Тренингтер, іскерлік ойындарды оқыту-тәрбие процесінде қолданудың әдістемелері


І Кіріспе
1.1 ІІ Негізгі бөлім
2.1 Тренинг және оның мақсаты мен міндеті
2.2 Тренингті ұйымдастыру жолдары
2.3 Тренингті өткізу кезеңдері
ІІІ Қорытынды
Пайдаланған әдебиеттер тізімі
Тренинг – адамды қандай да бір қабілетті немесе машықты (навык) игеруге жаттықтырудың бір түрі десе де болады. Қалай дегенмен, тренинг әдісі – бұл күндегі ең тиімді оқыту формаларының бірі. Тренингті, бір жағынан, толыққанды оқыту үрдісі деп те айтуға келмейді, өзінің аты айтып тұрғандай, көп жағдайда, тренинг – бұл бар, белгілі ақпаратты адамның игеруіне ыңғайлы формада ұсынудың бір түрі.
Кез келген семинар-тренингті өткізбес бұрын әлеуетті тренер, ең алдымен, алдына қоятын мақсатын айқындап алуы керек.
Семинар-тренингтің мақсатын айқындаған соң, тренер және тренингті ұйымдастырушы сол мақсатқа жету жолындағы нақты міндеттерді айқындайды.
Мысалы:
- Семинар-тренингке қатысушыларды іріктеудің критерийлерін айқындау.
- Семинар-тренинг өтетін жерді белгілеу.
- Семинар-тренингке қатысушыларды іріктеу.
- Семинар-тренингтің сметасын жасау.
- Семинар-тренинг өтетін жермен келісім-шарт жасасу.
- Семинар-тренингтің модулін жасау.
- Семинар-тренингке қатысушыларға берілетін таратпа материалдарды дайындау.
- Семинар-тренингті өткізуге қажетті құрал-жабдықтарды дайындау.
- Семинар-тренингке қатысушылардың тамақтанатын орнын белгілеу.
- Семинар-тренингті өткізу.
- Семинар-тренингке қатысушылармен кері байланыс орнату.
Семинар-тренингті өткізу кезеңдері
Кез келген семинар-тренинг бірнеше бөлімде жүргізіледі. Бірінші бөлім – дәстүрлі кіріспе бөлімі. Кіріспе бөлімінде қатысушылармен танысу, тренинг ережелерін бекіту және қатысушылардың күтетін нәтижелерін айқындау шаралары жүзеге асырылады.
1. Қатысушылармен танысу.
Семинар-тренингке қатысушылармен танысуды интерактивті ойындар түрінде жүзеге асыруға болады. Мысалы, қатысушыларға шағын доп немесе алма беріледі. Допты бірінші болып алған қатысушы өзі туралы айтып береді, содан кейін қолындағы допты (алманы) келесі қатысушыға лақтырады. Допты қағып алған келесі қатысушы дәл алдындағы әріптесі сияқты өзі туралы айтып береді, сөйтіп, танысу шарасы ең соңғы қатысушыға дейін жалғаса береді.
1.«Тренингтер мен оқыту семинарларын ұйымдастыру және өткізу». Әдістемелік нұсқаулық («Салауат» Шығыс Қазақстан облыстық жастар қоғамдық бірлестігі, Семей, 2006)
2.«Жаттықтырушының нұсқаулығы» (Сандрин Делаттре, NGO Management School, Швейцария, 2012)
3.«Мен жаттықтырушы боламын» жаттықтырушылар мен көшбасшыларды оқытудың әдістемелік құралы (Б.Ельчибаева, А.Имангожина, «Еңбекшіқазақ ауданы жергілікті қауымдастықтар қоры» ҚҚ, Алматы, 2013)
4.«Интерактивная методика обучения: теоретические и практические вопросы применения в учебном процессе» (А. Алимов, Алматы, 2013)
5.Некоторые вопросы образования. Пер. с англ. Центр Демократического Образования, 2001)

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Реферат
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге
Кепілдік барма?

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
СЕМЕЙ ҚАЛАСЫНЫҢ ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ
ЖАРАТЫЛЫСТАНУ ЖӘНЕ МАТЕМАТИКА ФАКУЛЬТЕТІ

СӨЖ
Тақырыбы: Тренингтер, іскерлік ойындарды оқыту-тәрбие процесінде қолданудың әдістемелері.

ОРЫНДАҒАН: Облысхан.А
Топ: Е-317
ТЕКСЕРГЕН:Тұрғанбаева Б.Ш

СЕМЕЙ 2015

Жоспар:
І Кіріспе
0.1 ІІ Негізгі бөлім
2.1 Тренинг және оның мақсаты мен міндеті
2.2 Тренингті ұйымдастыру жолдары
2.3 Тренингті өткізу кезеңдері
ІІІ Қорытынды
Пайдаланған әдебиеттер тізімі

Кіріспе
Тренинг - адамды қандай да бір қабілетті немесе машықты (навык) игеруге жаттықтырудың бір түрі десе де болады. Қалай дегенмен, тренинг әдісі - бұл күндегі ең тиімді оқыту формаларының бірі. Тренингті, бір жағынан, толыққанды оқыту үрдісі деп те айтуға келмейді, өзінің аты айтып тұрғандай, көп жағдайда, тренинг - бұл бар, белгілі ақпаратты адамның игеруіне ыңғайлы формада ұсынудың бір түрі.
Кез келген семинар-тренингті өткізбес бұрын әлеуетті тренер, ең алдымен, алдына қоятын мақсатын айқындап алуы керек.
Семинар-тренингтің мақсатын айқындаған соң, тренер және тренингті ұйымдастырушы сол мақсатқа жету жолындағы нақты міндеттерді айқындайды.
Мысалы:
oo Семинар-тренингке қатысушыларды іріктеудің критерийлерін айқындау.
oo Семинар-тренинг өтетін жерді белгілеу.
oo Семинар-тренингке қатысушыларды іріктеу.
oo Семинар-тренингтің сметасын жасау.
oo Семинар-тренинг өтетін жермен келісім-шарт жасасу.
oo Семинар-тренингтің модулін жасау.
oo Семинар-тренингке қатысушыларға берілетін таратпа материалдарды дайындау.
oo Семинар-тренингті өткізуге қажетті құрал-жабдықтарды дайындау.
oo Семинар-тренингке қатысушылардың тамақтанатын орнын белгілеу.
oo Семинар-тренингті өткізу.
oo Семинар-тренингке қатысушылармен кері байланыс орнату.
Семинар-тренингті өткізу кезеңдері
Кез келген семинар-тренинг бірнеше бөлімде жүргізіледі. Бірінші бөлім - дәстүрлі кіріспе бөлімі. Кіріспе бөлімінде қатысушылармен танысу, тренинг ережелерін бекіту және қатысушылардың күтетін нәтижелерін айқындау шаралары жүзеге асырылады.
1. Қатысушылармен танысу.
Семинар-тренингке қатысушылармен танысуды интерактивті ойындар түрінде жүзеге асыруға болады. Мысалы, қатысушыларға шағын доп немесе алма беріледі. Допты бірінші болып алған қатысушы өзі туралы айтып береді, содан кейін қолындағы допты (алманы) келесі қатысушыға лақтырады. Допты қағып алған келесі қатысушы дәл алдындағы әріптесі сияқты өзі туралы айтып береді, сөйтіп, танысу шарасы ең соңғы қатысушыға дейін жалғаса береді.
2. Ережелерді бекіту.
Тренинг барысында ұстанатын ережелерді бекіту - кез келген семинардың маңызды бөлімі. Тренингтің бастапқы кезеңінде бекітілген ережелер қатысушылардың жұмыс күні бойындағы тәртібін айқындайтын басты құжат. Мысалы, ең қарапайым ережелердің бірі - қалта телефондарының даусын сөндіріп қою ережесі.
Ережелерді жазу шарасын ой ашар (мозговой штурм) әдісімен жүзеге асыруға болады. Әрбір қатысушы қабылдайтын ережелерге қатысты өз пікірін білдіреді.
3. Күтілетін нәтижелерді айқындау.
Семинар-тренингке қатысушылардың тренингтен күтетін нәтижелерін айқындап жазып қоюдың маңызы өте зор. Бұл жұмыс күнінің қорытындысын шығару үшін және ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Білім беру жүйесіндегі инновациялык технологияның теориялык негіздері
Инновациялық оқыту туралы
Білім беру жүйесіндегі инновациялык технологияның теориялык негіздері.Белсенді оқыту әдістемелеріне мысал арқылы талдау
Білім беру жүйесіндегі инновациялык технологияның теориялык негіздері жайлы мәлімет
Білім беру жүйесіндегі инновациялык технологияның теориялык негіздері туралы
Тренингтер, іскерлік ойындарды оқыту-тәрбие процесінде қолданудың әдістемелері туралы
Психологияны оқыту әдістемесі психология ғылымының негізгі базалық саласы
Психологияны оқыту әдістемесі. Оқу-әдістемелік құрал
Сәбилік шақтағы балалардың дербес әрекетіне басшылық жасаудың әдістемелері
Бастауыш класс оқушыларының қарым-қатынасын жетілдірудің теориялық мәселелері
Пәндер