Дағдарыстық күйлер және посттравмалық бұзылыстар туралы мәлімет

1. Дағдарыстық жағдаяттар түрлері
2. Дағдарыстық кезеңдердегі көрсетілетін психологиялық көмек
Психологиялық дені сау адамның маңызды қасиеттерінің бірі – стрестік жағдаятқа сәйкес өзгере білуі, яғни қиын жағдаяттан жол іздеуде өз күшіне сүйенуі, позитивті өзгерістерге өзін жетелеуі. Онтогенезде психологиялық денсаулықтың қалыптасуының жетекші үдерісі баланың біртіндеп стрестік жағдаятқа сәйкес өзгере білу қабілетінің дамуы болып табылады.
Ф.Е.Василюк стресс, фрустрация, шиеленіс және дағдарыс ұғымдарын дағдарыстық жағдаят идеясымен түсіндіреді.
Дағдарыстық жағдаяттың ерекшелігі: дағдарыстық жағдаятқа жауап беру ғана емес, сонымен қатар оған деген адамның қатынасы болып айқындалады.
Дағдарыстық жағдаят ұғымы «өмірлік оқиға» ұғымына кіреді. С.Л.Рубинштейн өмірлік оқиғаны маңызды бетбұрыс жасалынатын өмірдің белгілі бір кезеңі деп түсіндерген болатын. Оқиға позитивті де, негативті де болуы мүмкін, негізінен адамның оқиғаны қабылдау ерекшелігіне байланысты түсіндіріледі.
Психологиялық кеңес берудің мақсатын айқындау үшін дағдарыстық жағдаятты екі топқа бөліп қарастырамыз. 1-інші дағдарыстық кезең.
Адамның жас ерекшелік дағдарыстық қиналысына психологиялық қолдау көрсету ерекшелігі (жастық кезең, орта жас, қарттық кезең). Стрестік жағдаятты, фрустрацияны, шиеленісті қиындық жағдаят ұғымымен біріктіруге болады. Адамның тұлғалық өсуі үшін дағдарыстық жағдаяттың әсеріне тоқталамыз. И.В.Дубровина тұлға дамуы үшін қиындық жағдаят пен кедергілердің позитивті жақтарын дәлелдеуге тырысады.
Балаларға қиындық жағдаяттардың екі жақты әсер ететінін білеміз.
• Біріншіден, жағымсыз эмоциялардың туындауынан іс-әрекеттің бұзылуына, әлеуметтік бейімделеалушылыққа, тұлғалық дамуына әсер ететін негативті ықпалдардың күшеюіне алып келуі;
• Екіншіден, ерік күшінің дамуына, кедергіні жою тәжірибесінің жинақталуына, өзіндік дамуға мүмкіншілік туғызуы. Дамудың эволюциялық механизмдері екі компоненттен тұрады:
1) жаңа белгілердің байыппен, баяу, сапалы жинақталу түрінде қалыптасуы
1. Ілешева Р.Г. Психиатрия.
2. Құдиярова Г.А. Психиатрия.
3. Абрамова Г.С. Психология в медицине.
4. Зейгарник Б.В. «Патопсихология».
        
        Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым министрлігіШәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университетіСӨЖТақырыбы: Дағдарыстық күйлер және посттравмалық бұзылыстарОрындаған: Мухаметкалиева Е.Тобы: Пх-315 тобыТексерген: Тезекбаева М.Ж.Семей 2015 ... ... ... ... Дағдарыстық кезеңдердегі көрсетілетін психологиялық көмекПсихологиялық дені сау адамның маңызды қасиеттерінің бірі  -  ... ... ... ... ... яғни қиын ... жол іздеуде өз күшіне сүйенуі, позитивті  өзгерістерге өзін жетелеуі. Онтогенезде психологиялық денсаулықтың қалыптасуының ... ... ... ... ... ... ... өзгере білу қабілетінің дамуы болып табылады. Ф.Е.Василюк стресс, фрустрация, шиеленіс және дағдарыс ұғымдарын дағдарыстық жағдаят идеясымен түсіндіреді. ... ... ... ... ... ... беру ғана ... сонымен қатар оған деген адамның қатынасы болып ... ... ...  ... ... ... өмірлік оқиғаны маңызды бетбұрыс жасалынатын өмірдің белгілі бір кезеңі деп түсіндерген болатын. Оқиға позитивті де, негативті де болуы мүмкін, негізінен ... ... ... ерекшелігіне байланысты түсіндіріледі.Психологиялық кеңес берудің мақсатын айқындау үшін дағдарыстық жағдаятты екі топқа бөліп ... ... ... ... ... жас ... ... қиналысына психологиялық қолдау көрсету ерекшелігі (жастық кезең, орта жас, ... ... ... ...  ... ... ... жағдаят ұғымымен біріктіруге болады. Адамның тұлғалық өсуі үшін ... ... ... ... ... ... дамуы үшін қиындық жағдаят пен кедергілердің  позитивті жақтарын дәлелдеуге тырысады. Балаларға қиындық жағдаяттардың екі жақты әсер ететінін ... ... ... ... ... ... ... әлеуметтік бейімделеалушылыққа, тұлғалық дамуына әсер ететін негативті ықпалдардың күшеюіне алып ... ерік ... ... ... жою ... ... өзіндік дамуға мүмкіншілік туғызуы. Дамудың эволюциялық механизмдері екі компоненттен тұрады: 1)	жаңа белгілердің ... ... ... ... түрінде қалыптасуы2)	қиындық жағдаяттағы мәнді сапалы өзгерістердің туындауы.           ... ... ... міндет деп түсіндіруіне сәйкес қиындық-жағдаятты шешімін табуы қажетті аралық міндет деп алуымызға болады. Адам дұрыс шешім қабылдауы үшін уақытын, күш ... ... ... ... ... ... орындауға жауапты екендігіне көмектескен абзал дейді. В.Франкл қағидасына сүйене отырып, балалардың психологиялық денсаулығын қалыптастыратын педагогикалық алғы ... ... ... ... денсаулықтың қалыптасуының маңызды алғы шарттарының бірі - әрекетке итермелеуші қиналыстың болуы. Адамның қиналысты ... ... ... ... ... жағдайымен ауысып отырғаны дұрыс. Дәрігерлер XIX ғ-ң өзінде-ақ ... ... ... үшін ... ... ... тыс болуының (И.А.Сикорский, Э.Крепелин, Ф.Эрисман) зияндылығын айтса, ал қазіргі кезеңде Г.Е.Сухарева, Г.К.Ушаковтар да аса мән ... ... ... ... ... ... жас және жеке ерекшеліктеріне сәйкес болуы қажет, ал ересектердің ...  -  ... ... ... ... емес, қиындықтың мәнін, маңызын іздеуге үйрету.Балалардың психологиялық денсаулығының қалыптасуының ... ... бірі  -  ... көңіл-күйдің болуы М.Аргайлдың пікірі бойынша жақсы көңіл-күй адамның белгілі бір ... ... ... және ... ... ... көмектеседі.Балалардың көңіл-күйі көбіне ересектердің көңіл-күйіне байланысты болып келеді. Оқушылардың психологиялық денсаулығын қалыптастырудың қажетті алғы шарты  -  ... ... ... және ... ... комизм тәсілдерін нәтижелі қолдануы .Балалардың бойында оптимизді қалай қалыптастыруға болады? Сабақта және сабақтан тыс іс-әрекеттердегі жағымды өзгерістерге, ... ... ... ... ... ... денсаулығын қалыптастыру үдерісі жүйе ретінде:::	Баланың мектепке және отбасына бейімделуін және үрейлілігін диагностикалау, балаларды бақылау және ... ... ... айқындау;::	Психологиялық денсаулықтың екінші деңгейіне қатысты балалармен алдын алу ... ... ... ... ... денсаулықтың үшінші деңгейіне қатысты балалармен индивидуалдық коррекциялық жұмыс және ата-аналарына индивидуалдық кеңес беру де ұйымдастыру;::	Жұмыс барысындағы балалардың психологиялық денсаулығының динамикасын ... ... ... 1 жастағы дағдарыс. Баланың жанама  -  эмоциональді қарым-қатынасынан жаңа жетекші іс-әрекетке, ...  -  ... өту ... ... ... ... күй ... жалпы белсенділігін арттырады. Дүниеге келген алғашқы жылдың екінші жартысында дұрыс дамып келе жатқан дену сау бала ... ... ... ... ... ... шығарып, оны ұзақ уақыт қайталайды,үлкендер айтқан буындарды қайтьалап айтуға тырысады.Былдырлау арқылы сәби ... - ... ... ... ... сөз  -  ... жеке ... тұратын айланыссыз, түсініксіз сөйлеу. Бұл                   бала ... ... ... ... ... бұрынғы боп кеткен дамуымен қазіргі даму жетістігі сай ... ... ... ... ... қайшылықты даму дағдарысы дейді. Оның мазмұны өте қарапайым және тез өтеді. Мұндай дағдарыстар ауыспалы кезеңде тез ... ... ... ... ерекшеліктер ерекше аталып көрсетілмейді. Кейбір балалар еңбектемей тез жүріп кетеді. Бұндай балаларды ... ... ... ... ... баланың кешеуілдеп жүруіне әсері болатыны жасырын кезде басталып, пайда болатынын көреміз. Бала жүре бастаған кезде, мұндай ... ... ... өзі ... ... ... кемеліне келмегендігін көрсетеді. Баланың жүре бастауының өзі жас ... ең ... ... ... кезеңі  -  баланың сөйлеуіне байланысты.бұл бір күнде басталып, жүзеге асатын процесс емес. Бұнда бала ... ... ... ... ... 3 айға созылады. Үшінші кезең- аффект пен ерікке байланысты ( аффект  -  күшті, эмоциялық тебіреніс) мұны ... ... ... ... ... жас дағдарысына байланысты, бала өзге адамдардың іс-әрекетіне қаңағаттанбайды.Бала біліміне, даму, жетілуіне байланысты қайшылықтарға ұрынады. Бала өз ... ... өзін ... іс-әрекетке ынтасы ауады. Үлкендермен басқаша қарым-қатынас жасауға тырысады. Бұдан қайшылықты дағдарыс ... ... ... ... сай құлақ аспайды. Наразылық көрсетеді. Үлкендер осы ерекшеліктеріне қараай ауысады. Мүмкіндігіне қараай ... ... Бұл ... ... ерік реакциясына байланысты булығып, ашуланшақ, жер тепкілеп жылай басатйды яғни сол ... ... ... Бірақ көгеріп ауызынан көбік ағып, қояншық ауру, белгісі білінбейді. Баланың даму бағыттындағы ... кері ...  ... 1 жас ... жас ... ... ... сипаттайтын осы 3 кезең болып саналады. Ең негізгісі баланың тілдік даму дағдарыстары. өйткені баланың тіл дамуы әр түрлі ... ... Ең ... бала сөзді ойланып, байланыстыру теориясы негізінде меңгереді.7 жастағы дағдарыс. Мектепке оқуға қабылданар баланы меттептік юолмысқа ендіру, толыққанды оқу әрекетін қалыптастыру- ... ... тән ... ...  барлық жиынтықтарымен тығыз байланысты.Олар  оқу-тәрбие процесін осы жастын психологиялық ... ... ... ... қажет етеді. Сондай-ақ мектепке дейінгі шақтан оқушылық өмірге өту ... ... ... ... оқу- ... ... ... мүмкіндік береді. Бұл істің түпкі мақсаты баланың ... ... ... ... ... ету. Ол мұғалім талаптары мен мектеп ережесін  орындауға ... ерік ... ... алу ... ... Екі ... түйісер тұсындағы дағдарыс құбылысыының бала психикасының әсері іс түсіз жойылып кетпейді.Психикалық даму дағдарысы осы уақытқа дейін баланың ересектермен қарым-қатынасы ... ... мен ... ауытқуларын, теріс қылықтарын сипаттайтын ұғым ретінде қарастырылып келеді. Мәселен  деген сұрақтар іздестірілді. Ал психикалық дамуда дағдарыс ролі қаншалықты ... аса көп ... даму ... ... ... ... қарастыру биехевиористік бағыттағы балар психологиясына да тән : . Бұған қарсы, ТМД, ... ... ... Л.С. ... ... ... ... ішкі аса қажетті кезеңі ретінде, сапалық секіріс ретінде қарастырылды. Соның нәтижесінде бала психикасы жаңа деңгейге көтеріледі. Ал дағдарыстың оғаш қылықтар ... ... ... ары ... даму үшін ... ... ... баланың үлкендермен қарым  - қатынасының бұрынғы жүйесінің күйреуі, яғни оң, ... жаңа ... ... беті>>. Баланың психикалық дамуы диалектикалық процесс. Ол біркелкі, тегіс өтпейді, ішкі қақатығыстардың пайда болуы мен шешілуі арқасында қауырт, қайшылықты түрде ... ... ... ... ... ... заңдарын түсіну кейпін өтпелі кезеңдерді, яғни даму дағдарыстарын зерттеу береді. Себебі, осы кезде бала психикасындағы сапалық қайта ... ... ... ... ... психологі Е.Е.Кравцова жас дағдарысының ролін ерекше бағалайды . Осы дағдарыстың өтуі нәтижесінде балалардың мектепке психологиялық даярлығы ... ... ... Жеті жас ... ... ... мен педагогикалық психологияда шартты түрде белгіленген жас мөлшері. Дамудағы даралық ерекшелікке байланысты, осы шамадағы дағдарыс кезеңі ... тура жеті ... өтуі ... ... , ... аса ... немесе сегіз жасқа толу уақытта да басталуы кәдік. Бірақ, бір ... ... ол  - 7 жас ... ... мектеп жасына дейінгі балалық шақ пен мектептік кезең аралығындағы шекара іспеттес екендігі. Сондықтан осы дағдарыс кезеңін  деп атау орынды.  ... ... ... Жеткіншектің организмінде болатын елеулі өзгерістер ұзақ уақыт бойы осы ... ... ... мен ... ... ... биологиялық шарттастағы туралы әр түрлі теорияларға негіз болады. Мұндай ұғым біздің ғасырымыздың алғашқы ширегінде үстем болды. Биогенетикалық универсализмнің  ... ... ... мен ... болды. Олар жеткіншектің дағдарысы мен өзіне тән ерекшеліктері комплексін биологиялық шарттастағы себепті болмай ... әрі ... ... деп ... ... әр түрлі елдерде нақты зерттеулер жинақталғандықтан биогенетикалық универсализмге қарама-қарсы бағыт күш ала ... ал бұл ... ... жеке ... ... қасиеттерінің оның әлеуметтік қатыстылығына тәуелділігі көрсетіледі. Осындай теориялық бағыттылық кеңестік психологиядағы бір қатар зерттеулерде де болады. Қиын ... ... ... елеулі маңызы болды; мәселен, А.С.Макаренкода мұндай жеткіншектер қысқа мерзім ішінде түзелетін еді.Биогенетикалық универсализм теорияларына американ антропологттары (этнографтары) күшті ... ... олар ... ... не , яғни өмір мен ... ... ...  -  тарихи жағдайларынан болатын не екенін анықтау үшін қара дүрсін цивилизациялар деп аталатындарды зерттеді. Самоа аралындағы ... ... ... жеткіншектік шақта дағдарыстар мен дау-жанжалдардың болмай қоймайтындығы ... ... ... дәлелдеді, сөйтіп олардың биологиялық емес, әлеуметтік шарттастығын көрсетті. Мид Самоадағы жеткіншек қыз балалардың балалықтан ересектікке үйлесімді, дау-жанжалсыз ... ... да ... ... ... ... мен айналадағылармен қарым-қатынастарынң ерекшеліктерің егжей-тегжейлі сипаттап жазды. Қыз балалардың жеткіншектік шағын Мид балалық және ересектік кезбен салыстырғанда тұтас алғанда ... ... және ... ... деп ... Кейініректе ол қыз баланың өмірінде оның әр түрлі маңызы болуы мүұмкін екенін де ... ... бір ... ... ... басталуы оны бой жетті деп тауып, некелесу салтанатына қамданудың ... ... ... ал ... ... оның құықтары мен міндеттері ғана өзгереді.Антропологтардың зерттеулерінде жеткіншектік кезеңнің ұзақтығы әр түрлі болуы және ... ... ... ... ... ... Балаларда  міндеттілігі туралы пайымдау да теріске шығарылып, жеткіншектің инициациядан кейін алатын ересектік статусына арнайы әзірлік жағдайында да, сондай-ақ бұл ... ... ... ... де жеткіншек ер балаларда дағдарыстың болмау мүмкіндігі анықталды.3 жастағы дағдарыс. Сәбилік шақтағы бала ... ... ... сәті оның ахуалдың өзгеруіне қарай өзгеріске ұшырамайтын, ... ... дәл ... де, ... де ... ... ... тілегі бар жеке адам екендігін сезіне бастауы болып табылады. Сәбилік шақтың басында бала ... ... ... сезім мен тілекті оларға қозғау салатаын сыртқы себептерден ажырата алмайды. Ол өне бойы ... ... ... оның ішкі ... ... өзгеріп отырады және осы өзгергіштікте бала үшін өзінің ықыласы мен іс-әрекеті ... ... мен ... ғана ... ... ... ... жағдайда да, әр түрлі іс-әрекет жасаған кезде де со күйінде қалатынын бала сезіне бермейді. ... екі ... ... ... бір ... ... саяжайға келгенде, ол папасын таныды, бірақ оны деп атады. Оның түсінігінше > қалада ... ... ... мұндайларды сезінудің қиындығы тағы да оның өзінің адам ретінде дербес, ... ... ... ... негзі өзі екендігінде жатыр. Өзіне көзқарасты балалар ... ... Бала ... толғаннан бастап өзімен-өзі таныса бастайды. Бұл таныстық ... ... ... ал ... ішкі дүниеге қатысты болады. Екі жасқа қараған кезде, әдетте балалар ... ... ... ... өзін ... да, бар назарын өздері білетін адамдарға аударады. Өзін тану үлкендердің көмегімен жүзеге асырылады. Баланың бұған ... ... ... , өз ... еске сақтауға жаттыққандай болады. Өзін бала екі жарым жастан ... тани ... Әр ... тілек пен іс-әрекетің тұрақты көзі ретінде өзін ... ... ... ... өсіп келе ... шын ... дербестігінің әсерімен үш жасқа толған кезде пайда болады. Даму жетістіктері сәбидін барлық мінез құлқың сапалы түрде өзгертеді бұл кезде олар ... ... ... әрекет етуге тырысады.  деген белсенділік, ересектермен ересектермен қарым-қатынастар жасаудың жаңа түрдін пайда ... ... ... ... ... ... тууы  -  бір ... Бұл кезең әдетте қиын кезең деп аталады яғни, 3 жас ...  -  ... ... ойын ... ауысу жолымен шешіледі. 3 жастағы дағдарыс - өтпелі құбылыс, онымен байланысты жаңа құрылымдар - өзін айналасындағылардан бөлектеу, өзін басқа ... ... ... ... ... ... ... батыс европаның авторлары дағдарыстың жағымсыз сәттерін мынандай жағдайлармен байланыстырады: бала кетіп қалады, үлкендерден өздерін алшақтатады, әлеуметтік байланыстарды үзеді. ... мәні ... ... ... және Э.Келер., М.Кечки т.б. еңбектерінен көрініс береді. Э.Келердің  атты  еңбегінде дағдарыстың мынандай белгілерін көрсетеді:-қарама-қайшылықтық. Бұл ... ... Бір ... ... бір ... ... ... байланысты. Бала ересектердің қойған міндетіне бағынудан бас тартады. Баланың ... ... ... ... ... ... ... Тілалмаушылық ерте жастада байқалатын кездері бар.-қырсықтық. Бұл реакция өзінің өзіндік шешілімен байланысты. ... ... ... ... ... болмайды. Қырсықтық  -  баланың өзінің қойған шарттарын және шешімінің орындалуын талап етумен құралады.-өз ... ... ету. Бала өз ... іс-әрекет жасауға ұмтылады. Бұл бір бөлігінен бірінші жылдағы ... ... ... ол ... бала физмкалық жағынан өз еркімен әрекет етуге ұмтылады, ал 3 жастағы дағдарыста терең ойлаудағы еркіндік болып табылады.-үлкендерді бағаламау. Ш.Бюлер ... ... ... ... ... ... суреттейді.-деспотизмге ұмтылу.Пайдаланылған әдебиеттер:* Ілешева Р.Г. Психиатрия. * Құдиярова Г.А. Психиатрия. * Абрамова Г.С. ... в ... * ... Б.В. .  
        
      

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Дағдарыстық күйлер және посттравмалық бұзылыстар жайлы мәлімет3 бет
Дағдарыстық күйлер және посттравмалық бұзылыстар жайлы3 бет
Дағдарыстық күйлер мен посттравмалық бұзылыстар6 бет
Дағдарыстық күйлер, посттравмалық бұзылыстар8 бет
Delphi және мәліметтер қоры100 бет
Delphi ортасы туралы түсінігі51 бет
Delphi ортасында мәліметтер қорымен жұмыс39 бет
Microsoft Access программасы12 бет
MS Access ортасында мәліметтер қорын құру4 бет
Pascal және Си тілінде бағдарламалау29 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь