Үздіксіз экологиялық тәрбие

Қазі ргі уақытта жас ұрпақтың жеке тұлға болып қалыптасуына ізгілік, ғылымилық, жүйелілік ұстанымдарына негізделген үздіксіз экологиялық білім беру жүйесін құру, оның тәрбиелік мүмкіндіктерін саралау өзекті мәселелердің бірі болып саналады. Сондықтан да соңғы республика көлеміндегі мектепке дейінгі мекемелер мен бастауыш сыныптардағы экологиялық тәрбие жұмысы бұрынынғы қалыптасқын бағдарламадағы «Балаларды табиғатпен таныстыру» бөлімінен бастау алады. Ал табиғатпен таныстыру – балалардың танымын дамытудың басты құралдардың бірі. Мұнда балалардың қоршаған орта жөніндегі ұғым түсініктерін байытатын жалпы және нақты ғылыми мәліметтер алуының маңызы зор. Табиғатпен таныстыру барысында «Табиғат – бүкіл тіршілік атаулының алтын ұясы, тал бесігі, өсіп-өнер мекені» екендігі жөнінде нақты түсініктер беріледі. Кейінгі он жылдықта мектепке дейінгі және бастауыш сынып балаларының тірі және өлі табиғатқа деген сүйіспеншілік қарым-қатынасын тәрбиелеу мақсатында табиғатпен таныстыру, яғни табиғатты қорғау – экологиялық тәрбие жұмысымен ұштастырылды.
Экологиялық тәрбие жаңа категория, ол экология ғылымымен және оның тармақтарымен тікелей байланысты. Ал классикалық экологиядағы негізгі түсініктер мыналар: а) жеке алынған ағзаның өзінің өмірсүру ортасына ие болған бір аймақтағы экожүйелердің қызметі; ә) өмір сүретін
        
        Үздіксіз  экологиялық   тәрбие.
Қазі ргі уақытта жас ұрпақтың жеке тұлға ... ... ... ... ұстанымдарына негізделген үздіксіз экологиялық білім
беру жүйесін ... оның ... ... ... ... бірі ... ... Сондықтан да соңғы республика
көлеміндегі ... ... ... мен ... ... ... ... бұрынынғы қалыптасқын бағдарламадағы «Балаларды
табиғатпен таныстыру» бөлімінен ... ... Ал ... ...
балалардың танымын дамытудың басты құралдардың бірі. Мұнда балалардың
қоршаған орта ... ұғым ... ... жалпы және нақты
ғылыми мәліметтер алуының ... зор. ... ... ... – бүкіл тіршілік атаулының алтын ұясы, тал бесігі, өсіп-өнер
мекені» екендігі жөнінде нақты ... ... ... он ... ... және ... ... балаларының тірі және өлі табиғатқа
деген сүйіспеншілік қарым-қатынасын ... ... ... яғни ... ...... тәрбие жұмысымен
ұштастырылды.
Экологиялық тәрбие жаңа ... ол ... ... және оның
тармақтарымен тікелей байланысты. Ал классикалық экологиядағы ... ... а) жеке ... ... өзінің өмірсүру ортасына ие
болған бір аймақтағы экожүйелердің қызметі; ә) өмір ... ... ... және ... ... ... ... екі ұғым мектеп жасына ... ... мен ... ... ... ... ... жайындағы түсінігін дамыту арқылы
көзқарасын қалыптастыруға мүмкіндік береді. ... ... ... ... ... бір ... баланың күнделікті іс-әрекеті.
Демек, экологиялық тәрбие үрдісінде көрініс ... ... ... ... ... ... әр түрлі оқиғаларды бейнелейтін немесе табиғатты қорғау,
көркейту іс-әрекетін білдіретін сюжетті-рольді ойын;
- балабақша және ... ... ... ... ... үшін немесе оларды күтіп-баптауды жүзеге ... ... ... ... ... (ойыншықтарды, кітаптарды және т.б. жөндеу)
іс-әрекеті;
- табиғаттан алған әсерлерін және адамдардың табиғаттағы ... ... ... туындыларын жасау;
- табиғатпен тілдесу, өсімдіктер мен жануарлар ... ... ... ... ... – бақылау, оларды еркелету,
күтіп-баптау іс-әрекеті, қолға үйрету мен белгілі-бір ... ... ... кешенді іс-әрекет;
- тәжірибе жасау – бақылау нәтижесндегі өз пікірін ... ... іс ... танымдық іс-әрекет;
- тіл, сөйлесу іс-әрекеті, сұрақтар, ... ... ... т абиғатқа байланысты кейбір мәліметтер мен қызықты да құпия әсерлер
жөнінді пікір алмасу, ... ... ... ... айқындау;
- бақылау - өз бетінше дамытумен бірге табиғат туралы және табиғаттағы
адамдардың іс-әрекеттері жөнінде мәліметтерді ... ... ... ... ... мазмұндағы телехабарларды, суреттерді көріп тамашалу,
шағын ... оқу ... ... ... ... ... және жаңа ... ететін іс-әрекет түрлері.
Баланың табиғаттан алған әсерін әңгімелеп, суреттеп беруі оның қиялына
қанат бітіріп, табиғат жөніндегі ... ... ... ... әдемілікті сезініп, қабылдау дағдысы өзінен-өзі келе қоймайды,
оны дамыту, жағымды іс-әрекет түріне айналдыру ата-аналардың және ... ... ... асырылады. Демек, оларды өз бетінше әрекет
жасауын бақылау, оның мазмұнын ... ... жеке басы ... ... ... ... мүмкіндік береді. Мұндай іс-
әрекет түрлері арқылы баланың жеке ... ... ... ... ... ... ... байланысты руға болады.
Балалармен экологиялық бағыттағы іс-әрекет түрлері кезінде нақты
нәтижелерге қол ... ... ... ... ... ... ... кезінде тиімді әдіс-тәсілдерді ... ... Сол ... ... экологиялық тәрбиелілігінң
деңгейін көтеруге олардың тұлға ... ... ... ... ... ... әдіс ... ұсынамыз.
«Тіршілік иелерінің өміріне қажетті түғызу және қолдау әдісі» балаларға
экологиялық тәрбие берудегі басты әдіс түрі болып саналады. Ол ... ... ... ... айқындауға бағытталған.
Объектілерді ... - ... ... ... ... ... бағытбереді және оларға сипаттама беруді қамтамасыз
етеді. Экологиялық тәрбиеде ... ... жету – осы әдіс ... ... ... ... ... байланыста болуында. Сондай-ақ,
заттарды күтіп-баптауда, оларды жөндеуде және жаңартуға ... ... ... ... септігін тигізеді.
Бақылау- табиғаттағы сезімдік тұрғыда тану әдісі, мақсатқа бағытталған
қабылдау, сезім мен ... ... ... ... ... Ол ... ... объектілерімен, қоршаған ортамен тікелей
байланыста ... ... ... ... ... мен ... бақылауды ұйымдастыру балаларды ... ... ... ... табылады. Ұзақ мерзімді бақылаулаларды ұйымдастыру -
өсімдіктер мен жануарлардың өмір сүруортасымен өзара ... ... сол ... ... ... ... алғы шарты. Бақылау
балаларға табиғат жөніндегі нақты түсініктерді меңгертіп, ойлау қабілетін ,
тілін дамытады. Өсімдіктерді, ... ... ... ... ... ... тап болады. Ал жүйелі бақылау баланың жеке басының
бақампаздығын аңғартады, осының ... ... ... ... ортаға деген өзіндік көзқарасы пайда болып, білуге деген ынтасы
арта ... ... ...... ... ... өзіндік орны
бар әдіс түрі. Мұнда ... ... ... ... ... ... суреттерді, музыкалық және әдеби шығармаларды тамашалап, табиғат
күнтізбесімен жұмыс істеп, бейнелеу ... ... ... ... ... байланыста алынған халқымыздың ұлттық тұмыс бұйымдары
балалардың ол жөніндегітүсініктерін кеңейтіп, ... ... ... береді. Сондай-ақ, бұл әдіс түрі арқылы табиғат адамдарға ... ... ... ... ... ... ... сезімдеріне
әсер ету арқылы әсемдіктісақтай білуге итермелейтіні ... ... ... ... ... ... ... қарай «табиғатты
бейнелеу әдісінен» «сөздік әдеби әдісін» өз бетінше бөліп қарауға болады.
Сөз белгілі бір ... және ... кез ... ... ... ... экологиялық тәрбиеде үш маңызды қызмет атқарады. Мәселен, ... ... де, ... алмасуда) үлкен мен баланың қарым-қатынасында
табиғат ... және ... ... ... туралы түсініктердің
көрініс табуымен нақтыланады. «Монолог» арқылы (мұғалім әңгімесі, кітап
оқуы) балалар білімінің жаңа ... ... ... ... ... ... ... деңгейі мен тұлға ретіндегі экологиялық ... ... ... ... ... ... ұсынамын:
- балабақшаның немесе мектептің, туған қаласының орнын ... ... ... ... теңіздер мен мұхиттар жөнінде қарапйым түсініктер беру;
- өздеріне таныс қалаларды үлкен ... ... ... таза емес аймақтарды белгілеп, желімдеу.
Картамен жүргізілетін мұндай ... ... ... ... танымдарын қалыптастырып және оқу іс-әрекетінің бастапқы
дағдыларын игере ... өз ... ... ... ... ... ... береді. Осы бағыттағы ... ... ... ... қызығумен ынталы атқарады және ересектердің түсіндіргенін,
құрдастарының жауаптарын тыңдап, ұжымдық ... ... ... ... ... алады.
Өнер туындыларынан көрмелер ұйымдастыру, ондағы табиғаттың ... ... ... ... ... ... ... талғамын,
әдемілікке ұмтылу қабілеттерін ... ... ... ... ... ... мәдени байлықтарды бағалай білу баланың тұлға
болып қалыптасуына ... ... ... ... ... ... ... ұйымдастырылатын жақын жердегі экожүелерге,
орманға, жорықтарға шығу, көргендерін шамаларына қарай қағаз бетіне ... ... ... мәні бар өте ... ... ... ... таза
ауада демалып, табиғат әсемдігінен талғамдық ләззат алады, өсімдіктер мен
жануарлардың бірлестігі ... ... ... ... ... ... тірі табиғатпен осылаша өзара қарым-қатынас ... ... ... ... нормаларын сақтап, мәдениетті демалуға
үйретеді.
Жоғарыда ұсынылған әдіс түрлері тек шартты түрде ғана теориялық топтарға
бөлініп беріліп отыр, ал ... ... ... ... ... ... белгілі бір нәтижеге қол жеткізу тәрбиеші-ұстаздардан
кәсібіне сәйкес білімділікті, шығармашылық ізденіспен жұмыс ... ...

Пән: Экология, Қоршаған ортаны қорғау
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Үздіксіз экологиялық білім беру және оның сапалығы52 бет
Ауыл мектебі оқушыларының экологиялық тәрбиесін қалыптастырудың теориялық негіздері5 бет
Биология сабағында және сабақтан тыс кезде экологиялық құзыреттілікті қалыптастыру мәселелері88 бет
Орта оқу орындарында география пәні арқылы экологиялық білім мен тәрбие беру60 бет
Экологиялық мониторинг5 бет
Экологиялық мониторинге түсінік және оның міндеттері7 бет
Қазіргі күндегі экологиялық білім берудің географиялық негізі77 бет
ҚР-ның білім және ғылым министрлігінің экологиялық білім және тәрбие беру басындағы жасалып жатқан идеялары. ЖОО -ның экологиялық білім және тәрбие берудегі рөлі. 2.Қоғам мен табиғат жайлы оның бір - біріне арақатынасын қалай түсіндіресіз8 бет
Нақты сандарды үздіксіз бөлшектермен жуықтау42 бет
Оңтүстік Қазақстанның тау маңы аймағындағы картопты үздіксіз өсірілетін танабының фитосанитарлық жағдайын зерттеу67 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь