. Химиялық тілді меңгеруі бойынша
оқушылардың ... ... ... ... ... қайта
өңдеудің психологиясына сүйенуді талап етеді. Химиялық ... ... ... химияны оқытудың үрдісі оны зерттеу мен ... ... ... мына мүмкіндіктерін көрсетеді:
1. Химия тілін оқытудағы тарихнамалық
2. Шындықты бейнелеудегі оның ... ... ... байланысы.
3. Оқыту мақсатының біртіндеп өзгеруі және теориялық деңгейінің әр
алуандығын ... ... ... ... ... ... бейнелеудегі химия тілінің ролі.
5. Химия тілін қолданудағы мазмұндылықтың өзара байланысы.
6. Танбаларды меңгерту барысында оқушылардың ақыл-ойын дамыту.
Химиялық тілді ... ... ... ... химиялық символиканы
қамтиды. Мәселе 8-сыныптағы химиялық тілді игеруге қайылатың талаптарға
әдістемелік ... ... ... ... химиялық символын білуі.
2. Оқушылардың химиялық формулалар мен теңдеулердің мағынасын ... ... ... екі ... ... ... құрастыра білуі.
4. Металлдардың және қышқыл қалдықтарының валенттіліктері бойынша
негіздердің және тұздардың химиялық ... ... ... ... ... және ... ... білуі.
6. Электрон қабатындағы электрон сандарын көрсетіп, атом ... сыза ... ... ... ... элементтің тотығу дәрежесін анықтай алуы.
8. Тотығу-тотықсыздану реакцияларының ... ... ... ... химиялық теңдеу құруы.
9. Осы талаптарға сәйкес оқушылар ... тіл ... ... ... ... нығайта түсуі керек.
Қорыта айтқанда, таным теориясы мен химия ғылымы химиялық тіе бөліктерінің
бір-бірімен ... ... ... ... ... химия объектілері мен құбылыстарындағы басты және ... ... ... ... ... мен ... ... және жүйелеуі нәтижесінде білімдерін бекітеді. Сонымен ... ... ... ... ... ... ісекрліктерге дағдыланады. Дағды
оқушыларда бірден пайда болмайды. Ол біртіндеп жүргізілген ... ... ... ... ... ... Аханбаев Қ. «Химия негіздері» Алматы. Мектеп 1987
2. ... Б.А. ... ... ... ... 1988
3. Жадрина М. «Оқушыларды ... ... ... ... Алматы. Рауан 1990
4. Кирюшкин Д. М., Полосин В.С. «Химияны оқыту методикасы» Алматы. Мектеп
1984
5. Нұғыманов И. «Химия символика мен ... ... ... ... ... И. «Химия тілі» Алматы. Қазақстан 1977
7. Онербаева З.О. «Номенклатура мен символиканың өзара байланысы арқылы
оқушылардың химиялық білімің ... ... ... ... ... 2003
-----------------------
терминология
номенклатура
символика
тривиалды
жүйелі
Химиялық таңба
Химиялық теңдеу
Химиялық формулы
молекулалық
электрондық
иондық
термохимиялық
эмпирикалық
электрондық
құрылымдық

Пән: Химия
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
"аңшаруашылығы өнімі және оның мағынасы"26 бет
"Қазақстан Республикасының экологиялық кодексі"239 бет
"қауіпті жүктер. олардың классификациясы"4 бет
1.Ресейдегі И.Грозный және Ұлы Петр: Саяси портреттері 2. М.Тэтчер-темір ханым5 бет
8 – сынып оқушыларын химия пәнінің оқу-әдістемелік кешен арқылы оқыту72 бет
9 сыныпта бейорганикалық химияны оқытуда халықтық педагогика элементерін пайдалану әдістемесі73 бет
Echinops туысының Echinops Sphaerocephalus l. және E.Chantavicus l. түрлерін фитохимиялық зерттеу4 бет
N-винилкапролактам негізіндегі (СО)полимерлердің физика-химиялық және термосезімтал қасиеттері67 бет
N-винилкапролактам негізіндегі сополимердің синтезі және сипаттамалары39 бет
Salicornia europaea өсімдігінің жер үсті бөлігінен қышқылдық компоненттерді бөлуі71 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь