Жеке оқушымен жұмыс Озық тәжірибелермен танысу, тиімділігін анықтау

1. Жеке оқушымен жұмыс
2. Озық тәжірибелермен танысу, тиімділігін анықтау
3. Дарынды және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған балалармен тәрбие жұмысы.
4. Пайдаланған әдебиет
Тәрбие отбасынан басталады. Тәртібі қиын балалардың отбасындағы беріктігі және өнегелі отбасында өнегелі ұрпақ тәрбиеленетіні сөзсіз. Қиындықты шешудің негізгі жолы-отбасында қарым-қатынастарды орнату.
В.Сухомлинский тәрбиені отбасы жағдайын зерттеуден бастайды. Ол баланың сабақ үлгерімінің жақсаруымен қоса денсаулығының мықты болуына ,ой-өрісінің кеңеюіне көңіл бөлді және балалардың 3-4 сыныптарға деиін бірқалыпты ,тәртіпті болып келіп, 4-сыныптан кейін бастайтындығын түсіндірді. Ересек кезең – бала тәрбиелеудегі ең қиын кезең екендігін айта келіп, ата-аналарды балалармен сырласуға шақырады.
Отбасының қоғам мен мемлекет, тіпті күллі адамзат алдындағы атқаратын қажеті сан қырлы . «Отан отбасынан басталады» десек, адам тәрбиесі –Отанды сүю, өмірге құштарлық , сұлулықты тану бала бала кезден жанұяда басталатыны баршаға аян.
А.С. Макаренко: «Тәрбие –баламен сөйлесумен, оған ақыл-кеңес берумен ғана шектелмейді.Тәрбие-тұрмысты дұрыс ұйымдастыра білуде, балаға әркімнің өз жеке басы арқылы үлгі -өнеге көрсетуінде»,-деген ғой.Баланы жас кезінен бастап сыйлап,қадір-қасиетін ,ар-намысын бағалап, дұрыс сөйлеп, дұрыс қарым-қатынас жасаған абзал.
Баланың айтайын деген өтінішін ,ақылдасқысы келген мәселесін ата-анасы тыңдап, ақыл-кеңес беруі керек. Ата-ана отбасындағы үлкендерді сыйлап, құрметтесе ,кішілерге қамқор болса, бала да сондай болуға ұмтылады.Баланың тәрбиелі болып өсуіне берекелі отбасының әсері мол екені белгілі.
Л. Керімов қиын балалар тәрбиесі мәселесіне арналған зерттеулерінеде «қиын» оқушыны зерттеуді, ең алдымен ,отбасынлағы тәрбие жағдайын білуден бастауды ұсынады.Баланың жетіліп қалыптасуында отбасының орны ерекше екенін түсіндіре келе, оұушыға қиын атануға алып келетін ата-аналардың балалармен ,мұғалімнің оқушылармен қарым-қатынасындағы бірнеше кемшіліктерді көрсетіп берген.Бұл қиындықты шешудің негізгі бірден-бір жолы-отбасындағы ізгілікті қарым-қатынастарды орнату .
1. Немов Р.С. «Психология» Алматы 2003 (198-201 бет).
2. Мектептегі психологиялық қызметтің жүйесінің мазмұны. Тараз 2002
3. Шевандрин Н. И. «Психодиагностика, коррекция и развитие личности» М.,1998 г.
4. Жұмабаев Ә. Мектептегі психологиялық қызметтің жүйесінің мазмұны.// Тараз ж-лы.- 2002, 8 – 11 б.
5. Қалиева Г.Ұлт тағылымы.2009 218-221 бет.
        
        Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігіСемей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетіСӨЖТақырыбы: Жеке ... ... Озық ... ... ... анықтау. Дарынды және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған балалармен ... ... ...   ... ...       п.ғ.д. Тұрғанбаева Б.Ш.Семей 2015 жЖоспар:* Жеке оқушымен жұмыс* Озық тәжірибелермен танысу, ... ... ... және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған балалармен тәрбие жұмысы.* Пайдаланған әдебиетЖеке оқушымен ... ... ... ... қиын балалардың отбасындағы беріктігі және өнегелі отбасында өнегелі ұрпақ тәрбиеленетіні сөзсіз. Қиындықты шешудің негізгі жолы-отбасында ... ... ... ... жағдайын зерттеуден бастайды. Ол баланың сабақ үлгерімінің жақсаруымен қоса денсаулығының мықты ... ... ... ... бөлді және балалардың 3-4 сыныптарға деиін бірқалыпты ,тәртіпті болып келіп, 4-сыныптан кейін ... ... ... ...  -  бала ... ең қиын ... екендігін айта келіп, ата-аналарды балалармен сырласуға шақырады.Отбасының қоғам мен мемлекет, тіпті күллі адамзат алдындағы ...  ... сан ... .  ... адам ...  - ... сүю, өмірге құштарлық , сұлулықты тану бала бала кезден  жанұяда басталатыны баршаға ... ... ... ... жас ... ... ... ,ар-намысын бағалап, дұрыс сөйлеп, дұрыс қарым-қатынас жасаған абзал.Баланың айтайын деген өтінішін ,ақылдасқысы келген мәселесін ата-анасы тыңдап, ақыл-кеңес ... ... ... ... ... ... ... ,кішілерге қамқор болса, бала да сондай болуға ұмтылады.Баланың тәрбиелі болып өсуіне берекелі отбасының әсері мол екені белгілі.Л. Керімов қиын ... ... ... ... ...   оқушыны зерттеуді, ең алдымен ,отбасынлағы тәрбие жағдайын білуден бастауды ұсынады.Баланың жетіліп қалыптасуында отбасының орны ерекше екенін түсіндіре ... ... қиын ... алып ... ата-аналардың балалармен ,мұғалімнің оқушылармен қарым-қатынасындағы бірнеше кемшіліктерді көрсетіп берген.Бұл ... ... ... ... ... ізгілікті қарым-қатынастарды орнату .Баланы дұрыс тәрбиелеу үшін отбасы қоғаммен тығыз байланыста болуы керек. Ғалым-педагог ... ... ... 5 топқа бөледі:ұрпақжалғастырушылық,экономикалық,тәрбиелік,қарым-қатынастық және бос уақытты демалуды ұйымдастыру.Демек,отбасында ата-ана осы ... ... ... ... ... және ... ... ,психалогигалық әдіс-тәсілден хабардар болса,отбасындағы ахуал ерекше болмақ.М.Жұмабаев  ғылыми еңбегінде  деп түйін ... ... ... ... ... БағыттарыТүрлеріАвторлары1Педагогикалық үрдісте жеке тұлғаның бағыты негізіндегі технологияПедагогикалық қарым-қатынасЫ.АлтынсаринІзгілікті-тұлғалық технологиясыШ.АманошвилиӘдебиетті адам қалыптастыру пәні ретінде оқытуЕ.Ильина2Оқушылардың іс-әрекетін белсендіру және ... ... ... ... ... ... ... оқыту технологиясыВ.КоваленкоПроблемалық оқыту технологиясыМ.Махмутов, А.Матюшкин, В.ОконьКоммуникативтік қарым-қатынасЕ.Пассов3Оқу үрдісін тиімді ұйымдастыру және басқаруДеңгейлеп-саралап оқытуЖ.Қараев,Г.СелевкоТоптық және ұжымдық ... ... ... ... ... ... әдістемелік жетілдіру, дидактикалық қайта құруМәдениеттер диалогыВ.БиблерС.КургановЭкология және диалектикаЛ.ТарасовДидактикалық білімдерді ірілендіруП.Эрдинов5Жеке пәндік технологияСауаттылыққа ерте тәрбиелеуА.КушнирСатылай талдап оқытуН.ОразақыноваӨздігінен дамыту технологиясыМ.Монтессори6Баламалы ... ... ... технологиясыВальдорф7Табиғи байқағыштықТабиғи байқағыштық арқылы сауаттылыққа тәрбиелеуА.КушнирӨзіндік дамытуТ.Семеко8Дамыта оқытуДамыта оқыту жүйесіЛ.Выготский, В.Заньков, Д.Эльконин, В.РепинЖеке тұлға ... ... ... ... ... ... бейімдеу мектебіЕ.ЯмбургӨзін анықтау мектебінің технологиясыА.ТубельскийМектеп бағыМ.БалабанЕртеңгі күн мектебіХовардДарынды және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған балалармен тәрбие жұмысы.Баланың белгілі бір іс ... ... жас ... ...  термині  сөзінен шыққан, адамның ерекше қолайлы ішкі алғы шарты дегенді білдіреді. Дарындылық білім беру, тәрбиелеу ... ... ғана ... ... өз ... жүзеге асыру кезінде ғана дамиды.Дарынды балаларды оқытуда зерттеу әдісін қолдану қажеттілігі олардың табиғи қызығушылығының жоғарлығымен, ... ... ... ... ... ... баланың сипаттамасы: 1. Тілінің ерте жетілуі 2.Күрделі синтаксистік тұтастықтарды сөйлеуге қолдана білуі 3.Сұрақ қоя білуі 4.Қиялының жақсы ... тез әрі ... ... ... жасай білуі 5.Шешендік6. Жылдам оқуы 7.Ерекше ойлау қабілеті ,есте сақтауының ... ... ... ... ... ... ... 11.Ойлау тәуелсіздігіДарынды балалармен жұмыс жүргізудің мақсаты:1.Баланың шығармашылық қабілетін және өз  бетінше шығармашылық ізденісін дамыту.2.Пәнге терең қызығушылығын арттыру.3.Оқушының ... ... ... ... ... ... даму ... танымдық белсенділігін арттыра оқыту.5.Жалпы білім  -  білік дағдыларын дамыта оқыту.6.Білімнің бағасын арттыруДарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыстың міндеті:1.Оқушылардың ғылымға деген ... ... ... ... ... ... дамуына жеке адамдық ерекше көңіл бөлу.3. Оқушыны қоршаған ортаны аялауға, ғылыми зерттеу дағдыларын қалыптастыруға тәрбиелеу.Дарынды балалармен жүргізілетін ... ...     ... ... іздеп табу және іріктеу.3.     Дарынды балалармен жүйелі түрде қосымша сабақтар өткізу.4.     ... ... ... ... ... оқыту. Ізденіс жұмыстарын (реферат, баяндама, сөзжұмбақ, ребус, шығарма, өлең ... т.б), өз ... ... ... ... дамыту.5.     Мектепішілік және аудандық, пәндік олимпиадаларға, конкурс- сайыстарға қатыстыру.6.     Жаңа ... ... ... ... ... ... ... жүргізілуі оқушыларды шығармашылыққа баулуға, шәкірт бойындағы қабілет көзін ашуға, тілін байытуға, қиялын ... өз ... ... зор ... тигізеді. Біреуі сурет салуға әуестенсе, екіншісі спортты, үшіншісі ән  -  ... т.б. өнер ... ...  ... ... ... нашар балалардың да жақсы қасиеттерін танып, оларды сынып ұжымымен байланыстыру да ұстаздың біліктілігінде.Баланың шығармашылық дарындылығының нәтижесінде мына ... атап ... ...         зерттеу кезінде білімге ... ... ... ... қажеттілік;-         ақыл  -  ойдың жоғарғы қажеттілігі;-         тек ... мен ... ғана ... ... абстрактылы идеялар мен теорияларға қызығушылық;-         ... бір іс  --  ... ... аса ... таныту, бір іспен шұғылдану;-         өз бетімен белгілі бір мақсатқа жетуге табандылық ... ...         ... өз бетімен ойлай және шеше білуге ұмтылу.Ата-анасынан қараусыз қалған балалар қатарына ата-анасының біреуі немесе екеуінің болмауымен ... ... ... ... ... ... ата-ана құқықтарынан шектелгендер, ата-ана екендігін мойындаудан қалыс қалғандар, ата-ана болуға қабілетсіздер, ата-аналарының емдеу орындарында, бостандығынан айыру жөніндегі ... ... ... ата-аналарының қылмыс жасағаны өз балаларын емдеу, тәрбиелеу, тұрғындарды еңбекпен қамту мекемелерінен және басқа да мекемелерден алуға қарсылық білдіргендер жатады. Бұл ... ... ... тарапынан көмек көрсетіліп, қолдау көрсетіледі.Әлеуметтік педагог өз жұмысында асырап алу және ... ... ... тікелей байланыс жасай отырып міндеттерді шешеді. Әлеуметтік педагог заңға сәйкес баланы алдағы уақытқа тәрбиелеуге дайындау іс ... ... алу және ... ... ... ... кең ... болып келеді. Онда отбасылық кодекс төмендегідей сұрақтарды қарастырады.- балалар ... ... алу;- ... ... ... жөнінде олардан өтініш қабылдау;- балалардың денсаулығына, өміріне қауіп ... ... ... және ... ... алу;- отбасындағы тәрбиеде бала құқығын қамтамасыз ету, отбасында баланы тәрбиелеу мәселесімен байланысты талас, дау-жанжалдарды ... ... ... ... өзгертуге қатысу;- әкесінің өтініші бойынша әке болуға келісім беру;- жасөспірімнің ата-анасымен байланыс жасауына келісім беру;- отбасында баланы тәрбиелеу мәселесімен байланысты ... ... сот ... ...  ата-ана құқығын шектеу немесе айыру туралы хабарлау;- отбасында баланы тәрбиелеу мәселесімен байланысты іс ... сот ... ... қатысу.Ата-анасынан қараусыз қалған балаларды отбасында тәрбиелеуге (асырап ... ... ... ... ... ал ... жағдай болмағанда  -  жетім немесе ата-анасынан қараусыз қалған балалар лайықты мекемелерде тәрбиеленеді. Мұндай мекемелерге ... ... беру ... ... ... және ... қараусыз қалған балалар ғана оқытып тәрбиеленеді); тұрғындарды әлеуметтік жағынан қамту орталықтары (балалар үйі-интернаттар, ... ... ... баяу ... ... және ... ... бар балаларға арналған интернаттар, балаларға көмек етуге арналған әлеуметтік-реабилитациялық орталықтар, әлеуметтік приюттер); ... ... ... ... үйі) және заңға сәйкес басқа да мекемелер қызмет етеді.Жетім балалар дүниеге келгеннен бастап үш ... ... ... ... ... Үш жасқа толғаннан кейін жетім балалар мектепке дейінгі мен мектеп жасындағы балалар ... ... және ... ... кешеуілдеген балаларға арналған арнайы интернаттарға, жасөспірімдер мен деликвентті балаларға ... ... ... ... ... ... ... педагог балаларға арнап картотека жүргізеді, олардың даму ерекшеліктерін талдап саралайды, құқықтарын қорғауды қамтамасыз етеді, әр ... ... ... ... ... бағытында жұмыстанады. Әлеуметтік педагог тәрбиеленушілерге кәсіби бағдар беру ... ... ... ... ... өз ... ... сауатты білуіне, түлектердің үй жағдайынан сыртқы ортаға, өзіндік дербестік өмірге бейімделе алуға көмектеседі. Әлеуметтік ... ... ... ... ... ... немесе асырап алатын отбасына орналастыру жолдарын іздестіру болып табылады. мәселесі көп жағдайда ата-аналардың ғана емес ... ... ... ... де ... санасыздығынан,білімсіздігінен болады. Бала  болып дүниеге келмейді, ол жүре пайда болады. Баланың өмірге бейімделу барысында біріншіден  ата-ана мен қатар ... ... ... қатысы бар тұлғалардың бала дамуына көңіл бөлмей,  тәрбиесіне мән ... ... ... ... ... ... немесе дұрыс емес іс-әрекетін, мінез-құлқының өзгерісін, өтірік ... ... ... ... ... ... және тағы басқа жағымсыз жағдайларға дер кезінде тақтауыл жасап, тәрбие жұмысының болмауынан, бала бұл ... ... ... ... қиын ... айналады.  Бұл жағдай жас ерекшелігіне қарай күрделеніп, оқушы болған ... ... ... ... кіші ... ... зомбылық көрсету, төбелеске дайын тұруы және т.б. қылықтары арқы көрініп мектептегі қиын балалар қатарына ілінеді. Бұндай ... ... ... ... ... ... айналады да сынып оқушыларының тәртібі мен сабақ үлгірімінің нашарлауына да ... ... ... ... санын көбейтпеу үшін не істеу керек, қиын балалармен ата-ана, мектеп басшылары, пән ... ... ... және ең бірінші болып педагог-психолог маман жұмыс істеуі керек. Қазіргі таңда ғылыми-педагогикалық әдебиеттерде мінез  - ... ... бар ... ... ... ... ... қатар әдебиеттерде , , ,  анықтамалары да кездеседі.  сен қиынсың деп кеудесінен ... ... ... тобынан бөлудің қажеті жоқ.   Бұндай жағдай  оларды одан ары есіртіп  жібереді:  - деп  ... ...  ... ...  қаға ...  ... ... жайлы төмен бағаға үйреніп, бәрібір  мені ешқашан мақтамайды деп  еті үйреніп ... Олай ... қиын ...  ... және ... бұзушылықтың алдын алу мәселесі қазіргі кезеңде мектеп әрекеттерінің ішіндегі маңызды міндеттердің бірі болып ... Осы ... ... педагогикалық-психологиялық  жұмыс жасай отырып,  әртүрлі іс-шаралар жүргізу жолдарын жетілдіру, оқушыларға құқықтық білім беру, жоғарғы әлеуметтік  ... ... ... тиімді әдіс-тәсілдерін табу және жүргізу қажет.   Қиын  оқушылармен жүргізілетін жұмыстың алғашқысы әрбір оқушыға күнделік арнау, оны ...  ... ... ... және оның  нәтижесін жазып отыру қажет. Күнделік   ыңғайлы, тиімді, ұзақ уақыт пайдалануға лайықты болуы тиіс.  ... белі ... ... ... оғаш ... селт етпей сергек  қараған балалардың жат әрекетіне  баруына байланысты себеп не?   Кім кінәлі?  Қоршаған  орта ма? Әлде ... пе? Әлде жүре  ... ... деп  жат ... істеген баласының  әрекетіне  немқұрайлы  қарайтын  ата-ана ма? Болашақ тағдыры  ...  ...  ...  ... осы сұраққа жауап іздеуі белгілі. Оқушылардың есейе келе, өздерiнiң жасаған құқық бузушылықтары үшiн үлкен өкінішпен қарау ... көп ... ...  Олай ... - кей ... ойнап жүріп қасындағы баласының қолына іліккен ойыншығын  алып келген баласына ... ...  -  не ...  деген сұрақ  -  бұйрықтың орынына керісінше ... жат ...  ... танытса, ол баланың санасына сенім ұялатып, келесі сондай іс-әрекетті қайталауына жол ашады. Мұндай әрекеттің ... рет ... бала ... қызығушылық туындатып, менменшілдікке, көрсеқызарлыққа, жат қылықтың бой көтеріп,  ... ... ... немесе көрсетпей алу сияқты іс-әрекетін қалыптастырады. Бұл кішкене бала бойында байқалатын алғашқы ұрлықтың белгілері деуге болады. ... ... ...  ... ... өмірде болып жатқан нақты жағдайларына тікелей байланысты емес. Ол белгілі бір ортаға кездейсоқ немесе жоспарланған түрде тамырлануы. Балалар құқық  ... ... ... ... ... ... ... себептерінен түсіндіреді. Баланың өзіне, қоғамда пайдалы іспен ... ... ... ... ... ... күні бойғы бос сандалыс, көше кезу,  кері қадамға алғы шарт  бола алады. Осындай толып жатқан ... ... ... ... ... ... ... көрінуге, болашақ істейтін құқық бұзушылыққа, жоспар құруына немесе топтасып қылмыс істеуге жол ашады. Көбінесе бала бойынан, санасынан мықты орын ... ... ойша ... ... іске ... не ... асығатын балалар айналасындағыларды таң қалдыратындай етiп істеуге талпынады. Қазіргі таңда тәрбие ... ... ... ... ... ... қиын бала, девианттық мінез-құлықты бала, ауытқушылығы бар бала және тағы ... ... ...  Белгілі ғалым И.А.Невский  еңбектерінде ауытқушылық (девианттық) мінез-құлық деп қоғамда қалыптасқан нормаларға сәйкес емес мінез-құлықты-деп анықтама берген. Ал, ... ... ... ... ... ...  ... құқық мәдениет немесе мораль қалыптарының жалпы қабылданған қалыптардан ауытқыған іс-әрекет жүйелері ретінде қарастырады. Бейімделуші мінез-құлықтың концепциясына сәйкес кез-келген ... ... ... алып келеді (психикалық, әлеуметтік, әлеуметтік психологиялық, қоғамдық). Девианттық мінез-құлық екі үлкен ... ... ... ол анық немесе жасырын психопотолгиялық барлығын білдіретін психикалық денсаулық қалыптарынан ауытқыған мінез-құлық. Екіншіден: бұл әлеуметтік, мәдени және әсіресе құқықтық қалыптарды ... ... ... Мұндай әрекеттер аз болса, олар құқық бұзушылық, ал салмақты болса, әрі жазаланса-қылмыс деп ... Бұл ... ... ... ... және қылмыстық іс-әрекеттер туралы айтылып отыр.Оның үстіне педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған оқушылар ... ... ... ... ... ... мынадай 4 топқа бөлуге болады:1) тентек немесе ерке деп анықтайды;2) отбасы тарапынан шеттету, көзтүрткі көрген жасөспірімдер;3) қараусыз қалған балалар;4) жат ... ... ... және ересектердің құқыққа қарсы талаптарға әсеріндегі жасөспірімдер. Тентек жасөспірімдер олар жасалған ерекше жағдай қалыптастырады. Мұндай жағдайда бала ... ... өмір ... ... ... ... ... Ал, кейбіреулерi ашынған, жабырқау күйде болады. Олар әдетте өзінің болашағына сенімсіздікпен қарайды. жасөспірімдердің ... ... ... ... ... қылмыстылығының алдын алуға байланысты кәмелетке толмағандардың ісі жөніндегі инспекция қызметкерлері және оларға тағайындалған жетекшілер немесе қоғамдық тәрбиешілер мынадай жұмыстар ... ... ... ... ... мектеп ұжымында жатырқауын жою;- отбасы және мектепте жасөспірім бойында қалыптасқан сенімсіздікпен қарау сезімін жоюға жағдай жасау;- жасөспірім үшін ... ... ... ... ... оған ... ал қажет болған жағдайда материалдық көмек көрсету;- өзіне, өз ... ... ... жақын және алыс болашағын жоспарлауға, сондай-ақ ол жоспарларды жүзеге асыруға көмектесу;- ұжымда мұндай жасөспірімдердің жағымды қасиеттерін көрсетуге, сонымен ... ... өзін ... мүмкіндік беретін жағдайларды қалыптастыру.Сонымен қатар, қараусыз балалар және қаңғыбас ... да қиын ... ... толықтырады. Ол балалардың   қылмыстық жолға ... жол ... ... ... ... жұмысына келетін болсақ, бұл ретте халыққа білім беру бөлімдері мен ... ... ісі ... инспекция арқылы мынадай жағдайлар ескерілуі қажет:- отбасында және мектепте қараусыз қалған балалардың бақылаусыз және құр сандалыспен уақыт өткізу мүмкіндігін ... ... ... ... жасөспірімге мектеп өмірінің немесе өзге де балалар ұйымындағы өмірдің қызықты екендігін көрсету, оған қатыстыру, сол арқылы оған құр босқа уақыт ... және ұжым ... ... ... ең ... ... ... жоғалтумен бара-бар екендігіне көзін жеткізу;- ұйымдасқан жасөспірімдер тобына және онда ... ... ... сын ... қарай білуге үйрету.Әдебиеттер тізімі:1.  Немов Р.С.  Алматы 2003 (198-201 бет).   2.  ... ...  ... жүйесінің мазмұны. Тараз 20023.  Шевандрин Н. И.    М.,1998 г.4.  Жұмабаев Ә. Мектептегі психологиялық  қызметтің ... ... ... ... 2002, 8  -  11 б.  5.    ... ... ... 218-221 бет.  
        
      

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 10 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жеке оқушымен жұмыс Озық тәжірибелермен танысу, тиімділігін анықтау. Мерзімді басылымдарды шолу. Дарынды және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған балалармен тәрбие жұмысы17 бет
Жеке оқушымен жұмыс7 бет
«Фудмастер» компаниясы18 бет
Дарынды балалармен жұмыс11 бет
Маркетингтік ақпарат жүйесі26 бет
Шеңбермен танысу әдістемесі2 бет
"Delphi ортасымен танысу."26 бет
Delphi ортасымен танысу7 бет
Delphi ортасымен танысу жайлы16 бет
Delphi тілінде программалау ортасымен танысу12 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь