Жоғары сынып оқушысының танымдық қызығулары мен кәсіби анықталуы

Жас өспірімдік және оның жас шағының шектері. Жас шағы психологиясына жас өспірімдік шақ жыныстық толысудан басталып, ересектіктің басталуымен аяқталатын даму стадиясы деп анықталады. Алайда бірінші шегі физиологиялық, екіншісі әлеуметтік шек болып тұрған осы анықтаманың өзі құбылыстың күрделілігі мен көп өлшемділігін көрсетеді.

Жас өспірімдіктің көптеген теориялары бар. Биологиялық теориялар нақ өсудің биологиялық процесстері басқаларының бәрінен басым болады деген ойымен жас өспірімдікті алдымен организм эволюциясының белгілі бір кезеңі деп қарайды. Психологиялық теориялар психикалық эволюцияның заңдылықтарына, ішкі дүние мен өзін-өзі ұғынудың тән сипаттарына назар аударады. Психоаналитикалық теориялар жас өспірімдікті психосексуалдық дамудың белгілі бір кезеңі деп біледі. Көрсетілген теориялар жас өспірімдікті алдымен индивид немесе жеке адамның дамуы ретінде ішкі процесс тұрғысынан қарайды. Бірақ ол даму әр түрлі әлеуметтік және мәдени ортада әр кекі болып өтеді. Жас өспірімдіктің социологиялық теориялары оны алдымен социализацияның белгілі бір кезеңі, тәуелді балалықтан ересектіктің дербес те жауапты іс-әрекетіне көшу деп қарайды. Зерттеушілер адам меңгеруге тиісті әлеуметтік рольдерге, оның бағалаушылық бағдарларының қалыптасуына, еңбек өміріне аяқ басуымен байланысты проблемаларға назар аударады, яғни индивидтік-психологиялық проблемалар әлеуметтік проблемалардан шығарылады.
Жастық шақтағы маңызды психологиялық процесс — өзіндік ақыл-ойдын және өзіндік «Меннің» бейнесінің қалыптасуы болып табылады. Жастықтың психологиялық құндылығына ие болу — өзінің ішкі әлемін ашу деген сөз. Өзінің ішкі әлемін ашу - бұл аса маңызды да, қуанышты, жан толқытарлық жағдай, бірақ ол сонымен қатар көңілді алаңдататын және қақтығысқа толы шақтарды да бастан кешіру деген сөз. Сананың толығуымен бірге өзінің ғайыптылығымен, қайталанбастығымен, басқа сезімдерден өзгешелігімен ерекшеленіп жалғыздық сезімі пайда болады. Жастық шақтағы «мен» әлі толық анықталмаған, бұлыңғыр сезім, ол көп жағдайда ішкі дүниесі бос қалғандай әсерде болып, оны толықтыруды қажетсінетіндей сезімге келеді. Осыдан келіп басқалармен араласуға деген құштарлық, сонымен бірге кіммен қарым-қатынаста болудың да тандалуы пайда болып, оңаша болуды қалайды.
Үлкендермен қарым-қатынасы жастық шақтың ең маңызды мәселесі болып табылады, оның әлеуметтік және психологиялық та жағы бар. Ал оны дұрыс жолға қою үшін, жас айырмашылығын және қарым-қатынаста болатын, бірақ әрқайсысы өмір жолының әр кезеңінде келе жатқан адамдармен өз арасындағы айырмашылықты шектеуді қажетсінеді. Мұндай айырмашылықтар әр түрлі және өзіндік қасиеттер мен қарым-қатынастарды қамтиды.
1. Абрамова Г.С. «Возрастная психология». - М., 1997ж
2. Крайг Г., Бокум Д. «Психология развития». 9-е издание. 2007ж
3. Голомшток А.Е. «Выбор профессии и воспитание личности школьника». М., 1979ж
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
СЕМЕЙ ҚАЛАСЫНЫҢ ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ ... ... ... ... ... ... ... мен кәсіби
анықталуының психологиялық ерекшеліктері
Орындаған: Аманжолова Ж.Е
Тобы: ПХ-415
Тексерген: Тезекбаева М.Ж
Семей2015жыл
Жас өспірімдік және оның жас шағының шектері. Жас шағы ... ... шақ ... ... ... ... басталуымен
аяқталатын даму стадиясы деп анықталады. Алайда бірінші шегі ... ... шек ... ... осы анықтаманың өзі құбылыстың
күрделілігі мен көп өлшемділігін көрсетеді.
Жас өспірімдіктің көптеген теориялары бар. Биологиялық теориялар ... ... ... ... бәрінен басым болады деген
ойымен жас ... ... ... ... ... бір ... қарайды. Психологиялық теориялар психикалық эволюцияның заңдылықтарына,
ішкі дүние мен өзін-өзі ұғынудың тән ... ... ... ... жас ... психосексуалдық дамудың
белгілі бір кезеңі деп біледі. Көрсетілген ... жас ... ... ... жеке ... ... ... ішкі процесс тұрғысынан
қарайды. Бірақ ол даму әр түрлі әлеуметтік және мәдени ортада әр кекі ... Жас ... ... ... оны ... ... бір кезеңі, тәуелді балалықтан ересектіктің дербес
те жауапты іс-әрекетіне көшу деп қарайды. ... адам ... ... рольдерге, оның бағалаушылық бағдарларының қалыптасуына,
еңбек ... аяқ ... ... проблемаларға назар аударады, яғни
индивидтік-психологиялық проблемалар әлеуметтік проблемалардан шығарылады.
Жастық шақтағы ... ... ...... ... ... «Меннің» бейнесінің ... ... ... ... ... ие болу — ... ішкі әлемін ашу деген сөз.
Өзінің ішкі әлемін ашу - бұл аса маңызды да, ... жан ... ... ол ... ... көңілді алаңдататын және қақтығысқа толы
шақтарды да ... ... ... сөз. Сананың толығуымен бірге өзінің
ғайыптылығымен, ... ... ... өзгешелігімен
ерекшеленіп жалғыздық сезімі пайда болады. Жастық шақтағы «мен» әлі ... ... ... ол көп ... ішкі ... бос қалғандай
әсерде болып, оны толықтыруды қажетсінетіндей сезімге келеді. Осыдан ... ... ... ... сонымен бірге кіммен қарым-қатынаста
болудың да тандалуы пайда болып, ... ... ... ... ... шақтың ең маңызды мәселесі болып
табылады, оның әлеуметтік және ... та жағы бар. Ал оны ... қою ... жас ... және қарым-қатынаста болатын, бірақ
әрқайсысы өмір ... әр ... келе ... ... өз ... шектеуді қажетсінеді. Мұндай айырмашылықтар әр түрлі және
өзіндік қасиеттер мен қарым-қатынастарды қамтиды.
Қазіргі ... ... дене ... мен ... ... ... он жылдан бұрынғы қатар құрдастарынан айтарлықтай жоғары, бұл
жастағылар ... көп ... ... ... деп ... ... жас ... айнала шындықпен тікелей қатынаста болады, сондай-
ақ әрбір жас шама адамның өмірінде өз ерекшелігімен маңызды орын ... ... жас ... ... ... ... зерттеу, білу
болашақ ұрпақты өмірге дайындау ғана емес, баланы әр жас шамасына сай, ... ... ... ... ... ... шақ — жеке тұлғанын қалыптасқан кезеңі. Бірақ жоғары
сыныптағылардын ... ... ... ... жеке ... екендігін
ұмытпауымыз керек.
Бұл кезенде тәрбиенің маңызды қызметі оқушының өз мамандығын тандауына
көмектесу, өзінің ... ... ... және азаматтық көзқарасы
тұрғысынан әлеуметтік, Отанға деген белсенділігін қалыптастыру болмақ.
Оқушылардың өз ... ... мен ... ... негізі
қалыптасады, өмірге деген ... ... ... өзінің орны
айқындалады. 
Жоғары сынып оқушыларының ... ... ол - ... ... таңдау болып табылады. Жоғары сынып оқушылары бір
бірімен тек қана ... мен ... ... ғана ... қатар өзіндің сана деңгейімен, қызығушылықтарымен, ... мен ... ... ... ... ... ... таңдау кезінде де көрінеді.
Дамудың әлеуметтік жағдайы. Жас өспірімдік шақ бала мен ... ... ... ... Баланың жағдайы оның оның ересектерге
тәуелділігімен ... ... оның ... ... ... ... ... белгілейді. Баланың атқаратын ролі ересектердің ролінен сапалық
тұрғыдан өзгеше болады және екі жағы да мұны анық ... ... ... ... ... ... ... әлеуметтік рольдер мен
мүдделер диапазонының сандық ұлғаюы ғана ... қана ... ... да ... ... ... ... көбейеді, осыдан келіп
дербестік пен жауапкершілік өлшемі шығады. 16 ... ... ... ... ... правосы мен некелесуге мүмкіндік алады. Жас ... ... үшін ... ... ... ... бұл ... еңбек
қызметін бастады, бәріде мамандық таңдау туралы және т.б. ойлайды.
Кәсіпті таңдау – ұл ... ... ... ... жас
қзгерістеріне байланысты емес, ал қыз балаларда мотивациядан қоғамдық
қажеттіліктерге, жалпы мотивациядан ... ... ... ... ... Адамның жалпы ақыл-ой қабілеті 15-18
жасқа қарай әдетте қалыптасып болады, сондықтан оның бала кездегідей шапшаң
өсуі байқалмайды. Алайда ол одан әрі ... ... ... ... ... және ... ... баюы жас жігіттер мен
қыздардың ... ... ... ... әрі ... ... оны ... ересектің іс-әрекетіне жақындатады. Әсіресе арнайы ... ... ... ... ... ... салаларына түсуімен
қосылып, мұның өзі жастардың ақыл-ой қызетінің ... ... ... ... ... де дара ... береді. Қазіргі бар
деректерге қарағанда, ақыл-ой қабілетінің саралануы ... гөрі ... ... ... неғұрлым айқын көрінеді. Қабілеттер мен
мүдделердің мамандануы ... ... да ... ... ... ... және практикалық тұрғыдан маңызды болады. Осыны, сондай-ақ
жоғарғы класс ... ... ... ... ... қажет,
оқушылардың дербестік дәрежесін арттырып, оларға жалпы білім беретін мектеп
шеңберінде біраз ... ... беру ... Бірақ арнайы
қабілеттердің қалыптасуының өзі оқытудың сипаты мен ... ... ... ... ... есте үстау қажет.
Жоғары сынып оқушыларының таланттары мен ... тек оқу ... ғана ... ... ... ... да қоғамдағы белсенділігіне де
назар аудару қажет.
Өйткені, қабілеттер болашақтағы кәсіби ... ... ... ... ... достық қарым-қатынастары мықты болып келіп
және олардың мамандықты таңдауына әсер ету ... ... ... ... ... да ... өсуде. Дәл осы микротоптағы
позиция ... өзін өзі ... ... ... ... ... сынып оқушыларының өміріндегі және мінез-құлығында болашақтағы
көріністері маңызды рөл атқарады. Кәсіби жоспар ... ... ... адамның тәжірибиесіне, мінезі мен ақыл-ойының ерекшеліктеріне
байланысты болып келеді. Ол болашаққа ... ... сол ... ... ... ... ... жоспардың әртүрлі мазмұны
адамның өзіне байланысты.
Қазақ "Адам екі түрлі жағдайда қателеспеу керек: бірі - жар таңдағанда,
екіншісі - мамандық таңдағанда" деп ... ... ... ... ... баулаудың бастамасын Ф.Парсонс 1909 ... ... ... ол жеке тұлға теориясын құрып, осы теория негізінде
психометриялық әдістемелерді пайдалану жолдарын ұсынған. Оның ... ... ... ... ... ... ... дәру негіздері ретінде келесі қағидаларды
ұсынды:
✓ әр адам өзінің жекелік психофизиологиялық қасиеттеріне және ... ... ... тек бір ... ... ... бойынша қызметте табысты болу және өз мамандығына көңілі
толу адамның жекелік қасиеттірінің ... ... ... ... тәуелді;
✓ мамандыққа бағдар беретін кеңесші мамандық ... ... мен оның ... ... ... ... ... жүретін процеске айналдырып, таңдаудың тиімділігін
қамтамасыз етуі қажет 
Сондықтан да, ... ... ... ... таңдау мен кәсіби өзіндік
анықталуда өз ... ... ... дұрыс жасауы, жеке басының
қалыптасқан жеке ... ... ... әдебиеттер:
1. Абрамова Г.С. «Возрастная психология». - М., 1997ж
2. Крайг Г., Бокум Д. «Психология ... 9-е ... ... ... А.Е. ... профессии и воспитание личности  школьника». М.,
1979ж

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жоғары сынып оқушысының танымдық қызығулары және кәсіби анықталуының психологиялық ерекшеліктері7 бет
Жоғары сынып оқушысының танымдық қызығулары мен кәсіби анықталуының психологиялық ерекшеліктері7 бет
Жоғары сынып оқушысының танымдық қызығулары мен кәсіби анықталуының психологиялық ерекшеліктері жайлы6 бет
Бейнелеу өнері мен дүниетану пәндерін кіріктіре оқыту негізінде бастауыш сынып оқушыларына эстетикалық тәрбие беру220 бет
2-сынып оқушыларының математикадан шығармашылық қабілетін дамыту70 бет
6-7-жасар балалардың таным белсенділігін дамыту динамикасы, ерекшеліктері8 бет
«Информатика сабағында оқушылардың шығармашылық белсенділігін дамыту »57 бет
Авторлық сана – мәтіннің базалық ұғымы56 бет
Арнайы білім беру қызметінің қазіргі жүйесі29 бет
Арнайы педагогика және қазіргі гуманистикалық білім беру жүйелері33 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь