Педагогтың кәсіби өзін-өзі тануы мен өзіндік дамуы

1.Педагогтың кәсіби дамуы
2.Кәсіби дамудың деңгеилік жоспары мен бағыттары
3.Өзін.өзі тану мен Өзін.өзі даму
Қазақстан Республикасы білім беру заңында көрсетілгеніндей, адамзат құндылықтары, ғылым мен тәжірибе негізінде, жеке тұлғаны қалыптастыруға қажетті жағдайларды жасау - білім беру жүйесінің негізгі міндеті болып отыр. Кәсіби мамандарды дайындау мәселесін шешудің де жаңа жолдары қарастырылуда.
Еліміздің бүгіні мен ертеңі өскелең ұрпақ еншісінде. Ал осы ұрпақты бүгінгі таңда жан–жақты, терең білімді, интеллектуалдық деңгейі жоғары, өзбетімен ізденуге қабілетті етіп қалыптастырудың бірден-бір жолы – оқушыны шығармашылыққа жетелеу. Бұл мұғалімнен терең біліктілікті қажет етеді. Себебі шығармашыл ұстаз ғана шығармашыл тұлғаны қалыптастыра алады.
Бүгінгі қазақстандық мектептерге қоғамның қарқынды дамуына ілесе алатын, заман талабына сай ойлайтын, ғылыми-әдістемелік білімі жеткілікті, педагогика мен психологияны терең меңгерген ізденімпаз мұғалім қажет. Бұл мұғалімнің кәсіби шеберлігінен көрінеді. Басқаша айтқанда, білім беру үдерісі мұғалімнің дайындық деңгейі мен мамандық сапасына үлкен талап қояды. Ол мұғалімнің өзін-өзі дамытуына, өзіндік білім алуына және өздігінен шығармашылық түрде қызметтерін іске асыруға мүмкіндік береді. Мұғалім – бүгінгі оқушы – ертеңгі қоғамның, елдің тірегін өмірге дайындаушы.
Кәсіби мұғалім - құзырлығы жоғары, әлеуметтік тұрғыдан жетілген, әдіс-тәсілдерді меңгерген, шығармашылықпен жұмыс істейтін, өзін-өзі кәсіби жетілдіруге ұмтылған маман. Мұғалім, Педагог мамандығы, зиялылар ішіндегі көп топтасқан мамандықтардың ірі тобына жатады. Білім беру жүйесінде педагогтар мемлекеттік қызметкерлер болып табылады. Педагог өз мамандығының сапасын, біліктілігін арттыруды психологиялық тұрғыдан қамтамасыз етуі үлкен роль атқарады. Педагогтың іс-әрекеті көбінде оның кәсіби шеберлігінің кеңістігіне қатысты, педагогикалық қарым-қатынас механизмдеріне, оқушылардың (студенттердің) психологиялық ерекшеліктерінің табиғатына да байланысты. Педагогикалық іс-әрекеттің дамуының жоғары деңгейі мынада – педагог өзін-өзі дамыту механизмдерін қалыптастыруға мақсат қояды және оқушыларға (студенттерге) өз қабілет-қарымы бойынша даму бағыттарын ұштайды, кәсіби дамуды көздейді.
Кәсіби даму - (лат. profiteor – өз ісімді хабарлаймын) – еңбек әлемінде, соның ішінде жекеленген кәсіби ролдердің, кәсіби мотивацияның, кәсіби білімдер мен дағдылардың әртүрлі аспектілерін игеруге бағытталған адамның онтегенезде болып жатқан әлеуметтену үрдісі.
        
        ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ СЕМЕЙ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ
жаратылыстаныу - МАТЕМАТИКА ФАКУЛЬТЕТІ
МАТЕМАТИКА мамандығы
СРО
Тақырыбы:Педагогтың ... ... ... мен өзіндік дамуы
Тексерген:Көшкімбаева Р.Х
Тобы:Т-413
Орындаған: Тоқай Күлшаш
СЕМЕЙ 2015
Жоспар:
1.Педагогтың кәсіби дамуы
2.Кәсіби дамудың деңгеилік жоспары мен ... тану мен ... даму ... ... ... беру ... ... адамзат құндылықтары, ғылым мен тәжірибе негізінде, жеке тұлғаны қалыптастыруға қажетті жағдайларды жасау - білім беру жүйесінің ... ... ... отыр. Кәсіби мамандарды дайындау мәселесін шешудің де жаңа ... ... ... мен ... ... ұрпақ еншісінде. Ал осы ұрпақты бүгінгі таңда жан - жақты, терең білімді, интеллектуалдық деңгейі жоғары, өзбетімен ізденуге ... етіп ... ... жолы - ... ... ... Бұл мұғалімнен терең біліктілікті қажет етеді. Себебі шығармашыл ұстаз ғана шығармашыл ... ... ... ... мектептерге қоғамның қарқынды дамуына ілесе алатын, заман талабына сай ойлайтын, ғылыми-әдістемелік білімі жеткілікті, педагогика мен психологияны ... ... ... ... ... Бұл ... ... шеберлігінен көрінеді. Басқаша айтқанда, білім беру үдерісі мұғалімнің дайындық деңгейі мен мамандық ... ... ... ... Ол ... өзін-өзі дамытуына, өзіндік білім алуына және өздігінен ... ... ... іске ... ... береді. Мұғалім - бүгінгі оқушы - ертеңгі қоғамның, елдің тірегін өмірге дайындаушы.
Кәсіби мұғалім - ... ... ... ... ... ... меңгерген, шығармашылықпен жұмыс істейтін, өзін-өзі кәсіби жетілдіруге ұмтылған маман. Мұғалім, Педагог ... ... ... көп ... ... ірі ... жатады. Білім беру жүйесінде педагогтар мемлекеттік қызметкерлер ... ... ... өз ... ... біліктілігін арттыруды психологиялық тұрғыдан қамтамасыз етуі үлкен роль атқарады. Педагогтың іс-әрекеті көбінде оның кәсіби шеберлігінің кеңістігіне қатысты, педагогикалық қарым-қатынас механизмдеріне, ... ... ... ... ... да байланысты. Педагогикалық іс-әрекеттің дамуының жоғары деңгейі мынада - педагог өзін-өзі дамыту ... ... ... ... және оқушыларға (студенттерге) өз қабілет-қарымы бойынша даму бағыттарын ұштайды, кәсіби дамуды ... даму - (лат. ... - өз ... ... - еңбек әлемінде, соның ішінде жекеленген кәсіби ролдердің, кәсіби мотивацияның, кәсіби ... мен ... ... аспектілерін игеруге бағытталған адамның онтегенезде болып жатқан ... ... ... ... ... ... күші әлеуметтік топтар мен институттарға идентификациялану негізінде әлеуметтік контекстке интеграциялануға тұлғаның ... ... ... даму - ... ... ... ... өмірінің барысында өз кәсіби дағдылары мен іскерліктерінің деңгейін және сапасын сақтауға мүмкіндік алатын ... Бір рет қана ... ... болу мүмкін емес. Кәсіби маман болып қалу үшін, тұлғаның үнемі кәсіби дамуы қажет.
Кәсіби даму іс - ... ... ... ... педагог, менеджер, кеңес беруші, психолог, дәрігер, дизайнер, әртіс және тағы ... даму - бұл ... ... ... ... ... және кеңею, тұлғалық сапалардың дамуы, жаңа кәсіби білімдер мен дағдыларды меңгерудегі қажеттілік, өзінің барлық ... ... ... ... ... ... даму ... немесе жалған емес, ойлаудың, пайдалы әдеттің негізі болуы керек. Қоғамдық қызығушылықтардың көзқарасы бойынша, адамның кәсіби дамуы тек ... әдеп ... бір ... ... ... ... ... маман деп танылмайды деп те қарауға болады.
Кәсіби даму адамнан саналы, бағытталған, белсенді оқуды талап етеді. Мұндай оқу басқа ... анық ... ... адам ... ... ... дамуы керек, ақпараттарды қандай әдістермен алатынын, қандай жолмен меңгеретінін өзі шешеді.
Адамның кәсіби дамуының деңгейлік жоспары мынадай ... ... жөн:
* ... ... әрекеті - қандай дағдылар қолданылмайды және неге? Түсіндіріңіз.
* Кәсіби дағдылар - өз дағдыларыңызды 5 ... ... ... Бұл ... ... ... ... анықтауға көмектеседі.
* Құндылықтар - Сіздің құндылығыңыз ... ... деп ... ... ... сәйкес екендігін тексеріңіз. Бұл өз құндылықтарыңызды қайтадан қарауға көмектеседі.
* Оқу - өзіңізге жаңа мәліметтерді меңгеруге қолайлы стратегияны ... ... ... беру саласында өзгерістер көп, сол өзгерістерге лайық педагог болу үшін қойылатын талаптар да ... ... Бұл ... ... ... ... қажет дегенге әкеледі. Оған білім беруді гуманизациялау сай ... ... ... да ... ақыл - ой, ... ... және адамгершілік әлеуетін байыту, өзін - өзі көрсету, өзін - өзі ... ... ... және ... қалыптасу үшін ақиқат жағдайлар туғызуды талап етеді. Мұны білім берудің гуманистік мақсаты деп санаған философ Э.В. Ильенков еді. ... ... ... әр ... жеке ... адамдық мәдениетінің шегін, танылған және танылмаған, жасалған және жасалмаған аймағын анықтауға мүмкіндік береді. Адамды мәдениеттің жаңа ... ... ... оның әлемге, басқа адамдарға және өзіне деген ... ... өз іс - ... және оның ... ... деген жауапкершілігін арттыру - білім беруді гуманизациялаудың басты нәтижесі.
Ал білім берудің дәстүрлі жағдайында ... тек ... ... ... жүзеге асырушы ретінде болады. Осыдан келіп педагогтың кәсіби дайындығының да мақсаты ... Ол ... ... ... ... басқа (кәсіби құзыреттілік) педагогтың жалпымәдени дамуын, тұлғалық ұстанымдардың қалыптасуын (педагогтың педагогикалық іс - әрекетке мотивациялық - ... ... ... Бұл ... - ... жиынтығы емес, сапалы жаңа білім ретінде көрінеді. Ол ... ... даму ... сипаттайды.
Психологтар кәсіпке дегеніміз - бұл , , адамның өмірінің бейнесі мен стильін анықтау дейді. ... ... ... көп жағдайда онда іргелі қажеттіліктерінің қаншалықты болуына байланысты: шығармашылық өзін - өзі жетілдіру ... ... ... ... тұлғалардың жекелік құндылықтарын түсінуі мен мойындауы, өзін - өзі дамыту және даму қажеттілігі және тағы басқа.
Әр адам тек өз ... ... және ... ... ол өз жұмысы немесе кәсібі, өзі немесе өз әрекеттері кәсібінде белгілі орын алатындай мақсат қоюы ... ... ... ғана ... және ... қасиеттері мен кәсібі арасында қайшылықтар болмайды, болашақта кәсіби іс - әрекетінде ... ... ... болады. Бір сөзбен айтқанда, тұлғалық даму мен тұлғаның кәсіби өсуінде бірлік ... даму мен ... ... өсуі ... өсу ... (мамандық таңдау, кәсіби білім алу, педагогикалық әрекетті ... ... ... ... ... шешу ... асқанда ғана шектеулі бірлік болады.
Кәсіби дамуда педагогтың кәсіби өзіндікдаму мен өзіндік білім алу психологиясы ерекше. Әр ... өзін ... ... ... ізденуге итермелеп, дайындап отыру керек. К.Д. Ушинский айтқандай, . Өмірдің өзі педагогтың алдындағы күн тәртібіне педагогикалық ... ... ... ... ... ... ... басқа да әрекет сияқты, мотивтердің күрделі жүйесі мен белсенділіктің қайнар ... ... ... бар. ... өзін - өзі ... ... күші мен ... көзі - өзін - өзі жетілдіру қажеттілігі болып табылады. Өзіндікдамуда өзін - өзі ... ... ... ... ... ... өзін - өзі бағалаудың қалыптасуының екі әдісін бөліп көрсеткен: біріншісі - ... ... ... ... ... ал ... - өз жетістіктерін қоршаған ортадағылардың көзқарастарымен салыстыру. Кәсіби өзіндік бағалауда педагог әрекеті, кім алдына жоғары міндеттер ... онда ... ... ... ... ... педагогикалық - психологиялық жағдайды реттеп, түзетіп, дамуға әкеледі. Бұл әрине шығармашыл педагогтарда ... ... Егер ... өз ... ... міндеттер қоймай жеткен жетістіктерімен шектеліп қана қойса, олардың кәсіби ... ... ... ... ... да ... ... таңдаған әрбір адам өз санасында педагог бейнесін қалыптастыра алуы ... ... ... ... ... әрекет деп қарасақ, онда оның негізгі міндетті бөлігі - өзіндікталдау болуы ... ... ... ... ... ... ... ерекше талаптар қояды: ойлау, қиял, ес. Әр педагог өз психикалық үрдістернің дамуын ... ... ... ... ... ... алады.
Кәсіби өзіндік дамудың құрамдас бөлігі - педагогтың өзіндік білім алу жұмысы. Кәсіби өзіндік білім алудың ... жолы - ... ... ... ... ... қатысу, білім беру мекемесін дамытуда жаңашыл жобалар, авторлық курстар мен педагогикалық ... ... екі ... ... бар. ... ... - тұлғалық даму мен кәсіби ... ... ... екінші жағынан - өзіндік дамумен айналысуға қабілеттілікті игеру. ... ... ... асқандығын төмендегі әрекеттерден көруге болады:
- Мақсатқоя білу; өз алдына кәсіби мәнді мақсат пен ... ... ... ... ... құралдары мен әдістерін, әрекеттері мен тәсілдерін таңдау;
- Өзіндікбақылау: ... ... мен ... ... ... ... ... жұмыс нәтижелеріне қажетті түзетулер енгізу.
Мұндай әрекеттерді меңгеру және жүзеге асыру белгілі іскерліктер мен уақытты талап ... ... ... ... өзіндікдамудың сатыларын бөліп көрсеткен:
Бастапқы сатысында кәсіби өзін - өзі ... ... ... мен ... ... емес, мазмұны толықтыруды қажетсінеді. Құралдары мен әдістері толық анықталмаған.
Екінші сатысында мақсаты нақтылана бастаған. Алға қойылған ... пен ... ... ... қасиеттерді керек етеді. Өзіндікталдау жүзеге асады.
Үшінші сатысында педагог мақсат пен міндеттерді өзбетімен және ... ... ... Сондықтан өзіндікдаму мазмұны жекеленген сапалардан маңызды және жалпы кәсіби мәні бар тұлғаның қасиеттерін қажетсінеді. Жұмысты жоспарлау, құралдарды таңдау, өзіндік ... ... ... асады. Өзіндікдамудың барлық негізгі әрекеттері - ... ... ... ... күштеусіз, автоматты түрде жүзеге асады.
Кәсіби өсу - технологиялық әрекеттің үнемі жүзеге ... ... ... және ... қажетті сапалардың баюшылығы, еңбектік қалыптасудың тиімділігін арттыру.
Болашақ маман - мұғалімдерді дайындау ... ... ... тұлғасының кәсіби қалыптасуына әсер ететін тиімді факторларды іздеуге ... ... ... ... ... педагогикалық оқу орнын бітірген түлек жоғары білім ала отырып, үнемі білім беру мекемесі қоятын міндеттерді орындай алмай ... ... ... ... да, ... ... өшу орын алып ... әбден мүмкін. Сол себепті жас маманға ұжым ... ... ... көрсетіліп, әдістемелік жұмыстарға тарту кеңінен жүзеге асқаны жөн.
Қазіргі мектепке, соның ішінде ... ... ... мен ... ... ... сәтті шеше алатын, оқушы тұлғасын дамытуда қажетті нәтижеге жете алатын ... ... Әр ... ... ... өзін - өзі жетілдіруге, өзінің ... және ... даму ... ... ... кәсіби оқу мен педагогикалық шығармашылыққа дайын, білім берудің гуманизациялау қағидасын жүзеге асыратын, толеранттылық танытатын, психологиялық сауатты және құзыретті ... ... ... ... ... теориясының басты идеясы мынадай негізгі жағдайларда қалыптасады:егер оқу - ... ... орын ... онда оның даму ... де орын ... ... білім мен түрткілер тұлғаның кәсіби дамуының негізі болады. Әр тұлға өзінің білімін жетілдіріп, түрлі түрткілерден ... ... ... анық ... ... ... үнемі дамып отырған педагог психологиясы айқын сезіліп, жұмыстануға, өзгені де дамытуға оң ықпалын тигізері сөзсіз.
Психологиялық қызмет мамандары білім беру ... ... ... және тиімді етіп, жағымды эмоция қалдыруда үлесін ... өзін - өзі ... ... ... ... жасауға, реферат жазуға, конференцияларға қатысуға сөйлеу дағдыларын жетілдіруге тренингтер өткізеді, ... ... ... алдын алу шараларын ұйымдастырады. Психологиялық дайындықтан өткен адам өзін еркін және сенімді ұстап, ерекше ... ... ... тұрғыдан алып қарағанда еліміздегі Назарбаев зияткерлік мектептерінің жұмысында айтарлықтай оңды істер жүзеге ... ... ... ... оқу ... ... арттыру курстарына, семинарларға, конференцияларға, жобалық жұмыстарға жіберіп, кәсіби жағынан шыңдалуға әсер етуде. Сыни тұрғыдан ойлап, жаңа ... ... ... ... артына ере білген баланы да жан - жақты дамытуға бағытталған біздің педагогтар нәтижелі жұмыстануда. , , ... ... ... өзі - ақ ... ... ... бастамасы. Өз мектебімізде ұйымдастырылып отырған шетелдік әріптестер семинары, үштілділік саясаты, әлеуметтік жобаларға қатысуды бастама еткен келелі істер ... ... Ал енді ... ... өзін деп ... тұрғыдан сараға салуы әркімнің өз еншісінде болмақ.
Өзін-өзі тану мен өзін-өзі ... ... ... ... ... әрқилы кезеңдерінде тұлғаға психологиялық-педагогикалық қолдаудың көрсетілуі жөніндегі жұмыстардың басым көпшілігі педагогикалық ұжымға және нақты педагогқа жұктеледі.
Өзін-өзі жүйелі түрде танып, ... ... ... белсенді тәрбиелеп отыратын ұстаз ғана өзгелерге тиімді көмек көрсетіп, өзін-өзі тәрбиелеу мәдениетіне ықпал ... ... ... алады. Олай болмаған жағдайда оның балаларды өзін-өзі дамытуға ынталандыру ... оның ... ... ... тек ... ... болады.
Дағдылы жұмыс күндері мұғалімнің тұлғалық-кәсіби өсуі және өзін-өзі жетілдіруі- педагогикалық мамандықты ... ... ... міндетті шарты болып табылады. Мұндағы белсенділіктің кез ... ... ... педагогикалық үдерістің мүшелерінен бірден байқалады, педагогикалық еңбектің нәтижелеріне кері ықпал етеді.
Педагогтың кәсіби ... ... мен ... ... ... көшу үшін оның тұлғалық ерекшеліктеріне және кәсіби біліктілігіне, іс-әрекетіні ерекшеліктеріне аз да ... ... өту ... ... ғылымда педагог тұлғасының, оның іс-әрекеті мен қарым-қатынасының құрылымындағы компоненттерді ажыратудың әртекті тұрғылары, оның кәсіби біліктілігініңерекшеліктері мен қайталанбастығы туралы әрқилы ... ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Педагогтың кәсіби өзін-өзі тануы мен өзіндік дамуы туралы11 бет
Мектеп психологының өзін-өзі тану мәселесі мен кәсіби қызметінің ерекшеліктері101 бет
«Өзін-өзі тану» курсын оқыту барысында оқушылардың рухани-адамгершілік құндылықтарын қалыптастырудың ғылыми-педагогикалық негіздері110 бет
Жоғары мектеп оқытушысының тұлғасы4 бет
Арнайы білім беру24 бет
Жасөспiрiмдердi тәрбиелеу үрдiсi88 бет
Жасөспiрiмдердiң әлеуметтенуi - әлеуметтiк - педагогикалық құбылыс ретiнде29 бет
Жоғарғы оқу орындарындағы оқу процесiнде әлеуметтiк педагог тұлғасын қалыптастыру мәселелерi4 бет
Кәсіби білім беру психологиясы12 бет
Кәсіби педагогикалық құзіреттілік5 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь