Ойын – психологиялық феномен ретінде

Ойын әлеуметтік-мәдени феномен ретінде жеке тұлғаның құндылық бағдарын қалыптастыруға мүмкіндік береді. Мәдениеттанушылар ойынның бірнеше қызметін атап көрсетеді. Оның ең басты қызметі – жеке тұлғаны дамыту. Ойынның шындықтың өзі емес, көшірмесі екендігі және қиялдан туындауы оның символикалық қызметке де ие бола алатындығын дәлелдейді. Мұнда ойын нақты тәжірибе мен абстрактілі ойлаудың арасындағы алтын көпір болып саналады.
Ойынның тағы бір ерекше қызметі — тұлғааралық қарым-қатынасты дамытуы: шиеленістерді шешуі мен сезімдерді жеткізудің құралы болуы. Ойынның оған қатысатын ересектер үшін де, балалар үшін де өзін көрсету мен тұлғааралық қарым-қатынас жасайтын ортаға бейімделудің жолы екендігі дау тудырмайды.
Сан түрлі өмірлік жағдайяттарында ойнап көру адамдардың эмоциясының сыртқа шығуына ықпал етеді, оған сырттай баға беріп, қажет жағдайда басқаруға үйретеді. Ойындағы қақтығыстар оның кеңістігін ұлғайтудың элементі ретінде қызмет етеді.
Ойынның этикалық қызметі –адамдардың әрекет үстіндегі адамгершілік қасиеттерін танытуынан көрінеді. Әрекет үстіндегі моральдың механизміне ойынға қатысушының (жасына тәуелсіз) өз басынан барлық сезімді кешетіні және өздігінен шешім қабылдау алдында толқитыны, таңдау жасауда үлкен жауапкершілікті сезінетіні жатады. Ойынның адам іс-әрекеті ретіндегі ерекшелігі оның нәтижесінің материалдық емес, өнегелік сипатқа ие болуында жатыр.
Ойын міндеттері оның жоғарыда аталған қызметтерінен туындайды. Индивид үшін ол — әлеуметтік тәжірибені игерудің (мінез-құлық пен адамгершілік нормалары), нақты бір мәселелерді шешудің, белгілі бір білімдерді алудың, өзін-өзі бағалауын дамытудың, жағдаят пен тұлғааралық қарым-қатынасқа талдау жасауды үйренудің құралы. Қоғам үшін ол –қоғамның өнегелік және моралдық нормаларын қалыптастырудың, тұрмыстың барлық саласындағы мәселелерді шығармашылықпен шешуге үйретудің жолы.
Ойын өз табиғаты бойынша адам қызметінің барлық түрлерінің қайталамасы іспетті әрекет деп есептелінеді. Ойын барысында адам шартты белгіленген формада өзінің дүниеге, басқа адамдарға, өзіне деген қатынасын көрсетеді. Бұл адамның өзін-өзі көрсетуінің ерекше тәсілі болғандықтан, ойын үстінде әлеуметтік болмыстың белгілі бір типі қалыптасады, өмірдегі шындық жағдайларда кездесетін әр қилы сыни сәттерді болжаудың амалдары меңгертіледі.
1. Әлімбаев М., Баянбаев Қ. Шынашақ. – Алматы: Қайнар, 2001.
2. Төтенаев Б. Қазақтың ұлттық ойындары. – Алматы: Қайнар, 1994.
        
        Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі 
Шәкәрім атындағы мемлекеттік ... ... - ... ......
Орындаған: Қуанышбекова.М.М
Топ: П-403у
Тексерген: Кулмышева.Н.А
Семей 2015 жыл
Ойын әлеуметтік-мәдени феномен ретінде жеке тұлғаның құндылық бағдарын ... ... ... ... ... бірнеше қызметін атап көрсетеді. Оның ең басты қызметі - жеке тұлғаны дамыту. ... ... өзі ... ... ... және ... ... оның символикалық қызметке де ие бола алатындығын ... ... ойын ... тәжірибе мен абстрактілі ойлаудың арасындағы алтын көпір болып саналады.
Ойынның тағы бір ерекше қызметі -- ... ... ... ... ... мен сезімдерді жеткізудің құралы болуы. Ойынның оған қатысатын ересектер үшін де, балалар үшін де өзін ... мен ... ... ... ... ... жолы ... дау тудырмайды.
Сан түрлі өмірлік жағдайяттарында ойнап көру адамдардың ... ... ... ықпал етеді, оған сырттай баға беріп, қажет жағдайда басқаруға үйретеді. Ойындағы қақтығыстар оның кеңістігін ... ... ... ... етеді.
Ойынның этикалық қызметі - адамдардың әрекет үстіндегі адамгершілік қасиеттерін танытуынан көрінеді. ... ... ... механизміне ойынға қатысушының (жасына тәуелсіз) өз басынан барлық сезімді кешетіні және өздігінен ... ... ... ... ... ... үлкен жауапкершілікті сезінетіні жатады. Ойынның адам іс-әрекеті ретіндегі ерекшелігі оның нәтижесінің материалдық емес, өнегелік сипатқа ие болуында жатыр.
Ойын ... оның ... ... қызметтерінен туындайды. Индивид үшін ол -- әлеуметтік тәжірибені игерудің (мінез-құлық пен адамгершілік нормалары), нақты бір мәселелерді шешудің, белгілі бір ... ... ... ... дамытудың, жағдаят пен тұлғааралық қарым-қатынасқа талдау жасауды үйренудің ... ... үшін ол - ... ... және ... ... қалыптастырудың, тұрмыстың барлық саласындағы мәселелерді шығармашылықпен шешуге үйретудің жолы.
Ойын өз табиғаты бойынша адам қызметінің барлық түрлерінің қайталамасы іспетті ... деп ... Ойын ... адам ... белгіленген формада өзінің дүниеге, басқа адамдарға, өзіне деген қатынасын көрсетеді. Бұл адамның өзін-өзі көрсетуінің ерекше тәсілі болғандықтан, ойын үстінде әлеуметтік ... ... бір типі ... ... ... ... кездесетін әр қилы сыни сәттерді болжаудың амалдары меңгертіледі.
Өзін-өзі тануға үйретуде интерактивтік ойындардың ... ... ... ... ... және ... ... және иммитациялық (соңғы екі түрі кейде рөлдік ойынның түрлеріне жатқызылады).
Психологиялық тренингілерде түрлі оқыту бағдарламаларының ... ... ... да ойын ... күшті жақтарына:
* қатысушының белсенді болуы;
* қатысушылардың тікелей тәжірибе жинақтауына мүмкіндік беруі ... ... ... ... ... тегеуірінділігін танытады. Сондықтан да ойын барысында алынатын білім мен дағдылар жеке тұлғалық ... ие ... ... әр қилы ... жүзеге асырылады;
* көптеген ойындардың нәтижесін алдын ала болжау мүмкін емес, сондықтан оның өн бойында ... ... мен ... ... ... ... топта жүргізілетін түрлі әрекеттерге қатысты мотивация, эмоциялылық ... ... ... саны әр ... ... да, ойын ... ... қолдануға мүмкіндік төмендемейді.
Қозғалмалы ойындар. Қозғалмалы ойындар (бой жазу, жылыну, ... ... ... тану ... жиі ... Оларды қолданудағы негізгі мақсат -- студенттердің ... және ... ... ... ... ... денелерін шынықтырып, бойын жаздыру.
Қозғалмалы ойындарды қолдану мынандай міндеттерді шешуге мүмкіндік береді:
* Студенттердің эмоциялық белсенділігін арттыру. Мұнда олардың ... ... ... ... ... негізге алынады;
* Топты біріктіру, қатысушылардаың өзара сенімін қалыптастыру және бірлескен ... ... қол ... ... үлгісін көрсету. Мысалы, ойыны (гимнастикалық отырғыштың үстінде немесе жерде сызылған жолақтың ортасында бір-біріне қарсы келе жатқан екі ойыншы екі ... ... ... ... ... ... ... көрінеді және адам әрекетінің мүмкін нұсқаларын көрсетуді талап етеді.Мұнда екі жақтың қатысушылары - дау-жанжал үстіндегі болатын ынтымақтастықты, ... ... ... ... ... т.б. ... ... таңдауы тиіс.
* Кері байланысты қамтамасыз етуі, тернингтегі өзге қатысушыларға қарап әркімнің өз әрекетіне баға ... ... ... ... ... қатысушы өзіге мүшелердің өз қимылын қайталап салуына қарап, іштей өзі туралы ... ... ... ... ... , ... сапаларын дамыту.
Рөлдік ойындар. Өзін-өзі тануда рөлдік ойындар да ... ... ... Белгілі бір деңгейде рөлдік ойындар адамның әлеуметтену процесінде елеулі орын алады. Адамға белгілі бір рөл ... ол ... ... ... ... ... ... мәні адамның уақытша болса да ... бір ... ... қабылдап, өзі соған сай деп тапқан мінез-құлық үлгісін ұсынуынан көрінеді. Сол рөлдің шеңберіндегі нақты шешімдерді қатысушының өзі ... ... ... және ... ... ... атындағы мемлекеттік университеті
Педагогикалық факультет
Педагогика - психология кафедрасы
СРО № 2
Тақырыбы:
Орындаған: Қуанышбекова.М.М
Топ: П-403у
Тексерген: Кулмышева.Н.А
Семей 2015 жыл
Ойын - ... ... ... ... негізгі іс-әрекеті. Ойын мазмұны мен түріне қарай: мазмұнды-бейнелі, қимыл-қозғалыс, дидактикалық, ... ... ... ... ... ... ойында балалар ойын мазмұнын түсінікті етіп жеткізуге тырысады, оған қажетті құрал-жабдықтарды табуға талпынады, оларды дайындау үшін ... ал ... ... ... біріктіреді және шығармашылық іс-әрекетке бағдарлайды, балалардың өзара қарым-қатынасын реттеп, олардың бойында адамгершілік сапаларды ... Бала ... ... сай ... ... ... қимылын, дауыс ырғағын мәнерлі жеткізуге тырысады, көркемдік сабақтардан (ән-саз, бейнелеу өнері сабақтары) алған білімдерін пайдаланады, қуыршақты ұйықтату үшін ... ... ... ... ... өнері сабақтарында жасаған ыдыс, үй жиһаздарын, қағаздан құрастырған заттарды ойын құралы ретінде пайдаланады. Мазмұнды-бейнелі ойынның ... оны ... ... ... ал ойын ... ... өнерпаздық және шығармашылық сипатта болады. Бұл ойындар қысқа да, ұзақ та болуы мүмкін.
Құрылыс ойынында бала ... ... ... үй құрылысын жасап, оның бояуларының бір-бірімен келісімді болуын қадағалайды. Құрылыс материалдарын пішіні, түсі бойынша симметриялы ... ... ... (кең, тар), биіктігі (биік, аласа) бойынша салыстырады.
Баланың өмірге қадам ... ... ... - ... ... да оның мәні ... Қазақ халқының ұлы ойшылы Абай Құнанбаев: деп айтқандай баланың өмірінде ойын ерекше орын алады. Жас баланың өмірді тануы, еңбекке ... ... ... осы ойын ... ... Ойынды зерттеу мәселесімен тек психологтар мен педагогтар ғана емес, философтар, ... ... және өнер ... мен бала ... ... ... да шұғылданды.
Көптеген балалар жазушылары бала ойынының психологиялық мәнін және ойынға тән ... ... ... арқылы суреттегені де мәлім. Ойын барысында балалар өзін еркін сезінеді, ізденімпаздық, тапқырлық әрекет байқатады. ... ... ... ... ... қою, ерік ... ... психикалық түйсік пен сезім әлеміне сүңгиді. Ойын мектеп жасына дейінгі баланың жеке басының ... игі ... ... ... ... қүбылыстың бірі деуге болады. Бала ойын арқылы өзінің күш-жігерін жаттықтырады, қоршаған орта мен ... ... ... ... ... ... ... бастайды. Белсенді іс-әрекет пен күш-жігер жұмсалмаған ойын, жақсы ойын болып табылмайды. Жақсы ойын да ... ... та ... ... ... рахатқа бөлейді. Демек, осы жағынан ойын мен жұмыстың ұқсастығы байқалады. Баланың ойыныңда да ... ... ... жұмыстағыдай жауапкершілік болуға тиіс. Олардың негізгі айырмашылығы тек мынада: баланың ойыны нақты материалдық рухани байлықты көздемейді, ал ... ... ... ... ... жолы ... айқын. Баланың қуанышы мен реніші ойыңда айқын көрінеді.
Ойын кезіндегі баланың психологиялық ерекшелігі мынада: олар ойланады, эмоциялық әсері ... ... ... ... ... қиял ... дамиды, мұның бәрі баланың шығарымпаздық қабілеті мен дарынын ұштайды. Ұлттық мұраның бай қазынасының бірі - халықтың ... ... көп ... көп ... құбылыс, ол тек ойындық сала емес, мәні жағынан да балабақша тәрбиеленушілерінің рухани ... кең өсіп - ... ... ... ... ... негізгі құралдардың бірі.
Пайдаланған әдебиеттер:
1. Әлімбаев М., Баянбаев Қ. Шынашақ. - ... ... ... ... Б. ... ... ... - Алматы: Қайнар, 1994.

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Ойын феномен ретінде.ойынның психологиялық негіздері11 бет
Ойын – психологиялық феномен ретінде.Ойынның психологиялық негіздері4 бет
Ойынның психологиялық негіздері. Ойын –баланың психологиялық феномені ретінде9 бет
Тұлға туралы жалпы ұғым10 бет
Тұлғааралық коммуникациядағы сөйлеу тiлi мен мәдениетiнiң рөлi14 бет
Антик философия. Софистер4 бет
Жартышарлардың ассиметрия мәселесі. Cөйлеу кезіндегі сол (доминант) және оң (субдоминант) жартышарлардың рөлі3 бет
Социологиялық парадигмалар4 бет
Этнопедагогикалық түсiнiктерге анықтамалар6 бет
Ғылым туралы пікірталастар: сциентизм және антисциентизм7 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь