Психологтың мектепке даярлық тобымен жүргізетін жұмысы

1.Кіріспе
2. Мектепке дейінгі жастағы балалармен топтық жұмысы
3. Психологтың мектепке даярлық тобымен жүргізетін жұмысы
4.Қорытынды
5.Пайдаланылған әдебиеттер
Баланың мектепке даярлығын мектепке дейінгі мекеме немесе балалар емханасындағы дәрігерлер анықтайды. Бала мектепке бармайтын болса онда оны жергілікті дәрігер анықтайды және баланың мектепке даярлық деңгейі медициналық психо-физиологиялық шарттар бойынша анықтайды. Баланың оқуға даярлығын терең зерттеу мектепке баратын жылдың алдында қазан немесе қараша айларында өткізіледі. Балалардың алғашқы әр жақты медициналық психо-физиологиялық тексеру нәтижесінде олардың зерттеу тәжірибесінде олардың дәрігерлік даму қатарына түсіріледі. Денсаулығын нашар әр түрлі ауытқуға ұшыраған балаларға және емдеу шараларының комплексі белгіленеді. Мектептегі оқуға қажет функциялары жете дамымай кемістігі байқалған балалардың тілдегі және қолдың бұлшық ет қозғалысын дамыту үшін әртүрлі жаттығулармен шаралары ұсынылады. Мұндай емдеу сауықтыру шараларын балалар емханасының маман дәрігері жүзеге асырады. Баланың дыбыстарды айтудағы кемістіктерді жою сабақтарын логопед жүргізеді. Қолдың бұлшық ет қозғалысын дамытуға арналған сабақтармен жаттығуларды тәрбиешісі немесе ата – аналар жүргізе алады, атап айтқанда сурет салуды тапсыру. Құрастыру конструкциялық ойындар, әр түрлі жазу емлелерін жазып үйретуге болады. Осы психологиялық зерттеудің барысында мынадай нәтиже көрсетіледі. Бала ақыл – ойының дамуы тек белгілі бір білім көлемін ғана емес танымдық іс-әрекет амалдары мен тәсілдерін игеруімен есте сақтау, елестету танымдық шығармашылық қабілеттерінің дамуын тұтас қамтиды. Баланың дамуы үшін есте сақтау мен ойлау қабілетінің мәні өте зор. Бұлардың бәрі қоршаған орта және өзі туралы білімді меңгеруі, мінез – құлық нормаларын игеруі, білім, білік, дағдысының қалыптасуы, есте сақтау және ойлау қабілеттерімен тығыз байланысты. Сөз бен сөйлеу әрекеті ойлау құралы болып табылады. Өйткені олардың негізінде логикалық ойлау, ұғым қалыптасады. 5 жасында бала көрнекі – әрекеттік ойлаудан көрнекі – бейнелі ойлауға ауысады және 6 жасқа қарай ауызша – логикалық ойлауға үйренуі керек. Баланың көрнекі әрекеттік ойлауы заттармен нақты әрекеті арқылы жүзеге асады. Ол түрлі заттарды пайдалану, қоршаған ортамен, адамдармен қарым-қатынас жасау барысында білім және тәжірибе жинақтайды. Көрнекі – бейнелі ойлау мен оған ықпал ететін көрнекі – схемалық ойлаудың мәні одан туындаған жағдайларды шешу үшін бала заттардың өзіне емес, олардың бейнесіне сүйенуі арқылы бейнеленеді. Ол құбылыстар мен заттардың тек және қасиеттерін ғана емес неғұрлым маңызды байланыстарды, олардың арасындағы қатынастарды анықтап, схема бойынша жұмыс жасай біледі, заттарды әртүрлі кеңістікті елестете алады, оларды ойша орнынан ауыстыра алады.
1. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М.,1991.
2. Мухина В.С.Детская психология.- СПб., 1992.
3. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе.- М.:ТЦ Сфера, 2002.
4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании.- М., 1995.
5.Чейпи Дж. Готовность к школе: Как родители могут подготовить детей успешному обучению в школе / Пер.с англ. – М.: Педагогика –Пресс, 1992.
        
        Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
СӨЖ
Тақырыбы: Психологтың мектепке даярлық тобымен жүргізетін жұмысы
Орындаған: Советханова С.С
Топ: ПХ-315
Тексерген: ... ... ... дейінгі жастағы балалармен топтық жұмысы
3. Психологтың мектепке даярлық тобымен жүргізетін жұмысы
4.Қорытынды
5.Пайдаланылған әдебиеттер
Баланың мектепке даярлығын мектепке дейінгі мекеме ... ... ... ... ... Бала ... ... болса онда оны жергілікті дәрігер анықтайды және баланың мектепке даярлық деңгейі медициналық ... ... ... ... ... ... ... терең зерттеу мектепке баратын жылдың алдында қазан немесе қараша айларында ... ... ... әр ... ... психо-физиологиялық тексеру нәтижесінде олардың зерттеу тәжірибесінде олардың дәрігерлік даму қатарына түсіріледі. Денсаулығын нашар әр түрлі ауытқуға ... ... және ... шараларының комплексі белгіленеді. Мектептегі оқуға қажет функциялары жете ... ... ... ... ... және ... бұлшық ет қозғалысын дамыту үшін әртүрлі жаттығулармен шаралары ұсынылады. Мұндай емдеу сауықтыру шараларын балалар емханасының маман ... ... ... Баланың дыбыстарды айтудағы кемістіктерді жою сабақтарын логопед жүргізеді. Қолдың бұлшық ет ... ... ... ... ... тәрбиешісі немесе ата - аналар жүргізе алады, атап айтқанда сурет салуды ... ... ... ойындар, әр түрлі жазу емлелерін жазып үйретуге болады. Осы ... ... ... ... ... ... Бала ақыл - ... дамуы тек белгілі бір білім көлемін ғана емес танымдық іс-әрекет ... мен ... ... есте ... елестету танымдық шығармашылық қабілеттерінің дамуын тұтас қамтиды. ... ... үшін есте ... мен ... ... мәні өте зор. ... бәрі ... орта және өзі туралы білімді меңгеруі, мінез - құлық нормаларын игеруі, білім, білік, дағдысының қалыптасуы, есте ... және ... ... ... байланысты. Сөз бен сөйлеу әрекеті ойлау құралы болып ... ... ... негізінде логикалық ойлау, ұғым қалыптасады. 5 жасында бала көрнекі - әрекеттік ойлаудан көрнекі - ... ... ... және 6 ... қарай ауызша - логикалық ойлауға үйренуі керек. Баланың көрнекі әрекеттік ойлауы заттармен нақты әрекеті арқылы жүзеге асады. Ол ... ... ... ... ... адамдармен қарым-қатынас жасау барысында білім және тәжірибе жинақтайды. Көрнекі - бейнелі ... мен оған ... ... ... - ... ... мәні одан ... жағдайларды шешу үшін бала заттардың өзіне емес, олардың бейнесіне сүйенуі арқылы бейнеленеді. Ол ... мен ... тек және ... ғана емес ... ... ... олардың арасындағы қатынастарды анықтап, схема бойынша жұмыс жасай біледі, заттарды әртүрлі кеңістікті елестете алады, оларды ойша орнынан ауыстыра алады. Бұл ... ... ... ... орта ... ... құбылыстар, олардың арасындағы байланыстар мен қатынастар, адамның ... ... ... пен оның ... мен ... ... ... қамтиды. Оларды орындау барысында бала заттар мен құбылыстардың мәнді белгілерін айқындауды, кейбір дерексіз ұғымдарды сипаттауды, уақыт ... ... ... ... ... өлшем туралы түсініктерді игереді. Ол сөздерді еркін қолдануды, өз пікірін айтуды, оны негіздеуді, ... ... ... ... талдауды, пайымдау логикасын, ойлануды үйренеді. Сөздік қоры, тіл байлығы артады, сюжеттік әңгімелер құру ... ... ... бару - бала ... ... жаңалық, өзгеріс енгізеді, қоғамдағы жаңа орынға көшуі мен өсіп-жетілуінің бір бастамасы. Баланы мектепке дайындау дегенде ... ... ... ... және ... ... ғана ... Әрине баланың оқуға дайындығын ақыл-ойының даярлығымен ғана шектеліп қоймай, оның оқуға психологиялық жағынан даярлауды қарастыру қажет. Яғни, бұл баланың мотивациялық-қажеттілік және ... ... ... ... ... қиындыққа кезікпеуіне мүмкіндік береді. Бұл қауырт кезеңде мектеп бірінші күннен бастап оқушыға бірнеше талаптар қойып және ... ... пен ... ... ... да балалар оқу ісіне машықтануға, қимыл-әрекетерінің ықтиярлы басқарылуы қабілетін, ақыл-ой еңбегін, мақсаткерлігін, дағдысын ... аса ... ... ... ... ... және баланың барлық өмірінің сферасын қамтиды.
Мектепке дейінгі баланың өмірінде әлеуметтік, психологиялық жағынан және ... ... да қиын ... ... ... ... ... әлеуметтік ортасы өзгеріп және оқушының жаңа әлеуметтік рөлін меңгере бастайды.Белгілі орыс психологтары А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, А.А. ... ... ... ... ... оқу тапсырмаларын түсінуін,әрекеттерді орындау тәсілдерін меңгеруін, ерік қасиеттерінің дамуын, ... ... және ... ... ... ... ... материалды еске сақтау біліктілігін жатқызады.Е.Е. Кравцова мектептегі оқуға психологиялық даярлығы бұл баланың дамуында негізгі ролді атқарады деген тұжырымға келді. Ал Л.И. ... ... ... ... ... ... ... әлеуметтік ортаға ене алу біліктілігі және оқуға деген ынтасы болу қажет деген пікірге келді.Р.В. Овчарова тұжырымдамасында, мектептегі ... ... бала ... ... жоспарлап және бақылай алады,қоршаған дүниенің заңдылықтарын,заттардың жасырын қасиетін бағдарлайды,оларды өз әрекеттерінде қолдана алады,басқа адамды тыңдай біледі және логикалық ойлау тәсілдерін ... алу ... ... ... даярлау мәселесі Қазақстан ғалымдары Б. Баймұратова, Қ. Сейсенбаев, Н. Айғабылов, Б. Дабылова еңбектерінде біршама зерттелгені белгілі. ... ... ... даярлау мәселесі әліде өзекте мәселелердің бірі болып қала бермек. Мектепке психологиялық даярлықты жүзеге асыру ісін ... ... ... И. ... Л.И. ... зерттеулеріне сүйене отырып, мектепке даярлықты жүзеге асыру ісін үш бағытта жүргізу қажет деп тұжырымдайды. Ал Е.Е. ... ... ... төрт бағытын қарастырды:
1 бағыт - балаларды мектептегі оқуға қажетті нақты іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру;
2 бағыт - ... ... ... ... ... ... жаңа құрылымдар мен бала психикасындағы өзгерістерді зерттеу;
3 бағыт - оқу әрекеттерінің алғы шарттары;
4 бағыт - ... ... ... мен ... ... ... ... бағыну іскерлігі .
Психологиялық-педагогикалық қолдау жұмысының басты бағыттары: - Алдын-алу - бұл ... да бір ... ... ... ... қызметтің негізгі бағыттарының бірі. Мектепке дейінгі жаста алдын-алудың ерекшелігі - ... мен ... ... ... ... ету. - Диагностика (жеке, топтық (скрининг). Жас ерекшеліктерін, сонымен бірге ... ... ... ... беру ... психологиялық-педагогикалық қолдаудың мақсаттары мен міндеттерін есепке ала отырып, қолдауға қажетті негізгі ... ... ... Яғни ... ... ... бала ... нормасын бақылау және әр жас ерекшелігіндегі күйзеліс кезеңдерін, жаңалықтарын білу арқылымәселелелі аумақтарды табуға болады. - Консультациялау ... ... ... сай, ... де, ... де арызданған мәселе бойынша жүзеге асырылады.- Дамыту жұмысы (жеке, топтық). ... ... ... бала ... ... даму деңгейіне көтеріле алатын жағдайлар құру үшін дамудың орта жастағы нормаларына қарай бағытталады. Сондай-ақ дамыту жұмысы нақты қабілеттің жай ғана ... ... ол ... жұмысындағы басқа факторлармен де жұмысқа үйлестірілген.- Коррекциялық жұмыс (жеке, топтық). Қолдау жүйесінің ... ... ... ... психикалық дамытудың нақты эталонын иеленеді. Коррекциялық жұмыстан соң ауытқуды ұғымы, ал дамытудың соңында баланың потенциалдық мүмкіндіктерін ашу мағынасы бекітіледі. - ... ... мен ... ... психологиялық мәдениетті қалыптастыру, білім беру мекемелерінің әкімшілігі, ... ... ... құзырлығын дамыту. - Сараптау (білім беру және оқу бағдарламаларын, жобаларды, құралдарды, білім беру ортасын, ... беру ... ... ... ... психологы көптеген әртүрлі технологияларды, әдістер мен түрлерін, ... ... ... қажет. Бірақ бұл да аз. Психолог қызметін өнер деуге де ... ... ... - оның ... ... ... ... уақытта қалыпты алгоритмді ұмыта білуге, іс барысында жаңа әдістерді пайдалана білуге ... ... ... Өз ... ... ... ... денсаулық сақтау, жобалық-зерттеушілік, топтық, ақпараттық. Топтық технологияға ерекше көңіл бөлемін. Топтық технологияға ... ... және ... ... ... ... ... көп баламен жұмыс жасауға тура келеді. Сондықтан топтық технологиялар көп баламен өзара әрекет етуге, белгілі нәтиже көруге мүмкіндік береді. Аталған ... ... ... жастағы балалар және ересектер (мұғалімдер, ата-аналар) үшін де тиімді.
Пайдаланылған әдебиеттер:
1. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к ... в ... - ... ... ... ... СПб., 1992.
3. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе.- М.:ТЦ ... ... ... Е.И. ... ... ... психолога в образовании.- М., 1995.
5.Чейпи Дж. Готовность к ... Как ... ... ... ... ... обучению в школе / Пер.с англ. - М.: Педагогика - Пресс, 1992.

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Психологтың мектепке даярлық тобындағы балалармен жүргізілетін жұмысы3 бет
"swot талдау"3 бет
"Прокуратура органдарының жүйесі, құрылымы және оларды ұйымдастыру."75 бет
XVI ғ. Мухаммед Шайбани ханның Қазақ хандығына қарсы жорықтары56 бет
«Көлік шинасының резина үгіндісінің мұнай битумының сипаттамаларына әсерін зерттеу»26 бет
Іс қағаздарын жүргізу негіздері220 бет
Азаматтық iс жүргiзудегi сот бұйрығы32 бет
Азаматтық іс жүргізу құқығы5 бет
Азаматтық іс жүргізу құқығы жайлы9 бет
Азаматтық іс жүргізу құқығы туралы56 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь