Мотивация жайлы

КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .3
1. Мотивация түсінігі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 5
2. Мотивация теориялары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .9
ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...13
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 14
Мотивация ұғымы бұл басқарушылық әрекет мәселесімен өте тығыз байланысты.Жаңа экономикалық қатынастар өткен кезендерге байланысты жұмыскерлерге жаңа талаптар қойады.Бұл тек қана тандау емес, бұл кадрларды оқыту және орналастыру жәнеде жаңаша ойлау қабілеті.
Кәзіргі уақытта нарықтық қарым-қатынасқа көшкенде жұмыскерлердің негізгі мотивациялық факторы бұл кепілді жалақы алу. Сонын өзінде жұмысқа берілгендігі, жұмыс сапалығы есепке алынбайды. Көбінесе орташа жұмыс кепіліді жалақысы бар, Жалақысы көп күрделі жұмыс емес.
Кәзіргі кезде нарықта жұмысты ұқыпты орындайтын және негізі салтты жұмыскерлер. Сондада оларда жас тосқауылынан жақсы жұмыс табуға үміт аз, көбінесе олар (50жастан төмен немесе улкен) немесе рекомендацияның болмауынан
Жұмыскерлердің қажеттеліктері мен мотевациялары әрі қарай зерттеліп және жүйеленуі қажет. Сонымен, мотивация деген не?
Мотивация – бұл жеке тұлғаны немесе топты ішкі немесе сыртқы әсерлер ықпалнан өз қажеттіліктерін қанағаттандыру және ұыймның мақсатына жету процессі .
Мотивацияның негізгі міндеттері:
● Әр жұмыскерде жұмыс процессінде мотивация мағнасы құрылу;
• Жұсыкерлер мен бастықты фирмаішіндегі негізгі психологиялық әнгімелесуге үйрету;
• Әр бастықта қазіргі мотивациялық әдістерімен жұмыскерлерді басқару пайда болу.
1. Юрчук В.В. Современный словарь по психологии. – М.: «Современное слово», 1998 г.
2. Кордуэлл М. Психология. А-Я.: Словарь – справочник. – М.: Фаир-Пресс, 1999 г.
3. Маркова А.К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. – М.: Педагогика, 1983 г.
4. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. – М.: Наука, 1998.
5. Дубовицкая Т.Д. Методика диагностики направленности учебной мотиваций. Психологическая наука и образование, 2002. - № 2.
6. Маркова А.К. Формирование мотиваций учения в школьном возрасте. – М.: Просвещение, 1983 г.
7. Немов Р.С. Психология. – М.: ВЛАДОС, 1995 г.
        
        МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ.....................................................................
........................................3
1. ... ... ... ұғымы бұл басқарушылық әрекет ... өте ... ... ... ... кезендерге байланысты
жұмыскерлерге жаңа талаптар ... тек қана ... ... бұл ... және ... жәнеде жаңаша ойлау қабілеті.
Кәзіргі уақытта нарықтық қарым-қатынасқа көшкенде жұмыскерлердің ... ... бұл ... ... алу. ... өзінде жұмысқа
берілгендігі, жұмыс сапалығы есепке алынбайды. Көбінесе орташа ... ... бар, ... көп күрделі жұмыс емес.
Кәзіргі кезде нарықта жұмысты ұқыпты орындайтын және негізі ... ... ... жас ... ... ... ... үміт аз,
көбінесе олар (50жастан төмен немесе улкен) ... ... ... мен ... әрі қарай зерттеліп
және жүйеленуі ... ... ... ... ... – бұл жеке ... немесе топты ішкі немесе сыртқы әсерлер
ықпалнан өз ... ... және ... мақсатына жету
процессі .
Мотивацияның негізгі міндеттері:
● Әр ... ... ... мотивация мағнасы құрылу;
Жұсыкерлер мен бастықты фирмаішіндегі ... ... ... ... қазіргі мотивациялық әдістерімен жұмыскерлерді басқару пайда
болу.
Бұл міндеттерді шешу үшін анализ қажет:
Ұйымдағы мотивация процессі
Индивидуалды және топтық ... адам ... ... өзгеруі
Бұл міндеттерді шешу үшін мотивацияның әр түрлі ... ... ... және ең көп тараған әдіс бұл жазалау және кешіру ... ... ... өз ... ... үшін қолданылған.
Бұл әдістің негізгі ойы бұл- сен бірденкеге жете ... ... ... ... ... бұл ... ... қамшы жұмыс істейді.
Мысалы жұмысты кешк қарай бітіру өте ... ... онда бұл ... ... ... сіз ... кешке қарай кетіп қаламын десеніз, ал ... ... ... ... ... ... болады..
1. МОТИВАЦИЯ ТҮСІНІГІ
Негізінен алғанда, адамның қызметке деген мотивациясы - ... бір ... ... ... ... ... ... Бұл күштер адамның іші мен сыртында болады және ... ... ... ... ... ... да басқа күштер мен ... ... ... өте ... әрекеттестіктермен
орталықтандырылған, ақырында әр түрлі ... ... ... ... әр ... ... Көбінесе оның, адамның тәртібі, ... ... ... ... деген реакциясына зиян келтіреді,
кейін сонда оның әсер ықпалын жасау дәрежесі өзгеріп, ... ол әсер ... ... да ... айтылғандарға қарай отырып, ... ... бере ... ... – бұл ... және ішкі қозғаушы күштердің
жиынтығы, олар адамды белгілі бір қызметке итермелейді, шекараларға және
қызмет ... ... ... және осы ... белгілі бір мақсаттарға
жетуде ... ... адам ... ... бірнеше факторлардан тұрады, көбінесе
индивидуалды және адам қызметімен кері байланыста өзгеріп кетуі мүмкін.
Мотивацияның мағынасын жан-жақты толық ашу ... бұл ... ... ... ... ... жөн:
Мотивацияның әсерінен адам қызметінің ішінде не орналасқан?
Сыртқы және ішкі күштердің бір-бірімен байланысы?
Мотивация адам қызметінің нәтижесімен қалай ара ... ... ала осы ... ... ... ... келешекте кездесетін
негізгі түсініктердің мағынасына ... ... ... ... - бұл, не адам ... пайда болып және сонда болады, яғни,
әр түрлі адамдарға жалпы жеткілікті болуы, бірақ сол уақытта ... ... дара ... - ... айқын әрекеттерге шақырады. Мотив адамның " ішінде "
болады , “ арнайы ” мінез-құлығы ... ... ... және ішкі ... ... ... ... болады , сонымен қатар оған паралель әрекет
ететін ... ... де ... Адам өз ... ... ете алад, ол
оны көтемелей алады немесе кейбір бәсекелестіктерді алып тастай алады.
Мотвациялау – адамда ... бір ... ... олар ... ... ... жасататын процесс. Мотивациялау адамды басқару негізі болып
табылады.
Мотивация нені іздеуіне байланысты 2 ... ... ... болады.
Бірінші түр Адамның сыртқы ортадағы әрекетінен туылатын мотив. Бүл ... ... білу ғана емес ... бұл мотив қалай ықпал ететіне
байланысты болады. Бұл мотивация ... ... ... « мен ... ... ал сен ... ... бересін».Егерде екі жақ
келіспей қалса онда мотивациялау жүрмей қалады. ... түр ... ... бұл түру тәрбиелік және оқулық жұмыстар
арқылы ... ... ... ... түрін жүзеге асыру үшін көп
жігелік және ақыл керек. ... ... ... түрі ... ... ... ... бұл ... бір ... ... ... рөлін атқарады.
Стимулдар ретінде жеке заттар, адамдардың бір ... ... ... ... Адам кех ... ... беріле салмайды. Жеке стимулдарға ... ... ... ... ... ... ... бола бермейді. Сондықтан адамға
стимул әрекет етпесе ол ... ... ... ... ... жүйе ... ақщаға ештеме сатып ала алмаймыз, ... ... ... өз ... ... мотивациялау кезінде әр түрлі стимулдар қоданса нда бұл
процессті ... деп ... ... әр түрлі формаларға бөлінеді.
Тәжірибеде ең кең ... ... бұл ... ... ... ... рөлі өте үлкен.
Стимулдау мотивациялауға қарағанда өзгеше. ... ... ... ... ... ... ... ... бір жұмысқа әр түрлі жігерлік танытуы мүмкін. Ол жұмысты бүкіл күшімен
немесе жарты күшімен орындауы мүкін. Ол онай жұмысты ... ... ... жұмысты, ол жұмысты шешу үшін қиын әдісті тандуы мүмкін немесе ... ... бәрі ... ... ... ... ... усилий при ... ... ... ... ... үшін адам ... талпынуы мүмкін.Біреуге жұмыс
сапасы жаман болса да бәрібір болса, ал ... ол ... ... ... ... ұйымдағы қарым-қатынасты жақсартқысы келеді .
Адамдық ... ... ... ... ... ... көз қарасы бойынша, мотивация –Адамды белгілі бір мақсатқа
тарту күші немесе қажеттілік.
Мотивация психология ғылымында жеке ... ... ... ... ... ... ретінде қарастырылады. Ал жеке тұлғаның ... ... ... ... ... ескермей әлеуметтік
психологиялық тиімді өзара әрекет, ... ... ... ... ... жеке ... мотивациясы өзіндік сипатқа ие болатындықтан, нақтылы
фактілер мен заңдылықтарды ... ... ... негізгі ұғымдарды
анықтап алу ... ... ... ... ғылымы мотив, мотивация
ұғымдарына әр түрлі анықтамалар береді. Сондықтан бұл ... ... ... ғылыми мәселе болып табылады.
Біз мотивті іс-әрекетті оятушы күш және ол ... ... ... ... ретінде жеке тұлғаның қызығушылықтары,
әлеуметтік құрылымдар, құндылықтар, идеалдар әсері алынады деген пікірді
ұстанамыз. Мотивтің ... ... ...... ... басына тән қасиеті және белгілі бір іс-әрекет жасаудағы ішкі оятқыш
күші болып табылады
2. Мотивация ... ... және ...... мотивациялық
сферасын құрайтын негізгі элементтер. Мотивация теориясын оқытудын ... ... ... теориялары ежелгі философтардың еңбектерінен-ақ
көріне бастаған. Адам ... ... шегі және ... ... ... рет ... ұшырады, бірақ философиялық екі ағым:
рационализм мен иррационализм арасында өзгеріссіз ... ... ... ... адам ... ... бастауы оның ақыл-
ойында, санасында, ерік-жігерінде жатыр. Ал ... ... ... ... қарағанда санасыз, органикалық қажеттіліктерді ғана қалайтын
қараңғы, биологиялық күштермен ғана ... ХХ ... ... тек ... ғана ... ... ... бөлініп шыға
бастады. Алғашқы осындай ... ... К. ... ... ... ... өкілдері А. Маслоу, Г. Олпорт, К. ... ... ... өз ... жарыққа шығарды. А. Маслоу адам
қажеттіліктерін ... ... ... ... ... даму үрдісінде пайда болатынын атап көрсетті.
Бұл концепцияға сәйкес адам дүниеге келгеннен есейгенге дейін төменде
көрсетілген қажеттіліктер ... ... ... және ... ... ... (органкалық) қажеттіліктер; 2) қауіпсіздік қажеттіліктері; 3)
махаббат қажеттіліктері; 4) ... ... 5) ... 6) ... ... 7) мақсатқа жетудегі
қажеттіліктер.
Мотивация категориясына қазіргі ... ... ... ... ол жеке ... ... ... жиынтығы және сол
жеке тұлғаның бағыттылығын көрсететін белгілі иерархиясы бар ... ... ... оқу ... және оның ... болуына тигізетін
әсері өте зор. Оқу іс-әрекетінің табыстылығы психологиялық әлеуметтік және
педагогикалық факторларға байланысты екендігі ... Оқу ... оқу ... мен оның құрылымының тигізер әсері ерекше.
Осыған орай кезінде Черкс ... ... ... заңы ... іс-әрекет
тиімділігі мотивация күшіне тәуелді деп ашып көрсетеді. Сонда мотивация
күші жоғарылаған сайын іс-әрекет нәтижесі ... түр бұл ... ... ... ... ... ... қажеттіліктеріне бағытталған. Бұндай теорияны
жақтаушыларға Абрахам Маслоуды жатқызуға болады.
А.Маслоудың мотивация ... ... ... иерархиясы. Бұның
негізгі ойы адам ... Бұл ... ... ... адамның
қажеттіліктерін 5 топқа бөлген:
Физиологиялық қажеттілітер;
Адамның қауіпсіздігі;
Әлеуметтік қажеттіліктер- махаббат сезімі, ... ... ... ... ... ... адам ... белгілі бір
орынғабіріктіруге болады.
Ең үлкен қажеттілік бұл өзін-өзі ... ... адам ... ... ... сондықтан бұл процесс шексіз.
Мотив формаларының ерешкеліктері мотивтердің ... ... ... ... ... ... бірі – ... тұрақтылығы. Мен
студенттер үшін құнды мотивтердің тұрақты болып қалыптасуы аса маңызды деп
санаймын.
2. Мотивтердің көріну формасының ... ... – оның ... ... ... оқу мотивациясының жағымды және жағымсыз
жақтары туралы сөз қозғайды. Жағымсыз мотивация ... оқу ... ... кезінде саналы түрде пайда болатын жағдай (ескерту,
төменгі бағалар, берілетін ... ... т.б.) ... ... ...... оқу ... жеткен жетістіктері мен, жаңа білімді
меңгерімен, қоршаған адамдармен жақсы қарым-қатынаста болуымен байланысты.
Мотивтердің ... ...... ... ... ... ... көрінеді. Олар мысалы: студенттердің тапсырманы орындау
уақытының ұзақтылығынан, студенттің ... ... ... ... ... ... әрқашанда оқытушы назарында болуы тиіс; ... ... ... мотивациясының сипаты туралы алғашқы мәлімет
алады. Бірақ студенттің оқу мотивтерінің ... ... ... ... ... Студенттің оқу іс-әрекеті және оның ... ... ... жеке ... интеллектуальдік дәрежесіне көңіл аудару
қажет. Экспериментальді зерттеулерден (Т.Д. Дубовицкая, В.И. ... және ... ... ... мәселесіне көңіл
аудару қажеттігі шығады.
А.А. Реанның зерттеуінде мынадай қызықты жайт ... бір ... ... ... ... ... сосын алынған мәліметтерді оқу
табыстылығының ... ... ... ... мен ... пәндердің табыстылығы арасында ешқандай байланыс
болмаған. Олай болса бұл зерттеуден шығатын заңдылық студенттер үшін құнды.
Білімдері ... және ... ... ... ... ... ... емес, оқу іс-әрекетінің мотивациясы жағынан ерекшеленеді
деп пайымдаймыз. Білімдері жоғары студенттергі ішкі мотивация тән, ... ... ... ... ... қажеттіліктер туындайды және олар
тәжірибелік ... мен ... ... ... ... Ал ... төмен
студенттердің оқу мотивтеріне сыртқы ... ... тән, яғни ... білім деңгейі болса, өздеріне сөз келетіндіктен, талқылаулар мен
жазалаудан қорғануға мәжбүр болады.
Қорытынды
Ақырында, қорытынды шығарғым келеді: адам ішкі және ... ... ... ... ... ... Бұл ... деген күштер
жиынтығы әр адамда бірдей реакция ... ... ... ... ... айту ... емес. Бірақ эмпиризмдік зерттеулердің негізінде
мотивацияға әсер ететін ... ... ... ... ... ... ... теориялары қажеттіліктердің әр түрлі
топтарының адамның мінез-құлығына ықпал ... ... ... ... ... ... ... олар адам
мотивациясының әрекетіне жалпылық ... ... ... бар. Өнер ... басқарады, ол үшін оқу керек және оған бір жеткілікті емес.
Тәжірибедегі теорияларды ғана қолдана ... ... ... ... ... ... ешқашан тоқтамайды. Жүргізілген зерттеулер
оқу мотивтерінің студенттік шақта толассыз өзгеріске ұшырайтынын көрсетеді.
Өзін-өзі дамыту ... өмір бойы ... ... ... барысында
дамып, жетіліп отырады. Ересек адамның мотивациялық аймағының қалыптасуы -
өзін-өзі тәрбиелеудің міндеті ретінде көрініс ... ... ... және ... ... ... ... түрлері, студенттердің оқу
мотивтері қарастырылды. Көптеген сұрақтар мен аспектілер әлі ... ... ... – психологияның негізгі категорияларының бірі болғандықтан
фундаментальді және қолданбалы зерттеулер жүргізе отырып, бұл ... ... ... қажеттілігі туындайды.
Қолданылған әдебиеттер тізімі:
1. Юрчук В.В. Современный словарь по психологии. – М.: «Современное слово»,
1998 г.
2. Кордуэлл М. ... А-Я.: ...... – М.: ... ... Маркова А.К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. – М.:
Педагогика, 1983 г.
4. Ковалев В.И. Мотивы ... и ... – М.: ... ... Дубовицкая Т.Д. Методика диагностики направленности учебной мотиваций.
Психологическая наука и образование, 2002. - № 2.
6. Маркова А.К. Формирование мотиваций учения в ... ...... 1983 ... Немов Р.С. Психология. – М.: ВЛАДОС, 1995 г.

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Іс-әрекет және мінез-құлық мотивациясы. сана мен зейін бірлестігі7 бет
Адам мотивациялық сферасының құрылымы, қызмет етуі және дамуы7 бет
Адам мотивациясының дамуының психикалық механизмдері23 бет
Бастауыш мектеп жасындағы балалардың оқу мотивациясының психологиялық сипаттамасы26 бет
Бастауыш мектеп оқушыларының оқу мотивациясын экспериментальды зерттеу45 бет
Басқару кадрларын мотивациялау68 бет
Басқару қызметінің дәлел- дәйектері (мотивациялау)5 бет
Басқарудағы ынталандыру және мотивацияның теориялық аспектілері42 бет
Дарынды оқушылардың аффилиациялық мотивациясының өзіндік ерекшелігі46 бет
Жасөспірімдердің қылмыстық әрекеті мен мотивациясы3 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь