Математиканы тереңдетіп оқытудағы мұғалімнің рөлі

Қазіргі заманғы білім беру саласындағы ақпараттаудың стандарттаудың, технологиялаудың, интеграциялаудың, шартты көрсеткіштерінің ауқымды үрдістері және білім беруде қолданылып жүрген әдіс-тәсілдер осы факторларды толыққанды ескермеуі, көбіне-көп қайта жаңғыртушылық қызметке сүйенетін алғышартқа айналуы, кәсіби құзырлы, шығармашылық іс-әрекетке жан-жақты әзірленген педагогті қалыптастыруға деген сұранысты туғызды. Математика пәні мұғалімінің білім берудің тиімді әдістемелік жүйесін жобалауды технологиялық тұрғыдан құру, жеке тұлғаны дамытуға бағытталған мектептегі математика курсының білім, білік, дағдыларды қалыптастыру ғана емес, дамытушылық және тәрбиелік қызметін жүзеге асыру өзекті мәселе болвп табылады.
Мұғалімнің кәсіби іс-әрекеті, атқаратын қызметі С.И. Архангельский, М.И.Дьяченко, В.И.Загвязинский, Н.В.Кузьмина, В.А.Сластенин және т.б. еңбектерінде жарық көрген. Мұғалімді кәсіби даярлауды жобалау мәселелері А.Е.Абылқасымова, Е.С.Заир-Бек зерттеулерінде айқындалған. О.С.Анисимов, В.П.Беспалько, В.А.гусев, В.Ф.Любичева, А.Н.Нижников, Т.К.Смыковская оқытудың әдістемелік жүйесін жобалаудың технологиялық бағытын құрастырды. Математиканы компьютер көмегімен және ақпараттық технологиялармен оқыту М.Е.Есмұхан, Ж.А.Қараев қарастырды.
Оқыту: біріншіден – мектептің, отбасының, қауымдастықтың арнайы
        
        МАТЕМАТИКАНЫ ТЕРЕҢДЕТІП ОҚЫТУДАҒЫ МҰҒАЛІМНІҢ РӨЛІ
Қазіргі заманғы білім беру ... ... ... ... шартты көрсеткіштерінің ауқымды
үрдістері және білім беруде қолданылып жүрген әдіс-тәсілдер осы факторларды
толыққанды ... ... ... ... ... ... айналуы, кәсіби құзырлы, ... ... ... ... ... ... сұранысты туғызды. Математика
пәні мұғалімінің білім берудің тиімді әдістемелік ... ... ... ... жеке тұлғаны дамытуға бағытталған мектептегі
математика курсының білім, білік, дағдыларды қалыптастыру ғана ... және ... ... ... ... өзекті мәселе болвп
табылады.
Мұғалімнің кәсіби іс-әрекеті, атқаратын ... С.И. ... ... ... В.А.Сластенин және т.б.
еңбектерінде жарық көрген. Мұғалімді кәсіби даярлауды ... ... ... ... ... ... ... В.Ф.Любичева, А.Н.Нижников, Т.К.Смыковская
оқытудың әдістемелік жүйесін жобалаудың технологиялық бағытын ... ... ... және ... технологиялармен оқыту
М.Е.Есмұхан, Ж.А.Қараев қарастырды.
Оқыту: біріншіден – мектептің, отбасының, қауымдастықтың ... ... ... ... әлеуметтік және мәдени
тәжірибелерін адамдарға бірізділікпен, нысаналы түрде жеткізу; екіншіден ... ... ... ... және оны ... ... ... болып саналады.
Оқыту білім берудің бірден-бір дара жолы болғандықтан, тұлғаны дамыту
факторларының ішіндегі ең бастысы, маңыздысы әрі оны ... мен ... ... ... жөнінде бірнеше көзқарас
қалыптасқан:
• Оқыту дамытуға пара-пар (бихевиоризм);
• Оқыту дамытудың алдында жүруі (Л.С.Выготский);
• Дамыту оқытудың алғышарттарын құрайды ... ... ... ... елеулі белгілерін бейнелеумен
қатар, өзінің арнайы ... ... де тән. ... ... мазмұнын,
жетекші ұстанымдарын, құрылымын айқындайтын білім беру ... ... тура ... ... беру ... мен міндеттері оқыту
үрдісін жүзеге асырушы педагогтардың іс-әрекеттерінде, оқу ... ... ... ... ... ... оқыту үрдісінің сипаттамасына тікелей байланысты
болуы, олардың тек ... ... ... ... ... іс-
әрекеттерін дамытуды көздейтін оқытуды таңдап алуға ықпал етеді. Оқушыға
оқу субъектісі тұрғысынан қарау қарым-қатынасы пайда ... ... ... математикалық ілімді меңгерту ... ... ... мағынасынде түсіндіріледі.
«Математиканы тереңдетіп оқыту» ұғымының ... бір ... ... ... ... ... оқыту оқу
бағдарламасына жоғары математика мәселелерін енгізу, ... ... ... ... ... ... т.б. ... мен
әдістері арқылы жүзеге асыру аясында т.с.с. жүргізіледі.
Математиканы тереңдетіп оқыту барысында пән ... ... тап ... ... ... әр ... әдістері мен ұсыныстары, пікірлері
тексерусіз, ғылыми тұрғвдан дәлелдеусіз, ... ... –ақ ... ортақ міндетке айналуы;
2. математиканы тереңдетіп ... ... ... ерекшеліктерін ескеріп жасалынған қазақ тілінде
щығарылатын оқулықтардың, ... ... ... ... беру ... тұрлаусыздықтар, яғни білім ... ... ... 5-7 сынып тапсырмаларының күрделенуі
оқушылардвң немқұрайлылығын ... 8 ... ... ... ... ... деген қызығушылығына әсер етуі мүмкін;
4. бағдарлама бойынша такырыптардың оқулықтардағы ретімен өтілмеуінен
кейбір есептерді шығару ... ... ... ... ... ... материалдың ауқымдылығы;
6. математиканы тереңдетіп оқуға оқушының ынтасының төмендеуі.
Математиканы ... ... осы ... ... ... ... құлшына бермейді, оның аяғы кадрлардың
жетіспеушілігіне әкеп соғады.
Математикалық білімді тереңдету арқылы оқушылардың ең ... ... ... қалыптастыру, оларды жауапкершілікке, сыни тұрғыдан
ойлауға, дербестікке, адамгершілікке баулу қажеттігі ескеріле бермейді.
Математика – ... ...... тану ... – сан ... ... ... әдістері мен тәсілдерінің
жиынтығы, арнайы техникасы, осы ... ... және ... ... пәні мен ... осы ерекше құндылықтарының жас ұрпақты
тәрбиелеу, дамыту мен ... ... орны мен ... өз ... ... ... қатар, математиканы тереңдетіп оқытуды жаңаша
ұйымдастыру туындайды. ... ... ... үрдісіндегі математика пәні
мұғалімінің рөлі мен іс-әрекетінің де сипаты ... ... ... ... ... - ақ ... ... бірлескен іс-
әрекеттерінде оқу бағдарламаларында қарастырылған білімді ғана емес, өзінің
жеке күш-қуатын, дүниені танып-білу, түсіну, ... ... және ... мен деректерді бағалау қасиеттерін шәкірттерінің бойына сіңіреді.
Күнделікті оқыту барысында тек қана мұғалім ... ... ... мен ... ... шығу, жеке-дара субъектілігін сақтап
қалуға ұмтылуын, тұлғалық және кәсіби ... ... ... ... ... ... ... қалыптастырады.
Математиканы тереңдетіп оқыту проблемаларын шешу жолдарының ... ... ... енгізілуде. Мұғалімнің мақсаты - оқу іс-
әрекетін басқару – оқуды ұйымдастыру, яғни оқу ... ... ... ... ... үшін ... ... мен өз іс-әрекеттерін
уәждеу, реттеу, бақылау және бағалау.
Технологияларды анықтауға ... ... ... ... тән, ол педагогикалық жүйелердің элементтерін талдаудан
педагогикалық үрдістің талдамасына көшудің және ... ... ... ... тереңдетілген білім берудің айкындалған
мақсаттарына анық жету үшін ... мен ... ... ... жасау
құралы болып табылады. Алайда технологиялау бағытын жүзеге асырудағы
мұғалім рөлі ... ... ... белгілі. Оқытудың белсенді жаңа
құралдары мен жабдықтарын ... ... ... ... ... ... және ... қызмет көрсету аясын, оның атқаратын
функцияларын кеңесші, ұйымдастырушы, белгілі бір дидактикалық ... ... ... ... ... ... ... оны
дербестендіру мен мүғалімнің іс-әрекеттерінің арасында қарама-қайшылықтарды
алға тартуда. Кейбір зерттеушілер педагогикалық технология педагогтарға
математиканы ... ... ... ... ... қол жеткізуіне,
шығармашылық пен құзырлыллыққа бастаушы күш деп есептейді. Мұғалім тек ... ... ... ... ... ... ... құрастырушы,
жүзеге асырушы тұрғысынан сипатталады. Бұл жағдайда мұғалімнің де кәсіби
шеберлігінің үнемі жетілдіріп ... ... ... ... ... ... дәлме-дәл жүзеге асыру мүмкін емес,
әрбір мұғалім ... ... ... ... өз ... мен ... ... күш-қуатын есепке ала отырып жұмыс
жасауға машықтанады. Алайда технологияны жүзеге асыру ... ... ... ... ... жалпы құндылықтары,
олардың атқаратын қызметтері, құрамы сақталып қалады. Сондықтан қандай
технология болмасын, оны ... әр ... ... ... ... ... тәуелсіз, сол технологияға сай, оны
сипаттайтын ерекшелігіне байланысты күтілетін нәтижеге қол ... ... ... ... ... ... тұлғасын
заман талабына сәйкес дамыту және тәрбиелеудің өзекті мәселелерін шешудегі
мұғалімнің рөлін анықтай түсу үшін:
1. «Математикалық ... ... ... ... ... қалыптастыру;
2. Математикалық тереңдету оқытудың әдістемелік, психологиялық,
технологиялық негіздемесін сипаттау, оның жүйесін ... Осы ... ... мен ... іс-әрекеттерінің бірлігін анықтау
қажет.
Қолданылған әдебиеттер:
1. Бидосов А.Б. Математиканы оқыту методикасы, Алматы, Мектеп, 1969ж.
2. Груденов Я.И. Совершенствование ... ... ... ... ... ... ... и технология обучения математике. Курс лекций. М., Дрофа,
2005г.
4. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. ... ... в ... М., ... ... ИФМ, ... В ... журналдары.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Математиканы оқытуда жаңа технологияларды пайдалану40 бет
"Экономикалық теория негіздері."11 бет
«Шағын және орта кәсіпкерлік»15 бет
«Қаржы нарығы және делдалдар» пәні бойынша негізгі дәріс материалдары75 бет
Абай еңбектерінің негізінде ана тілі оқу сабағында оқушылардың құлықтық тәрбиесін қалыптастыру50 бет
Аграрлық секторды мемлекеттік реттеудің қажеттілігі мен мүмкіндіктері20 бет
Бағалы қағаздардың қалыптасуы мен даму48 бет
Билирубин4 бет
Елдер мен континенттерді тітірентіп тұрған жаһандық әлемдік дағдарыс56 бет
Еуразия көшпенділерінің потестарлық билік жүйесінің ерекшеліктері89 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь