Дидактика жөнінде түсінік

1) Дидактика жөнінде түсінік
2) Оқудың әдіснама.дидактикалық жүйелері
3) Оқыту процесінің дидактикалық заңдылықтарына:
4) Дидактиканың оқыту принциптері
5) Пайдаланылған әдебиеттер
Оқу және білімдену проблемалары педагогиканың дидактика деп аталатын бөлімінде зерттеледі. « Дидактика » термині грек тілінен енген ,аудармасы «үйретуші» дегенді білдіреді. Алғашқы рет бұл сөз неміс педагогы Вольфганг Ратке (1571-1635) шығармаларында қолданылып ,оқыту өнері мәнін аңдатқан. Ал Я.А. Коменский дидактиканы «баршаны барлық нәрсеге үйретудің әмбебап өнері» деп түсіндірген. ХІХ ғасырдың басында неміс педагогы И.Гербарт дидактиканы тәрбиелеп оқытудың өз алдына тұтас және қайшылықсыз теориясы ретінде таныған. Дидактиканың негізгі міндеттері В.Ратке заманынан бермен қарай бірде өзгерместен келе жатыр. Олар: нені үйрету және қалай үйрету проблемасын шешу ; қазіргі заман педагогикасы бұларға қоса –өашан,қай жерде, кімді және не үшін оқыту қажет деген мәселелерді қарқынды зерттеуде. Дидактиканың негізгі категорияларын танытушы келесі ұғымдар белгіленген: оқыту, оқып-үйрену,оқу ,білімдену, білім ,ептілік,дағды,сонымен бірге оқу мақсаты ,мазмұны ,ұйымдастырылуы,түрлері,формалары,әдістері,құрал-жабдықтары,нәтижесі(өнімі). Дидактикалық жүйе және оқу технологиясы да осы категориялық ұғымдар тұрғысынан танылуы тиіс. Осыдан қысқа да ауқымды анықтама келіп шығады: дидактика – бұл оқу және білімдену ,олардың мақсаттары,мазмұны ,әдістері ,құрал-жабдықтары ,ұйымдастырылуы мен нәтижелері жөніндегі ғылым.
Дидактика өз пәні аймағында іске қосылатын заңдылықтарды зерттейді,оқу процесінің барысы мен нәтижесіне негіз болар тәуелділіктерді талдайды,жоспарланған мақсаттар мен міндеттердің орындалуын қамтамасыз етуші әдістер,ұйымдастыру формалары мен құрал-жабдықтарын белгілейді. Осының арқасында ол екі басты функцияны атқарады:1)теориялық (диагностика және болжастыру), 2)практикалық (қалыпты іс-әрекет,құралдар дайындау).
Дидактика барша пәндер бойынша және оқу іс-әрекетінің барлық деңгейіне орайластырылған оқу жүйесін біріктіреді. Зерттелуші болмысты қамту шеңберіне байланысты дидактика жалпы және жекеленген болып бөлінеді. Жалпы дидактиканың зертейтін пәні:оқыту мен оқып үйренуді, оларды туындатқан жағдаяттары мен оларды орындау шарттары және соның арқасында жетілетін нәтижелерімен бірге анықтау. Жекеленген (нақты) дидактика оөыту әдістемесі деп аталады. Ол әртүрлі оқу пәндерінің желісін ,мазмұнын,оқыту формалары мен әдістерін қарастырады.
Оқу мәнін түсіндірудің бірнеше әдіснама-дидактикалық жолдары бар. Олардың ішінде аса кең танымал болғандары:
1) Гербарттық тәрбиелік оқу бағыты;
2) Дж.Дьюидің оқушы белсенділігіне негізделген оқу бағыты;
3) Қазіргі заман демократияшыл дидактика бағыты;
01. «Қазақстан»: Ұлттық энцклопедия / Бас редактор Ә. Нысанбаев – Алматы «Қазақ энциклопедиясы» Бас редакциясы, 1998 V том
02. Орысша-қазақша түсіндірме сөздік: Ғылымтану. Жалпы редакциясын басқарған э.ғ.д., профессор Е. Арын- Павлодар: ҒӨФ «ЭКО», 2006 жыл. - 430 б.
03. Биекенов К., Садырова М. Әлеуметтанудың түсіндірме сөздігі. — Алматы: Сөздік-Словарь, 2007. — 344 бет.
04. Жалпы педагогика:Оқулық –Алматы : « Заң әдебиеті» ,2006 Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К
        
        Жоспар:
* Дидактика жөнінде түсінік
* Оқудың әдіснама-дидактикалық жүйелері
* Оқыту процесінің дидактикалық ... ... ... ...
* Пайдаланылған әдебиеттер
Оқу және білімдену проблемалары педагогиканың дидактика деп аталатын бөлімінде зерттеледі. > термині грек тілінен ... ... ... ... ... рет бұл сөз ... ... Вольфганг Ратке (1571-1635) шығармаларында қолданылып ,оқыту өнері мәнін ... Ал Я.А. ... ... деп ... ХІХ ... басында неміс педагогы И.Гербарт дидактиканы тәрбиелеп оқытудың өз алдына тұтас және қайшылықсыз теориясы ретінде таныған. Дидактиканың негізгі міндеттері ... ... ... қарай бірде өзгерместен келе жатыр. Олар: нені үйрету және қалай үйрету ... шешу ; ... ... ... ... қоса - ... жерде, кімді және не үшін оқыту қажет деген мәселелерді қарқынды зерттеуде. Дидактиканың негізгі категорияларын ... ... ... ... ... оқып-үйрену,оқу ,білімдену, білім ,ептілік,дағды,сонымен бірге оқу мақсаты ,мазмұны ,ұйымдастырылуы,түрлері,формалары,әдістері,құрал-жабдықтары,нәтижесі(өнімі). Дидактикалық жүйе және оқу ... да осы ... ... ... ... ... Осыдан қысқа да ауқымды анықтама келіп шығады: дидактика - бұл оқу және білімдену ... ... ... ... ... мен ... ... ғылым.
Дидактика өз пәні аймағында іске қосылатын заңдылықтарды зерттейді,оқу процесінің барысы мен нәтижесіне негіз болар тәуелділіктерді ... ... мен ... ... ... ... ... формалары мен құрал-жабдықтарын белгілейді. Осының арқасында ол екі ... ... ... ... және ... ... (қалыпты іс-әрекет,құралдар дайындау).
Дидактика барша пәндер бойынша және оқу іс-әрекетінің барлық деңгейіне орайластырылған оқу жүйесін біріктіреді. Зерттелуші ... ... ... ... ... ... және жекеленген болып бөлінеді. Жалпы дидактиканың зертейтін пәні:оқыту мен оқып үйренуді, оларды ... ... мен ... ... шарттары және соның арқасында жетілетін нәтижелерімен бірге анықтау. Жекеленген (нақты) дидактика оөыту ... деп ... Ол ... оқу ... ... ,мазмұнын,оқыту формалары мен әдістерін қарастырады.
Оқу мәнін түсіндірудің бірнеше әдіснама-дидактикалық жолдары бар. Олардың ішінде аса кең танымал болғандары:
* Гербарттық тәрбиелік оқу ... ... ... ... ... оқу ... Қазіргі заман демократияшыл дидактика бағыты;
Оқыту процесінің дидактикалық заңдылықтарына:
1.Оқытудың мақсат-міндеттерінің қоғам талабынан туындап, сонымен бірге оның ... мен ... және ... ... ... ... толығып отыруы заңды процесс болып табылады.
2.Оқытуда оның білім беру, тәрбиелеу және даму қызметтерінің өзара байланысты болуы заңдылық.
3.Оқыту ... ... ... ... артады, ақыл-ой қабілеті дамиды, ғылыми ұғымдарды, олардың ... ... ... меңгереді.
4. Оқыту - тәрбиенің негізгі құралы. Сондықтан оқытуда тұлғаның жеке басының қалыптасып дамуы да заңды процесс.
5. Оқыту ... ... ... жас және дара ... ... соған байланысты таным әрекетін ұйымдастырып отыру да заңдылық боп ... ... адам және ... ... даму ... байланыстылығы.
Оқыту принциптері дидактиканың негізгі буыны. Принцип (латын ... - ... ... ... ұғымды немесе, басшылыққа алатын идея, негізгі ереже, ... ... ... ... ... ... ... оларды қалыптастыруда белгілі бір дәуір, тарих жатыр. Солардың ... ... рет Я.А. ... Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоци және К.Д. Ушинскийдің еңбектерінде тұжырымдалған.
Оқытудың ғылымилығы принципі. Оқыту ... ... ... ... ... мектептің аса маңызды міндеті. Себебі, мектептегі оқыту, білім беру негізгі ғылыми жүйеде жасалған. Онда ... ... ... ... ... даму ... түсіндіріледі. Сонымен бірге, ғылыми мысалдар, фактілер тәжірибемен байланыстырылып қарастырылады.
Оқытудың жүйелілігі мен бірізділігі принципі. Бұл пртнциптегі өзекті мәселе оқылатын оқу ... ... ... оқушыларға жеткізуді қамтамасыз етіп, дамытуды және оны әрбір оқушының саналы меңгеруін қарастырады. Әрбір сабақ барысында ... оқу ... ... ... оқу ... ... тұрғыда жүйелі қабылдауын мақсат етіп көздейді.
Оқытуда теория мен практиканың байланыста болуы принципі. Бұл принциптің міндеті оқытуда оқушылар жаңа ... ... алып қана ... сол алған білімдерін өмірде қолдана білуін қамтамасыз ... ... пен ... ... Бұл ... оқушылардың таным әрекеті мен оған басшылық жасауға бағыт беретін ... ... ... ... пен ... ... оқушылардың меңгеруінде, олардың оқуға деген қызығушылығын арттырудың маңызы ерекше.
Оқытудың көрнекілік принципі. Оқушылардың дүние танымы негізінен көрнекілік арқылы жұзеге асырылады. Ол ... өзін ... ... ... ... ... байқауға мүмкіндік береді. Көрнекілік принципінің мақсаты оқылатын тақырыпқа сай оқушылардың білім көлемін тереңдету, қызығушылығын ... және есте ... ... ... ... өз ойын ... нақтылы дәлелдеуі ұшін қолдануы.
Оқытудағы білімнің беріктігі принципі. Оқытудың тиімділігін арттырып, сапасын ... ... ... ... бірі. Осы принципті ұйымдастыруға байланысты мынадай талаптар жүйесін ескерген жөн: оқушылардың ... ... ... ... үнемі ұйымдастыру; сабақтар жүйесінде әр түрлі жаттығу жұмыстарын ұйымдастыру; оқушылардың білім сапасын есепке алу, тексеру және бағалау.
Ынталандыру принципі. Оқуға, білімге, ... жеке ... ... ... оқу жұмысының барлық әдістеріне, түрлері мен формаларына оқушыларды ынта-ықылас болса, ... ... ... ... ... ... болады. Сондықтан мұғалім, ең алдымен сабақтарын қызықты, тартымды, әсерлі етіп өткізуге міндетті.
Гуманизациялау принципі - ... ... ... ... ... ... ... Балаға сенім артып, оның жеке басының қасиеттерін ескеріп, оқу-таным әрекетінің жемісті болуына қолайлы жағдайлар мен ... ... ... Оқу-тәрбие процесінде, сабақтарда балаларды қорқытпай, қысымшылық жасамай, керісінше, олармен жылы қарым-қатынас жасау міндет.
Интеграциялау принципі - бұл ... ... ... ... оқу бағдарламалары мен оқулықтарды жазып шығаруда ескеретін маңызды принцип. Интеграция - ... ... ... ... мен заңдылықтарды өзара тығыз диалектикалық бірлікте қарастыруды көздейді.
Білім беру мазмұны дидактикалық категория ретінде ... ... ... бере ... ... ... ... негізін құрайды, олардың ойлау және таным адам баласы жинаған білімдер, біліктер мен ... ... ... беру ... үш ... негізінен құралған. Оған:
Міндетті түрде халыққа жалпы білім беру.
Политехникалық білім беру.
Еңбекке баулу және ... ... ... білім беру негізінен үш түрлі мақсатты көздейді: ... - ... ... ... техника, өнер туралы ғылыми білім негіздерін меңгерту.
Екіншісі - оқушыларды практикалық іс-әрекетке, өз бетімен пайдалы ... ... ...
Үшіншісі мақсаты - оқушылардың ғылыми дүниетанымын қалыптастыруды көздейді. Білім беру - қоғамдық ... ... Сол ... ... өткен аға ұрпақтың әлеуметтік маңызды тәжірибесі кейінгі ұрпаққа беріледі.
Пайдаланған әдебиеттер:
* : Ұлттық энцклопедия / Бас ... Ә. ... - ... Бас ... 1998 V ... ... түсіндірме сөздік: Ғылымтану. Жалпы редакциясын басқарған э.ғ.д., профессор Е. Арын- Павлодар: ҒӨФ , 2006 жыл. - 430 б.
* ... К., ... М. ... ... сөздігі. -- Алматы: Сөздік-Словарь, 2007. -- 344 бет.
* Жалпы педагогика:Оқулық - ... : > ,2006 ... С.Б., ... Ж.К

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 4 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерін оқытудағы жалпы дидактикалық принциптер28 бет
«Қазақстанның болашағы – қазақ тілінде»4 бет
Қазақ тілін оқытудағы дидактикалық принциптер, жаңа оқулықтардың ерекшеліктері7 бет
Ағылшын тілі сабағында дидактикалық ойындар арқылы оқушының ауызша сөйлей алу және жазу дағдысын қалыптастыру7 бет
Білім беру жүйесіндегі инновациялык технологияның теориялык негіздері.Белсенді оқыту әдістемелеріне мысал арқылы талдау14 бет
Білім беру көпаспектілі феномен ретінде10 бет
Білім мазмұны 10 бет
Бала тәрбиесіндегі ойын рөлі23 бет
Балабақша мен мектеп жұмысындағы сабақтастық25 бет
Балабақшадағы дидактикалық ойын7 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь