Музыкалық қабылдау – әлеумет мәдениеттік және психологиялық-педагогикалық мәселесі. Музыкалық қабылдаудың түрлері


1.Музыкалық қабылдау . әлеумет.мәдениеттік және психологиялық.педагогикалық мәселесі
2.0 Музыкалық қабылдаудың түрлері
2.1 Бастауыш сынып оқушыларының музыкалық қабылдауының қалыптасуы: әдістемелік аспектісі
2.2 Музыкант және музыкант емес: қабылдаудың түрлері және дамуының айырмашылығы
2.3 Композитордың қабылдауы музыкалық қабылдаудың ерекше түрі
2.4 Музыкалық қабылдауды тереңдету барысындағы интонациялық (дыбыс биіктілігі)
2.5Қолданылған әдебиет тізімі;
Музыкалық қабылдау - әлеумет-мәдениеттік және психологиялық-педагогикалық мәселесі
Музыкалық қабылдау музыкалық мәдениетте көп қырлы да маңызды:
1 - ншіден, композитордың, орындаушының музыка қабылдауының қорытынды мақсаты;
2 - ншіден, композициялық тәсілдердің, стилистикалық ізденістері мен жаңашылдықты бекітуі және таңдау құралдары тыңдармандардың сезінушілік қабылдауы және музыкалық мәдениетінің бір бөлігі ретінде өзінің жанасуы;
3 - ншіден музыкалық қабылдау – оқушының музыкада алғашқы қадамынан композитор болу деңгейінің музыкалық әрекеті түрлерінің бірлігі: қандай да музыкант өз-өзінің тыңдаушысы.
Оқырманға, көрерменге, тыңдаушыға қазіргі мәдениеттің шыңы көпқырлы мәдениет «өнімінен» айырмашылығы бар. Көпқырлылығы әсіресе музыкада байқалады, тыңдаушыны өзіне бәсекеге тарту үшін жай ғана музыка жанрлары мен стилі, оның түрлері де жатады: классика, джаз, эстрада және рок-музыка.
Классикалық музыканың осындай «бәсекеде» жағдайы өте нашар. Бір жағынан ғасырлар бойы қалыптасқан классикалық музыка, атақты композитор-тұлғалар, дарынды музыканттар – композитор, орындаушы, дирижер, хормейстер т.б. халық компазиторлары. Бір жағынан бұл - мәдени мұра, жоғарғы рух, тарих, музыкалық сұлулықтың деңгейі, орындаушылық мүмкіншілігі (мемлекеттің қолдауы - концерттер, филармония, хор-оркестр, мекемеде симфониялық оркестрдің бары, академиялық хордың барысы т.с.). Бірақ мынандай жағдайды бәсеке деп айтуға болмайды, шамамен тыңдаушыны өзіне тарту, тыңдаушыны әсемдікті сезіне білуге, тәрбиелеуі т.с.с.
1.Жарықбаев Қ. Жантану негіздері. Алматы -2002.-250 бет
2.Зимняя И.А. Педагогикалық психология. Оқулық.Алматы-2005.- 359 бет
3.Намазбаева Ж.И. Психология, оқулық Алматы-2005.- 430 бет
4.Алдамұратов А. Жалпы психология,Алматы,1996. – 300 бет
5.Тәжібаев Т. Жалпы психология. Алматы 1993. – 300 бет
6. Илина Т. А. Педагогика:- Алматы, 1977.- 488 бет.
7. Ж..Б. Қоянбаев, Р. М. Қоянбаев. Педагогика. – Алматы, 2002. - 369 бет.
8.Педагогикалық психология. -Алматы, 1995. -350 бет.
9.Ж.Әбиев, С. Бабаев, А.Құдиярова. Педагоика. -Алматы. 2004. - 460 бет.
10. Педагогика және психология сөздігі. - Алматы, 2002.-254 бет.

Пән: Өнер, музыка
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 4 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге




----------------------------------- ----------------------------------- ----------
Қазақстан Республикасының Ғылым және білім министрлігі
Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік
Университеті
Педагогика факултеті

Тақырыбы: Музыкалық қабылдау - әлеумет мәдениеттік және психологиялық-педагогикалық мәселесі.Музыкалық қабылдаудың түрлері

Тексерген: Педагогика ғылымдарының кандидаты, доценті қауымдастырылған профессор Султанова Н.К
Орындаған:Сағидолда .А

2015 жыл

Жоспар:
1.Музыкалық қабылдау - әлеумет-мәдениеттік және психологиялық-педагогикалық мәселесі
----------------------------------- ----------------------------------- ----------
2.0 Музыкалық қабылдаудың түрлері
----------------------------------- ----------------------------------- ----------
2.1 Бастауыш сынып оқушыларының музыкалық қабылдауының қалыптасуы: әдістемелік аспектісі
----------------------------------- ----------------------------------- ----------
2.2 Музыкант және музыкант емес: қабылдаудың түрлері және дамуының айырмашылығы
2.3 Композитордың қабылдауы музыкалық қабылдаудың ерекше түрі
2.4 Музыкалық қабылдауды тереңдету барысындағы интонациялық (дыбыс биіктілігі)
2.5 Қолданылған әдебиет тізімі;

1.Музыкалық қабылдау - әлеумет-мәдениеттік және психологиялық-педагогикалық мәселесі
Музыкалық қабылдау - әлеумет-мәдениеттік және психологиялық-педагогикалық мәселесі
Музыкалық қабылдау музыкалық мәдениетте көп қырлы да маңызды:
1 - ншіден, композитордың, орындаушының музыка қабылдауының қорытынды мақсаты;
2 - ншіден, композициялық тәсілдердің, стилистикалық ізденістері мен жаңашылдықты бекітуі және таңдау құралдары тыңдармандардың сезінушілік қабылдауы және музыкалық мәдениетінің бір бөлігі ретінде өзінің жанасуы;
3 - ншіден музыкалық қабылдау - оқушының музыкада алғашқы қадамынан композитор болу деңгейінің музыкалық әрекеті түрлерінің бірлігі: қандай да музыкант өз-өзінің тыңдаушысы.
Оқырманға, көрерменге, тыңдаушыға қазіргі мәдениеттің шыңы көпқырлы мәдениет өнімінен айырмашылығы бар. Көпқырлылығы әсіресе музыкада байқалады, тыңдаушыны өзіне бәсекеге тарту үшін жай ғана музыка жанрлары мен стилі, оның түрлері де жатады: классика, джаз, эстрада және рок-музыка.
Классикалық музыканың осындай бәсекеде жағдайы өте нашар. Бір жағынан ғасырлар бойы қалыптасқан классикалық музыка, атақты композитор-тұлғалар, дарынды музыканттар - композитор, орындаушы, дирижер, хормейстер т.б. халық компазиторлары. Бір жағынан бұл - мәдени мұра, жоғарғы рух, тарих, музыкалық сұлулықтың деңгейі, орындаушылық мүмкіншілігі (мемлекеттің қолдауы - концерттер, филармония, хор-оркестр, мекемеде симфониялық оркестрдің бары, академиялық хордың барысы т.с.). Бірақ мынандай жағдайды бәсеке деп айтуға болмайды, шамамен тыңдаушыны өзіне тарту, тыңдаушыны әсемдікті сезіне білуге, тәрбиелеуі т.с.с.
----------------------------------- ----------------------------------- ----------
2.0 Музыкалық қабылдаудың түрлері
----------------------------------- ----------------------------------- ----------
Музыкалық қабылдау адамның алдына бір-бірімен байланыстылық мақсатты қойып отыр:
----------------------------------- ----------------------------------- ----------
- парапар қабылдауының шарты бойынша музыкалық тіл жетіктігін меңгеру;
----------------------------------- ----------------------------------- ----------
- түрлі музыкалық сауаттылығын меңгеру кезінде есту қабілетіне биіктік-ырғақтық қатынасының ұйымдастыру;
Ағылшын психологы Вернон ЛИ: ... музыканы қабылдауда адамдардың екі түрі болады: тыңдаушы және тыңдай алатындар.
Тыңдаушы, ол деген, адамның өзінде қабылдағаны бір нәрсе сияқты жылжиды, өзгереді, қүрделі рухы мен интелектуалды әрекетінің процесі. Ал, тыңдай алатындар керісінше, өңде елестету, зейіні музыкадан алыс кетуі.
Баланың музыка қабылдау зейіні екпініне, динамикасына, бояуына, артикуляцияға, фразаларға ... қысқасы - орындаушылық құралдарға көп көңіл бөлінеді. Ал, үлкен кісілер музыкалық дамуда ашық, көрнекті бейнеге, музыкалық ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Балалардың музыкалық қабілеттілігін дамыту
Музыкалық қабілет мәселелеріндегі адамның тұжырымдамасы
Музыкалық сауат
Музыкалық білім және музыкалық ғылымның өзекті мәселелері
Музыкалық тәрбие
Балалардың музыкалық орындаушылықтарын қалыптастыру
Қазақтың музыкалық фольклорын ұйымдастыру
Дәнеш Рақышевтың музыкалық-педагогикалық мұрасының жалпы сипаттамасы
Мектепке дейінгі музыкалық білім
Жасөспірімдердің музыкалық қабілеттерін дамыту
Пәндер

Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор №1 болып табылады.

Байланыс

Qazaqstan
Phone: 777 614 50 20
WhatsApp: 777 614 50 20
Email: info@stud.kz
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь