"психологиялық кеңес беру"

Психологиялық кеңес - адамдарды толғандырып жүрген мәселелерді шешуде, алдыңғы зерттеу нәтижелеріне негізделе отырып, ақыл-кеңес беру арқылы психологиялық көмек көрсету. Психологиялық кеңес жайлары психологиялық кеңесті ұйымдастырып жүргізетін уақытты, тәсілдерді, құралдарды және соны атқаратын орнын, психолог-кеңесшінің клиентпен қарым-қатынас стилін т.б. ескере қамтиды. Психологиялық кеңес — қарастырылатын мәселелер сипатына қарай бөлінетін психологиялық кеңес берулердің әртүрлілігі. Мысалы, интимді-тұлғалық, отбасылық, психологиялық-педагогикалық, қызметтік т.с.с. Психологиялық кеңес — психологиялық кеңес қызметкерлері үшін жасалынған жұмыс кестесі, психологиялық кеңес қызметкерлерінің атқаратын жұмыс түрлеріне қарай уақытқа бөлуін жасау
Психологиялық кеңес беру жұмысы- мектеп психологы қызметінің өте маңызды бөлігі. Кеңес беру - мұғалімдермен, оқушылармен, ата - аналармен жүргізіледі. Кеңес беруді жеке немесе топпен жүргізуге болады. Мектеп психологының жұмыс тәжірибесін жалпы қорыту нәтижесі, бізге мұғалімнің психологтарға жиі келесі мәселелер бойынша кеңес алуға келетіндіктерін көрсетеді, баланың жеке оқу пәндері бойынша материалдарды меңгеру барысына қиналу себептері, оқушылардың оқуға ынталарының болмауы және оқи алмауы, оқушыардың сыныпппен қарым қатынасының нашарлауы, мұғалімнің педагогикалық ықпалының нәтижесіз болуы, әр жастағы балалардың құрдастарымен қарым қатынасы және балалар ұжымының қалыптаспауы, өзінің жеке кәсіби біліктілігін жоғарлату, оқушылардың қабілеттері мен қызығушылықтарын анықтау және дамыту, оқушылармен профессионалдық-ориентациялық жұмыстар жүргізудің әдістері.
1.Алейникова Г.В Психоанализ М. 2000
2.Бурлакова Н.С Проективные методы: Теория и практика применения
3.к исследованию личности ребенка М2000
4.Проективная психология М2000
5.Щевандрин Н.И Психодиагностика, коррекция и развитие личности:
6.Учеб.для студ. М2001
7.Непомнящая Н.И Психодиагностика личности: Теория и практика
8.Баррон Ф. Личность как функция проектирования человеком самого себя // вопросы психологии 1990-№2
9.Бурлачук Л.Ф Исследование личности в клинической психологии
Киев,1979
        
        Қазақстан Республикасының Ғылым және Білім министрлігі
Семей қаласының Шәкәрім атындағы Мемлекеттік Университеті
СӨЖ
Тақырыбы: Психологиялық кеңес беру
Тексерген: Адильжанова ... ... ... - ... ... ... ... шешуде, алдыңғы зерттеу нәтижелеріне негізделе отырып, ақыл-кеңес беру ... ... ... ... Психологиялық кеңес жайлары психологиялық кеңесті ұйымдастырып жүргізетін уақытты, тәсілдерді, құралдарды және соны ... ... ... ... қарым-қатынас стилін т.б. ескере қамтиды. Психологиялық кеңес -- қарастырылатын мәселелер сипатына қарай бөлінетін психологиялық ... ... ... ... ... ... психологиялық-педагогикалық, қызметтік т.с.с. Психологиялық кеңес -- психологиялық кеңес қызметкерлері үшін жасалынған жұмыс кестесі, ... ... ... ... ... ... ... уақытқа бөлуін жасау
Психологиялық кеңес беру жұмысы- мектеп психологы қызметінің өте ... ... ... беру - ... оқушылармен, ата - аналармен жүргізіледі. Кеңес беруді жеке немесе топпен жүргізуге болады. Мектеп психологының жұмыс ... ... ... ... ... мұғалімнің психологтарға жиі келесі мәселелер бойынша кеңес алуға келетіндіктерін көрсетеді, баланың жеке оқу ... ... ... ... ... қиналу себептері, оқушылардың оқуға ынталарының болмауы және оқи алмауы, оқушыардың сыныпппен қарым қатынасының нашарлауы, мұғалімнің педагогикалық ықпалының нәтижесіз болуы, әр ... ... ... ... ... және ... ... қалыптаспауы, өзінің жеке кәсіби біліктілігін жоғарлату, оқушылардың ... мен ... ... және ... ... профессионалдық-ориентациялық жұмыстар жүргізудің әдістері.
Мектеп психологына оқушылар жиі кеңес алуға келеді. Негізінен келесі мәселелер бойынша: өздерінің ересектермен, ... ... ... өзін - өзі ... кәсіби немесе тұлғалық жағынан өзін- өзі анықтау, ақыл - ой ... мен ... ... ... қиын ... шығуға көмек сұрау, т.б
Оқушылармен тікелей байланыста писхолог оларда туындаған мәселелерді шешеді. Бұл тікелей кеңес беру ... ол ... кез ... ... ... ... мен ата - ... кеңес береді, яғни белгілі бір шарттарды ұсынуды талап ететін жанама кеңес беруге сүйенеді.
Бүгінгі таңда көптеген психологтар ... ... ... ... ең қажетті жұмыс түрі ретінде қарастырады.
Психолог кеңес беруде келесі көмектің түрлерін көрсетеді: а) алдымен мәселені анықтап ... оны шешу ... тап. ә) одан соң ... ... мәселелерді болашаққа беріп болдырмауға тырысу.
Кеңесберудіңпсихологялықмәнітуындағанмәселеніадамныңөзініңшешуінекөмектесу. Текосылайшағанаолкелешектеосындаймәселелердішешубойыншатәжірбиежинайалады. Өтежиітәжірбиеізпсихологкеңесалушыныөзініңкеңестеріменжаудырыптастауғатырысады, нәтижесіндеекеуідекеңестенқанағаттанбайды. ... ... ... ... Мұндайқиындықтарынсебептенөздерінімұндайқиындықтарынсебептенөздерініңтұлғалықсалаларыменкәсібибілітерінеешкүмәнкелтірместеноқушыныңотбасындағытәрбиесініңнашарлығынаніздеугетырысады. Сондықтан, кеңесберукезіндекезкелгенмәселенінәтижелішешупроцесінебелсенеқатысуданбастартадыда, барлықауыртпашықтанбасқаадамға, яғнипсихологқажүктегісікеледі. Мектеппсихологымұндайжағдайдамұғалімніңайтқанынакөнбеуіқажет. Көптегензерттеулерменпрактикаларкеңесалушыныкеңесберупроцесінетартунәтижелікеңесберудіңшешілушісәтіболыптабыладыдейді. Психологкеңесалушынымаңыздыадамретіндеқабылдап, ... ... ... - бұл ... ... жаңа ... Қазіргі уақытта өз бетінше дербес жұмыс істеу сферасында жұмыс істеу формалары - ғылыми-зерттеу, психологиялық оқыту, психологиялық коррекция, психодиагностика ... ... ... ... ... беру - ... психологияның ерекше бөлімі. Ол маман психологтан кеңес түрінде немесе нұсқау жүзінде тікелей психологиялық көмекті қажет ететін ... ... ... ...
Психолог - кеңесшіге адамдардың орташа қабаты және денсаулығының денелік және психологиялық жағдайы жоғары риск ... ... ... ... өмірлік ситуацияларға жүйкелік, дене ауруларына бейім, ауырып қалу қаупі бар адамдарды жатқызамыз. Басқа ... ... ... ... ... ... ... өмірлік жағдайдан шыға алады. Олар тек шаршағандықты ғана сезінеді.
Психологиялық кеңестен көмек күтетіндер - әдетте өмірге қабілеттілігі нашар және ... ... ... ... ... ... ... сұрауға өмірінде жолы болмаған адамдар барады және де сол мәселелері оны психологқа баруға итермелейді.
Психолог-кеңесшіні адамдар не үшін іздейді? Неліктен олар оған ... ... ... өз ... ... шешу ... біле тұра ... барады. Өйткені олар психологтан эмоционалды тіректі қажет етеді. Ал кейбіреулері мәселені қалай шешуді білмей, кеңес ... ... ... - өзіне сенімсіз, берілген мүмкіндіктің қайсысын тыңдауды білмегендігінен барады. Оларды сендіріп, иландырып, ... ... ... ... ... ... - ... жалғызбасты адамдар, оларға біреуге ішін жарып, сырласу керек. Бұндай адамдарда әдетте психологиялық проблемалары жоқ, алайда олар ... ... ... ... ... ... кеңес берудің негізгі түрлері
Психологиялық кеңес беруді әр түрлі адамдар қажет ететіндіктен және әр түрлі себептерден көмек сұрайтындығынан кеңес ... ... ... ... ... ... мәселенің мазмұнына қарап, бірнеше түрлерге бөлуге болады:
1.Интимдік-жеке бастық ... ... ... ... ... бұл түрі жиі және көп адамдарда кездеседі. Бұндай кеңес беру ... ... ... ... ... ... кеңес алуға келген клиент айналадағыларынан өз проблемасын жасыруға тырысады. Мысалы: ... ... ... жетіспеушілік, маңызды адамдармен қарым-қатынас, әр түрлі қорқыныштар, сәтсіздіктер, психогендік аурулар (дәрігердің қарауын қажет етпейтін) және т.б. Бұндай кеңес ... ... ... ... толмаушылығы, интеллектік мәселелерін, қарым-қатынастарын жатқызуға болады.
2.Жанұялық кеңес беру. Бұндай кеңес беру түрі адамның өзінің және басқасының, туысының ... ... ... Тағы да ... жар ... ... қарым-қатынас, конфликтілерді шешу жолдары, әйелі мен күйеуінің туыстарымен қарым-қатынасы, айырылысу кезіндегі ерлі-зайыптылардың мінез-құлықы және т.б. сұрақтар қарастырылады.
3.Психологиялық-педагогикалық ... ... ... балаларды оқыту мен тәрбилеуге байланысты сұрақтарды жатқызамыз. Сонымен қоса, ересектердің педагогикалық біліктілігін көтеру сұрақтары, балалар мен ... ... ... ... ...
4.Іскерлік кеңес беру. Бұндай кеңес беру түрі ... ... ... түрі ... солардың барлығына да қатысы бар сұрақтармен айналысады. Іскерлік кеңес беру деп, адамдардың іскерлік мәселелерді шешуі айтылады. Бұған мамандық таңдау, ... ... ... ... мен ... оның еңбегін ұйымдастыру, жұмысқа қабілеттілігін жоғарылату, іскерлік келіссөздер жасауға үйрету жайлы мәселелер зерттелінеді.
Жеке тұлғаға кеңес беруде қолданылатын әдістердің ... ... ... ... ... жеке ... жеке және топтық негізінде жүргізіле береді.
Проективтік әдістеме - күрделі және терең ... мен ... ... ... ... бұл әдістемені сақтықпен қолданып және өзге сенімді берік әдістермен толықтырып отыру ... ... ( адам ... тарихын зерттеу, бақылау, әңгімелесу, тстілер). өйткені проективтік әдіснеме тұлға психологиясын зерттеудегі спалы, клиникалық процедура.
Проекция термині қазіргі таңда ... ... ... да ... ... ... әдістер қазіргі таңдағы психологиядағы бүтіндік бағытты дамыту үрдісімен ерекшеленеді деп есептейді.
терминін 1894 жылы Фрейд ... ... ... Психика үрей неврозын дамытып, өзін басқару міндетіне қатысты өзін ... ... оны ... қалыптасатын сексуалды қозумен нақтыланады.
1896 жылы > деген мақаласында фрейд прекция өз құмарлығын ... ... өзге ... сыртқы әлемдерге жапсыру және жағымсыздықты ұғынбауға көмектесетін қорғаныс механизмі деп есептейді.
... ... ... ... психологияда кең түрде қолданылады, мысалы, роршах тесті тақырыптық апперцептивтік тесті, сөйлемді аяқтау тесті.
Осы тесттер барысында сыналушыға ... ... ... беріліп, оған жауап беру ұсынылады, сыналушы өз қажеттілігін проекциялайды деп ... ... ... ... практикасында қолдану:
педагогикалық процесте диагностиканы пайдалану,
дамудағы әр түрлі кемістік формаларын диагностикалау және коррекциялау,
оқу процесінің нәтижелігін диагностикалық салыстыру, ... ... мен ... ... ... диагностикалау,
осы мәселелерді шешу үшін төмендегі ұғымдарды талдаймыз.
ұғымы - грек тілінен аударғанда нормадан ауытқу, жалпы заңдылықтан ауытқу, дамудағы ... деп ... ... таңдағы психология ғылымында норма мен оның нұсқалары өте күрделі мәселе болып табылады. Ол ... ... ... ... беру ... ... ес, ... т.б.)
когнитивтік қызмет нормасы (қабылдау,ес,ойлау т.б.)
ретке келтіру нормасы, ... ... ... ...
жас және жыныстық ерекшеліктер,
терминінің (лат.почта) негізгі мағынасы - орташа мән, белгіленген шама. Норма ұғымының ... ... пен ... ... сәйкес өзгеріп отырады. Практикалық психология мен педагогикада төмендегідей пәндік норма ұғымы ... яғни пән ... ... ... ... ... дағдылар.
Тұлға тәжірибені ұйымдастырудың динамикалық процесі ретінде қарастырылып және индивидтің ерекше ішкі әлеміне сәйкес ... Егер біз ... пен оның ... ... ортасын өрістер сериясы деп және ол қоршаған ортадағы өзге адамдармен оқиғалармен, заттармен өзара әрекеттер қалыптасады. Тұлғаның динамикалық тұжырымдамасы мінез құлықтың ... бір ... ... ... ... ... өзінің ерекше паттерінде таңдамалы түрде жауап береді. ... ... ... ... ... ... ... өріс қызметі тұлға. Проективтік техника тұлғаның динамикалық тұжырымдамасы өрістегі өмірлік кеңістікті қайта құру мен ... ... ... ... ... ішкі ... мағынасына ену, сезімін және паттерін түсіну үшін ... ... ... ... ... ... ... тұлғаға өріс тудыра отырып, тәжірибесін ұйымдастырудың өзіндік тәсілін ашуға итермелейміз және заттар, материалдар күйзелістерді әлсіз ... және ... ... бере отырып, тұлғаның өмірді ұғынуын, құндылығын паттерін және өз ... ... ... ... ... беру болып табылады.
Тұлғаны зерттеудің проективтік әдісінде стимулдық жағдаят тұлға үшін өзіндік ерекше мағынаға ие ... ... сол ... ... ... жағдаяттың өзін ерекше әрекет және сезім түрінде бейнелей бастайды.
Бұл жағдаяттар ... ... ... осы ... субьект аморфты құрылымсыз заттарға белгілі бір құрылым, форма немесе конфигурация береді, ал келесісі интерпретативтік ,үшіншісі ... ... ... ие ... ... ... құрылымдар арқылы ұсынылған материалдардан құрастырыла, өз өмірінің сол сәттегі тұжырымдамасын ашуға ... ... ... ... ... ықпал етуші маңызды және айқындаушы үдеріс болып, сонымен қатар өзі үшін абсолютті жеке мағынаға немесе өзгергіш сипатта басқаруға ... ... ... индивидтің өмірлік жағдаяттарды ұйымдастыратын кеңістігін белгілі бір ... ... ... ... ... өзі үшін ... жеке ... немесе өзгергіш сипатта басқаруға мүмкіндік жасайды.
Горшахтың сия дақтары ... мен ... ... ... ... ... мен клиникалда қолданылады.
Балалардың тұлғалық дамуын зерттеу мен ... үшін ойын ... ... ... кез келген ойыншықтар немесе ойындар, сонымен қатар еркін ойын үшін ағаш кубиктер беріледі. Балалар қорғаныс механизмдеріне азырақ бағынады, ойын ... өзін ... ... аз ... қана ... ... ... эмоционалдық көңіл кұйін ойын барысында бейнелеп береді, баланың ата анасын жоғалтуы ағасын немесе інісін қызғануы үрейленуі айқын көрініп тұрады. Әрі ... ... ... және бала ... болжауға мүмкіндік берері сөзсіз. Ойыншықтармен қатар сазбалшық, ұн, су ермексазда қолданылып, оларды әр формаға келтіруге мүмкіншілік ... ... ойын ... ... ... ... ... каторсисті сезінеді, жақсы мінез құлықпен жасырынған өкпе мен назды қарсылықты бейнелеуге мұмкіндік ... ... ... проективтік әдістері не зор мүмкіндік беретін көркем құралдар. Қолмен суреттеу баланың күрделі өміріне және тұлғалық ерекшеліктерінің мәніне енуге ... ... ... ... ... және ... реакциялар тудырады, баланың өз сезімін қиналысын жасырын ойларын сыртқы шығаруға мүмкіндік береді. ... өз ... ... есеп бере ... сондықтан тақырыптық перцепциялық әдістерде субьектінің маңызды проекцияларын ... үшін ... ... өзін ... ... әңгіме құрауды ұсынамыз.
Мақсат - әр түрлі әдістерді қолдану арқылы тұлғаны жан жақты ұғыну, сонымен қатар ... ... ... ... өз қажеттілігін қанағанттандыру арқылы тәжірибесін ұымдастыруға тырысу.
Егер индивид әр ... ... ... ... немесе конфигурацияларды проекцияласа және өз өмірінен бірнеше тәжірибені ашып көрсете, онда әдістеменің сенімділігі туралы айтуға болады.
Проективті ... - ... және ... ... ... қолданылуының себебі қандай?
Осы сұраққа жауапты мотивациялық теорияның даму тарихынан іздеу керек. ... ... ерік ... ... ... ... адам өз мінез құлқын ақтау үшін пайдалынатын рациналды түсініктерге ерекше құрметпен қарамайтын, ал мотивтерді сыртқы көрінуіне ... ... ... емес деп ... ... ... сақталуы, өмір сүру заңын нақтылады. Мак даугалл инстинктердің және шопенгауерлік ерік күш идеяларын сақтауға тырысты. Дарвин өмір ... ... ... ... ... ... ... иррационалистіук идеялар болып табылады. Олар мотивациядағы ең маңыздысы ішкі ... яғни ... ... ... ... ... арасындағы басым тұлға Фрейд. Ол және өзге де ғалымдар мінез құлықты толықтай түсіну мүмкін емес еді. ... ... ... ... тағы бір ... ерекшеленеді. Онтогенездегі жетекші роль туа біткенинстинктерге және ерте ... ... ... ... болып келеді. Ересектерде біз байқаған мотивтер инстинк, құмарлық құрылым негізінде жетекші теориялардың ешқайсысы мотивтерден өмір бойы өзгеретініне мән ... ... ... инстинктердің жиынтығы негізінлде мотивациялық құрылым бір рет және мәңгілікке қалыптасады деді. Жаңа обьектілер үйрену арқылы қосылады, бірақ мотивациялық күш сол ... ... ... ... да ... ... суллимация тұжырымдамасы, өзгерістерге жауапты болып табылады.
Субьектілерді осы кнзеңдегі және болашақтағы өз өмірі толғандырса, ол көптеген психологтардың оның ... ... ... ... ... ... ... болуы субьектіден қызығушылығын не істегенін және не істеу керектігіни сұрамауы ... ... Олар ... бір ... ... ... жасайды. Бұл мотивацияларға деген жасырын оның проективті психологін саналы есеп берумен таңқалдырады.
Психологтар ... ... мен ... әр ... ... енуге мүмкіндік алады. Әр адам, тіпті невротик шынай өмір талаптарына тез бейімделе алады және құрылымсыз ... ... да өз ... мен ... көрсете біледі.
Стегнер бойынша проективті тесттер - шынайы жағдайдан гөрі диагностикалаудың ... ... ... ... отыз алты ... ... зерттеуді қарастырайық, олар алты ай бойы өлмес ауқатпен күн көрді. Олар лабараториялық тапсырмаларды орындамаған сәтте ... ... ... ... өз ... ... ұсынған ас мәзірі өте аз,картопты қалай жесем болады, тез ... жылы ... ... ал тез ... ... ... деп ойлайды. Сыналушылардың талпынысы тамаққа бағытталған және қуаттарының барлығы осы қажеттілікті ... ... ... ... ... қолданылған тестілерден тек еркін ассоциациялар тактісі тамақты қажетсіну туралы ... ... ... ... ... ... ... проективті әдістемелерде көрініс бермеуін қарай түсіндіруге болады. Ол ұшін мынадай заңға сүйенеміз:
Егер мотив жасырынған түрде болмаса,оны ... ... әсер ... Және ... тестілердегі жауапқа ықпалы болмайды. Бұл гипотизаны міндетті ... ... ... ... ... өзге де ... осы ... нақтылауда осы зерттеушілер проективті тестілердегі тамақпен байланыстты ассосациялар саны ... ... ... ... ... ... ... біртіндеп саналы және айқын болған сайын сөздік реакцияларда ғана реакция береді. И.У. ... ... екі ... ... қолданды. тестісі бойынша мынадай жұп сөйлемдер құрастырды.
Френкті ересек, үлкеннің ... бол ... ... ... ... ... ... сұраса,мен.....
Егер Джо жаңа адаммен танысса, онда ол......
Егер мен жаңа ... ... онда ... ... ... ... диагностикалық пікір берілді, зерттеуге алпыс бес әскери қылмыскерлер қатысты.
Адекватты бейімделген субьект - ... ... екі ... ... ... Олар саналы есепке немесе жетекші мотивке сәйкес айқындалады. Проективті тестілердің ерекше мәні проективтік реакцияларда эмоционалды айқындық және саналы есепке ... ... ... ол үшін екі ... қолдануымыз қажет.
Тікелей әдістер туралы айтқанда біз саналы есептерді түсінеміз. Егер біз адамның мотивациялық сферасын зерттегіміз келсе, онда ... не ... ... ... қашқақтайтынын және ненә қажет ететінін айта алады, ал көптеген терапевтер проективтік әдістерді қолданған дұрыс деп есептеді. Тәкелей ... ... ... ... қызығушылықтар сауалнамасы, құндылықтар шкаласын жатқызуға болады.
Тікелей ... ... ... ... ... хабарламалардан ақпарттан тұрады. Оларға психиатриялық интервью жатады және ол жеке немесе кәсіби кеңес беруде, директивтік емес әңгімелесуде қолданылады.
Психоанализ теориясын ... ... атау ... ... Проективтік әдістер психодинамиклық болып есептелінеді, өйткені олар психиканың терең ... мен ... ... ене алады, сонымен қатар динамикалық мотивтердің көпшілігін ... ... ... ... ... да анықтадды.
Психоанализ теориясын психодинамика терминін атау сәнге айналуда. Проективтік әдістер психодинамикалық болып есептелінеді. Өйткені олар психиканың терең құрылымы мен ... ... ене ... ... ... ... мотивтердің көпшілігін тікелей әдістер көмегімен жинақталған ақпаратта тікелей әдіс нәтижелерімен бірге интерпретацияланатын біліуіміз керек. Фрейд ... ... ... ... ... жөніндегі маман. Ол мотивация сферасы ид, ал әлемнен тікелей байланысты айқындайтын тұлғаның саналы бөлігі эго динамикалық күшке ие емес, өкінішке орай ... өз ... ... өзгертіп, тіпті ізбасарларының өзі де эго психологиясы аяқталмай қалды деп есептейді. Қазіргі таңда психоанализді теория динамикалық эгоны ... ... Бұл ... Анна ... ... ... ... еңбектерінде жалғастығын табуда. Американдық психоаналитикалық ассосация жасаған баяндамасында крис ... ид ... ... ... ... ... ... деді.
Қазіргі таңдағы эгоны түсіну қорғаныс механизмдерімен ғана бапйланыстырмайды. Эгоны психиканың ... жағы деп ... ... ... ... ... психоанализдік әдістемелер жоғарғы жақты тереңдікпен байланыстырады. Рапапорт еркіндік көрсеткіш тек эгоға беріледі деп есептеді. Осы сәтті ... үшін ... ... ... ... мысалы дәни сезім. Фрейдтің дінге қатынасы белгілі, ол үшін жекелік невроз жеке қашу түрі негізі әке бейнесінен тұрады. ... ... ... зерттеу арқылы мән жайды білуге болады. Егер діни ... ... ... болатын онда талисман өзін ақтау түрінде болып невроздық немесе тұлғадағы ... ... ... ... ... Оның ... қашқақтау әрекеті тұлғаның өзімен ұғынылмайды, ол керісінше адам өз өмірінің жетекші филофиясын ... ... онда діни ... мінез құлық нормасын айқындайтын және өмірге мән беретін қозғаушы күш сол себепті эго құрылым ... ... қана ... ... мотив эго мұрат және формасы мәні санада айқындалған болып ... Ұл ... төрт ... жеті жасқа дейін өзін әкесімен идентификациялайды, олар еліктейді ... ... ... ... өсе келе бастағанда біле аламыз. Осы кезеңде әкесімен идентификацияланама жоқ па, соны білеміз.
Саяси қызығушылықтапр тұлғаның эго ... бір ... ... ... ... ... пен ... ерекшелей білу керек, яғни қажеттілік пен жасқа сәйкестікті айқындай білген жөн.
Психодинамикалық тұжырымдамасының айқындалуы:
Толықтай диагностикалау ол үшін терең ... ... ... ... ... ... ... де қолдану;
Дені сау тұлғаның мотивтерінің үлкен бөлігі жоғары үстіңгі мәнге ие
Нормаға сәйкес мотивация - ... және ... ... ал ... ... ... ... ақпарат бере алмауы
Фрейдтің инфантилдік тіркелудің ықпалы туралы ... ... ... ... ... үшін ... емес ... қолданудың маңыздылығы да айтады.
Дені сау тұлғалар түрлі психогенетикалық ... ... ... және саны ... емес, жетекші мотивтерді қызығушылық, құндылық сезімі деп атайды. ... ... ... - ... ... есепке алуы.
Бүгінде Қазақстандық қоғам - өркениетті демократиялық елдердің үлгісімен, әрі өзінің тарихи даму ... ... ... ... ... ... жолмен ілгері дамуда.
Жеке тұлғалар, үкіметтің билеуші органдары, саяси партиялар мен ... - ... ... ... бұл іс - ... өз үлестерін қосуда.
Біз-келешек мектеп психологтары ретінде жеке ... ... ... ... ... ... өзіндік ықпал жасауымыз керек. Психологтардың оқушыларға беретін кеңесі, психологтардың жүргізетін әдіс-тәсілдері, зерттеу жұмыстарын жүргізу нәтижесі бойынша оқушыларға қажетінше психологиялық көмек ... ... ... ... ... деп ... ... әдебиеттер:
1.Алейникова Г.В Психоанализ М. 2000
2.Бурлакова Н.С Проективные ... ... и ... ... ... ... личности ребенка М2000
4.Проективная психология М2000
5.Щевандрин Н.И Психодиагностика, коррекция и ... ... ... ... М2001
7.Непомнящая Н.И Психодиагностика личности: Теория и практика
8.Баррон Ф. Личность как ... ... ... самого себя // вопросы психологии 1990-№2
9.Бурлачук Л.Ф Исследование личности в клинической психологии
Киев,1979

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 19 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жасөспірімдердің есірткі қолдануына қарсы кеңес берудің психологиялық маңыздылығы89 бет
Мектепте әлеуметтік-психологиялық кеңес беру20 бет
Психокоррекцияны және психологиялық кеңес беруді жүргізу әдістемелері (жеткіншек жас кезеңі)77 бет
Психологиялық кеңес беру5 бет
Психологиялық кеңес беру жайлы7 бет
Психологиялық кеңес беру туралы10 бет
Психологиялық кеңес беру туралы ақпарат5 бет
Қарт адамдарга психологиялық кеңес беру негіздері. Психологиялық түзету және дамыту жұмыстары5 бет
Білім беру жүйесінде қолданылатын психодиагностика11 бет
Бастауыш сынып оқушыларындағы мәселелері бойынша ата-аналарға кеңес беру90 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь