Мектеп пен мүмкіндігі шектеулі балалары бар отбасы ынтымақтастығың қызметі мен формалары (конспект)


Соңғы уақытта біздің қоғамымыз дамуында кемістіктері бар балалар мен жасөспірімдер мәселесіне бет бұрды. Олардың өмірлері бөлме өсімдіктерімен пара-пар. Дамуында кемістігі бар бала үшін отбасы бір жағынан тіршілік қоршауы болса, екінші жағынан тәрбиелік орта. Баланың алғашқы өмір сүруі мен қалыптасу қадамы отбасында өтеді. Сондықтан тұлғаның қалыптасу нәтижелігі ең бастысы отбасына тәуелді. Педагогика тарихында отбасында тәрбиелену мәселесін Д.Дидро, Я.А.Коменский, К.Д.Ушинский өз зерттеулерінде қарастырған. Барлыға баланың ерте жасынан отбасында адамгершілік құндықтар мен нормаларды меңгеретініне көңіл бөліп, байқаған. Дамуында кемістігі бар бала отбасына тәуелді. Дамуында ауытқуы бар нәрестенің дүниеге келуі- отбасы және туыстары үшін қиын ауыр сәт. Осы кезеңде баланы ары қарай тәрбиелеуге байланысты жаңа міндеттер тұрады. Бала кемістігін ата-аналар әртүрлі қабылдайды, жанұяда дамуында кемістігі бар баланың болуы отбасының әлеуметтік мәртебесінің өзгеруіне әкеліп соғады. Көптеген ата-аналар отбасы материалдық шығындарының өсуімен кемтар баланы емдеу және тәрбиелеу үшін жұмыстарын тастап кетуге мәжбүр болады. Кейбір ата-аналар, әсіресе әкелері проблеманы көтере алмай отбасын тастап кетеді. Толық емес отбасында тәрбиеленетін балалар жағымсыз әдеттерге жақын үлгерімі төмен болады. Кейбір ата-аналар балаға қажеттікөңіл бөлмейді, бала өзімен өзі болады. Бұл бала кемістігінің тереңдеуіне екіншілік ауытқудың туындауына себеп болады. Екінші бір ата-аналар баласын шексіз еркелетіп қорғаштайды, аялайды, барлығын кешіреді, қорғансыз, ерке мүгедек пайда болады, мамандар аталмыш балалардың ата-аналарымен нәтижелі жұмыс жүргізу үшін отбасылық эмоциялық қарым-қатынастарын зерттеуді қажет етеді. Дамуында ауытқуы бар баланы сауықтыру жұмысы отбаснды барлық жанұя мүшелерінің, жақындарының қолдауымен ұзақ уақыт, қалыпты әрі жүйелі жүргізу қажет. Бала үшін отбасы не істеу керек? Ең алдымен, оның дамуындағы проблемаларға сәйкес өз баласына тән қажеттіліктер мен мүмкіндіктерін анықтап алу керек. Бұл тиімді емделуге және реаблитация жолын таңдауға көмектеседі, баланың отбасында өмірге бейімделу мүмкіндіктерін анықтайды. Баланың ата-анасын реаблитацияға белсенді араластыру қажет. Мүмкіндігі шектеулі бала толық отбасында өзін жанұяда керек екенін түсінсе, бұл баланың психологиялық ахуалының жақсырауына септігін тигізеді. Мүмкіндігі шектеулі баланы тәрбиелеуде жанұя ерекше қызмет атқарады. Себебі ата-аналар баласы үшін бірінші тәрбиешісі. Ата-аналарды балаларына қоршаған орта туралы алғашқы түсініктері мен әр түрлі дағдыларға үйретеді.
1.«Балалар құқығы туралы Конвенция», 1989 ж. Нью Иорк. БҰҰ бас штаб пәтері
2.Қазақстан Республикасының «Білім туралы заңы», 2007 ж.
3.Қазақстан Республикасының «Балалардың құқығы туралы заңы», 2002 ж.
4.Интернет желісі

Пән: Құқық, Криминалистика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 3 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге




СЕМЕЙ ҚАЛАСЫНЫҢ ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ

СӨЖ

Тақырыбы:Мектеп пен мүмкіндігі шектеулі балалары бар отбасы ынтымақтастығың
қызметі мен формалары (конспект)

Орындаған:Қуанышбаева Е.Н

Тобы:П-405

Тексерген:Оралбекова Б.С

СЕМЕЙ 2015

Соңғы уақытта біздің қоғамымыз дамуында кемістіктері бар балалар мен
жасөспірімдер мәселесіне бет бұрды. Олардың өмірлері бөлме өсімдіктерімен
пара-пар. Дамуында кемістігі бар бала үшін отбасы бір жағынан тіршілік
қоршауы болса, екінші жағынан тәрбиелік орта. Баланың алғашқы өмір сүруі
мен қалыптасу қадамы отбасында өтеді. Сондықтан тұлғаның қалыптасу
нәтижелігі ең бастысы отбасына тәуелді. Педагогика тарихында отбасында
тәрбиелену мәселесін Д.Дидро, Я.А.Коменский, К.Д.Ушинский өз зерттеулерінде
қарастырған. Барлыға баланың ерте жасынан отбасында адамгершілік құндықтар
мен нормаларды меңгеретініне көңіл бөліп, байқаған. Дамуында кемістігі бар
бала отбасына тәуелді. Дамуында ауытқуы бар нәрестенің дүниеге келуі-
отбасы және туыстары үшін қиын ауыр сәт. Осы кезеңде баланы ары қарай
тәрбиелеуге байланысты жаңа міндеттер тұрады. Бала кемістігін ата-аналар
әртүрлі қабылдайды, жанұяда дамуында кемістігі бар баланың болуы отбасының
әлеуметтік мәртебесінің өзгеруіне әкеліп соғады. Көптеген ата-аналар отбасы
материалдық шығындарының өсуімен кемтар баланы емдеу және тәрбиелеу үшін
жұмыстарын тастап кетуге мәжбүр болады. Кейбір ата-аналар, әсіресе әкелері
проблеманы көтере алмай отбасын тастап кетеді. Толық емес отбасында
тәрбиеленетін балалар жағымсыз әдеттерге жақын үлгерімі төмен болады.
Кейбір ата-аналар балаға қажеттікөңіл бөлмейді, бала өзімен өзі болады. Бұл
бала кемістігінің тереңдеуіне екіншілік ауытқудың туындауына себеп болады.
Екінші бір ата-аналар баласын шексіз еркелетіп қорғаштайды, аялайды,
барлығын кешіреді, қорғансыз, ерке мүгедек пайда болады, мамандар аталмыш
балалардың ата-аналарымен нәтижелі жұмыс жүргізу үшін отбасылық эмоциялық
қарым-қатынастарын зерттеуді қажет етеді. Дамуында ауытқуы бар баланы
сауықтыру жұмысы отбаснды барлық жанұя мүшелерінің, жақындарының қолдауымен
ұзақ уақыт, қалыпты әрі жүйелі жүргізу қажет. Бала үшін отбасы не істеу
керек? Ең алдымен, оның дамуындағы проблемаларға сәйкес өз баласына тән
қажеттіліктер мен мүмкіндіктерін анықтап алу керек. Бұл тиімді емделуге
және реаблитация жолын таңдауға көмектеседі, баланың отбасында өмірге
бейімделу мүмкіндіктерін анықтайды. Баланың ата-анасын реаблитацияға
белсенді араластыру қажет. Мүмкіндігі шектеулі бала толық отбасында өзін
жанұяда керек екенін түсінсе, бұл баланың психологиялық ахуалының
жақсырауына септігін тигізеді. Мүмкіндігі шектеулі баланы тәрбиелеуде жанұя
ерекше қызмет ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Мектеп пен мүмкіндігі шектеулі балалары бар отбасы ынтымақтастығың қызметі мен формалары
Мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс
Мүмкіндігі шектеулі балалардың дамуы
Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту
Мүмкіндігі шектеулі балалармен әлеуметтік жұмыс
Мүмкіндігі шектеулі оқушыларды әсемдікке тәрбиелеу
Мектеп пен отбасы ынтымақтығын орнықтырудағы мұғалім ролі
Мүмкіндігі шектеулі балалардың тұрмысқа бейімделуін қамтамасыз ету
Мүмкіндігі шектеулі балаларды мектепке оқытуға дайындау
Мүмкіндігі шектеулі балалардың ұсақ қол маторикасын дамыту
Пәндер

Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор №1 болып табылады.

Байланыс

Qazaqstan
Phone: 777 614 50 20
WhatsApp: 777 614 50 20
Email: info@stud.kz
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь