Тәрбие процесі жайлы


I Кіріспе

II Негізгі бөлім

а)Тәрбие процесі сөзінің мәні

ә)Тәрбие процесінің негізгі ерекшеліктері

б)Тәрбие процесі.динамикалық жүйе
III Қорытынды
Тәрбие процесі –бұл сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі.
Тәрбие процесі-бұл өзара ұдайы дамып отыратын тәрбиелеу жүйесінің тізбегі, мұндағы әрбір тізбек алдыңғы нәтижелер есебінен құралады. Бұл түсінік бойынша тәрбие процесі өзіндік даму жүйесі ретінде қарастырылады және оның бірлігі болып дамушы тәрбиелеу жағдайында есептеледі. Мұнда тәрбиеленушілер , тәрбие іс-әрекеті , тәрбиеші, оның тәрбиеленушілермен өзара әрекеті ғана дамып қоймай, келешек күрделі жүйе қалыптастыратын біртұтас объектіні дамытады.
Тәрбие процесі көпқырлылық,иерархалық статистикалық, өзін-өзі басқару сияқты қасиеттермен сипатталады.
Тәрбие процесі –де мазмұндық және процессуалдық жақтары анықталады. Бұлардың бірлігі тек тәрбие іске асатын нақты жағдайлар төңірегінен шығуға мүмкіндік беретін жоғары дәрежедегі абстракциялау арқылы жасалады. Оқу пәнінің мұғалімінің , сынып жетекшісінің, ұжымның тәрбиелік іс-әрекеті – бұлар бәрі тәрбие процесі болып табылады. Бұлардың арғы жағындағы тұтастықты көру үшін педагогикалық абстракциялау қажет. Абстракциялаудың жеткілікті дәрежесі – тәрбиелеу теориясының аса маңызды әдіснамалық проьлемасы. Өйткені ,төмен дәрежедегі абстракциялауда тәрбие процесі тексеріле алмайды, ал өте жоғары болса, шындықтан алшақтау қаупі туады.
1. Қоянбаев Ж.Б . Педагогика .
Алматы, «Рауан»,1992.

2.Жарықбаев Ұ., Қалиев С. Қазақ тәлім-тәрбиесі .
Алматы, «Санат» , 1995.

3.Абай атындағы ҚҰУ Педагогика
Алматы, 1998.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге




Жоспар

I Кіріспе

II Негізгі бөлім

а)Тәрбие процесі сөзінің мәні

ә)Тәрбие процесінің негізгі ерекшеліктері

б)Тәрбие процесі-динамикалық жүйе
III Қорытынды

Тәрбие процесінің мәні
Тәрбие процесі –бұл сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-
өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі.
Тәрбие процесі-бұл өзара ұдайы дамып отыратын тәрбиелеу жүйесінің
тізбегі, мұндағы әрбір тізбек алдыңғы нәтижелер есебінен құралады. Бұл
түсінік бойынша тәрбие процесі өзіндік даму жүйесі ретінде қарастырылады
және оның бірлігі болып дамушы тәрбиелеу жағдайында есептеледі. Мұнда
тәрбиеленушілер , тәрбие іс-әрекеті , тәрбиеші, оның тәрбиеленушілермен
өзара әрекеті ғана дамып қоймай, келешек күрделі жүйе қалыптастыратын
біртұтас объектіні дамытады.
Тәрбие процесі көпқырлылық,иерархалық статистикалық, өзін-өзі басқару
сияқты қасиеттермен сипатталады.
Тәрбие процесі –де мазмұндық және процессуалдық жақтары анықталады.
Бұлардың бірлігі тек тәрбие іске асатын нақты жағдайлар төңірегінен шығуға
мүмкіндік беретін жоғары дәрежедегі абстракциялау арқылы жасалады. Оқу
пәнінің мұғалімінің , сынып жетекшісінің, ұжымның тәрбиелік іс-әрекеті –
бұлар бәрі тәрбие процесі болып табылады. Бұлардың арғы жағындағы
тұтастықты көру үшін педагогикалық абстракциялау қажет. Абстракциялаудың
жеткілікті дәрежесі – тәрбиелеу теориясының аса маңызды әдіснамалық
проьлемасы. Өйткені ,төмен дәрежедегі абстракциялауда тәрбие процесі
тексеріле алмайды, ал өте жоғары болса, шындықтан алшақтау қаупі туады.

4

Кіріспе

Біртұтас педагогикалық процесте тәрбие процесі ерекше орын алады.
Бұл процестің орыны мен рөлі тұлға қалыптастыру процесі құрылымында
тез байқалады. Тұлға қалыптастыру басқарушы сипат алған тұтастығында , яғни
адамдар саналы ниетпен , алдын ала белгіленген жоспар мен міндеттерге
сәйкес әрекет жасаған тұтас ортада тәрбие іске кіріседі. Тәрбие
- бұл тұлғаны мақсат- бағдарлы қалыптастыру процесі. Бұл сонымен қоса ,
қоғамға қажетті әрі пайдалы тұоға қалыптастыру мақсатындағы тәрбиеші мен
тәрбиеленушілердің ұйымдасқан, басқарылған, бақыланатын, бірлескен өзара
әрекеті. Тәрбие процесі- бұл белгіленген мақсатқа жетуге бағытталған
тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің нақты пәрменді бірлескен әрекеті.
Тәрбие процесінің өзіндік ерекшеліктері бар. Ең алдымен процесс
мақсат бағдарлы болып табылады. Оны ұйымдастыруда мейлінше пәрменділікке
жеткізетіні-тәрбие мақсатының тәрбиелеушіге жақын әрі түсінікті мақсатқа
айналуы. Нақты осы мақсаттардың бірлігі мен оған жетудегі өзара байланыс
арқылы қазіргі тәрбиелеу процесі сипатталады.

3
Тәрбие процесінің негізгі ерекшеліктері
Біртұтас педагогикалық процесте тәрбие процесі ерекше орын алады.
Бұл процестің орны мен ролі тұлға қалыптастыру процесі құрылымында
тез байқалады. Тұлға қалыптастыру басқарушы , бақылаушы сипат ала
тұтастығында ,яғни адамдар саналы ниетпен , алдын-ала белгіленген жоспар
мен міндеттерге сәйкес әрекет жасаған тұтас ортада тәрбие іске асады.
Тәрбие –бұл тұлғаны мақсат-бағдарлы қалыптастыру процесі. Бұл соныменқоса ,
қоғамға қажетті әрі пайдалы тұлға қалыптастыру мақсатындағы тәрбиеші мен
тәрбиеленушілердің ұйымдасқан,басқарылған , бақыланатын бірлескен өзара
әрекеті. Тәрбие процесі –бұл белгіленген мақсатқа жетуге бағытталған
тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің нақты пәрмені бірлескен әрекеті.
Тәрбие процесі нің өзіндік ерекшеліктері бар. Ең алдымен бұл процесс
мақсат-бағдарлы болып табылады. Оны ұйымдастыруда мейлінше пәрменділікке
жеткізетіні- тәрбие мақсатының тәрбиеленушіге жақын әрі түсінікті мақсатқа
айналуы. Нақты осы мақсаттардың бірлігі мен оған жетудегі өзара байланыс
арқылы қазіргі тәрбиелеу процесі сипатталады.
Тәрбие процесі – көпфакторлы процесс. Ондағы көптеген объективті ,
субъективті факторлардың әрекеттері бұл процестің өте күрделі екенін
байқатады. Субъективті факторлар тұлғаның ішкі қажеттіліктерін білдіріп,
тұлға қалыптасып, өміп сүретін объективті жағдайларды білдіре отырып,
тәрбие міндеттерін табысты шешуіне көмектеседі. Ұйымдастырылған тәрбие іс-
әрекетімен объективті жағдайладың мазмұны мен бағыты қаншалықты сәйкес
келсе, жеке тұлғаның қалыптасуы да соншалықты табысты болады.Бұл процесті
басқарушы тәрбиеші қызметі

5

объективті заңдылықтарымен шектелмейді. Бұл өз мәнінде , тәрбиеші тұлғаның
өзіндік бейнесін , даралық қасиеттерін , мінез-құлқын, тәрбиеленушілерге
қатынасын білдіретін өнер деп танылады.
Тұлға әр түрлі әсерлердің ықпалында түседі, жағымды тәжірибе ғана
емес, түзетуді қажет ететін жағымсыз тәжірибені де қамтиды. Тәрбие
процесінің қиындығы, оның өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы болуымен
байланысты.
Тәрбие процесі өзінің ұзақтығымен ерекшелінеді. Негізінен ол өмір
бойына созылады. К:Гельвеций былай деп жазған: Мен оқуды әлі
жалғастырудамын, менің тәрбием әлі біткен жоқ. Ол қашан бітеді? Менің оған
тек өлген соң мүмкіндігім болмайды. Менің бар ғұмырым ұзақ тәрбиеден
тұрады. Тәрбие процесі үшін тәрбиелік ықпал ету басталғаннан-ақ соңғы
нәтижелер арасының алыстығы, ұзақтығын айқындайды.
Тәрбие процесінің тағы бір ерекшелігі – оның үзіліссіз болуы.
Мектептің тәрбие процесі – бұл тәрбиеші мен тәрбиеленушілердің өзара
жүйелі, үздіксіз әрекеттесу процесі. Жеке бір ғана іс-шара оқушының мінез-
құлқын ерекше өзгертеді деуші тәрбиешілер қателеседі. Жұмыстың белгілі бір
мақсаты белгіленген жүйесі қажет. Егер тәрьие процесі үзіліп қалса, онда
тәрбиеші оқушының есіне жаңадан із салуы керек және оны тұрақты әдетке
айналдыруы қажет.
Тәрбие процесі- комплекстік процесс, тәрбиелік ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Тәрбие процесі
Тәрбие процесі мен тәрбие жүйесі
Тәрбие процесі туралы жалпы ұғым жайлы
Тәрбие процесі туралы
Бастауыш мектептегі тәрбие процесі
Тәрбие процесі түсінігі мен мазмұны
Тәрбие процесі туралы жалпы ұғым
Мектептегі тәрбие процесі – динамикалық жүйе ретінде
Құқықтық тәрбие жайлы
Экономикалық тәрбие жайлы ұғым
Пәндер

Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор №1 болып табылады.

Байланыс

Qazaqstan
Phone: 777 614 50 20
WhatsApp: 777 614 50 20
Email: info@stud.kz
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь