Психологиялық консультация

Кіріспе
1. Психологиялық консультацияның мақсаты, міндеті және даму тарихы
2. Консультациядағы негізгі теоретикалық бағыттар
3. Консультация үрдісіндегі негізгі теоретикалық тұжырымдама әдістерін талдауға, оның жолдарына және бағыттарына әсері
Қорытынды
Пайдаланған әдебиеттер тізімі
Адам баласы — өмір бойы психологиялық көмекке зәру болмақ. Әсіресе, оның нәрестелік, сәбилік, балалық шақтарында, тіпті ауадай қажеттілік деп айтсақ та болады. Бірақ, біз өмір сүрген бұрынғы қоғамда, адамның психикасын тәрбиелеуге еш уақытта мән берген емес. Соның салдарынан балабақшаларда да, мектептерде де, тіп-ті жоғары оқу орындары мен адамның қызмет істейтін орындарында да, адамның психологиялық тәліміне көңіл аударылмады. Осындай қалыс тәрбиенің ауыр кемшіліктерін ескере отырып, азды-көпті психологиялық көмектің қасиеттеріне тоқталуды жөн көрдік. Психологиялық консультацияның қоғамдағы ролі зор, өйткені ол ғылымдық қажет нәрсе. Баланың өмірге ақыл-ой кемістігімен келуі,әр отбасының өзара қарым-қатынасына қиындық әкеледі.Отбасы қиыншылығы мен кезеңі баланың кемшілігінің қаншалықты ауырлығы ғана емес,ата-ананың шама-шарқымен бала жағдайын түсініп,оған бар қамқоршылығын ұсынуы. Психологиялық кеңестер өткізу нәтижесінде біздің байқағанымыз ата –аналардың бала жағдайына көзқарасы түбегейлі өзгеріске ұшырайды.
1. В. В. Богословскийдің, А. Г. Ковалевтің редакциясымен “Жалпы психология” Алматы, “Мектеп” 2000
2. Под редакцией академика А. В. Петровского “общая психология” 2006
3. Қ. Жарықбаев “Психологияда кеңес беру ” Алматы “Білім” 2003
4. www.effecton.ru/282.html-15K -Типы характера, изучение характера
5. www.ownbusiness.ru/text/chid/tipy-harakter-21K - Типы характера
        
        Жоспар
Кіріспе
1. Психологиялық консультацияның мақсаты, міндеті және даму тарихы
2. Консультациядағы негізгі теоретикалық бағыттар
3. Консультация үрдісіндегі негізгі теоретикалық тұжырымдама әдістерін
талдауға, оның ... және ... ... ... тізімі
Кіріспе
"Үш-ақ нәрсе - адамныц қасиеті,
Ыстық қайрат, нұрлы ... ... ... — өмір бойы ... көмекке зәру болмақ. Әсіресе, оның
нәрестелік, сәбилік, балалық шақтарында, тіпті ауадай қажеттілік деп айтсақ
та болады. ... біз өмір ... ... ... ... ... еш ... мән берген емес. Соның салдарынан балабақшаларда да,
мектептерде де, тіп-ті ... оқу ... мен ... қызмет істейтін
орындарында да, адамның психологиялық тәліміне көңіл аударылмады. Осындай
қалыс тәрбиенің ауыр ... ... ... ... ... қасиеттеріне тоқталуды жөн көрдік. Психологиялық консультацияның
қоғамдағы ролі зор, өйткені ол ... ... ... ... өмірге ақыл-ой
кемістігімен келуі,әр отбасының өзара қарым-қатынасына қиындық
әкеледі.Отбасы қиыншылығы мен кезеңі баланың кемшілігінің қаншалықты
ауырлығы ғана емес,ата-ананың шама-шарқымен бала ... ... ... ұсынуы. Психологиялық кеңестер өткізу нәтижесінде біздің
байқағанымыз ата –аналардың бала жағдайына көзқарасы түбегейлі өзгеріске
ұшырайды.
1. Психологиялық консультацияның мақсаты, міндеті және даму ... ерте ... адам ... (айнала қоршаған табиғат, адамдар,
эр алуан заттар) және затсыз, дерексіз (эр түрлі адамдар мен ... ... еске алу, ... ... түсініксіз тылсым құбылыстар
болатындығына назар аударған. Бұл ... ... ... ... табиғаты мен пайда болу себептерін ашуға мүмкіндігі болмаған соң,
адамдар ... ... ... ... ... өз ... өмір сүреді деп
санай бастады. Осылайша тән мен жан, материя мен психика болмыстарының
бөлектігі жөніндегі топ-шылаулар пайда ... Бұл ... ... кереғар, бірін-бірі жоққа шығаратын философиялық екі ... және ... ... ... мен ... ... осыдан екі мың жылдан астам уақыт
бұрын басталған тартыс қазір де ... ... ... ... ... жөн, егер ... пайда болуын адамдардың білім дәрежееінің
төмендігінен деп түсіндіруге болатын болс;а, ал оның күні бүгінге дейін
сақталуы таптық ... ... ... ... өзінің билеп-
төстеу жағдайын негіздеуге және нығайтуға пайдалану талпынысынан туады.
Адамзат тарихынын бүкіл бойында ... ... ... ... келеді және солай болып та отыр.
Психикалық құбылыстарды идеалистіқ тұрғыдан ... мәні ... тыс, өз ... өмір ... ... ... ... табылады. Психологиялық консультация — тәнсіз, материялсыз негіздің —
«абсолютті рухтың», «идеяның» көрініс беруі,— дейді идеалистер. ... ... ... өз ұсқынын өзгертеді, бүркемелене түседі,
бірақ мәні өзгермей сол күйінде қалады.
Психиканы ... ... ... ... қарама-қарсылығын
психиканың материядан шығатын екінші кезекті құбылыс, ал материяның бірінші
кезекті, субстрат (негіз), ... иесі ... ... ... және ... екінші кезекті екендігін психиканың
материяның дамуының белгілі бір кезеңінде ғана пайда.болатындығымен нанымды
дәлелдеуге болады. Жер ... ... ие ... ... ... ... жасы ... жылдармен есептелетін өлі табиғат болған. Алғашқы
тірінілік иелерінің өзі бұдан бірнеше миллиондаған ... ... ғана ... ... деп ... В. И. ... ... адам, жалпы айтқанда,
тіпті, ешқандай жан иесі болмаған және бо-луы мүмкін де емес уақытта жердің
осы қалпында бар ... ... тану ... ... ... ... материя кейін жаралған нәрсе, ұзақ ... ... ...... ... ой, ... ... өте жоғары дәрежеде дамудың
жемісі»
Материалистік ілім бойынша психика ... ... ... ...... ... ... ұғынылады. Ал психиканың шынында да ми
қызметінің нәрі, оның ерекше қасиеті еқендігі жануарларға жасалған көптеген
тәжірибелер және ... ... ... ... ... мидың белгілі бір зақымдануы кезінде ... ... ... ұшырайды және оның мидың қай учас-кесіне байланысты еқенін
анықтауға болады: егер ... сол жақ, ... ... ... ... адамның қеңістіқте бағдар жасауы бұзылады, ал мидың
саман бөлігі зақымданғанда сөзді, музыка ... ... ... ... және ... да ... ... психиканың ми қызметімен
бірлікте екенін көрсетеді.
Ми қызметінің жаратылыстық ғылыми талдауы И. М. ... пен И. ... ... ... М. ... «Ми рефлекстері» (1863) деген еңбегінің өзін-де-ақ,
психиқалық қызмет — рефлекторлық немесе бейнелендіргіш қабілеті бар ... ... ... Ол ... ... ... аша келіп, адам
миының рефлекстері-не үш буынның енетінін қөрсетті. Бірінші, бастапқы ... ... ... ... ... ... қозу. Екінші, орталық буын — мида
өтетін қозу және тежелу процестері. ... ... ... ... ... ... және ... пайда болады. Үшінші,
соңғы буын — сыртқы қозға-лыстар және адамның әрекеттері. Осы буындардың
барлығы өзара байланысты және ... ... ... ... ... ... аса зор: ... психикалық
құбылыстарға сыртқы әсерлердің ... болу жайы ... ... ми ... ... қозу мен ... ... процесінің
нәтижесі ретінде қаралады, үшіншіден, психика сыртқы қозғалыстарды және тұ-
тас алғанда мінез-құлықты реттеуші ретінде ... ... беру ... бар ... ата-аналары, даму
ерекшеліктері бар балалар бенефициар ретінде шықты.
«Ерте көмек көрсету қызметі» жобасын іске ... ... ... ... ... негізінде үш лекотека құрылды. 6 мың доллар
сомасында жабдықтар ... ... ... дамуы бар балалармен апта
сайынғы, жеке және топтық оқулар, ата-аналарға психологиялық-медико-
педагогикалық кеңес беру ... ... ... ... ... даму ерекшеліктерін ескеріп, жеке
түзету жоспары және қолдау алгоритмі әзірленді және қабылданды. ... ... ... ... үшін лекотека
қызметін ұйымдастыру бойынша семинар-тренинг өтті;
3) отбасымен жұмыс жасаудың жаңа формасы ... ... ... ... ... бар ... білім беру қызметін көрсету бойынша
әдістемелік нұсқаулықтар дайындалды;
4) лекотека қызметін ұйымдастырудың нормативтік және әдістемелік
базасының ... ... ... билік органдарымен, облыс пен қаланың білім беру
ұйымдарымен нәтижелі байланыс орнатылды.
Мыналар «Ерте көмек көрсету қызметі» ... ... ... ... ерте ... және ... ... беру саласындағы ғылыми
зерттеулер үшін үлгілік алаң және база болып табылатын ғылыми орталықтың
практикалық қызметін құру;
... ... даму ... ... ерте ... балалардың бұзылуын
түзеу міндеттерін іске асыруға, отбасыларға психологиялық-педагогикалық
қолдау көрсетуге бағытталған лекотекалар желісін құру;
• әлеуметтік жұмыстар бойынша мамандарды ... ... ерте ... ... педагогтер мен психологтарды кәсіби даярлау және
қайта даярлау (отандық және ... ... ... ... ... ... ие балалары бар отбасыларды қолдау бойынша
денсаулық сақтау, білім беру және әлеуметтік қолдау ... ... ... ерте ... бойынша мамандардың кәсіби
қауымдастығын құру;
• бұқаралық ақпарат құралдары «газеттер, телевидение, радио, буклеттер
шығару, ... және т.б.), ... ... ... ... ... арасында ерте араласу идеясын (оның қажеттілігі мен
нәтижелілігін) тарату жүйесін әзірлеу;
... ... ... педагогикалық қолдау және патронаж
бойынша жастар ұйымын құру;
... ... бар ... үшін ... ... ... мен
жабдықтарды көрсетіп, білім беру ұйымдарында әлеуметті, қол жетімді,
инклюзивті, пәндік-дамытушылық ортаның мазмұнын әзірлеу;
• тікелей ... беру ... және ... ... қажеттілігі бар
балалар отбасында инклюзивті білім беру саласында ғылыми әзірлемелерді
таратуға ... ... ... ... инклюзивті оқыту идеясын іске асыратын, балаларды көп тілдік
дайындау бағдарламасын жасайтын ... ... ... ... ... ... ... көмектің бағыттары.
Бала атаулының бойындағы біртіндеп қалыптасатын психологиялық ... мен ... ... себепкері, жалпы бала тәрбиесінен хабары
шамалы, ал бала психологиясы дегенді естіп көрмеген ата-аналардың үкімді
де, сорақылыққа толы қатыгездіктерінен екенін ашып ... ... ... бала ... қиын да ... сәттерін іздеп үйренудің орнына,
тек жазалау, қорқытып-үркітумен ұстағанды білетіндіктерімен
шектелетіндіктері белгілі. Тіршілік тартыстарына енді келген сәбилер үшін,
бұны аттап өте алмастай ауыр ... ... Айта ... ... болатын дөрекі қылықтар толып жатыр.
Ең бірінші психологиялық көмектің бағдары — ... ... тап ... ... шалдыға бастаған психикасын сауықтыру болып табылады.
Екінші бағыт — тез арада ата-аналар мен бала ... ... ... ... ... ... атауға болады. Мұның өзіне
тән әдістері де толып ... ... бала ... ... туралы
түсінік беру, оны мұқалтпаудың маңызы жайлы, психологиялық тәрбиелерді
үйретудің жолдарын — кітаптардан, кино-фильмдерден, арнайы жасалынған
оқулық фильмдерден — ... ... ... арқылы, ата-аналар мен
үлкендердің бала тәрбиесіндегі қатыгездіктен тыйылуын талап ету.
Осылайша, жас баланың ... ауыр ... мен ... оның жан ... жапа шегушіліктің зардабымен қатаң да
жедел күресетін мезгіл жеткен сияқты. Сөз жоқ, мұндай жағдайды ата-
аналардың ... ... ... де ... ... бала ... белгілі психикалық ауыр әсерлердің түрлерін атап
өтсек; бірінші, баланың жігерін жасытатын үкімді баға беру (мысалы, "Сен
ойнай білмейсің", "сен дұрыс сөйлей алмайсың" ... ... ... ... ... ... кейін, баланың тауы шағылып, талабы қайтып
қалатындығы анық. ... оған ... ... ойнаудың да, сөйлеудің де қиындай
беретіні рас. Сәбилерді үнемі көтермелей жетелеп ... ... ... сәт, ... ... ... теріс те, зілді баға берумен қоса,
оның жеке басының намысына тиетін сөздер айту. Мәселен, "Сен ойнай
білмейтініңмен қоса, ... ... ... ... ... ... ... терең жаралауға әбден болады. Сондықтан да,
балалардың іс-әрекеттерін дұрыс бағаламау, төмендетіп ... ... ... ... ... ... ... мен парасатына да қаяу
түсіреді. Мұндай әрекеттер баланың өміршең талпыныстарын бірден тоқтатып,
тіпті тіршілігінен де жиренері хақ. Оның алдындағы ... ... де ... ... бір ... сәт, ... бір баламен салыстыра бағалаудағы
жіберілетін әділетсіздік. Мұндай әрекеттер арқылы, баланың бойына
қызғанушылық пен ... ... ... ... да ... қалады.
Міне, тәрбиедегі психологиялық әдістерді білмеудің салдары осындай аса қиын
жайсыздықтарға әкеп соғады екен. Бұл бала ... ... ... ... ... ... үрдісіндегі негізгі теоретикалық тұжырымдама әдістерін
талдауға, оның жолдарына және бағыттарына әсері
Психологиялық кеңестер өткізу нәтижесінде біздің байқағанымыз ата
–аналардың бала жағдайына көзқарасы ... ... ... ... бұл ... төрт ... бөлуге болады.
1 этап – “Эмоциялық шошыну”
Болған жағдайды қабылдау ата-аналардың сезімдерінің келеңсіз күйлерін,
шарасыздық танытып,тіпті(көбіне әкесі) отбасын тастап кетуге дейін
баруы.Ата-аналардың ... тағы бір ... ... ... ... ... отбасы,оқу орнымен қатынасты
жоғалтып,өздерімен болады. Баланың ауруы туралы теріс пікір,оны емдеу мен
тәрбиелеудің ... емес ... ... ... қабылдамау, көптеген мамандармен кеңесу,яғни ауруды
мойындамау,баланы мүмкіндігінше емдеп жазуға болады деген пікірде
болуы.Әрине бұл кезеңде ... ... ... ... ... ... қарауға көңіл бөлу .
Мамандардың көмегі: - аурудың пайда болуы мен оның емдеу мен түзеу
жолдарын ата-аналарға ... ... ... күту ... ... арнайы дағдыларға үйрету.
• бір қалыпты,тыныш жағдай жасау ... ... ... ... ... ... ... баланың
жағдайын басынан өткізген ата-аналардың тәжірибесімен бөлісу,жеке кеңес
беру.
2 –этап “Шын жағдайды қабылдамау”
Ата-аналардың шошынуы көбіне негативті жағдайды тудырады.Диагнозды
қабылдамау жолдары, баланы ... ... ... қарсылық
білдіруі.Кәсіби дайындықпен жеке ресурстық білім деңгейінің нашарлығы
баланың ішкі ... ... ... отбасының психологиялық
келеңсіз жағдайының өсуі,олардың жаңа емдеу ... ... ... жандарды тауып,оларға шара қолдануды, тіпті ғылыми және
лабораториялық орталықтардан бұл “диагнозды” алып ... ... ... ... бұл ... ... ... жағдайға
шарасыздық танытып,мүмкіндік жасамайды. Бұл жағдайда психологтың
міндеті – ата-аналармен баланың мүмкіндігін пайдаланып,даму потенциалын
жасау,айналамен қарым-қатынас жолдарына тәрбиелеу.
Мамандар кеңесі.
а) Ата-аналармен бірге ... ... ... ... ... дамуындағы өзгерістерді бағалау.
б)ата-аналардың, баланың жұмыс жасау белсенділігін ... ... ... ... ... оларға демалыс
ұйымдастыру,бала-бақша тәрбие орындарына жолдама беру.
Көмек көрсету түрлері: отбасылық кеңес,балаға көмек көрсету ... ... ... әр ... ... ... тіршілігін
бірлесе жоспарлау.
3- этап “Созылмалы тоқырау”
Баланың қажетті жақсаруының болмауы,ата-аналардың белсенділігін
тежейді. Алдағы үмітке күш жұмсауды,уақыт жіберуді бос әурешілік деп
ойлау ... ... ... ... ... ... дейін
көнуге бел буады.Тіпті,осы жағдайды пайдаланып,өздерінің тәртібі
нашарлайды(мысалы,ішімдікке әуестенуі). Осындай мезгілде психолог басқа
салалардың мамандарынан көмек сұрап,комплексті ... ... ... ... ... ... ... көмек:
• баланың психофизиологиялық дамуының актуалдығын бағалау,ата-аналармен
мәселелерді шешу үшін ... ... ... ... жеке
бөлу.
• ата-аналардың сұрақтарына жауап беру .
• отбасының әлеуметтік байланыс ортасын кеңейтуге көмектесу.
4) ... ... ... ... жеке ... ... кездесу өткізу,басқада қызығушылық білдіретін мамандармен
кездесу.
4- этап “Жағдаятты түсіну”
Бұл кезеңде ата-аналарға баланың тұрмыс тіршілігін жеңілдету үшін бар
жеке ... ... ... және ... ... ... айтылады.Негізгі көрініс ата-ананың
мамандардан кеңес сұрап,өз тараптарынан ізденіс көрсетуі бұл жағдаятты
бақылап,баланың қызығушылығымен ... ... ... ... ғана
емес, қуанышты тудыруға мүмкіндігі барын біліп, басқада осындай
отбасыларына хабарласып қиындықтың жою жолдарын қарастырады.Негізгі
тіректі ата-аналар баланың ... өмір сүре ... ... ... ... таба білуіне үйретуге назар аударады.
Психологтың міндетті- әлеуметтік ... ... ... ... екендігін,шығармашылық дамумен үміт ете білуіне,”дұрыс” бағыт бере
білуі.
Көмек: - ата-аналар мен мамандардың ... ... ... ... ... ... жүргізуі.
Көмек көрсету түрлері: Тәжірибемен бөлісу,біліммен, диалог жүргізу,
бірігіп қызмет ету.
Ата-аналармен ... ... ... ... негізгі мақсаты болып
табылады. Жеке баланың психологиялық-педагогикалық дамуына байланысты
отбасының көмегімен оқу мен тәрбиесіне көп көңіл бөлу
қажет.Коррекциялық көмек жүргізу үйге ... ... ... ... дағдыландыру бірте-бірте
қалыптасады.Белгілі уақыт аралығында әр түрлі әдістер мен тәсілдер
қолдану арқылы ата-аналар нәтижеге жетеді.Оқытушымен бірігіп балаға
түзеу, көмек ... ... ... ... ... ... ... беру әдісі де табиғи жағдайдағы эксперименттін ерекше бір ... ... Ол жеке ... ... мен коллектив мүшелері
арасындағы қарым-қатынасты зерттеуге мүмкіндік береді. ... ... ... ...... әр түрлі формалары, оның барысында
сыналатын адам не өз пікірін бүкпесіз ... не осы ... ... ... ... ... ... тиіс. Мұндай таңдау үшін мейлінше
табиғи жағдай жасаудың маңызы өте зор. Таңдау жүйесі бойынша эксперимент
жүргізу ... жеке ... ... ... орын ... қарым-
қатыстардың сипатын, олардың бағыку тәртібін (иерар-хиясын), коллективтегі
жағдайына ... ... ... ... тағы ... ... ... әңгіме мақсатын алдын ала айкын
анықтау және ... ... ... өте ... ... ... ... мазмұны мен бағытын сақтай отырып, берілген жауаптарға
сәйкес оларды ... ... беру ... ... ... сол, мүнда сыналатын адамның
психикалық ерекшеліктері туралы тұжырымды оның өзі ... ... ... тура ... ... бұл әдісті өз алдына жеке пайдаланбайды,
басқа ... ... ... ... ... В. В. ... А. Г. ... редакциясымен “Жалпы
психология” Алматы, “Мектеп” 2000
2. Под редакцией академика А. В. ... ... ... ... Қ. Жарықбаев “Психологияда кеңес беру ” Алматы “Білім” 2003
4. www.effecton.ru/282.html-15K ... ... ... ... ... - Типы ...

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 9 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Психолог экспериментатордың әдеп принциптері7 бет
Психологиялық тренингтер жинағы81 бет
"Прикаспийский Центр Сертификаций" ЖШС-нің сынау орталығында кабельді сынау және оған сертификат беру процедуралары47 бет
12 қабатты тұрғын үй құрылысы54 бет
12-қабатты және екі қабатты авто паркингті тұрғын үй комплексі47 бет
1993 жылғы конституцияның қабылдану себептері туралы20 бет
2002 жылы қабылданған Қазақстан Республикасының Құқықтық саясат тұжырымдамасы12 бет
Access-тегі мәліметтер базасы19 бет
Microsoft Access арқылы деректер базасын құру12 бет
MS Access ортасында мәліметтер қорын құру4 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь