Білім беруді дамыту

1. КІРІСПЕ

2. БІЛІМ БЕРУДІҢ 2015ЖЫЛҒА ДЕЙІН ЖҮЗЕГЕ АСАТЫН
ТҰЖЫРЫМДАМАСЫ

• БІЛІМ БЕРУ ТҰЖЫРЫМДАМАСЫ НЕНІ КӨЗДЕЙДІ

• БІЛІМ БЕРУДІ ДАМЫТУ:ЖАҢА КЕЗЕҢ ЖӘНЕ ЖАҢА ТАЛАПТАР


• ЖОҒАРЫ БІЛІМ БЕРУ МӘСЕЛЕЛЕРІ

• ОСЫ ТҰЖЫРЫМДАМАҒА СӘЙКЕС ЕЛІМІЗДІҢ ЖАС ҰРПАҒЫ МЕМЛЕКЕТТІК ТІЛ . ҚАЗАҚ ТІЛІН,ОРЫС ТІЛІН ЖӘНЕ ШЕТЕЛ ТІЛДЕРІН БІЛУ МІНДЕТІ ТУРАЛЫ


3. ҚОРЫТЫНДЫ
Қазақстанның жедел дамып отырған адамзат қоғамының көшінен қалмай, қазіргі заманға лайық биіктен көрінуі, Мемлекет басшысының Жолдауында атап көрсетілгеніндей, ұлттық білім беру жүйесінің деңгейіне байланысты. Елдің ертеңгі өрісі биік, дүниетанымы кең, кемел ойлы азаматтарын өсіру үшін бүгінгі ұрпаққа ұлттық рухани қазынаны әлемдік озық ой-пікірмен ұштастырған сапалы білім мен тәрбие берілуі қажет. Еліміздің білім беру саласында жүріп жатқан реформаның ең басты мақсаты-осы.
К. Құрманалиев ’’Жас Алаш”’ газетіндегі ”Төңкеріс емес, өзгеріс...деген сұхбатында Реформа дегеніміз, атынан байқалып тұрғандай, төңкеріс емес өзгеріс. Яғни, қолдағы барды, қалыптасқан жүйені жетілдіру, түрлендіру, өзгерту. Әлемнің жетекші елдерінің көпшілігі білім беру жүйесін білім берудің мақсатын, мазмұны мен технологияларын оның нәтижесіне қарап бағалайды. Сондықтан да, “Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасында” көрсетілгендей, қазақстандық білім жүйесін дамыту оның әлемдік білім кеңістігіне кезең-кезеңімен енуіне жеткіліксіз болып келген бұрынғы білім беру әдіснамасының құрылымы мен мазмұнын өзгертуді, жетілдіруді қажет етеді. Қысқаша айтқанда, білім берудің мазмұнын жаңарту мен мамандар дайындаудың сапасын арттыру-заман талабы.
• Ж.ҚҰЛЕКЕЕВ, “БІЛІМДІ ҰРПАҚ БІРНЕШЕ ТІЛДІ БІЛСІН” МАҚАЛА, “ЕГЕМЕН ҚАЗАҚСТАН” ГАЗЕТІ, 7 ШІЛДЕ 2004 Ж.


• К.ҚҰРМАНӘЛИЕВ, “ТӨНКЕРІС ЕМЕС, ӨЗГЕРІС…” СҰХБАТ, “ЖАС АЛАШ” ГАЗЕТІ, 5.02.2004 Ж.ЖАС АЛАШ” ГАЗЕТІ, 5.02.2004 .

• Ж.ҚҰЛЕКЕЕВ, "ҰЛТ БОЛАШАҒЫ – ЖЕТІ ТҮРЛІ БІЛІМ, ЖЕТІ ЖҰРТТЫҢ ТІЛІН БІЛГЕН ҰРПАҚТА !" СҰХБАТ, "ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІ" ГАЗЕТІ, 9-15 ШІЛДЕ 2004 Ж.

• “ҚАЗАҚСТАН ЭКОНОМИКАЛЫҚ, ӘЛЕУМЕТТIК ЖӘНЕ САЯСИ ЖЕДЕЛ ЖАҢАРУ ЖОЛЫНДА” АТТЫ ҚАЗАҚСТАН ХАЛҚЫНА ЖОЛДАУЫНДАҒЫ БIЛIМ БЕРУ МЕН ҒЫЛЫМ МӘСЕЛЕЛЕРIНІҢ НЕГIЗГI ЕРЕЖЕЛЕРІНЕ ТҮСІНІКТЕМЕ, АСТАНА-2005

• СҰХБАТТАСҚАН ЕСЕЙ ЖЕҢІСҰЛЫ “ЖАС АЛАШ” 5 АҚПАН 2004 Ж.
        
        ЖОСПАР:
1. Кіріспе
2. Білім берудің 2015жылға дейін жүзеге асатын
тұжырымдамасы
... беру ... нені ... ... ... ... ... және жаңа талаптар
• Жоғары білім беру мәселелері
• Осы тұжырымдамаға сәйкес еліміздің жас ұрпағы ... тіл - ... ... және ... ... білу ... туралы
3. ... ... ... ... ... ... ... қалмай,
қазіргі заманға лайық биіктен көрінуі, Мемлекет басшысының Жолдауында ... ... ... беру ... деңгейіне байланысты. Елдің
ертеңгі өрісі биік, дүниетанымы кең, кемел ойлы ... ... ... ... ... рухани қазынаны әлемдік озық ой-пікірмен ұштастырған
сапалы білім мен тәрбие берілуі қажет. Еліміздің білім беру саласында ... ... ең ... мақсаты-осы.
К. Құрманалиев ’’Жас Алаш”’ газетіндегі ”Төңкеріс ... ... ... ... ... ... тұрғандай,
төңкеріс емес өзгеріс. Яғни, қолдағы барды, қалыптасқан жүйені жетілдіру,
түрлендіру, өзгерту. Әлемнің ... ... ... ... беру ... ... ... мазмұны мен технологияларын оның нәтижесіне ... ... да, ... ... 2015 ... дейінгі
білім беруді дамыту тұжырымдамасында” көрсетілгендей, қазақстандық білім
жүйесін ... оның ... ... ... ... енуіне
жеткіліксіз болып келген бұрынғы білім беру ... ... ... өзгертуді, жетілдіруді қажет етеді. ... ... ... ... ... мен мамандар дайындаудың сапасын арттыру-заман
талабы.
Білім берудің 2015 жылға дейін ... ... ... ... оны ... ... қазіргі деңгейі қандай және таяу
болашақта не ... ... ... ... ... ... Құлекеев "Қазақ әдебиеті" ГАЗЕТІНІҢ "Ұлт болашағы – жеті түрлі
білім, жеті жұрттың тілін ... ... !" ... ... : Бүгінгі
білім саласындағы өзгерістердің барлығы дерлік ... ... ... ... Олар тек 2015 ... дейінгі білім тұжырымдамасынан нақты
көрініс тапқандығын атап көрсетті. Қабылданған тұжырымдаманы ... ... ... көзқарас, мемлекеттік қолдау, ... ... ... ... қоймаймыз. Жалпы білім, кәсіптік білім, жоғары
білім, ғылыми қызметкерлер даярлау – осы ... ... ... ... ... ... ... жағдайында әлемдегі жүріп жатқан процестер ... ... ... дәстүрлер мен оңтайлы ... ... ... ... ... беру моделін жедел қалыптастыруымыз ... ... мен ... ... ... ... заманның талабына сай
жұмыс істеуге тиіспіз. Ертеңгі күн ... ... ... ... берудің ұлттық моделін заман талабына, уақыт көшіне әрдайым
ілесе алатындай дәрежеде қалыптастырғанда ғана ... ... ... ... ... қаламыз. Білім берудің әр ... ... ... ... он екі ... білім беру жүйесіне әлемдік
алдыңғы қатарлы өндірісі мен экономикасы өркендеген елдердің барлығы дерлік
баяғыда көшіп алған. Біз де осы он екі ... ... ... оның ... ... ... ... беруге баса назар аударылады. Тұжырымдамада
жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беруде де ... ... ... оқу ... ... мамандар даярлаудан өндіріс пен
рыноктың шұғыл ... ... және ашық ... ... көбірек икемделінген кеңбейімді мамандарды даярлауға көшетін
болады. Бұрын болашақ маман бір ... ғана ... ... ... ... оқу орнында мамандықтың негізін меңгеріп, одан арғы жерде өндіріс
пен экономиканың қалаған саласы бойынша қажетті ... ... ... ... икем болып даярланады. Жоғары білім алудың бірінші ... ... ... ... ... Оқу мерзімі төрт жыл.
Бакалавр дәрежесін алғандар ғылыми және кәсіптік деңгейлерін магистратурада
жетілдіре алады.
Магистрлік ... алу үшін ... жыл оқу ... Біз бұл ... және ... оқу ... ... көшуді көздеп отырмыз.Жоғары
білікті мамандар ... ... ...... ... ... ... алу, оның оқу мерзімі үш жыл. ... ... ... ... ... ... мен ... алға тартып жатқан
инновацияны ұштастыра отырып, бүкіләлемдік интеграцияға бейімдеу қадамдарын
жасап ... деп ... ... ... жаңа ... және жаңа талаптар", Білім және ғылым ... ... ... |
| ... ... он екі ... ... ... ... | |
|түбегейлі өзгерістер ... ... ... ... ... | ... негізделіп, жаңа өндірістік қатынастар қалыптасты. Жеке | |
|тұлғаларға молынан еркіндік беріліп, ... ... да ... ... | ... ... ... ... ... ... елімізде нарықтық| |
|экономика қалыптасып, оны АҚШ-пен қатар Еуропа ... ... ... | ... төрт ... еліміздің экономикасының орташа өсу қарқыны 10 | ... ... ... ... ... ... қарқынмен дамуына инвестицияның| |
|ықпалы зор болатынын соңғы кезеңде барлық оқырман жақсы түсінетін болды. | ... ... ... ... күннен бастап, Елбасы жүргізген саясат | |
|инвесторлар үшін ішкі дүниесі мен сауда-кедендік қағидалары түсінікті, | ... ... ... құру ... Осы ... біз ... | ... қол жеткіздік. Оның нақты дәлелі шетелден келген ауқымды | ... ... ... ... жатқан біріккен кәсіпорындар мен | ... ... ... ... ... ... біз | |
|өмір сүріп отырған кезеңде орын алуы ... ... ... | ... қауымдастыққа толық мүше етіп қана қоймай, еліміздің ішкі рыногын| |
|да әлемдік рыноктың бір ... ... ... өзі бәсекелестікті | ... ... қай ... ... ... пен ... ұйымдастыруды| |
|әлемдік талаптармен үндестіруді қажет етуде. Білім мен ғылым саласының алдында| |
|да жаңа талаптар ... ... ... ... ... ... | ... ... ... ... шет ... еркін меңгеріп, әлемдік | |
|талаптарға сай қызмет көрсете алатын мамандарды жұмысқа шақыратындығын бәріміз| |
|білеміз. Отандық компанияларымыз да ... шет ... ... ... ұлғайтқан сайын, шетел компаниялары секілді, ағылшын тілін жетік | |
|білетін, өз саласында әлемдік талаптарға сай қызмет көрсете алатын мамандарды | ... ... бұл кең етек алып келе ... еңбек рыногында кездесетін жаңа | |
|құбылыстың бір көрінісі. Бұл үздіксіз ... ... оны ... ... | ... Олай ... біз ... саласын қоғамның осындай жаңа талаптарына | |
|бейімдеуіміз ... ... ... ... отырған “Қазақстан | |
|Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту ... | ... ... – білім беру жүйесінің барлық деңгейінде қоғамның жаңа | ... ... ... білімді, кәсіби біліктілігі жоғары жастарды | ... қол ... ... ... ... ... ... | |
|қалыптастыру. Әрине, ... ... қол ... үшін әлемнің жетекші | |
|елдерінде қалыптасқан білім берудің мол тәжірибесін жан-жақты зерттеп, ... | ... ... ... ... ... әлемнің 80%-дан астам мемлекеттерінде | |
|орта ... ... ... ... 12 жыл. ... өзі соңғы 20–30 жылда ғылым | |
|мен техниканың орасан зор ... қол ... ... әр ... | ... жаңа ... ... пайдалануынан туындаған жағдай. | |
|Жастарды жаңа кезеңнің қатаң талаптарына сай ... ... ... ... | ... да мол, ... да ... деңгейде білім беру қажет.Осы өзекті | |
|мәселені шешудің ... жолы ... ... ... 12 жылдық | |
|білім беру жүйесіне көшуде. Біздің елімізде де жаңа әлеуметтік-экономикалық | ... ... ... ... ... ... ... | |
|техникалар кеңінен пайдалануда, көптеген жастар үшін қарапайым экономикалық | ... алу ... ... ... демократиялық қоғамға сай өзіндік | |
|көзқарасы бар, ... ... мол ... ... 12 ... ... беру | ... өтуді талап етіп отыр. Жалпы білім беру саласы өте сезімтал, адам | ... ... әсер ... ... жақсы білеміз. Бұл салада реформа жасау | |
|да оңай шаруа емес, өйткені міндеттеген өзгерістерді толыққанды іске асыру | ... ... ... ... жаңа буын оқулықтар дайындау қажет, көптеген | ... беру ... ... ... ... керек және | |
|т.б. Сондықтан осы салада үлкен реформа жасау үшін ел экономикасы қосымша | ... ... ... болып, қоғамда түбегейлі өзгерістерге деген нақты | |
|сұраныс қалыптасуы қажет. Біздің елімізде осы екі жағдай ... бар. | ... ... ... қарқынды дамып келеді және осы процеске | |
|тұрақты сипат беру үшін арнайы 2015 жылға дейінгі Индустриялдық-инновациялық | ... ... ... Осы ... ... білім мен ғылым саласының | |
|алдына жаңа міндеттер қойылып, қаржыландырудың жаңа ... ... | ... ... ... ... білім беру жүйесінің бүгінгі жағдайына | ... ... ... ... ... етіп ... Сол себепті, бұл | |
|тұжырымдаманың туындауында осындай объективті себептер бар десек | ... ... беру ... ... реформа жасап, тез арада білікті | |
|маман даярлау мүмкін ... Оған ... 10–15 ... уақыт қажет. Сондықтан | |
|біздің Тұжырымдама да 2015 жылға дейінгі мерзімге арналған. Жалпы білім беру | |
|жүйесінде ... ... ... ... ... ... | |
|ұмтылатын көп деңгейлі оқуға әркімді психологиялық жағынан әзірлеу ісі де | ... рөл ... ... ... шығаруға болмайды. Тегінде, бізде білім | |
|реформасы жайында сөз айтыла қалса, оған ... ... ... ... | ... ескі ... үнсіз қалу немесе тартыншықтау күші басып тұрады. Осы| |
|салада жүргізілетін барлық өзгерістер арнайы психологиялық дайындықты қажет | |
|ететіні рас. Оның ... ... бар. ... ... ... | ... зерттеулердің нәтижесі бойынша, халықтың 90 пайызы үйреншікті | |
|дағдыдан шығуға ынталы болмайды. Ал білім ... ... ... | ... онда ... ... қолдайтын халықтың үлес салмағы 10 пайыздан да | |
|аз болуы мүмкін. Осы жағдайды ескере ... біз ... ... | ... ... ... Бұл құжатты жан-жақты талдау барысында әр түрлі | ... ... ... осы ... ... бағытталған нақты шаралар | |
|туралы мәліметіміз толығып, бір тұжырымға келуімізге қол жетеді деген ойдамын.| |
|Тұжырымдамада алдағы жылдары орта ... ... он екі ... білім | |
|беруге көшу жайы да айтылған. Бұл баршаға мәлім де беймәлім жағдай. Оның | ... ... да бар ... Алты ... ... ... оны бітіргенше | |
|бала әскер қатарына шақырылатын жасқа да жетеді. Жаңа ... ... да | ... етіледі. Мұны шешудің қандай жолы қарастырылған? Тұжырымдаманың | |
|мазмұнына ... ... онда ... ... ... ... әлемдік | |
|талаптарға сай өзгеріс енгізу көзделген. ... ... ... ... ... |
|ойлы азамат етіп қалыптастыру үшін оларға бала күнінен бастап жүйелі тәрбие | |
|беру ... ... ... ... ... мен ... жетілдірудің| |
|жаңа тұстары айқындалып, олар нақты басымдылықтар түрінде белгіленіп отыр. | |
|Мектепке дейінгі ... және ... ... ... ... берудің ең басты| |
|деңгейі ретінде қарастырылған. Білім берудің осы деңгейінде қалыптасқан | ... ... ... ... ... ... ... кезеңде орын алған| |
|экономикалық қиындықтарға байланысты көптеген балабақшалар мен тәрбие ... ... ... ... ... осы ... ... 18–19 пайызға дейін | |
|төмендеді. Соның салдарынан жасөспірімдердің мектеп жағдайына бейімделуі | ... ... ... ... ... бірсыпыра жаңа проблемалар пайда | |
|болуда. Сондықтан осы мәселелерді ... шешу үшін ... ... ... ... оқыту процестерінің ауқымын кеңейтіп, баланың білім алуына қажет жаңа | ... ... ету ... Ол үшін осы ... ... көрсететін | |
|ұйымдар мен арнайы оқу бағдарламаларын қаржыландырудың жаңа нысандарын | ... ... тұр. ... орта ... беру ... ... онда бұл| |
|саланың үздіксіз білім беру жүйесінің базалық буыны екенін және осы деңгейдің | |
|жастарға саналы тәрбие, сапалы білім беріп, ... ... етіп ... ... рөлі зор ... ... ... қажет. Тұжырымдамада қарастырып | |
|отырған өзгерістердің негізгі басымдылықтары білім берудің осы деңгейінің | ... ... ... Білім берудің 12 жылдық моделіне өту және | |
|оқушылардың жеке қабілеттерін ... ... ... ... ... | |
|және кәсіптік бағдарлы оқыту жүйесін қалыптастыру ең күрделі ұсыныстардың | |
|бірі. Дегенмен, бұл ұсыныс ... ... де ... Үкіметтің арнайы | |
|жиналыстарында мамандардың қатысуымен алдын-ала талқылаудан өтіп, қолдау | ... ... ... бұл ... ... да болады, өйткені жастарға | |
|білім беру ... ол кез ... ... ішкі проблемасы. Біздің | ... ... ... ешқандай мемлекет өз қаражатына оқытпайды. | |
|Солай ... ... ... ... кең ... ... ... | |
|негізгі сауда-экономикалық қатынастар дүниежүзілік талаптар мен заңдылықтарға | |
|сәйкес жүргізіліп отырған кезеңде білім беру ... ... ... беру | ... кенжелеп қалмауы тиіс және сол талаптарға қайшы келе алмайды. | |
|Керісінше, біз Қазақстанның ... беру ... ... білім кеңістігіне | |
|үйлестіруге мейлінше ұмтылуымыз қажет. Орта білім беру ... ... | ... ... ... бірі ... жағынан 12 жылдан кем емес оқыту| |
|жүйесін орнықтыру, жоғарғы сатыларда жастардың жеке қабілетін дамытуға жағдай | |
|тудыратын ... ... ... ... отырып, оқушылардың кәсіби | ... ... ... ... ... ... Бұл ұсыныстың| |
|негізінде біздің еліміз 1997 жылы қабылданған Лиссабон конвенциясының | ... ... ... ... 12 ... моделіне өту, әрине, көптеген | ... ... ... ... Ол үшін жаңа оқу ... ... оқу| ... дайындау қажет. Көптеген мектептердің материалдық-техникалық | |
|базаларын нығайтып, жаңа ақпараттық, ... ... ... істеуге | |
|көшу керек. Бұған жаңа оқулықтар дайындалып, ... ... | ... ісін ... ... бәрі тек ... шараларын ғана емес, | ... ... ... ... ... бұл ... іске асыру үшін ел | ... ... ... ... ... ... ... елдің | |
|экономикалық ахуалы мен ... 7–8 ... ... тәжірибенің нәтижесі бұл | |
|істі жүзеге асыруға барлық ... бар ... ... отыр. Сондықтан, 12 | |
|жылдық білім беру жүйесіне көшуді кейінге қалдыра беруге болмайды. | |
| | |
| | ... ... ... беру ... туралы сөз қозғайтын болсақ, онда бұл салада| |
|да бірыңғай жаңалықтар ұсынылып отыр. Оның ... ... және ... | ... жоғары білім алуға деген мүдделерін қанағаттандыруға бағытталған. Білім| |
|жүйесінің барлық деңгейлерінде келеңсіз сәттерді тудыратын білім берудің | ... ... ... ... ... ... ... мәлім. Осы орайда | |
|біріншіден, білім сапасын бағалаудың ұлттық жүйесін енгізілді. Екіншіден, оқу | |
|процесін ұйымдастырудың ... ... ... ... атап | |
|айтқанда күнделікті бақылауды қарастыратын оқытудың кредиттiк жүйесiн жүзеге | ... осы ... іске ... ... бір ... жолы деп санаймыз. | |
|Үшіншіден, 2-ші, 3-ші ... ... ... ... ... және жоғары оқу| |
|орнын бітірушілерге дербес бақылауды енгізу білім сапасын арттыруға жол ашады,| |
|әрі оқытушылардың да ... ... ... ... сүйенсек| |
|2003-2004 оқу жылындағы түсу емтихандарының қорытындылары ... ... | ... өткендердің 28 пайызы білім деңгейлерінің 40 балдан төмен екенін | ... Бұл ... ... білім сапасының қандай екенін | ... ... алып ... да, ... ... ... ... да | |
|мемлекет тарапынан қатаң қадағалауды сезінуі қажет. Онсыз қазіргі білім | ... ... ... ... ... ... қиын. Жалпы білім | |
|ұйымдарындағы білімнің сапасын арттыру оқу орындарының қазіргі қоғамның | ... сай жаңа ... ... ... және педагог кадрлардың жоғары| |
|білімділігіне тікелей байланысты. Сондықтан Білім және ғылым министрлігі 2004 | |
|жылы мектеп бітірушілердің білімін бағалауды және түсу ... ... | ... рет ... ... тест өткізді . Бұл тестілеу жүйесі арқылы мектеп | |
|бітірушілердің білім деңгейі ғана емес, оларды оқытушы ... ... да | ... ... ... ... ... бастап жоғары оқу орындарында | |
|оқитын 2-ші курс студеттерінің арасында мемлекеттік курсаралық бақылау тесті | ... Бұл ... ... ... ... ... қатар | |
|сол жоғары оқу орындарында сабақ беретін педагогтардың білім берудегі | ... ... ... -ақ, ... мекемелері басшыларының | |
|ұйымдастыру жұмысын дұрыс жолға ... ... ... ... Яғни ... | ... басшылары білім менеджментіне басты назар аударады. Сол арқылы | |
|педагог кадрлардың білімі, біліктілігі іскерлігі қоғамның ... сай | ... ... деп ... ... ... ... тарапынан ғылыми| |
|дәреже алушылардың бiлiм деңгейiне қойылатын талаптар мен диссертациялық | |
|жұмыстардың ... ... ... ... ... жұмыстар атқарылуда. | |
|Диссертацияларға тәуелсiз экспертиза жасау жүйесi жетiлдiрiлуде. Осы ... | ... ... ... ... ақы ... жөнiнде ұсыныс енгiзілген. | |
|Бiздiң ойымызша бұл жағдайда сапалы жұмыс даярлауға екi жақ та ... ... ... ... ... ... ... орталықтар құруды | ... ... Шет ... ... ... тест ... | ... Мысалы ағылшын тiлi бойынша TOEFL, сонымен қатар бiлiмдi бағалау | |
|үшiн тестiк технологияларды қолдану көзделген. ... ... ... ... ... шешiлуi мүмкiн емес, адамдардың сана - сезiмiнде, түсiнiгiнде жаңаша | |
|көзқарас қалыптастыру керек деп ойлаймын. ... ... ... ... ... ... ... алған мамандықтарына қарай жұмысқа орналастыру | |
|мәселесі министрліктің назарында тұр. Осыған байланысты жоғары оқу ... ... ... ... орналастыруға ықпал ететін Орталықтар құрыла | |
|бастады. Ол орталықтар жұмыс берушілермен, аймақтық әкімдіктермен ... | ... ... істейді, ең алдымен ауылдық жерлерді қажетті мамандармен | ... ... ... Бұл ... Қазақстан Республикасының Еңбек | |
|және халықты әлеуметтік қорғау Министрлігі әзірлеп жатқан, 2005-2007 жылдарға | ... ... ... ... ету ... ... да | |
|енгізілген. Жұмысқа орналастыру мәселелері мемлекеттік және қоғамдық | ... ... ҚР ... берушілер конфедерациясы, Еуразиялық өндірістік| |
|ассоциациясы және жоғары оқу орындарының “Білім және карьера” | ... ... ... мемлекеттік тапсырыс бойынша | |
|жоғары оқу орындарын бітірушілерді жұмысқа орналастыру проблемалары бірнеше | |
|рет талқыланды. Өткен ... 15 ... мен 15 ... аралығында республика | ... ... ... ... ... ... ... мамандарды | |
|жұмысқа орналастыру акциясы болды. Атқарылған жұмыстар нәтижесінде 2003 жылы | ... оқу ... ... 82 ... ... жұмысқа орналасты. Осындай | |
|іс-шаралар биылғы жылы да жалғастырылуда. Қазақстан ... ... | ... ... ... ... бес жыл ... талапкерлердiң бiлiмiн | ... ... ... ... әдiлдiктi және мемлекеттiк бiлiм | ... беру мен ... бiлiм ... ... ... ... | |
|әдiлдiктi шешуге мүмкiндiк беретiн кешендiк тестiлеу технологиясы қолданылып | ... Бұл ... ... 2004 ... бастап енгiзудi жоспарлап | ... ... ... ... (ҰБТ) өткiзу кезiнде қолданылатын болады. | |
|ҰБТ жалпы орта бiлiм беру ... ... ... ... | ... мен ... оқу ... қабылдау емтихандарын бiрiктiрудi | |
|көздейдi. ҰБТ-ның басты мiндеттерi бiрыңғай өлшеуiш материалдардың көмегiмен | |
|мемлекеттiк бақылауды және бiлiм беру ... ... бiлiм беру ... | ... ... ... ... мониторингiсi болып табылады. | |
|ҰБТ-ны өткiзу облыс орталықтарындағы, жоғары оқу орындарының базасындағы | ... ... ... ... Жоғары оқу орындар, колледждер мен| |
|мектептер базаларында тестiлеу өткiзiлетiн тағы да 48 ... ... ... және ... жөнiндегi жұмыстарды ұйымдастыру үшiн тестiлеу | ... ... ... ... тәртiбiнiң сақталуын бақылауды | |
|жүзеге асыратын мемлекеттiк комиссия құрылатын болады, Бiлiм беру мен | ... ... ... ... ... (БТМСҰО), бiлiм беру | |
|басқармаларының органдарымен өзара ... ... ... ... ... ... ... үйлестiру үшін Министрлiктiң уәкiлеттi өкiлдерi ҰБТ | |
|өткiзу пункттерiне жiберiлетiн болады.ҰБТ жалпы бiлiм беретiн пәндердiң | ... ... ... Министрлiк бекiткен және ұсынған тест | ... ... ... ... ... енгiзу бiлiм беру | |
|ұйымдарының қызметiн объективтi бағалауға, олардың нақты рейтингтерiн | ... ... орта бiлiм беру ... ... ... | ... ... мұғалiмдердiң оқу қортындысын дәлелдеуге, бiлiм бағытын| |
|және мазмұнын ... оқу ... ... ... | ... мұғалiмдердi даярлауға мүмкiндiк беретiн болады. Ұлттық бiрыңғай | ... (ҰБТ) орта ... ... ... ... аттестациясы | |
|мен кәсiби жоғары және орта ... бiлiм ... ... | ... ... Оның нәтижесiнде оқушыға аттестат пен кәсiби бiлiм | |
|беретiн оқу орнына ... ... ... ... ... | |
|Сертификат күшi 1 жылға арналған. Және ҰБТ ... ... берi ... ... ... кешендi тестiлеу технологиясы арқылы өткiзiледi. Мектеп бiтiрушi ҰБТ | ... ... 40 балл ... ... ... оданжалпы орта бiлiм туралы| |
|аттестат берiледi. Аттестатқа мектептегi қорытынды баға қойылады. Бiрақ бұл | |
|мектеп бiтiрушi жоғары оқу ... түсу ... ... ... Жоғары оқу | |
|орнына келесi жылғы дәстүрлi кешендi тестiлеудi тапсыру ... ... | ... бар. ... ... ... ұлттық моделін жасауда нәтижеге | |
|бағытталған үш деңгейлі мақсаттар жүйесі негізге алынды. Біздің еліміз үшін | ... ... ... мақсаттары ретінде үш тілді білу, еуразиялық көп | ... ... ... және т.б. сол ... кең | ... ... біліктіліктер қарастырылған. | |
| | ... мен ... ... тіл ... ... ... жайы қашан да басты | |
|назарда тұрады. Қазақстан Республикасының Конституциясына, “Білім туралы”, | ... ... ... ... ... биылғы жылы бүкілхалықтық талқылауға | ... ... ... ... ... ... | |
|2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасына” сәйкес еліміздің жас | ... ... тіл – ... ... орыс тілін және шетел тілдерін білу | ... ... ... ... ... үстіміздегі жылғы 12-13 ақпан | ... ... ... ... атындағы Еуразия ұлттық | ... ... ... орыс және ... ... ... | ... ... ... ... ... ... ... | |
|беруді ... ... ... ... ... ... авторлары, осы| |
|мәселелерді зерттеп жүрген әдіскер-ғалымдар, республикалық педагогикалық | ... бас ... ... ... ... мен Республикалық | |
|мұғалімдер біліктілігін арттыру институтының басшылары қатысқан кеңесте | ... ... ... ... ... қатар алғаш рет шетел | |
|тілдерін ерте ... үш ... ... беру ... көтеріліп, талқыланды. | |
|Бүкіл дүние жүзінде интеграциялық процестер бел алып келе жатқан қазіргі кезде| |
|ендігі жаңа ... жас ... ... тілді, сонымен бірге шетел тілдері | |
|мен орыс тілін жақсы білу - өмір ... ... ... ... ... | ... ұсыныстарға сәйкес ағылшын тілін 2-ші сыныптан бастап оқыту және | |
|бір ... үш ... ... беру ... ... туралы шешім | ... ... оқу ... ... 12 ... ... беруге көшу міндеттері | |
|аясында шетел тілін бастауыш ... ... ... ... ... | ... ... 2004 жылғы 4 наурыздағы №174 бұйрықтың негізінде “Ағылшын | |
|тілін жалпы білім беретін мектептің 2-ші ... ... ... | ... ... ... ... тобы құрылды. Абылай хан атындағы| |
|Қазақтың халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті бас үйлестіруші| |
|ұйым ... ... ... ... осы ... ... ... | |
|қажет барлық оқу материалдарын ... оқу ... ... ... | ... құжаттарын жасау, мұғалімдерді даярлау жұмыстары жүргізілуде. Үш | |
|тілде білім беру эксперименті бойынша әрбір облыста өздері таңдаған 1 не 2 | ... ... ... ... ... ... 7-ші ... | |
|жаратылыстану-математикалық циклдың 1 пәні ағылшын тілінде оқытылмақ. Қазақ | ... ... ... орыс тілі мен әдебиеті екі дербес пән ретінде | |
|бөлініп, орыс тілінде ... ... ... мектептерінде бұл екі пән “Русская | |
|речь” атты бір ... ... ... орыс тілінде оқытатын мектепте | |
|қазақ әдебиеті мен Қазақстан тарихы – қазақ тілі негізінде ... Оқу | ... ... ... ... пәндері қалыптағыдай, қазақ мектебінде – | |
|қазақ тілінде, орыс мектебінде орыс тілінде оқытылады.Осы жұмысқа ... | ... ... ... алаш”, т.б. газеттерде оқырмандардың қарсы пікірлері көп | ... ... ... биік ... жолында еңбектеніп отырған белді | ... ... ... беру ... ... ... жатқан реформалау| |
|барысына ден қойып, аса маңызды мәселе – тілдерді оқыту проблемасын халықтық | |
|талқылауға салғаны құптарлық жай. Бұл ... ... тағы да ... тілі | ... 24 ... ... нөмірінде жарияланған “Мемлекеттік тілді қорғау | ... ... ... ... ... ... 1 шілдедегі | |
|нөмірінде жарық көрген зиялы қауым өкілдерінің үндеуінде ... ... | ... ... ... ... жөн болар. | |
| | |
| | ... әр ... 1 ... 1 орыс ... ... ... | |
|тілінде әр мектепте 1 пән ғана ... ... ... ... ... |
|отырған ұлтымыздың ұясы қазақ мектептерінде орыс тілі мен әдебиеті орыс тілі | |
|негізінде ... ... бұл ... ... жатуды қажетсінбейтін | |
|жағдай емес пе? Байқасаңыз, негізгі жаңалық – бір пәннің ағылшын тілінде, орыс| |
|мектептерінде қазақ ... мен ... ... ... тілі ... | |
|оқытыла басталуы болып отыр. | |
| | ... ... ... ... ... ... мемлекеттік тілді меңгеру | |
|сапасына игі ықпал етеді.Эксперимент нәтижелі аяқталған күнде бір мезгілде үш | ... ... ... ... ... ... енгізілмейді. | |
|Балалардың қабілет-бейімділіктеріне, табиғи таланттарына, қызығушылықтарына | ... ... ... ... ... ... ұйымдарының бір түрі | |
|ретінде әр аймақта 1-2 мектептен ашылады. Оларға Оқушылар конкурстық негізде | ... ... | ... аталған үндеуде жазылғандай, эксперимент тек орыс тілінде оқытатын | |
|мектептерде емес, қазақ тілінде оқытатын мектептерде қатар басталады. Және | ... ... ... ... ... ... ... орыс тілінің негізінде | |
|емес, тіл үйретудің ғылыми-әдістемелік талаптарына сай баланың ана тілін | ... ... ... ... тұрақтылығын қамтамасыз ететін | |
|бірден-бір фактор – тіл. Озық ойлы адамдар қай заманда да бір ... ... | ... ... ... өрістеуіне үлкен мән берген. | |
| | ... ... ... ... өмір ... ... ... үшін, сондай-ақ | |
|әлемдегі тіршілік тынысынан, толассыз аққан ақпарат ағынынан хабардар болуы | ... де ... жас ... ... ... тілін білуі аса маңызды. | |
|Бүгінгі жаппай ақпараттандырылған дүниеде өзгелермен қарым-қатынасқа ... | ... өмір сүру ... емес. Ұлы Абайдың ХІХ ғасырдың өзінде-ақ: | ... ... ... ... ... ... тілін, оқуын, ғылымын білмек | |
|керек”, - деп, ... ... ... ... ... ... | |
| | ... көптеген елдерінде, әсіресе, Еуропа мектептерінде бір мезгілде | ... 3-4 ... ... ... Мәселен, Люксембург мектептерінде бастауыш | |
|буында люксембург тілінде ... ... ... диалектісіне француз тілінің | |
|сөздері араласқан тіл) оқытса, одан әрі пәндер неміс, француз, ағылшын, қажет | |
|болғанда, итальян ... ... ... ... ... арқасында бұл | |
|елдің жастары үш-төрт тілде еркін сөйлейді.Австрия ... ... | ... ... алып ... Еуропаның кіндік тұсында орналасқан, | |
|жан-жағынан ... ... ... ... ... ... елдер| |
|қоршаған шағын мемлекетте ағылшын тілін бастауыш сыныптардан бастап оқиды, | |
|жоғары гимназия сатысында үш тірі тіл: ... ... ... ... | ... көне грек және ... тілдерін оқып үйренеді. Оның үстіне оқушылардың өз | |
|қалауына қарай итальян, венгр, чех, орыс тілдері оқытылады. Шетел тілдерін | ... ... ... ... бір ерекшелігі- оқу сағаттарының көлемі | |
|ауқымды. Сонымен қатар міндетті түрде ... ... ... ... Париж, | |
|Лондон, Будапешт, Мадрид сияқты қалаларға оқушыларды апарып отырады. | ... ... ... ... ... үш ... кейде одан да көп | |
|тілдерде еркін сөйлейді. Бірнеше тілде білім беру біздің ... үшін ... | ... ... ... ... келген, ата-аналардың қолдауына ие болған | ... Жыл ... ... ... қабылдаудың үлкен конкурспен | |
|өткізілетіндігі баршаға аян. Жаратылыстану-математикалық пәндерін ... | ... ... ... ... ... ... сайыстарында еліміздің туын | |
|желбіретіп, ел мерейін өсіріп жүр. Қазақ-түрік лицейлерінің ... ... | ... ... қазіргі кезде Еуропа, Америка, Түркия сияқты әлемнің 18| |
|елдерінде білім алуда. Еліміздегі орыс, ұйғыр, өзбек, тәжік тілдерінде | ... ... 2000 ... бері ... ... пәні ... тілі ... |
|оқытылады. Қазақ әдебиетімен қатар Қазақстан тарихының сабақ ... | ... ... ... ... ... орыс мектептері бар. Бұдан әрі қазақ | ... ... ... ... қазақ әдебиетін, Қазақстан тарихы мен | |
|географиясын қазақ тілінде, сондай –ақ музыка, ... мен ... ... | ... ... ... ... (интегрированные уроки) оқыту | |
|тәжірибесі ... ... ... ... ... ... сипаттарының | |
|бірі, халықтың рухани өзегі – мемлекеттік тіл ... оның орта | ... ... ... ... ... айқындауға маңызды ықпал | |
|ететіндігі даусыз. Бүгінгі күні ... ... даму жайы ... | ... ... –лингвистикалық тұрғыдағы арнадан асып, саяси-мемлекеттік | |
|сипатта тәуелсіздік ... мен ... ... ... ұлт ... | ... бір бөлігі – мемлекеттік тілің қолданыс аясын кеңейту міндеті ел | ... сан ... ... ... ... ұлттық білім беру | ... үшін де ... ... тұр. | ... тіл ... күні оқыту тіліне, типіне, түріне қарамастан, | ... ... ... ... ... ... ... | |
|мемлекеттік тілдің оқытылу проблемаларына байланысты пікір ... ... | ... ... орыс тілімен салыстырады. Бұл екі тіл атқаратын әлеуметтік | ... ... ... ... ... ... ... мен бүгінгі жайы | |
|болсын екі түрлі екендігін ескеру қажет. Қазақстанда ХХ ғасырдың ... ... ... ... ... ... оқытылған орыс тілінің негізгі мақсаты | |
|толық жүзеге асырылған, оқыту ісі бір жүйеге түскен. Ал ... ... ... | ... өкілдері үшін міндетті пән, міндетті емтихан ретінде белгіленіп, үлкен | |
|қамқорлыққа ие болуы тек ... 15 жыл ... ... Осы ... ... | ... ең алдымен ана тілі ретінде оқытылып үйретілуі ұлт болашағы, | ... ... үшін аса ... ... ... қазақ балаларының 80 | |
|пайыздан артығы өз ана тілінде білім алады. Тәуелсіздік алғаннан ... ... | ... ... ... ... ... желісі кеңейді. Олардың саны 1991 | ... ... ... ... 5 ... 270 мектепке артып, бүгінгі күні 3636 ға| |
|жетті. Бұл жалаң сандар емес, олардың артында өз ана тіліне бет бұрған | ... жас ... ... ... қазақ тілінің болашағы тұр. Жоғары сапаға | |
|қол жеткізу сандық көрсеткіштің өсуіне де тікелей байланысты. Қазіргі ... | ... ... қазақ тілінде оқытатын мектептер саннан сапаға ұмтылуда. Бұл | |
|тәуелсіздік таңымен келген игілік. Бүгінгі күні 19000 басқа ұлт баласының | ... ... оқуы ... ... ... алудың беделі өсіп келе | ... ... ... ... ... қазақстандық барлық оқушының 54,8 | |
|пайызы – қазақ тілінде, 40,5 пайызы орыс тілінде оқиды. Өткен оқу жылында 1-ші| |
|сыныпқа ... 236,0 мың ... 57,8 ... оқу тілі ... қазақ тілін | |
|таңдаған. Ұлты қазақ бүлдіршіндердің 81,2 пайызы өткен жылы қазақ мектебінің | ... ... Осы ... ... ... ... ұлт ұрпағы үшін шынайы | |
|ана тіліне айналғанын ... ... деп ... ... ... Әли ... | ... бала тіліне айналмай, ана тілі бола алмайды. Ендеше, әрбір жаңа буын жас | |
|толқын арқылы қазақ ... рухы ... ... келе ... – бұл да | ... ... шындығы. | |
| | |
| | |
| | ... | |
| | ... ... жатқан жаңа қадам, тың өзгерістер заман талабынан, | ... ... ... ... Бұл ... ... ... | ... ... ... ... ... ... ... бар | |
|болғандықтан, педагогикалық қауым дұрыс қабылдайды деген ойдамыз және оны | ... те ... ... ... ... ... басқа елдермен | |
|терезесі тең дәрежеге қол жеткізуі үшін, жас ... ... ... үшін | ... ... ... ... керек. Министрліктің қоғам игілігі, елдің | |
|өркендеп дамуы үшін қолға ... ісін ... беру және ... саласы | ... ... ... ат ... ... | ... ... Ж.ҚҰЛЕКЕЕВ, “Білімді ұрпақ бірнеше тілді білсін” мақала, “Егемен
Қазақстан” газеті, 7 ... 2004 ... ... “Төнкеріс емес, өзгеріс…” сұхбат, “Жас алаш” газеті,
5.02.2004 ж.Жас алаш” газеті, 5.02.2004 .

• Ж.ҚҰЛЕКЕЕВ, "Ұлт болашағы – жеті түрлі білім, жеті ... ... ... !" ... ... әдебиеті" газеті, 9-15 шілде 2004 ж.

• “Қазақстан ... ... және ... ... ... ... ... халқына Жолдауындағы бiлiм беру мен ғылым мәселелерiнің
негiзгi ... ... ... Сұхбаттасқан Есей Жеңісұлы “Жас алаш” 5 ақпан 2004 ж.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 18 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Білім беруді дамытудағы портфолио технологиясы59 бет
Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған бағдарлама27 бет
Қазақстан Республикасында техникалық және кәсіптік білім беруді дамытудың 2008 – 2012 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы23 бет
Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы20 бет
География пәнін оқытуда ақпараттық техналогияны енгізу тәжерибием12 бет
Жаңашыл 12-жылдық мектептің дене шынықтыру мұғалімін даярлау – заман талабы7 бет
Оқушыларды шығармашылыққа баулудың педагогикалық негіздері48 бет
Педагогикалық құзыреттілік6 бет
12 жылдық дамыту күні және білім беру бағдарындағы негізгі оқу бағдарламалары28 бет
Білім беру адам капиталын дамытудың алғышарты және факторы ретінде91 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь