Тұрақты даму талаптарына сәйкес, білім жүйесі


1 Кіріспе бөлімі:


2 Негізгі бөлім:
а) Тұрақты даму талаптарына сәйкес, білім жүйесі.
б) ХХ ғасырдың, 60 жылдарындағы АҚШ және Ұлыбритания,
білім мекемелерінің прагматикалық көз қарастары.

3 Қорытынды:
Әрбір тарихи кезеңде қоғамда туындаған талаптарға сай жасөспірім ұрпаққа берілетін білімнің мәніне жаңа сипат беріліп, жаңа ұстанымдар негізінде ұйымдастырлады. Әдетте бұл жеке мемлекеттік білім жүйесіндегі реформалармен жалғасады. Жүргізілетін реформалар тереңдігі, ауқымы сол қоғамның білім мәні бойынша алған ұстанымына байланысты. Осы тұрғыдан еліміздің білім жүйесі XXI ғасырдың жаңа талаптарына сай болу мақсатында үлкен бетбұрыс алдында тұр. Елбасы 1997 жылы қазақ халқына арналған Жолдауына 2030 жылы Қазақстан мемлекеті өсіп, кемелдеген кезде «білім өресі биік, қазіргі замандағы нарықтық экономика жағдайында жұмыс істеуі даяр» ұрпақ қалыптасатынына, «олар жоғары ақы төленетін, жақсы оқытып үйретілген, Қазақстан мен Қазақстан халқының мүдделерін, өздерінің жеке мүдделерінен жоғары қоятын мамандар бола отырып» елінің игілігіне қызмет ететініне сенім білдірген.
Қазіргі қоғамның басты сипаты: адамзат тіршілігінің барлық салаларына, қоғамдық, әлеуметтік және экономикалық қарым – қатынастарға өрісін жайып келе жатқан жаһандану құблысы. Жаһандану ғылым мен техниканың жаңа сапалық деңгейге көтерілуінің және адамдардың «тіршілік ету кеңістігінің кішірейіп», «ара қашықтың қысқыруын», ақпараттық шекаралардың жойылып кетуін тудырған ақпараттық – коммуникациялық қатынастарын реттестіру, қоршаған ортаны қорғау, қатерлі індеттердің алдын алу, халық аралық лаңкестік, демографиялық және гендірлік білгірліктер сияқты аса күрделі мәселелерді бірлесе шешу қажеттілігінен туып отыр.
Жаһандану құблысы біртұтас азаматтық қоғам, экономикалық және мәдени ғаламдық кеңістіктің қалыптасуына ұласып, бір жағынан, елдер арасындағы ғылыми, мәдени, экономикалық және ақпараттық қарым – қатынастар мен өзара пайдалы алмасулардың өрісін кеңейтсе, екінші жағынан, елдердің, әсіресе, артта қалған немесе дамушы елдердің мемлекеттік дербестігін шектеп, олардың тәуелсіздігі мен еркіндігіне қауып тудырады.
Адамзат өркениетінің дамуының осындай шиеленісті тұсында әлемнің көптеген елдері өздерінің қоғамдық - әлеуметтік, саяси – экономикалық саясатының басты және өзекті тұғыры есебінде «Тұрақты даму стратегиясын»қабылдап отыр. Тұрақты даму мәселесіне Қазақстанға да тиісті көңіл бөлініп, 2000 жылы Қазақстан Үкіметі ББҰ БД – мен бірлесе отырып, тұрақты дамудың құрлымдық шарттарын нығайту бағытындағы арнаулы бағдарлама қабылдады.
1. Тұрақты даму үшін білімнің ББҰ декадасы (2005 – 2014)
2. П.И Третяков. «Трақты даму тұрғысынан білім сапасын басқару» Минск, 2002
3. Стародворцева Н. АҚШ – тың орта мектебі: білімді модернизациялау. «Педогогическая мастерская» журналы 2004
4. Дүйсебек Әділхан «Білім жүйесін жетілдірудің өзекті мәселелері» Қазақстан мектебі( журналы) 2006 №6
5. Қазақ тілі терминдерінің салалық ғылыми түсіндірме сөздігі. «Педагогика және психология» 2002

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 6 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге




Жоспар

1 Кіріспе бөлімі:

2 Негізгі бөлім:
а) Тұрақты даму талаптарына сәйкес, білім жүйесі.
б) ХХ ғасырдың, 60 жылдарындағы АҚШ және
Ұлыбритания,
білім мекемелерінің прагматикалық көз
қарастары.

3 Қорытынды:

Әрбір тарихи кезеңде қоғамда туындаған талаптарға сай жасөспірім ұрпаққа
берілетін білімнің мәніне жаңа сипат беріліп, жаңа ұстанымдар негізінде
ұйымдастырлады. Әдетте бұл жеке мемлекеттік білім жүйесіндегі реформалармен
жалғасады. Жүргізілетін реформалар тереңдігі, ауқымы сол қоғамның білім
мәні бойынша алған ұстанымына байланысты. Осы тұрғыдан еліміздің білім
жүйесі XXI ғасырдың жаңа талаптарына сай болу мақсатында үлкен бетбұрыс
алдында тұр. Елбасы 1997 жылы қазақ халқына арналған Жолдауына 2030 жылы
Қазақстан мемлекеті өсіп, кемелдеген кезде білім өресі биік, қазіргі
замандағы нарықтық экономика жағдайында жұмыс істеуі даяр ұрпақ
қалыптасатынына, олар жоғары ақы төленетін, жақсы оқытып үйретілген,
Қазақстан мен Қазақстан халқының мүдделерін, өздерінің жеке мүдделерінен
жоғары қоятын мамандар бола отырып елінің игілігіне қызмет ететініне сенім
білдірген.
Қазіргі қоғамның басты сипаты: адамзат тіршілігінің барлық салаларына,
қоғамдық, әлеуметтік және экономикалық қарым – қатынастарға өрісін жайып
келе жатқан жаһандану құблысы. Жаһандану ғылым мен техниканың жаңа сапалық
деңгейге көтерілуінің және адамдардың тіршілік ету кеңістігінің
кішірейіп, ара қашықтың қысқыруын, ақпараттық шекаралардың жойылып
кетуін тудырған ақпараттық – коммуникациялық қатынастарын реттестіру,
қоршаған ортаны қорғау, қатерлі індеттердің алдын алу, халық аралық
лаңкестік, демографиялық және гендірлік білгірліктер сияқты аса күрделі
мәселелерді бірлесе шешу қажеттілігінен туып отыр.
Жаһандану құблысы біртұтас азаматтық қоғам, экономикалық және мәдени
ғаламдық кеңістіктің қалыптасуына ұласып, бір жағынан, елдер арасындағы
ғылыми, мәдени, экономикалық және ақпараттық қарым – қатынастар мен өзара
пайдалы алмасулардың өрісін кеңейтсе, екінші жағынан, елдердің, әсіресе,
артта қалған немесе дамушы елдердің мемлекеттік дербестігін шектеп, олардың
тәуелсіздігі мен еркіндігіне қауып тудырады.
Адамзат өркениетінің дамуының осындай шиеленісті тұсында әлемнің көптеген
елдері өздерінің қоғамдық - әлеуметтік, саяси – экономикалық саясатының
басты және өзекті тұғыры есебінде Тұрақты даму стратегиясынқабылдап отыр.
Тұрақты даму мәселесіне Қазақстанға да тиісті көңіл бөлініп, 2000 жылы
Қазақстан Үкіметі ББҰ БД – мен бірлесе отырып, тұрақты дамудың құрлымдық
шарттарын нығайту бағытындағы арнаулы бағдарлама қабылдады.
Парадигма дегеніміз: 1) Берілген білімдер саласындағы белгілі бір тарихи
кезеңдегі ғаламдардың зерттеу практикасы соларға қарап ұйымдастырылған
негізгі ғылыми жетістіктер (теориалар, әдістер) жүйесі. Ұғымды енгізген
америкалық тарихшы. Т. Кун ғылыми пәннің дамуында препарадигмалық кезең
(парадигма белгіленер алдындағы кезең), парадигма үстемдігі кезеңі,
дағдырыс және ғылыми революция кезеңі (парадигмалардың алмасуы, бірінен
екіншісіне өту) болады деп пайымдады.Парадигма тұжырымдамасы алға қойған
проблемалар (ғылыми пән және оның даму кезеңдері туралы, танымының
субъектісі ретіндегі ғылыми қауымдастық туралы және т.б) отандық ғылымда
деолектикалық - материалистік әдіснама тұрғысында талдап - шешілуде. 2)
Шындық болмыстың мәнді сипаттарын білдіретін ұғымдар жүйесінде тұлғаланған
қатаң ғылыми теория. 3) Белгілі тарихи кезең ішінде ғылыми қоғамдастықта
үстем болатын зерттеу әдістерінің, проблемалар қою мен оларды шешудің
бастама тұжырымдамалық схемасы, моделі.
Тұрақты даму тұжырымдамасы – жеке адам, табиғат және қоғам арасындағы,
бүгінгі адамзат тіршілігі мен келешек ұрпақтардың мүдделері арасындағы ірі
қарама – қайшылықтарды азайтып, қоғамдық қарым – қатынастар мен материалдық
және рухани – интеллектуалдық жағдайларды кешенді түрде қарастыратын,
адамзат тіршілігінің сапасын өсіріп, табиғи ортаның тепе – теңдікті қалпын
сақтау және жақсарту. Тұрақты даму тұрғысынан қарағанда елдердің бір –
бірінен салыстырмалы тұрғыдағы артықшылығы, бәсекелестік күш – қуаты
олардың табиғи ресурстарының молдығына ғана емес, ең алдымен, қазіргі
заманғы маңызды әлеуметтік құндылықтар мен қоғамдық бағыттар жүйесін дұрыс
қалыптастырумен, қоғам мүшелерінің интелектуалдық, рухани және мәдени
әлеуметімен, иновациялық техналогияларды және ақпарат ағымын ұтымды
пайдалана білуімен анықталады.
Тұрақты даму талаптарына сәйкес білім жүйесі адам – адамзат қоғамы –
табиғат арасында жан – жақты, кең ауқымды біртұтастық құруға негізделген
жаңа дүниетаным қалыптастыратын, барлық елдердің білім жүйесін бір
кеңістікте өзара үйлестіріп, адамдардың болашаққа бағдарлаған ноосфералық
ой - өрісін, экологиялық – гуманитарлық дүние танымын қалыптастырып,
ғаламдық білгірліктерді рухани – интелектуалдық тұрғыдан үйлесімді шешетін,
Аристотелдің сөзімен айтқанда жақсы қоғам құруға мүмкіндік беретін бірден
бір сенімді факторесебінде бағалануда.
2002 жылы Минск қаласында өткізілген Тұрақты даму мүддесінде сай білім
сапасын басқару халықаралық ғылыми – практикалық конференциясында тұрақты
даму бағдарламасының басты идеялары төмендегідей деп көрсетіледі.
- Әрбір азаматтың өмірлік болашағын қамтамасыз етудің кепілі есебінде
оның ұлттық құндылықтарын сақтауға және этикалық және моральдық
құндылықтарды қадірлеуді адамгершілік басты ұстаным ретінде қабылдауға
тәрбиелеу.
- Бейбітшілік мәдениеті тұжрымдамасы аясында адамдардың мәдениеті
мен толеранттығын қалыптастыруға бағыттау мақсатында білім беруді
халықаралық деңгейдегі демократияландыру, оның бұқаралық мәртебесін көтеру;

- өміршең және тұрақты адазат қоғамын қалыптастыруға бағытталған ғылыми –
зерттеу жобаларының барынша қолдау көрсету, оларды өмірге енгізу жолдарын
анықтау;
- бүкіл ғылым жүйесін және халықаралық қауымдастықты қоғамның тұрақты
дамуына қызмет ететін басқару мен педагогикалық жүйелердің неғұрлым
прогресивті техналогияларын енгізуге жұмылдыру;
- тұрақты даму тұжрымдамасы аясында білім жүйесіндегі халықаралық
деңгейдегі ынтымақтастық пен ықпалдасуды дамыту.
Білімді тұрақты дамыту стратегиясын басшылыққа алған жоғары дамыған
елдер, әсіресе, Жапониыя,Қытай, Корея, Молазия, Сингапур, сияқты Азия
елдері жаһандану үрдісін, ақпараттық – коммуникациялық революцияны,
инновациялық технологиялардың енгізілуін басқара елдермен белсенді және
тиімді экономикалық қарым – қатынас орната отырып жеделдеп даму мүмкіндігі
есебінде пайдаланса, екінші жағынан, өздерінің ұлттық рухани және
экономикалық тәуелсіздігін, қауыпсіздігін сақтаудың, шынай ұлттық
өркендеудің, жедел және тұрақты дамудың бірден – бірі кепілі ретінде
отандық білім саласын реформаларға аса үлкен мән беріп, оны мемлекеттің
басым саясатына айналдырып отыр.
Экономикалық өркендеу мен жаңа техналогияларды ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Тұрақты даму
Тұрақты даму концепциясы-2024
Экология және тұрақты даму
Қазақстандағы тұрақты даму концепциясы
Тұрақты даму концепциясы
Қазақстан Республикасының тұрақты даму алғышарттары
Тұрақты даму тұжырымдамасындағы экологияның рөлі
Білім беру жүйесі
Қазақстанда білім беру жүйесі
Экология және тұрақты даму пәнінен дәрістер
Пәндер

Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор №1 болып табылады.

Байланыс

Qazaqstan
Phone: 777 614 50 20
WhatsApp: 777 614 50 20
Email: info@stud.kz
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь