Білімді, іскерлікті, дағдыны меңгеру процесі

Білімді меңгеру — белгілі уақыт аралығын талап ететін үрдіс. Білімді меңгеру арқылы адам ой және дене еңбегінің мазмұнын жан-жақты, әрі терең ұғынады. Білімді меңгеруге ұмтылдыратын түрткілер (мотивтер) адамның жас ерекшелігіне байланысты өзгеріп дамып отырады. Жасы өскен сайын мотивтерінің түрлері мен мазмұны да дамиды. Білімді меңгеру адамның танымдық әрекеттерін ұйымдастыруға да тәуелді
Білім, дағды және іскерлік беріктігі - практикада еркін қолдануда, оқушылардың жадында тұрақты бекітуді, оқу материалын игерудегі тыңғылықты білдіретін дидактиканың ұстанымы. Мұндай игеру жаңа білімдерді табысты меңгеруге мүмкіндік бередіМектептің дамуы, оның жұмысының жекелеген жақтарындағы жетістіктер тек инновациялық процесс ретінде жүзеге асырылады, яғни ескірген және тиімді емес құралдарды сол жағдайда жаңа және тиімдіректерімен ауыстырып, жаңа идеяларды, технологияларды қолдану.
Осыған орай, «технология», «білім беру технологиясы» ұғымдарын қарастыру қажет.
Шет тілі сөздігінде технологияға мынадай анықтама берілді. Грек тілінен аударғанда Techne – шеберлік, іскерлік және – логия – объектінің жиынтығы. Бұл термин түсіндірме сөздікте қандай да бір істе, шеберлікте қолданылатын тәсілдердің жиынтығы деп анықталынады.
Т.И.Шамованың пікірінше, білім беру технологиясы – қатыстырушыларға комфорттық жағдайды қамтамасыз етіп, нақты нәтижеге жету мақсатындағы білім беру процесін жобалаудағы, ұйымдастырудағы, бағалаудағы және корреляциялаудағы мұғалімдер мен оқушылардың бірлескен іс-әрекетінің процестік жүйесі.
Білім беру технологиясына кіретіндер:
• Мақсаттық бағытталғандық;
• Сүйенетін ғылыми идеялары;
• Мұғалімдер мен оқушылардың істерінің жүйесі;
• Нәтижені бағалаудың өлшемдері;
• Нәтижесі;
• Қолданудағы шектеуліктер.
Білім беру технологиясы мен оқыту әдістемесінің арақатынасы қандай деген сұраққа Г.К.Селевко технологияда процессуалдық, сандық және есептегіш компонент берілсе, әдістемеде мақсаттық, мазмұндық, сапалық және вариативтілік – бағдарлаушылық көбірек берілген деп жауап береді. Технология өзінің қайталанғыштығымен, нәтижесінің көптеген «егер» (егер талантты мұғалім, егер қабілетті оқушылар т.б.) дегендердің болмауымен айрықшыланады. Кейбір жағдайларда екеуі араласып, бірде әдістеме технология құрамына кірсе, енді берде технологиялар оның әдістемесінің құрамына кіреді.
1. Полат Е.С. Новые педагогические и информациенные технологии в системе образования. М.: «Академия», 1999.
2. Шуркова Н.Я. Педагогическая технология. – М.: «Педагогическое общество России», 2002.
3. Жұмаділова Р. Оқытудың жаңа технологиялары. Биология, география, химия. – 2002, № 2.
4. Селефко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: «Народное образование», 1998.
5. Таубаева Ш.Т. Педагогическая инноватика как тнория и практика нововедений в системе образования. – Алматы: «Ғалым», 2001.
        
        Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрлігі                                                            ... ... ... ... ... ... ... дағдыны меңгеру процесі
Тексерген: Адильжанова К.С
Орындаған: Садвакасова.А.С
Семей ... ... -- ... ... ... талап ететін үрдіс. Білімді меңгеру арқылы адам ой және дене ... ... ... әрі терең ұғынады. Білімді меңгеруге ұмтылдыратын түрткілер (мотивтер) адамның жас ерекшелігіне байланысты өзгеріп дамып отырады. Жасы ... ... ... ... мен мазмұны да дамиды. Білімді меңгеру адамның танымдық әрекеттерін ұйымдастыруға да тәуелді
Білім, ... және ... ... - ... ... ... ... жадында тұрақты бекітуді, оқу материалын игерудегі тыңғылықты білдіретін дидактиканың ұстанымы. Мұндай игеру жаңа ... ... ... ... ... ... оның жұмысының жекелеген жақтарындағы жетістіктер тек инновациялық процесс ретінде жүзеге асырылады, яғни ескірген және тиімді емес ... сол ... жаңа және ... ... жаңа идеяларды, технологияларды қолдану.
Осыған орай, , ұғымдарын қарастыру қажет. ... тілі ... ... ... ... ... Грек тілінен аударғанда Techne - шеберлік, іскерлік және - ... - ... ... Бұл ... ... ... қандай да бір істе, шеберлікте қолданылатын тәсілдердің ... деп ... ... пікірінше, білім беру технологиясы - ... ... ... ... ... ... ... жету мақсатындағы білім беру процесін жобалаудағы, ұйымдастырудағы, бағалаудағы және корреляциялаудағы мұғалімдер мен оқушылардың бірлескен іс-әрекетінің процестік жүйесі.
Білім беру ... ... ... бағытталғандық;
+ Сүйенетін ғылыми идеялары;
+ Мұғалімдер мен оқушылардың істерінің жүйесі;
+ Нәтижені бағалаудың өлшемдері;
+ Нәтижесі;
+ Қолданудағы шектеуліктер.
Білім беру технологиясы мен оқыту әдістемесінің ... ... ... ... ... технологияда процессуалдық, сандық және есептегіш компонент берілсе, әдістемеде мақсаттық, мазмұндық, сапалық және вариативтілік - бағдарлаушылық көбірек ... деп ... ... ... ... ... нәтижесінің көптеген (егер талантты мұғалім, егер қабілетті оқушылар т.б.) ... ... ... ... ... ... араласып, бірде әдістеме технология құрамына кірсе, енді берде технологиялар оның әдістемесінің құрамына кіреді.
Технология - бұл ... бір ... ... ... жиынтығы. Педагогикалық технология оқытудағы құру, қолдану, анықтау сияқты процестердің жүйелі моделі. ... ... ... 3 ... ... Ғылыми педагогикалық технология - педагогика ғылымдарының бір бөлігі. Көзделген мақсатқа жету жолындағы ... ... ... мен ... ... ... Бейнелеу процесі - мазмұны мен ... ... жету және оның ... ... ... ... - технологиялық процестердің әрекеті инструментальдық және метадологиялық педагогикалық орта әрекеті.
Педагогикалық технологияның ғылыми сатылық 3 деңгейі ... ... ... деңгей. Бұған ортақ педагогикалық технология жатады. Педагогикалық технология бір мағыналық педагогикалық жүйеде оған мақсат жиынтығы, амал мен тәсілді оқыту, объект және ... ... ...
2. Модульдық деңгей. Оқу тәрбие процесі дидактикалық және тәрбиелік тапсырманың жеке шешімі.ол функциональдық элементпен олардың арсындағы логикалық қарым-қатынасты зерттейді.
3. Жүйелік ... ... - ... ... төмендегі системаларды игеру керек. Басқармалық, диаграмалық жоспарлау, оқу процесін жасау, коррекциялық жұмыстар
Қоғамда болып жатқан елеулі әлеуметтік-экономикалық өзгерістер білім беру ... да өз ... ... ... ... ... ... беру шартында өмір талабына сай мектеп оқушыларына ... ... ... ... де ... ұрпақ тәрбиелеу, жетілдірілген оқыту технологияларын меңгеру, сабақты ғылыми негізде ұйымдастыру - ... ... ... ... ... өзекті мәселені қазіргі сабақтарға қойылатын талаптарды күшейту, талдау жасай отырып оларды орынды пайдалана білу арқылы жүзеге асыру. Ол үшін ... ... ... ... іскерлікпен, дағдымен қаруландыратын мақсатты, нәтижелі оқу жүйесі құрылуы керек. Кез келген мектеп оқушылары меңгеруге тиісті ... мен ... ... анық та ... ... ... жөн, ал ... алынатын білім анықталғаннан кейін, күтілетін нәтижелер сабақтың жүргізілу шеберлігі мен мұғалімге ... ... ... - ... ... ... ... бөлігі, мұғалім мен оқушылардың білімі және іскерлігі белгілі бір деңгейде тек сабақта ғана байқалады. Сабақта ... ... ... мен ... жұмыстарда білімі орташа оқушыларға қиыны, мықтыларға қызығушылығын жоғалтып ... ... ... тапсырмалардың берілуін ойластыру ұсынылады. Ал қосымша сабақтарда оқушылардың ... ... ... жоғары оқу орындарына түсуге ниеттеніп дайындалатын пәндер бойынша шығармашылық күшті талап ететін ... ... ... түрі берілуі керек. Оқушының дайындық сапасы оқу ... яғни оның ... мен ... ... ... білім алуға жасалынған жағдайларға, яғни қазіргі сабақтарға қойылатын талаптарға тығыз байланысты. Тұлғаны қалыптастырып дамыту және ... ... беру ... төмендегідей талаптар ұсынылады:
1) Сабақта бағдарлама-әдістемелік талаптардың нақты және шығарма-шылықпен орындалуы; сауатты ... ... ... ... оның ... курсаралық байланыстағы орны, әр сабақтың өткізілу ерекшеліктері.
2) Әр түрлі жастағы оқушы-лардың, сыныптың оқу мүмкіндіктерін, олардың ... мен ... ... қалыптасу деңгейлерін, қызығушы-лықтарын, бейімділіктерін, қажеттіліктері мен сұраныстарын, білімдегі кемшілік-тертерді жоюға талпыныстарын ескеру.
3) ... ... ... шешу және ... (өз ... ... ... дайындығын, арнайы жалпыоқулық іскерлік пен дағдыны, танымдық әрекеттерін) қалыптастыру; тәрбиені (әлемдік көзқарас, белсенді өмірлік позиция, ... ... пен ... ... осы бағалы қасиеттерді тұрақты жеке қасиеттерге айналдыруды, өзін-өзі тәрбиелеу мен психологиялық дамытуды) қалыптастыру; ... ... ... есте ... ... қабілеттерін, ақыл - ойын, тілін дамыту, сабақтың маңызды және үстем міндеттерін көрсету, оларды ... ... мен ... еске ала отырып нақтылау.
4) Сабақтың жүргізілу қарқыны мен тиімді құрылымына қарай таңдау, алдыға қойылған міндеттердің тиімді шешілуі және сабақта ... ... ... ... ... түсініктерді, теориялық ережелерді, заңдылықтарды, оқу материалдарындағы басшы тәрбиелік идеяларды, оқу мазмұнындағы негізгі өміршең бөліктерді бөліп алуға оқушы-лардың ... ... ... Оқу ... ... ... ... таңдау бағыттарының қамтамасыз етілуі; оқушылардың алған білімдерін, іскерлік пен ... ... ... ... жасау, теориялық мәліметтерді жасанды меңге-руге жол бермеу.
7) Белсенді, ... ... ... ... ... әдістерді таңдау қуатын кеңейту, сабақта көрнекілік пен практикалық, репродуктивті және проблемалық іздене отырып оқыту әдістерін, оқушылардың өздік ... ... ... ... әдістерді, білімге, оқуға саналы қарым-қатынастарын, міндет сезімдерін, жауапкершілік пен тәртіпті және ... да ... ... зор үйлесімділікпен пайдалану; оқыту әдістерін, олардың ішінде қазіргі жағдайда оқушыларға оқу жаңалықтарының мазмұ-нын толық және ... ... ... әдістердің қуатын кеңейту, көп жағдайда оқушылардың танымдық әрекеттерін белсендіру.
8) Сабақта жалпысыныптық жұмыс түрлерін топтық және жеке ... ... ... оқу ... ... ... қызметтей талпыну.
9) Диагностикалау негізінде нақты оқыту мүмкіндіктерін, оқушыларға дифференциялды көмек мөлшерін пайдалануды ... ... ... ... ... Барлық оқушылардың сабақта өз әрекеттеріне, дағдыларына белсенді және саналы қарым-қатынастарын, оқыту жұмыстарын тиімді ұйымдастыруды қалыптастыру; ... ... мен ... ... ... ... пен ... тәрбиелік және дамытушылық мүмкіндіктер жақсы ұйымдастырылған оқуды пайдалану.
11) Жоғары талаптардың үйлесім-ділігі негізінде оқушылардың жеке ... ... ... ... ... ұжымына тірек болуға, мұғалімнің жеке тұлғасының тәрбиелік ықпалдарға жетуге ұмтылысы.
12) ... ... ... ғылыми-техникалық прогрестің талап-тарына сай дамыту, әр түрлі оқыту құралдарын мақсатты, тиімді, кешенді пайдалану (оқулықтар, көрнекі құралдар, жаңалықтар ... және ... ... ... ... Сабақта жайлы жұмыстар үшін эстетикалық және гигиеналық шарттарды сақтау.
14) Оқушылардың уақыттарын ескере отырып, қиындықтар түсір-мейтіндей етіп үй ... ... мен ... ... үй ... орындауда мән-мағынасына және тиімді орындау әдістеріне түсінік беру; қай жерде қысқартуға болатын үй жұмысының көлемін емес, керісінше сабақта оқудың ... ... ... ... жағдайы өзгертілгенде, сабақтың түпкі мақсатын анық тексеру және бірмезгілдік ... ... ... ... ... нұсқалардың қосымша қорын іске асыруға көшу.
16) Сабаққа қатысу барысында алынған өздікталдау арқылы білім нәтижесін, ... ... ... анықтау, оларды алдыға қойылған педагогикалық міндеттермен салыстыру, жетістіктер мен ... ... ... табу, келесі сабақты жоспарлағанда, өздікталдаудың нәтижесін, шешімін еске алып ... ... Е.С. ... ... и ... ... в системе образования. М.: , 1999.
2. Шуркова Н.Я. ... ... - М.: , ... ... Р. ... жаңа ... Биология, география, химия. - 2002, № 2.
4. ... Г.К. ... ... ... - М.: , ... ... Ш.Т. Педагогическая инноватика как тнория и практика нововедений в системе образования. - ... , 2001.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Білімнің мазмұны және онын ғылыми негіздері9 бет
Болашақ мамандарды даярлау жүйесі37 бет
Математиканы оқыту методикасы32 бет
Фонетиканы оқыту21 бет
Жанұя құрамы және түрлері7 бет
Оқушылардың білімін, дағдылыры мен ептіліктерін анықтау әдістері32 бет
Семинар - лекцияның тікелей жалғасы ретінде. Семинар сабақтың өзіндік ерекшеліктері7 бет
Интерференция құбылысының теориялық негіздері10 бет
Access бағдарламасын меңгеру82 бет
Delphi ортасында Гуманитарлық-техникалық бөлім меңгерушінің автоматтандырылған жұмыс орыны81 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь