Менеджменттің қазіргі мектебі
М.Х.Мескон, М.Альберт, Х.Хедори «менеджмент негіздері: басқарудағы ой-пікірдің дамуы» кітабында мектептің төрт түрін белгіледі: ғылыми басқару мектебі, әкімшілік мектебі, психология және адамдар қарым – қатынасы мектебі, және басқару ғылымының мектебі. Мектептің төрке бөлінуіне байланысты төрт түрлі тәсілге бөлінеді. Мұнда төрт түрлі көзқараста қарастырылады.
Процестік тәсілде басқару өзара байланыты басқару функциясының үздіксіз сериясы ретінде қарастырылады.
Жүйелік тәсілде атап көрсетілетіні: басшылар ұйымдастыруды адамдар құрылым міндеттер мен технология секілді өзара байланысты элементтердің жиынтығы ретінде қарастыруы, сөйтіп өзгермелі сыртқы орта жағдайында
Процестік тәсілде басқару өзара байланыты басқару функциясының үздіксіз сериясы ретінде қарастырылады.
Жүйелік тәсілде атап көрсетілетіні: басшылар ұйымдастыруды адамдар құрылым міндеттер мен технология секілді өзара байланысты элементтердің жиынтығы ретінде қарастыруы, сөйтіп өзгермелі сыртқы орта жағдайында
Менеджменттің қазіргі мектебі.
М.Х.Мескон, М.Альберт, Х.Хедори менеджмент негіздері: басқарудағы ой-
пікірдің дамуы кітабында мектептің төрт түрін белгіледі: ғылыми басқару
мектебі, әкімшілік мектебі, психология және адамдар қарым – қатынасы
мектебі, және басқару ғылымының мектебі. Мектептің төрке бөлінуіне
байланысты төрт түрлі тәсілге бөлінеді. Мұнда төрт түрлі көзқараста
қарастырылады.
Процестік тәсілде басқару өзара байланыты басқару функциясының
үздіксіз сериясы ретінде қарастырылады.
Жүйелік тәсілде атап көрсетілетіні: басшылар ұйымдастыруды адамдар
құрылым міндеттер мен технология секілді өзара байланысты элементтердің
жиынтығы ретінде қарастыруы, сөйтіп өзгермелі сыртқы орта жағдайында алуан
түрлі мақсатқа жетуді көздеуі тиіс.
Ситуациялық тәсілінде басқарудың әр түрлі әдістерінің жарамдылығы нақты
жағдайға қарай анықталады.
Үшінші кестеде басқару эволюциясы ғылым ретінде көрсетілген басқарудың
теориясы мен практикасының дамуына елеулі үлес қосқан аса маңызды төрт
тәсіл келтіріледі.
Ғылыми басқару(1856-1920)
Ғылыми менеджменттің пайда болуы Фредрик Уйнслоу Тейлордың (1856-1915)
есімімен байланысты. Оның басты еңбектері – фабриканы басқару (1903),
Ғылыми менеджмент принциптері (1911), Конгресстердің арнайы комиссия
алдында көрсету (1912). Филдаелбфиядағы оның зиратының басына Ғылыми
менеджмент атасы деп жазылған.
1880 жылдары өздігінен инженерлік білім алған американдық Фредерих В.
Тейлор еңбек процесін зерттей бастады. Тейлор еңбек процесін өздігінен
жүзеге асатын іс ретінде қарастырмай, оған терең ден қойып, зерттей
бастаған тұңғыш адам болды.
Тейлордың ғылыми менеджментті ұдайы бақылау, эксперименттеу және
логикалық ьопшылау арқылы анықталған нормативті көмегімен бизнесті
жандандыратын менеджмент түрі болып саналады. Тейлор ғылыми менеджментті
төрт салада дамытты: нормалау, уақыт пен міндетті зерттеу, ұдайы сұрыптау,
уақыт пен міндетті зерттеу ұдайы сұрыптау және баулу, ақшалай ынталандыру.
Тейлордың пікірінше еңбек өнімділігінің артуы қожайынға жұмысшыға да
молшылық әкелді. Ол үшін қожайынның да, жұмысшының да психологиясын
түбегейлі өзгерту қажет. Тейлор өз теориясын тұжырымдай отырып, мынадай
тоқтамға келді: дәстүрлі әдістің орнына ғылым, қарама-қарсылықтың орнына
үйлесімділік дербес жұмыстың орнына ынтымақтастық, әрбір жұмыс өнімділігін
барынша арттыру оларға барынша қолайлы жағдай жасау.
Басқарудың классикалық немесе әкімшілік мектебі
Әкімшілік мектептері пайда болғаннан кейін мамандар басқаруды
ұдайы жетілдірі мен әкімшілік қызметті ұйымдастыру принциптерімен
айналысты. Бұл проблемалар француз зерттеушісі Анри Файольдің есімімен
тікелей байланысты. Ол әкімшілік басқару мектебінің көрнекті Европалық
ғалымы деп есептелінеді.
Файоль өзінің негізгі жалпы және өнеркәсібтік әкімшілік атты
еңбегінде капиталисттің әкімшілік қызметке жалпы көзқарасын қарастырып
осының негізінде ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
М.Х.Мескон, М.Альберт, Х.Хедори менеджмент негіздері: басқарудағы ой-
пікірдің дамуы кітабында мектептің төрт түрін белгіледі: ғылыми басқару
мектебі, әкімшілік мектебі, психология және адамдар қарым – қатынасы
мектебі, және басқару ғылымының мектебі. Мектептің төрке бөлінуіне
байланысты төрт түрлі тәсілге бөлінеді. Мұнда төрт түрлі көзқараста
қарастырылады.
Процестік тәсілде басқару өзара байланыты басқару функциясының
үздіксіз сериясы ретінде қарастырылады.
Жүйелік тәсілде атап көрсетілетіні: басшылар ұйымдастыруды адамдар
құрылым міндеттер мен технология секілді өзара байланысты элементтердің
жиынтығы ретінде қарастыруы, сөйтіп өзгермелі сыртқы орта жағдайында алуан
түрлі мақсатқа жетуді көздеуі тиіс.
Ситуациялық тәсілінде басқарудың әр түрлі әдістерінің жарамдылығы нақты
жағдайға қарай анықталады.
Үшінші кестеде басқару эволюциясы ғылым ретінде көрсетілген басқарудың
теориясы мен практикасының дамуына елеулі үлес қосқан аса маңызды төрт
тәсіл келтіріледі.
Ғылыми басқару(1856-1920)
Ғылыми менеджменттің пайда болуы Фредрик Уйнслоу Тейлордың (1856-1915)
есімімен байланысты. Оның басты еңбектері – фабриканы басқару (1903),
Ғылыми менеджмент принциптері (1911), Конгресстердің арнайы комиссия
алдында көрсету (1912). Филдаелбфиядағы оның зиратының басына Ғылыми
менеджмент атасы деп жазылған.
1880 жылдары өздігінен инженерлік білім алған американдық Фредерих В.
Тейлор еңбек процесін зерттей бастады. Тейлор еңбек процесін өздігінен
жүзеге асатын іс ретінде қарастырмай, оған терең ден қойып, зерттей
бастаған тұңғыш адам болды.
Тейлордың ғылыми менеджментті ұдайы бақылау, эксперименттеу және
логикалық ьопшылау арқылы анықталған нормативті көмегімен бизнесті
жандандыратын менеджмент түрі болып саналады. Тейлор ғылыми менеджментті
төрт салада дамытты: нормалау, уақыт пен міндетті зерттеу, ұдайы сұрыптау,
уақыт пен міндетті зерттеу ұдайы сұрыптау және баулу, ақшалай ынталандыру.
Тейлордың пікірінше еңбек өнімділігінің артуы қожайынға жұмысшыға да
молшылық әкелді. Ол үшін қожайынның да, жұмысшының да психологиясын
түбегейлі өзгерту қажет. Тейлор өз теориясын тұжырымдай отырып, мынадай
тоқтамға келді: дәстүрлі әдістің орнына ғылым, қарама-қарсылықтың орнына
үйлесімділік дербес жұмыстың орнына ынтымақтастық, әрбір жұмыс өнімділігін
барынша арттыру оларға барынша қолайлы жағдай жасау.
Басқарудың классикалық немесе әкімшілік мектебі
Әкімшілік мектептері пайда болғаннан кейін мамандар басқаруды
ұдайы жетілдірі мен әкімшілік қызметті ұйымдастыру принциптерімен
айналысты. Бұл проблемалар француз зерттеушісі Анри Файольдің есімімен
тікелей байланысты. Ол әкімшілік басқару мектебінің көрнекті Европалық
ғалымы деп есептелінеді.
Файоль өзінің негізгі жалпы және өнеркәсібтік әкімшілік атты
еңбегінде капиталисттің әкімшілік қызметке жалпы көзқарасын қарастырып
осының негізінде ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz