Әл- Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университетіндегі білім беру жүйесін жетілдіру

КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..3

ӘЛ. ФАРАБИ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІНДЕГІ БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІН ЖЕТІЛДІРУ

2.1 әл.Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университетіндегі білім
беру жүйесінің қазіргі жағдайын талдау ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
2.2 Еуропалық оқу әдістерін әл.Фараби атындағы Қазақ Ұлттық
Университеті тәжірибесіне енгізу бағыттары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..

Пайдаланған әдебиеттер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Білім беру деңгейі - экономикалық ғылыми техниканың ең негізгі көрсеткіштерінің бірі екендігі белгілі. Білім беру мемлекет пен қоғамның орнықты дамуының кепілі болып табылады. Білім беруде кідіріп қалу мемлекеттің бәсекелестік қабілеті мен ұлттық болашағына кері ықпалын тигізері сөзсіз. Сондықтанда білім беру және оны заманауи талаптарына сәйкес жүргізу қазіргі кезеңдегі көкейкесті мәселелердің бірінен саналады. Осыған орай Елбасы Н.Назарбаев тәуелсіз мемлекетке «қазіргі заманғы экономикалық және қоғамдық модернизацияның сұраныстарына сай келетін білім беру жүйесі қажет» екенін атап көрсеткен болатын.
Жаһанданудың етек алуына байланысты әлемдегі өзгеруден, жаңа технологиялардан, білім берудегі соңғы тәсілдерден тысқары болудың мүмкін еместігін уақыттың өзі дәйектеп отыр. Оның үстіне бұрынғысынша білім беру экономиканы тежейтін тетіктердің бірі екендігіне көз жеткізіп келеміз. Мемлекетіміздің басты стратегиялық бағыты мейлінше бәсекелестікке бейім 50 елдің қатарына қосылу екендігі баршаға мәлім. Дамыған елдердің қатарына қосылудың басты шарттарының әрі талаптарының бірі- бәсекелестікке қабілетті мамандар даярлау. Елбасы «Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан» атты жолдауында дамуымыздың тегершігі «парасатты экономика» негіздерін қалыптастыруды негіздей отырып, әуелі адами капиталымызды жасақтау қажеттілігін баса айтқан еді. «Бәсекеге қабілетті экономика бұл ең алдымен кадрлардың бәсекеге қабілеттігі» деген Президенттің тұжырымы осының дәлелі.
Терең білімді, жоғарғы білікті мамандар дайындауда бірқатар реформалар қажет екендігін республиканың қазіргі білім саласындағы деңгейі көрсетіп берді. Кеңестік кезеңнен қалған білім беру жүйесін түбегейлі өзгертпей ары қарай даму екі талай екендігіне көз жеткізілді. Себебі кеңестік білім беру саласы батыстық білім әлеміндегі үдірістерден оқшау еді. Тіпті тоталитарлық биліктің темір құрсауы сыпырылып тасталғаннан кейін де өзге де ТМД елдері тәрізді постиндустриалды мемлекеттердің білім беру жүйесіне Қазақстан да бірден мән бере қоймады. Тек тоқсаныншы жылдардың соңына қарай білім берудегі сең болып сірескен консервативті әдіс-тәсілдердің орнына оқытудың жаңа технологиялары келе бастады. Германия «2000 жылға дейін білім», АҚШ «ХХІ ғасырдағы американдықтар білімі», Франция «ХХІ ғасырдағы білім моделіне ізденіс» тәрізді реформаларға қол созған уақытта Қазақстан дүниежүзілік интеграциялардан тыс қалмау үшін білім саласына назар аударып, бірқатар реформалар жүргізді. Солардың арасында «еурапаға ашырған терезе» арқылы Болон декларациясына қол қойды. Сол кезде осы шараны жақтаушылардан даттаушылар басым болған еді. Олар оқытудың кредитті жүйесіне енуді еуропалық түрдегі білімге бой ұру, ұлттық нышандардан жұрдай болу, дәстүрлі тәсілдерден бас тарту, жаһанданудың жағымсыз тұстарына жол ашу деп түсінді, осындай пікірді насихаттауға тырысты.
1. ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың 2009 жылы 6-наурыздағы «Дағдарыстан-жаңару тен дамуға халыққа жазылуы, Егемен Қазақстан, ұ.з. 2009 ж.»
2. Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ-дың ХХІХ-ғылыми әдістемелік конференциясының материалдарға ақпан, 2009 ж.
3. Галкина Е.П., Болонские Тайны., АПН, 2005 г.
4. Краткая справка о Болонском процессе., М., 2005 г.
5. Болонская декларация, Болонья, 19.06.1999 г.
6. Потошник М.М. Качество образования: проблемы и технология управления М., 2006 г.
7. Колесов В.П. Ступенчатость высшего образования и Болонский процесс, Экономика образования-2004-№2
8. Колесов В.П. Рынок образовательных услуг и ценности образования (между ВТО и Болонском процессом) Высшее образования в России-2006-№2
9. Полозков С.М. и другие. Исследование различий влияния и знания и информации их развития общества. /Экономист,- 2005 №2/
10. Казахстан сегодня. Агенство статистика РК -2008 г.
11. Человеческое развитие в Казахстане. Учебник /под. Ред. Мамырова Н.К./ Алматы, 2003 ж.
        
        КІРІСПЕ.....................................................................
.............................................3
ӘЛ- ФАРАБИ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІНДЕГІ ... ... ... ... ... ... ... Университетіндегі білім
беру жүйесінің ... ... ... оқу ... ... ... Қазақ Ұлттық
Университеті ... ... ... ...........................................
КІРІСПЕ
Білім беру деңгейі - экономикалық ғылыми техниканың ең негізгі
көрсеткіштерінің бірі ... ... ... беру ... пен ... ... кепілі болып табылады. Білім беруде кідіріп қалу
мемлекеттің бәсекелестік ... мен ... ... кері ... ... Сондықтанда білім беру және оны заманауи талаптарына
сәйкес жүргізу қазіргі ... ... ... бірінен саналады.
Осыған орай Елбасы Н.Назарбаев тәуелсіз мемлекетке ... ... және ... ... ... сай ... ... жүйесі қажет» екенін атап көрсеткен болатын.
Жаһанданудың етек алуына байланысты ... ... ... ... берудегі соңғы тәсілдерден тысқары болудың мүмкін
еместігін уақыттың өзі дәйектеп отыр. Оның үстіне бұрынғысынша ... ... ... ... бірі ... көз жеткізіп келеміз.
Мемлекетіміздің басты стратегиялық бағыты мейлінше бәсекелестікке бейім ... ... ... ... баршаға мәлім. Дамыған елдердің қатарына
қосылудың басты шарттарының әрі талаптарының бірі- бәсекелестікке қабілетті
мамандар ... ... ... ... жаңа ... атты жолдауында
дамуымыздың тегершігі «парасатты экономика» ... ... ... ... адами капиталымызды жасақтау қажеттілігін баса
айтқан еді. «Бәсекеге қабілетті ... бұл ең ... ... ... ... ... ... осының дәлелі.
Терең білімді, жоғарғы білікті мамандар дайындауда бірқатар реформалар
қажет екендігін республиканың қазіргі ... ... ... ... ... ... қалған білім беру жүйесін түбегейлі өзгертпей ары
қарай даму екі талай екендігіне көз жеткізілді. Себебі кеңестік білім ... ... ... ... үдірістерден оқшау еді. Тіпті тоталитарлық
биліктің темір құрсауы сыпырылып тасталғаннан кейін де өзге де ТМД ... ... ... ... беру жүйесіне Қазақстан да
бірден мән бере қоймады. Тек ... ... ... ... ... сең ... сірескен консервативті әдіс-тәсілдердің орнына оқытудың
жаңа технологиялары келе бастады. Германия «2000 ... ... ... ... ... американдықтар білімі», Франция «ХХІ ғасырдағы ... ... ... ... қол ... ... ... интеграциялардан тыс қалмау үшін білім саласына назар аударып,
бірқатар реформалар жүргізді. Солардың арасында ... ... ... ... ... қол қойды. Сол кезде осы шараны ... ... ... еді. Олар ... ... ... енуді
еуропалық түрдегі білімге бой ұру, ұлттық нышандардан жұрдай болу, дәстүрлі
тәсілдерден бас тарту, жаһанданудың жағымсыз ... жол ашу деп ... ... ... ... ҚазҰУ-нің білім беру жүйесінің қазіргі жағдайын талдау
Университеттердің Ұлы Болон хартиясы ... ... ... ... ... ... ... ұйымдық құрылысы
бар қоғамды іс-әрекет жүргізуде және халықтар мәдени құндылықтарды зерттеу
мен оқу үдерісінің заманауи көзқарас ... ... ... ... ҚазҰУ-нің білім беру жүйесінің қазіргі жағдайы біз бұдан он
жыл бұрын өткен тарихи ... ... 5 ... Студенттер сарайының ашылуына Н.Ә
Назарбаев:"Қазақ мемлекеттік университетінің ... ... ... ... тағы да ... ... Сол күні, дәл біздің университетте
Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан студенттеріне ... ... ... ... Бұл ... Елбасы Қазақстанда қүқықтык мемлекетті нығайтуды елдің
орнықты ... ... ... ... ... ... ... үшін
жасалған, оны жастар жүзеге асыруы тиіс". Президент ... ... ... ... ... дамытуға соның ішінде бүкіл әлемге
ашық түрде дәріптеуге шақырды.
1999 ж. 11 ... ... ... "Білім беру
туралы" заңы шықты. ҚР Президентінің "жекелеген ... ... ... ... ... беру туралы" 5 шілде 2001 ж. № 648 Жарлыгында
ұлттық және ... ... ... ... мен ... ... жеке тұлғаны қалыптастыру, дамыту және ... ... және ... 1999 ж. '' ... беру ... ҚР ... ... әл-Фараби атындағы
Қазақ Ұлттық Университетіне Қазақстан ЖОО-ның ішінде бірінші болып ұлттық
университет ... ... ... 2000 ж. 20 ... №1106 ... ... Қаулысымен "Білім беру туралы" КР заңына сәйкес
және 1993 ж. 9 қаңтардағы ... ... ... ... ұлттық
университетінің мәртебесі туралы" ҚР Президентінің Қаулысымен ... ... ... ... ... ... мемлекеттік
кәсіпорынның ерекше мәртебесі туралы Ереже бекітілді.
Бұл ... ... ... ... ... ... ... тиімді пайдалануға бағытталған. Онда елдің жетекші ... ... ... ... ... мен ... дамытудағы ерекше
рөлі көрсетіледі, сондай-ақ университетте қалыптасқан, Қазақстанда және
шетелдерде ... ... ... ... мектептерді сақтап қалу
қажеттілігі баса айтылған. Ережеде университеттің автономдық ЖОО ретіндегі
міндеттері, ... мен ... ... ... оның ... ... кызметтерінің мәселелері, ... ... ... да ... ... ректорын Президент
тағайындайды және қызметінен босатады деп бекіттелген. Қамқоршылар Кеңесі
жұмысының мәртебесі мен қағидалары анықталған.
2003 ж. 26 ... ... ... үшін ҚР ... ... білім беру Концепциясы жарияланды. 2004 ж. 19 наурызда-
"Бәсекеге қабілетті ... ... ... ... бәсекеге
қаблетті ұлт", Президент жолдауына сәйкес 2004жылдың 11 қазанында Қазақстан
Республикасының ... №1459 ... ... жж. ... ... ... ... Мемлекеттік Бағдарламасы бекітілді.
Бұл Бағдарлама бойынша жаңа экономикалық және социомәдени жағдайларда білім
берудің Қазақстандық жүйесінің ... ... ... беру ... ... ... ... бағытталған түбегейлі
жаңғыртулар қажеттілігі атап көрсетілген.
2009 жыл ... ... ... ... ... үшін ... - бұл университеттің 75-жылдығы. Университеттінің ... ... ... "XXI ғасырдағы өркениет дамуындағы университеттер рөлі
ғылыми-практикалық конференцияға жалғасты, үш томдық университет Жылнамасы,
"Қарашаңырак" кітабы, университет ардагерлері ... ... ... ... ... ... ... оқытушылар және
қызметкерлердің биографиялық естеліктері жинақталған ... ... ... ... ... ... Ұлттық Университеті"
анықтамалық-ақпараттық кітабы баспадан шыкты. БАҚ-та университеттің 70-
жылдығына ... ең ... ... ... ашық конкурс жарияланды,
сондай-ақ барлық факультеттерде мерейтойлық ғылыми-практикалық және ғылыми-
әдістемелік ... ... ... ... ... ... ең әсерлі оқиғасы "Наурыз" театрландырылған мейрамы
болды. Бұған ... ... ... ЖОО ... ... және әр ... ... бітірушілер қатысты.
ҚазҰУ-де республика бойынша алғаш рет ғылыми зерттеу институттары мен
ғылыми орталықтар жасақтала бастады. ... оку ... ... ... табиғи интеграциларға қол жеткізілді. Ұжымдық еңбек арқылы елде бірінші
болып 100-ден ... ... ... ... пен магистратура
ашылды. Барлық қажетті нормативті-құқықтық, оқу-әдістемілік құжаттар талдап
жасалынып, Егемен Қазақстанның жоғары білім беру жүйесіндегі ... тасы ... ... мен қызметкерлерінің кәсіпкерлік
бастамасын колдау мақсатында және ... ... ... ... үшін университет 8 шағын ... ... ... Бұл ... ... қиын ... ... мен
ғылыми бөлімшелердің кадрлық әлеуетін сақтап қалуға көмектесті.
ҚазҰУ-дің ғылыми бөлімшелері және олармен ... ... өз ... ... ... қол ... және университеттік
ғылымның өміршеңдігі мен коммерциялык ... ... ... ... жемісті қызмет атқарып шаруашылық-экономикалық іc-
әрекеттері тұрақты да оңды ... ... ... ... ... ... қатынастарды игеруіне жәрдемдесті.
Сол бір күрделі кезеңдерде университеттік ғалымда алда ... ... ... кезекте - физика және химия
факультеттерінің ғылыми мектептері өздерінің беріктігін тағы да ... ... ... - ... және ... ... институты және жаңа химиялық технологиялар мен материалдар
ғылыми-зерттеу институты ойдағыдай қызмет аткарды. Жиырма бес ... ... ... ... ... және жану ... жану ... және қолданбалы аспектілерін зерттеу жемісті болды.
Еліміздің жоғары мектебі тарихында алғаш рет ... ... ... ғылыми-зерттеу институты және ғылыми-зерттеу
және оқу-әдістемелік әл-Фараби Орталығы құрылды.
Ғылыми жұмыстардың негізгі бағыттары ... және ... ... ЭВМ салалары, машиналар теориясы, роботтар мен манипуляторлар,
заттардың физикалық және ... ... ... ... ... ... ... орта және табиғи ресурстарды ұтымды
пайдалану, жаңа емдік ... ... ... ... және саяси ... ... ... ... ... ... ... археологиялық зерттеулер
мәселелері және тағы басқа бойынша жүргізілді.
ҚазҰУ-дың жаңа тарихында ғылыми зерттеулерге ИНТАС, НАТО, ... ... ... ... Инко - Коперникус және т.б. көптеген
халықаралық ғылыми ... ... жэне ... ... Әрине, ғылым дамуының барысында студенттер ешқашан шеттеген жоқ.
Олардың ... ... ... ... ... ... 1995-
2000 жж кезеңінде ҚР ҰҒА 23 медаліне ие болғанын айтуға болады. 1999 ... ... ... ... ... ... 7 ... 4-іне ҚазҰУ
студенттері ие болды.
Университетте бірегей ғылыми ... ... ... ... жас ... ассоциациясы, магистранттар Клубы, «Жаңа ұрпақ»
полиглот ... ... және ... ... ... дәстүрлі жэне жаңа
интеллектуалды ойындар және ... ... ... ... жылы ҚазҰУ-да жеті ҒЗИ-мен қатар 10 ғылыми орталық ... ... ... 23 ... ... қолданбалы-
ізденіс және 2 - салалы зерттеулер бойынша зерттеулер жүргізді, соның
ішіндегі ... бас ... ... ... ... ... 1500
ғалымның ішінде 30 ғылым докторлары, профессорлар, 670-тен ... ... ... 1997 жылы ... 27 ... кеңес
жұмыс істеді, сонымен қатар 15 докторлық, 28 ... және 97 ... ... 3 ... ... 2003 жылға дейінгі Халықаралық
ынтымақтастық бағдарламасы ... 2000 жылы ... 20 ... оқу ... және ... ... келісім шарттарға қол
қойды. Осы шарттардың жалпы саны 1999-2000 оқу жылында 15 ... ... ... ... ... ... шарт жасады.
2002 ж әл-Фараби атындағы ҚазҰУ-нің білім және ... ... ... бүкіл әлем алдындағы мәртебесін ескере отырып,
өнеркәсіпке ықпал ететін ... (SРI) ... ... ... ... «SPI ... медалімен» марапаттады.
2003ж 16 қыркүйегінде Еуропадағы белгілі Болонья (Италия)
университетінің ... ... ... ... ... ... қол қойды. Сөйтіп, ҚазҰУ
Қазақстан мен Орта Азия мемлекеттерінің жоғарғы оқу ... ... ... ... ... ... кірді.
2001-2002 оқу жылының басында университет штатында 1715 профессор
мен оқытушылар қызмет атқарды, оның ішінде 250 ғылым ... ... ... ... ... мен доценттер болды.
Осы жылы мемлекеттік білім беру тапсырысы бойынша, яғни грант пен
кредит ... ... 1625 ... ... бұл ... ... 300 ... артық. 1800 студент ақылы оқу негізінде келісім
шарттар жасады, бұл өткен жылдан 250 ... ... ... ... 1001 адам ... бұл өткен жылдан 5 есе артық.
Аспирантураға, ... ... ... ... орын ... ... 3 есе артық жоспарланған болатын. Мұның өзі республика
бойынша осы ... ... 40% ... ... ... ... 15 ... қабылданған № 470
бұйрығына сәйкес 98 мамандық бойынша білім беруге мемлекеттік лицензия
алды, сoның ... 16 жаңа ... ... оқу жылы ... елімізде кредиттік технологиямен
оқытуды енгізу процесі басталды. 2002 жылы осы ... ... ... ... ... ... атқарды.
Бұл бағытта оқу-әдістемелік бірлестігі ерекше рөл атқарады.
Университетте ... ... ... ... ... жаңа
практикалық қадамдар мен шаралар қолға алынды. Атап ... ... ... оқу жылында 38 гуманитарлық, жаратылыстану, әлеуметтік-экономикалық
мамандықтар бойынша біліктілікті жетілдіру институты ашылды.Сонымен ... «шет ... ... ... бойынша) және «акпараттық
жүйелер» (қолдану салалары бойынша) жаңа Колледжі ашылды.
2003-2004 оқу жылында университетте 156 ... ... ... ... мамандар (34 жоғарғы базалық білім, 29 ... ... және 93 ... ... ... дайындалды. Университетте
қуатты магистратура институтын дамыту фундаменті қаланды, негізгі ... ... ... ... ... ... және ... да аймақтық
білім беру орындарында магистрлерді даярлау үшін көп ... ... ... ... ... ҚазҰУ Еуропа, АҚШ, Азия мемлекеттерінің
160 университетімен тығыз қатынаста болды. ҚазҰУ халықаралық университеттер
Ассоциациясына қабылданған,және ... ... ... бір ... болып табылады. 2001-2002 оқу жылында ... және ... ... жаңа 7 ... шарт ... унверситетімен бірігіп ҚазҰУ-де Қытай тілі Орталығы ашылды.
Соңғы он жыл ішінде университет дүние жүзі ... 20 ... ... ... шарттарға қол қойды. Соның ішінде Оклахома
Университеті;Висконсин-Медисон ... ... ... Ренн-1; Нанси-2 Уиверситеті; Роберт Шуман атындағы Страсбург
Университеті (Франция); ... ... ... ... ... Алкала университеті (Испания); ... Адам ... ... Познань Университеті; AGH Ғылыми
Технологиялық Университеті (Польша); ... ... ... ... ... Шанхай Университеті (ҚХР); Тайвань Орталық
Ұттық Университеті; Чоннам Ұлттық ... ... шет ... ... Ұлттық Университеті (Корея); Тегеран Университеті
(Иран); ... ... ... Каир ... ... ... М.В. Ломоносов атындағы МГУ; Томскдағы Мемлекеттік
университет (Ресей); Қырғызстандағы Ұлттық ... ... ... ... Мемлекеттік Университет және т.б бар.
Халықаралық ынтымақтастықтың қызметі қазақ, орыс (ай сайын),
ағылшын (екі айда бір рет), ... ... ... ... ... ... ... Бұлар университеттің халықаралық білім
алмасу саласындағы жетістіктер туралы хабарлайды. Жақын арада бюллетендерді
араб тілінде де шығару ... ... беру ... 2002-2003 жж енген ҚазҰУ шетелдік
Университеттерімен Phd ... ... ... жұмыстарын жүргізе
бастады. Бұлар батыс және ... ... ... ҚХР, ... ... 34 ... 2004 ж ... ҚазҰУ да жаңа қазақ-үнді
ақпараттық технология орталығы (КИЦИТ) ашылды. Бұл орталық ... ... ... Institute of Information Technologies, Үндістан) жоба
бойынша қызмет атқаратын ғылыми орталық болып табылады.
2006 ж ... ... ... ... оқыту
институты құрылды. Бұған Р.Шуман атындағы университеттің ғалымдары ат
салысты.
Егеменді Қазақстанның жаңа ... ... ... ... мен дамуы барысында университеттің тәрбие ... ... ... орын алды, оның жаңа парадигмаларын іздестіру белсенді
жүргізілді. Мұнда ... ... ... ... ... ... ... рухани және мәдени дәстүрлерді қайта қалпына
келтіру үдерісі үлкен роль ... ... ... оқу ... сондай-ақ тәрбие
үдерісінде мамандар даярлаудың мазмұны мен ... ... ... мақсатты-бағдарламалылық қағидасы мен жүйелілік әдісі ... ... Оқу ... және ... тыс ... өзара
байланысты актолар: оқу, тәрбие, өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі ... ... ... ... ... ... мен
кураторлары ең бастысы – жастарды өз ... ... ... ... ... ... ұмытпайды. Бұл тәрбиелік "парадигма" қарапайым
және түсінікті, жас ... ... ... ... ... ұлттық дәстүрлер мен құндылықтарға негізделген тәрбие өзекті болып
табылады. Университет жетекшілігі ... ... өсіп ... ел ... бос сөз ... ... тиіс екенін, оның мықты ұрпағы
уңиверситеттің, туған қаланың мақтанышы болатын позицияны ... ... ... ... Alma Mater ... ... ... қолдауға қажеттінің барлығы жасалады.
Республикадағы көрнекті сәулет кешендерінің бірі - ... ... - Ө.А. ... атындағы Студенттер сарайы. Онда
11 көркемөнер ... және ... ... ... ... ... оркестрі;
Алматы қаласындағы оралман-студенттердің қатысуымен "Атамекен - ... ... ... ... ... ... рухани
орталық; "Мемлекеттік тіл - менің тілім" ғылыми конференциясында басқа ... ... ... ... жасауы және т.б.
Жастарды өз халқының рухани және мәдени мұраларына үйрету мақсатында
"Ңаурыз", ... ... ... ... ... мен Баян күні", "Бәрекелді",
-Жыр мүшәйрасы", айтыс, "Ашық есік күндері", "Білім ... ... ... ... ... ... "Менің Қазақстаным!"
фестивалі, "Студенттік көктем" және ... да ... ... ... ... рухани орталығы" жастар ... ... ... ... ... демалыс орнының
орталығы болып ... ... ... ... ... ... ... кездесу, дөңгелек үстелдер,
пікірсайыс, интеллектуалдық ойындар, дискатекалар, КТК турнирлері және т.б.
да ... ... ... ... ... ... қабілеті мен бейімділігі
бойынша біріктіретін әр түрлі клубтар қызмет ... "Жас ... ... ... ... ... еркін кәсіпкерлікте), "Кіші
Фараби Академиясы", "Социолог", "Пікірсайыс орталығы", "Құқықтық емхана"
жастар ... ... ... ... ... жетілуге, дамуға, өзін-
өзі тануға және ... да ... ... ... бағытталған. Университет аумағында құқықтық тәртіп отряды
жұмыс істейді оның негізгі міндеті студенттер жатақханасы мен ... ... ... ... ... және қолдау болып табылады.
Университет студенттері әрқашан ... ... ... форумдарға, фестивальдар мен конкурстарға, ... ... ... ... қатысты.
2. , Батыстық оқу әдістерін ҚазҰУ тәжірибесіне енгізу бағыттары.
Болон үдерісінің негізгі мақсаты біртұтас білім беру ... ... беру ... оның ... ... ... және ... берудің әлеуметтік рөлін кеңейту үшін ұлттық білім беру жүйелерін
интегралдық ... ... (АҚШ, ... ... оқу ... ... тәжірибесіне
енгізу бағыттарына келетін болса, онда қазіргі болмыс адамзаттың ... жана ... ... ... - ... ... ... дәуірге өту кезеңіне калам басуымен ... Бұл ... бола ... ... іске ... және де ең ... ... жет-кізудін, сонын ішінде күштеу, құқық, акша, байлық және тағы ... ... ... іске ... ... ... ... тапсыра
отырып, оның әлемдік денгейдегі ... ... ... ... ... ... оку-ағарту мен білім берудің
негізгі одағы ретінде ... ... ... ... ішкі және сырткы
саясаттын субъектілері болып отыр, ... ең ... ... ... шешу ... ... ... әлемдік
университеттер - бұлар қазіргі кездін өзінде акыл-ой орталығы бола ... ... өз ... саясатының іске асуына ыкпал етуде. Бізді де
осындай жағдай күтіп түр. ... бұл ... ... те әлі де болса
шеткері, елі ... ... ... ... ... ... ... алганда («Knowledge sociefy») әлемнің 191 елінін ішінде
40-орын алады.
Білім қоғамы ақпараттық коғам ... ... ... жаңа ... парадигмаларының пайда болуына саяды.
Жаңа өркениет дәуіріне ену үшін және ... ... жаңа ... ... үшін ... ... және жеке ... сондай-ак ғаламдық
(халыкаралык), аймактык және ұлттык ... ... ... ... ... ... ... құрылымдардын бірі — білім
кәсіподақтары.
Қазіргі Еуропада білім жүйесі дамуының жақта векторларын ... ... ... ... ролі мен ... орнын
іздестіру белсенді түрде жүріп жатыр. Қазіргі заманғы білім берудің негізгі
принциптері мен казіргі заманғы университеттердің кызметінік ... ... ... ...... Хартия (1988 ж.) немесе
университсттердің Ұлы Хартиясы болып табылады. Онда ... мен ... ... ... ... ... коғаммың
мұқтажлыктары мен ғылыми зерттеулердің ламуына сәйкестілігінің қажеттілігі
атап көрсетіледі. Еуропалык мәдениеттін ... ... ... атқаруы тиіс екендігі атап көрсетіледі. 1999 жылы 19маусымда Еуропалық
мемлекеттердін ... ... ... ... ... кол ... ... ... ... ... ... бола ... Болондык процесс деген атқа не болды. Неге Болондык
деп аталды? Өнт-
университет 1158 жылы ... ... ... «Authentica Habita»
мақтау кағазын алған Болондык құқық мектебі ... ... ... ... ... білім кеңістігіне кірді.
Неге білім және оның негізгі ... - ... ... ... және ... ... ие ... университеттер өз елдерінің және тұтас алғанда өлемнін
қазіргісі мен болашағы үшін ... мен ... ... ... ... түсінеді. Коғамда да, сондай-ак билік жүйесінде де ... ... ... үшін ... ... жеке ... алғанда университеттердің ролі сапалық жағынан өзгеріске
ұшырады. Ғылым ... ... ... бола ... және болуы да
мүмкін емес. Университет өкілдері ... ... ... тиіс ... ... үшін ... ... Білу әрекет үшін
жауап беру дегенді білдіреді, ал әрекет ету -бұл ... ... ... ... ... ... ... білім жүйесіндегі
университеттердің рөлі де ... ... ... ... ... ... жан-жактан келіп түсетіндерді жергілікті
жағдайларга ... ... және ... жасайтын механнзм-дердіңде
рөлін атқаралы. Украина тәрізді жана, тәуелсіз мемлекеттерде гуманитарлық
секторды белгілі бір ... ... ... бұл ... ... ... ... негіздеу мен ұлттык-мәдени негіздерді қалай ... ... ... ... ... ... ... бұдан былай бәрінен бұрын ... ... ... жеке ... ... максаттарды жүзеге асыруда
негізгі роль аткарады. Өйткені, ... ... ... ... ... ету ... біліммін басты қоғамдык кызметіне
айналды. Жоғары білімге деген бәрінін салыстырмалы кол ... ... мен ... әлеуметтік мәртебесін көтеруіне шынайы
мүмкіндік жасайды
Болондык ... ... ... ... ... ... жоғары білімнің комегімен
әлеуметтік катынастарды тұрақтандырудың атап көрсетілген кызметтерін ... және осы ... орта ... ... кол ... ... Білім. бәрінен бұрын университеттік білім ғылым мен
техникадағы жапа ... ... ... ... ... ... негізге ауысады.
Жаңа постакпараттық дәуірге өне отырын дүниежүзі технологияның ... ... ... жок ... ... ... ... осы
технологияларды жасаушылар және таратушылар болып ... ... ... етіп ... ... ... ... да басым орынды
иемденетіндігі сөзсіз. АҚШ әлемде ... ... және ... ... ... оның тиімді және сапалы жоғары білім жүйесі мен ентандаулы
әлемдік университетгер желісі бар. Бұл оган ... ... да ... мүмкіндік береді.
Дегемен, белгілі бір уакыт пен кеңістікте өмір сүріп тұрған, әлеуметтік-мә-
дени феномен ретіндегі классикалык университет өзінін бірегейлігін ... ... ... болғанда да сәйкес үн ... оған ... ... университеттер, салалық университеттер сияқты білім беру
қызметінің жана формалары тарапынан ... ... ... ... сападағы артықшылыктарын да жоғарыға бастайды. Үздіксіз білімге
деген кажеттілік білім беру ... ... ... ... ... ... да жаңа ... өмірге әкелпі, бұл айсберггін басы
ғана. Бұл тұрғыда БАҚ пен баска да ақпараттық құрылымдардын ... ... ... ... өзінін жетекші ролін сактан ала ма, әлде сақтай
алмай ма немесе білім беру қызметі желісіндегі серіктестердің біріне айнала
ма, бүны айту ... ... ... ... ... ... ... өзінін
мәртебесін жоғалтып та үлгерді. Университет мұндай білімді беруге ... ен ... ... ... бастады. Бұл проблемаларды шешудегі
табыска ... ... - ... ... ... ... ... Университет өндірістегі және білімлі таратумен
байланысты экономикалық корпорация ... ... ... революция қоғамды ұйымдастырудын принциптерін
өзгертеді, тік иерархиялық ... ... ... жеке ... бойынша
тағайындайтын көлденен байланыстар келеді. мега-қоғам тез ... бар, ... ... ... желі ... Енді ... ... үшін Жер шарынык кез-келген нүктесінде. егер ол ... ... қол ... алатын болса, академиялык дәреже алу
үшін, жетекшімен және ... ... ... ... ... ... ... «онлайнын» алу үшін, «онлайндык тәртіпте»
емтихан тапсыру үшін және ... ... ... ... ... алу үшін бағдарламадан өтуге арнайын «онлайн» тіркеудің мүмкіндігі
бар Жеке ... мол ... енді ... бұл ... қызметін жап ғана сатып алу арқылы бәсекелестік жасай ... бұл ... ... ... ... ... үшін ... жаһандану барлық ұлттык жобалардың мәнін жоғалту каупін ... бірі - ... Оның ... ... екі ғасыр бойы ... ... ... ұлттық рухтын корғаушысы бола отырып соған
сәйкес мемлекеітен қолдау тапты. Бірак ... ... ... де рөлі өзгерген кезде, оның жаһандык экономикалык процестерге ыкпал
етуге деген мүмкіндігі де ... сол ... ... жоба ... өмір сүруі, сүрмеуінің өзі екі ойлы ... ... ... ... ... ... ... университеттін идеясы
қандай болатындығы да белгісіз болды. Жаһандану ... ... ... - ... мен ... ... процестердің айкын көрсеткіштері ретінде еуропалык интеграция
процесі, сонғы он жылдыктағы дүниежүзіндегі ... ... ... ... мен діни ... алға ... Процестердін осы
диалек-тикасында университеттің өзінің идеясын табу үміті бар. ... оның ... ... ... онын ... ... ... теңгеріле алады.
Болондык процесс пен университеттердің дамуындағы көсіподактардың орны мен
рөлі қандай?
Болодық декларацияның орыс тіліне және қазақ тілінде туралы ... ... ... (2005 ж.) ... ... ... Коммюникесінле қарастырылмаған. Олай болса, 2005 жылгы
акпанда Брюсселдегі кәсіподактык конференцияда жасалған тұжы-рым расталады,
- еуропалык ... ... ... ... іске ... ... Біздің көзқарасымыз бойынша, бұл құжаттарға жалпы қабылданған
дәстүрлі түсінудегі кәсіподактардын ... ... ... саясаттанушылардын, ... ... ... және ... ассоциациясы сиякты мамандардың
бірлесуі карастырылады.
Яғни, Болондық процесс осы ассоциациялар мен ... ... ... ... ... ... бірлестіктерінін оку жоспарлары мен
бағдарламаларының құрылымы мен мазмұнына арта ... ... ... ... ... ... істеу керек? Мүмкін бізді сол жаққа кашан шакырады деп күту керек ... Біз онда ... ... ... және де жаңа талаптарды шешуді өзіміз
колға алуымыз керек.
Екінші. Барлык деңгейлердегі оку процесін, білімді заң шығарушы, ... ... ... ... ... мен ... бізден кім
тартып алды.
Келесі. Әлеуметтік құрамдас белігі. Болондык нормаларды қабылдау
бізге жалакыда, еңбек шартында және ... ... ... ету ... береді. Яғни, тұтас алғанда білімді бір ізге салу ... ... ... сондай-ақ, әлеуметтік үлгіні талап етеді. Біз еңбекті
нормалау мен ... ... ... мен еңбеқакының салалык
құрылымын ... ... және ... ... ... ... Қазақстанда сондай-ақ Ресейде де кәсіподактар, тек солар
ғана білім философиясы мен экономикасының тұжырымдамасын жасауға ... және ... ... ... ... экономикасының тұжырымдамасын
жасауға. Тек солар ғана және де ең ... ... ... ... бастауыш кәсіподак үйымдары осы бір өте манызды мәселелерді жете
зерттеуге бастама жасауы ... ... ... ... ... ... ... бастауыш ұйымдардын рөлі мүлдем жаңа сапаға
ие ... ... ... ұлттық университеті дамуының тарихи
кезеңдері жоғары білім беру және ЖОО-дағы ғылымның ... ... жәңе ... ... ... ... ... университеттің
есею кезеңдері еліміздің жаңа тарихындағы көрнекті уақиғалар мен тұспа-тұс
екендігінде ... ... ... ... және ... университет
мәртебесі бойынша ҚазҰУ-дын тағдырын ... ... ... жыл ... ... буының есінде мәңгі қалады. Сол
жылдың 21 желтоқсан күні Н.Ә.Назарбаевтың ... ... ... он бір ... жаңа ... ... қалаған-
Тәуелсіз Мемлекеттер Достастығы Декларациясына қол қойды.
Осы кезеңнің маңызды міндеті жаңа ... ... алу еді. ... ... ... дүниежүзілік қауамдастықтың тең құқылы
мүшесі ретінде қалыптасуы еді. Біздің университет ... бас ... ол ... ... ... білім беру жүесіне жақындау, мамндары
даярлауда халықаралық стандарттарға көшу ... ... ... беру ... ... жаңа ... қазіргі жаһандану дәуіріндегі университеттердің жаңа рөлі мен
міндеттерін айқындау белсенді түрде түріп жатыр. ... ... ... ... мен ... ... қызметі туралы жарияланған
ресми құжат- Болон хартиясы (1988 ж) немесе университеттердің Ұлы хартиясы
болып табылады.
1999 жылы 19 ... ... ... білім министрлері
жалпы Болондық конвенцияға қол ... Бұл ... ... жоғары білім
беруді реформалаудық бастамасы болған еді және ... ... ... ... өз ... ... алғашқы университет 115 жылы
Болондық құқық мектебі болды. Қазақстан да 2010 жылы ... ... яғни ... біріныңғай білім кеңістігіне кіреді.
Әл-Фараби атындағы Қазақ ... ... ... ... ... ... ретінде еліміздің әлемдік білім берудің көпбасшысы
ретінде еліміздің әлемдік ... беру ... ... болып табылады. Сондықтан да Болон үрдесінің тарихы мен мән-
мазмұның зерттеп, ... ... ... ... ... ... Азия елдері, сондай-ақ республикада бірінші болып ҚазҰУ
аталмыш хартияға 2003 жылы қол ... ... ... таңда 20-ға туық
Қазақстандық ... осы ... қол ... ... ... ... беру кеңістігін құру, білім беру санасын, оның
бәсекеге қажеттілігін арттыру және жоғары білім ... ... ... үшін ... білім беру жүпелерін тылғырақының болып табылады.
Пайдаланған әдебиеттер.
1. ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың 2009 жылы ... ... тен ... ... ... Егемен Қазақстан, ұ.з. 2009 ж.»
2. Әл-Фараби ... ... ... ... ... ... 2009 ... Галкина Е.П., Болонские Тайны., АПН, 2005 г.
4. ... ... о ... ... М., 2005 ... ... декларация, Болонья, 19.06.1999 г.
6. Потошник М.М. Качество образования: проблемы и технология управления
М., 2006 ... ... В.П. ... ... ... и Болонский процесс,
Экономика образования-2004-№2
8. Колесов В.П. ... ... ... и ценности образования
(между ВТО и Болонском процессом) Высшее образования в России-2006-№2
9. Полозков С.М. и ... ... ... влияния и знания и
информации их развития общества. /Экономист,- 2005 №2/
10. ... ... ... статистика РК -2008 г.
11. Человеческое развитие в Казахстане. ... /под. Ред. ... ... 2003 ж.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 18 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Болон үдерісі аясында әл- Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университетінің әлемдік білім беру жүйесіне интеграциялануы89 бет
Педагогикалық үрдісте жаңа техпологияларды тиімді пайдалану, білім беру жүйесінде шығармашылық пен ізденістерді іске асыру6 бет
5в050700 «Менеджмент» мамандығы 1-курс студенттері үшін іс-тәжірибеден өту туралы есебі12 бет
Экскурсия түсінігі15 бет
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетінің иммиджі67 бет
әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеттің мұражайлары12 бет
«әуезов атындағы орындар» бойынша туристік-экскурсиялық маршрутты өңдеу36 бет
Алматы облысы М.Бейсебаев атындағы агробизнес және менеджмент колледжінде «Тұрақты ток машиналарының құрылысы және жұмыс істеу принципі» тақырыбына оқыту әдістемесін жасау57 бет
Аль-фараби және педагогика3 бет
Ақжан Машани «Әл-Фараби және Абай»6 бет
Болон үдерісі аясында әл- Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университетінің әлемдік білім беру жүйесіне интеграциялануы89 бет
Ардағым –ата жұрт4 бет
Білім беру экономиканың бәсекеге қабілеттілік факторы ретінде75 бет
Отандық білім беру64 бет
5в050700 «Менеджмент» мамандығы 1-курс студенттері үшін іс-тәжірибеден өту туралы есебі12 бет
Экскурсия түсінігі15 бет
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетінің иммиджі67 бет
әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеттің мұражайлары12 бет
«әуезов атындағы орындар» бойынша туристік-экскурсиялық маршрутты өңдеу36 бет
Алматы облысы М.Бейсебаев атындағы агробизнес және менеджмент колледжінде «Тұрақты ток машиналарының құрылысы және жұмыс істеу принципі» тақырыбына оқыту әдістемесін жасау57 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь