Басқарушылық қызметтегі келіспеушіліктер жайлы мәлімет

І. КІРІСПЕ
1.1. Келіспеушіліктер
ІІ. НЕГІЗГІ БӨЛІМ
2.1.Басқарудағы келіспеушіліктер
2.2. Педагогикалық басқарушылық қызметтегі келіспеушіліктер
ІІІ. ҚОРЫТЫНДЫ
Қайшылық дегеніміз - екі немесе одан да көп жақтардың арасындағы келіспеушілік. Екі жақта немесе әр топ өздерінің көзқарасын немесе мақсатын орындауға тырысады, сол мақсаты үшін қарсыласына кедергі жасайды. Көптеген адамдар қайшылықтарды үстемдік ету, қастандық, тартыс және жан-жал деген түсініктермен салыстырады. Сол себептен оларды болдырмау керек деген тұжырымдамаға келеді. Бірақ ұйымдарда шиеленістердің болмауы мүмкін емес.
Басқарудың адамгершілік мектептеріндегі зерттеушілер де шиеленістерді болдырмау керек деген . Олардың ойларынша, қайшылық - ұйымдарға тиімсіз қызмет белгісі және нашар басқарудаң пайда болады деп тұжырымдаған.Қайшылықтың негізгі ролі - тиімді басқаруға байланысты. Шиеленісті немесе қайшылықты шешу үшін (яғни басқару үшін) оның негізгі пайда болу себептеріне түсіну және қатыстыру қажет. Көбінесе басшылар қайшылықтың болу себептерін жеке адамдар арасындағы қақтығвстан келіп туындайды деп көрсетеді. Бірақ кейінгі зерттеулер мен талдаулар бойынша қайшылықтар мен шиеленістердің пайда болуына басқа да факторлар әсерлерін тигізеді
Қайшылықтың негізгі төрт түрі бар:
Ішкі жеке қайшылық.
1. Жеке тұлға арасындағы қайшылық.
2. Жеке тұлға мен топ арасындағы қайшылық.
3. Топ аралық қайшылық.

1. Ішкі жеке қайшылықтардың пайда болуы өндірістік талаптардың жеке тұлға қажеттілігімен келісілмегендігінен де туындайды.

2. Жеке (адам) тұлға арасындағы қайшылық. Қайшылықтың бұл түрі үлгісі өте кең тараған. Жеке адамдар арасындағы қайшылықтар, сондай – ақ екі адамның түсінбеушілігінен, дауласуынан да пайда болады. Адамдардың мінез – құлықтары, көзқарастары, рухани және мәдени байлықтары әр түрлі болғандықтан да олар бір-бірімен тіл табыса алмайды.

3. Жеке тұлға мен топ арасындағы қайшылық. Жеке тұлғаның позициясы топ позициясынан өзгеше болса шиеленіс пайда болады. Шиеленіс лауазымды басшылардың міндеттері арасындада пайда болады.
1. Ұстаздың шеберлікке жету жолдары. /Құрастырған Ж. Нүржанова. -Алматы, 1991.
2. Фролова Г. Организация и методика клубной работы с детьми и подростками. -М., 1986.
3. Харламов Н. Педагогика, -М., 1990.
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
СЕМЕЙ ҚАЛАСЫНЫҢ ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ
РЕФЕРАТ
ТАҚЫРЫБЫ:   Басқарушылық қызметтегі келіспеушіліктер
ОРЫНДАҒАН: СӘКЕН Б.Қ.
ТЕКСЕРГЕН:ЖҰМАШБЕКОВА С.Қ.
СЕМЕЙ 2015
ЖОСПАР:
І. ... ... ... ... келіспеушіліктер
2.2. Педагогикалық басқарушылық қызметтегі келіспеушіліктер
ІІІ. ҚОРЫТЫНДЫ
Қайшылық дегеніміз - екі ... одан да көп ... ... Екі ... ... әр топ ... ... немесе мақсатын
орындауға тырысады, сол мақсаты үшін қарсыласына кедергі жасайды. Көптеген
адамдар ... ... ету, ... ... және ... ... салыстырады. Сол себептен оларды болдырмау керек ... ... ... ұйымдарда шиеленістердің болмауы мүмкін емес.
Басқарудың адамгершілік мектептеріндегі зерттеушілер де шиеленістерді
болдырмау ... ... . ... ойларынша, қайшылық -
ұйымдарға тиімсіз қызмет белгісі және нашар басқарудаң пайда болады деп
тұжырымдаған.Қайшылықтың негізгі ролі ... ... ... ... ... шешу үшін ... басқару үшін) оның негізгі
пайда болу себептеріне түсіну және қатыстыру қажет. ... ... болу ... жеке ... ... қақтығвстан келіп
туындайды деп көрсетеді. Бірақ кейінгі зерттеулер мен талдаулар бойынша
қайшылықтар мен шиеленістердің пайда ... ... да ... әсерлерін
тигізеді 
Қайшылықтың негізгі төрт түрі бар:
Ішкі жеке қайшылық.
1. Жеке ... ... ... Жеке ... мен топ арасындағы қайшылық.
3. Топ аралық қайшылық.
1. Ішкі жеке қайшылықтардың пайда болуы өндірістік талаптардың жеке ... ... де ... Жеке ... ... арасындағы қайшылық. Қайшылықтың бұл түрі үлгісі өте
кең тараған. Жеке адамдар арасындағы қайшылықтар, сондай – ақ екі ... ... да ... ... ... мінез –
құлықтары, көзқарастары, ... және ... ... әр ... да олар ... тіл ... ... Жеке тұлға мен топ арасындағы қайшылық. Жеке тұлғаның позициясы топ
позициясынан өзгеше болса ... ... ... ... ... ... арасындада пайда болады.
4. Топ аралық қайшылық. Топ ... ... ... ... және
функционалдық басшылар арсында туады. Линиялық және ... ... ... алмаулары мүмкін және өзінің осы ... үшін ... ... ... ... арасындағы қайшылықтар олардың мақсаттардыә
әр түрлігінен пайда ... ... ... болуының бірнеше себептері бар
1. Бөлуге қажетті қорлардың шектеулілігі.
Ресурстарды ... ... әр ... ... ... Бір топқа көбірек, ал екіншісіне
азырақ (материалдар, ... ... бөлу ... ... ... ... өзара тәуелділігі. 
Топтардың тапсырманы орындаулары жеке адам мен топтың байланысынан ... ... ... тығыз элементтер арқылы байланысқан жүйе
болғандықтан, бір бөлімшенің немесе бір адамның ... ... ... ... ... болу ... ... құрылымның
түрлері де әсерін тигізеді.
3. Мақсаттардағы айырмашылықтар.
Ұйымдардағы қайшылықтардың ... бір ... – ол ұйым ... ... бөлнулері болып табылады. Мұндай бөліну
бөлімше мақсаттарын және міндеттерін өздері тұжырымдауларына әкеп ... сол ... ... көп ... ... Құндылықтар мен ұсыныстар айырмашылығы.
Құндылық айырмашылығы - ең көп тараған қайшылықтың себебі. ... ... ойын ... ... ... бар деп ... ал ... болса –
бағынышты өз ойын тек ол адамнан сұрағанда ғана ... ... бар ... ... ... ... және өмірлік тәжірибие.
Өмірде әрбір сөзді өзінше қабылдап, оған агрессия және өшпенділік, қастық,
араздық, жаулық сезіммен ... ... ... ... ... ... мен ... жанжалдар туғызады.
6. Білім деңгейіндегі өзгешелік.
7. Нашар байланыс.
Информацияны дұрыс жеткізбеу және оны бұрмалау шиеленістің негізгі себеп ... ... ... ... ... жағдайларын басқару әдістері
Қайшылық жағдайларын басқарудың бірнеше әдістері бар. Оларды ... ... ... 1. ... жеке ... стилі арқылы басқару 
әдісі.
Құрылымдық әдісі
Қайшылықтарды құрылымдық әдістер арқылы ... төрт түрі ... ... ... ... ... ... әрбір қызметкердің
және бөлімшеден қандай нәтиже күтілетіні түсіндіріледі
2. ... ... ... ... егер екі немесе одан көп бағыныштылар бір сұрақты шешу ... ... ... ... басшы шешім қабылдау арқылы қайшылықты
болдырмауға тырысады.
3. Жалпы ұйымдық кешендік мақсаттарды орнықтыру әдісі
Мақсаттардың тиімді ... іс ... ... үшін бір ... ... сондай-ақ бөлімшелер мен топтардың күштері бірігіуі қажет.
Мысалы: өндірістік бөлімшелердегі үш смена арасында шиеленіс ... ... бір ... ғана ... ... ... ... қоя білу керек.
4. Марапттау жүйелерінің қолданылуы әдісі
Адамдардың қылықтарына, іс-әрекеттеріне марапаттау әдістері арқылы әсер ету
қайшылықтарды басқару әдісі ретінде ... ... ... ... жетуге, оның ішінде адамдар өздерін қалай
ұстауларына, әрекет жасауына бағыт беріп отырады.
Жеке адамдар стилі арқылы басқару әдістерінің негізгі бес түрі ... Бой ...... ... кіріспеуді қарастырады.
2. Басу (жуып-шаю) 
3. Еріксіз көндіру. Өз көзқарасын қалайда болса, қабылдауға ... ... ... ... ... ... Екі ... да қажетті іс қимыл мен әрекетті таба ... ... ... және ... ... белгісі
Ұйымдардағы өзгерістерді сәтті өткізудің шаралары. Лэрри ... ... ... ... ... ... 6 кезеңнен тұрады.
1. Кезең. Қысым мен іздеу.
Басшы ұйым өзгерісінің қажеттілігін сезіну керек және оны ... ... Бұл ... осы келе ... ... экономикадағы
өзгерістер сияқты сыртқы факторлармен ... ... – ақ ... өзгеруінен де пайда болады: ол өнімділікті төмендету, шығынның
өсуі т.б.
2. Кезең. Делдалдық пен қайта хабардар ету.
Басшы өзгеріс қажеттілігін ... ... дәл ... ... ... ... алмайды. Жағдайды обьективті түрде бағалау үшін ... ... ... ... Кезең. Диагностимка және ұғыну.
Бұл кезеңде басшы қажетті ақпараттарды жинақтайды, прблеманы өзгертуге
тиісті жағдайының ... ... ... ... Проблемалар ауқымын
анықтау нақты проблемаларды сезінуге ... ... ... Жаңа шешімді табу және оны орындау міндеттемесі.
5. Эксперимент және ізденіс
Әр бір ұйым тәуеклге бару үшін жоспарланған өзгерістерді сынақтан өткізеді
6. ... ... және ... ... осы ... ... үшін адамдарды марапаттау
қажет. Бағыныштыларды осы өзгеріс ұйым үшін тиімді екеніне көздерін жеткізе
білу ... ... ... ... ... жасайтын
факторлардын қатарына ұжымдағы келіспеушілікті немесе ... ... ... келіспеушілікті көптеген
мамандар адамдардың тікелей қарым-қатынасы саласында пайда болатын карама-
қайшыльқтың шиеленісіп ... ... ... ... пайда
болатын келіспеушіліктер өз табиғатында тұлғааралық келіспеушілік ... ... ... ... ... ... келіспейді немесе
оған қол жеткізудің әдістері мен құралдары туралы әртүрлі пікірде болады.
Келіспеушіліктер әртүрлі ... ... ... ... ... келіспеушіліктер бірлескен педагогикалық
әрекет процесінде орныққан өзара байланыстың ... ... Ол ... қызметке байланысты мұғалімдер, басшылар
арасындағы іскерлік сипаттаіғы байланыс ... ... орын ... ... ... үш ... ... болады. Бірінші топ - ... ... ... ... ... ... ... бүзылуынан
туындайтын кәсіптік келіспеушіліктер. Бұндай келіспеушіліктер жұмыстағы
ынтасыздықтан, мұғалімдердің ... ... ... және өз ісін ... ... Екінші топ - педагог мінез-құлқының өзара қатынас
нормасына сай келмеуіне, сол ... ... пен ... ... ... ... ... сай келмеуінен туындайды. Ол
педагогтың өз әріптестеріне жене оқушыларға көрсеткен әдепсіздігі, ... ... ... ұжым ... ... және т.б. ... ... Үшінші топ — педагогикалық процестерге қатысушылардың мінез
бен ... ... ... ... ... келіспеушіліктер. Бұл топты негізінен ұстамдылық, ... ... мен ... аса ... ... ... ... шамадан тыс
өкпешіддігі сияқты сапалар қүрайды.
Келіспеушілікті реттеу мынадай қисынды әрекеттердің бірізділігінен
тұрады: келіспеушіліктің алдын алу; пайда ... ... ... жою; ... ... ... ең ... шешімін қабылдау;
келіспеушіліктің түйінін шешу. Келіспеушілікті алдын алу кезінде ... неге ... ... ... ... зор. Мектеп басшысы
қалыптасқан келіспеушілік ахуалға немқұрайлы карамауы тиіс, ... ... ... ашық ... ... қальптасқан жағдайды бірге талдап,
талқылауы тиіс. Келіспеушілікті ... ... ... жеке ... жақтарды алдағы кездесуге, араласуға психологиялық тұрғыдан
дайындауы тиіс.
Егер келіспеушілікті бастапқы ... ... ... ... онда
оны шешудің тактикасы мен стратегиясы жасалуы керек. Оны мектеп директоры
немесе оның орынбасарлары іске асырады, ... ... ... ... Ол ... ... ұжым ... біршама уақыт бір-
бірімен араласпау немесе ол ... ... ... шарт ... ... ... енбек жағдайын, оқу-тәрбие процесін өзгерту,
мектеп жұмысының тәртібіне түзету енгізу арқылы реттеледі. Ая ... ... ... жою ... ... ... Бұндай
жағдайда басшы келіспеуші жақтарға өзге де пікірлердін өмір ... ... ... ... Ұстаздың шеберлікке жету жолдары. /Құрастырған Ж. Нүржанова. -Алматы,
1991.
2. ... Г. ... и ... ... ... с ... ... -М., 1986.
3. Харламов Н. Педагогика, -М., 1990.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Іскерлік жиналыстар мен келіссөздер өткізу жайлы мәлімет6 бет
Delphi және мәліметтер қоры100 бет
Delphi және мәліметтер қоры сервері31 бет
Delphi ортасы туралы түсінігі51 бет
Delphi ортасында мәліметтер қорымен жұмыс39 бет
Delphi-де мәліметтер қорымен байланысты ұйымдастыру55 бет
Delphi7 объектілі бағытталған программалау ортасы34 бет
Microsoft Access программасы12 бет
MS Access ортасында мәліметтер қорын құру4 бет
Pascal және Си тілінде бағдарламалау29 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь