Жүйелік программалаудың негізгі ұғымдары

Кіріспе
1.Жүйелік бағдарламалау курсын оқытудың теориялық негiздерi
2.Жүйелік бағдарламалау функциясы
3.Жүйелік бағдарламалау курсының компьютерлік оқыту жүйесінің құрылымы.
Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер.
Информатиканы оқыту әдiстемесiнде бiрiктiрiлген барлық әдiстемелiк педагогикалық бiлiмдер мен тәжiрибелер жиынтығынан “Жүйелік бағдарламалау” курсы бөлiнiп шығады. Бұл оқу пәнiнiң мазмұнында информатиканы оқыту әдiстемесiнiң жалпы теориялық негiздерi, типтiк техникалық құралдар жиыны және сонымен бiрге жоғары мектеп курсының нақты тақырыптарын оқыту әдiстемесi қарастырылды.
Жоғары оқу орындарында информатика мамандығының “Жүйелік бағдарламалау” курсы біраз программалық жабдықтарды қамтиды. Қазiргi кезде объекттіленген бағдарланған программалау орталарын көптеп дайындалуы және олардың түрлі нұсқаларының пайда болуы курс мазмұнының да, оны оқыту әдiстемесiнiң де өзгерiп отыруына әкелуде. Осының әсерiнен жүйелік бағдарламалау курсын оқытудың түрлi әдiстерi мен құралдары пайда болуда. Осындай әдiстердiң бiрi ретiнде, үйренушiнiң өз бетiмен жұмыс iстеуiне негiзделген компьютер көмегiмен оқыту әдiсiн алуға болады. Ал компьютерлiк оқыту жүйелерi компьютер көмегiмен оқытудың негiзгi құралы. Уақыт өте келе бiлiм беру жүйесiн компьютерлендiрудiң ойдағыдай жүзеге асып келе жатқандығын практика көрсетiп келедi. Бұл мәселенi: компьютер, оның программалық қаматамасыз етiлуiнiң бiртiндеп жүзеге асырылуы, мамандардың дайындалу қарқыны, информатика пәнiнiң оқыту әдiстемесiнiң, оның iшiнде нақты курстарды оқытудың әдiстемесiнiң қалыптасып келе жатқандығынан байқауға болады.
1. Пирогов И.Ю. Assembler.Учебный курс. –М.: Нолидж, 2001., -846 с.
2. Зубков С.В. Assembler для DOS, Windows и UNIX. –М.: ДМК, 2000.
3. Юров В., Хорошенко С. Ассемблер. -С.-Пб.:Питер, 1999.
4. Финогенов К.Г. Самоучитель по системным функциям MS-DOS.-М.: МПМА-ЛИП,1993.
5. Абель П. Язык Ассемблера для IBM PC и программирования. М.:Высшая школа,1992.
6. Hортон П. ПК фирмы IBM и OS MS-DOS. -М.: Радио исвязь,1991.
        
        Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігіСемей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетіЖаратылыстану -математика факультетіИнформатика және ақпараттық технологиялар кафедрасыСӨЖ№1Тақырыбы: .Орындаған: ... ... ...  ... Ж. ... ... 2015жыл.ЖоспарыКіріспе1. Жүйелік бағдарламалау курсын оқытудың теориялық негiздерi2. Жүйелік бағдарламалау функциясы3. Жүйелік бағдарламалау курсының компьютерлік оқыту жүйесінің құрылымы.Қорытынды  Пайдаланылған әдебиеттер.КIРIСПЕИнформатиканы ... ... ... ... ... ... ... мен тәжiрибелер жиынтығынан "Жүйелік бағдарламалау" курсы бөлiнiп шығады. Бұл оқу пәнiнiң мазмұнында информатиканы оқыту әдiстемесiнiң жалпы теориялық негiздерi, типтiк техникалық ... ... және ... ... ... ... курсының нақты тақырыптарын оқыту әдiстемесi қарастырылды.  Жоғары оқу орындарында информатика мамандығының "Жүйелік бағдарламалау" курсы ... ... ... ... Қазiргi кезде объекттіленген бағдарланған программалау орталарын көптеп дайындалуы және ... ... ... ... ... курс ... да, оны оқыту әдiстемесiнiң де өзгерiп отыруына ... ... ... ... ... ... ... түрлi әдiстерi мен құралдары пайда болуда. Осындай әдiстердiң бiрi ретiнде, үйренушiнiң өз бетiмен жұмыс iстеуiне негiзделген компьютер көмегiмен ... ... ... ... Ал ... ... ... компьютер көмегiмен оқытудың негiзгi құралы.  										Уақыт өте келе бiлiм беру ... ... ... ... асып келе жатқандығын практика көрсетiп келедi. Бұл мәселенi: компьютер, оның программалық қаматамасыз етiлуiнiң бiртiндеп жүзеге асырылуы, ... ... ... ... ... ... әдiстемесiнiң, оның iшiнде нақты курстарды оқытудың әдiстемесiнiң қалыптасып келе жатқандығынан байқауға болады.ЖҮЙЕЛІК БАҒДАРЛАМАЛАУ курсын оқытудың теориялық негIздерIҚазiргi әлемнiң ғылыми бейнесiнiң ... ... ... және ... информациялық процестер мен факторлардың фундаментальды ролiн мойындау болып табылады. Бұл жағдай бiздiң ғасырдың басында ... ... ... ... ... ... ... өзгере бастады. Мұндағы негiзгi мәселе ұйымдастырушылық немесе қазiргi айтылып жүргенiндей информациялық факторларға байланысты. Дәлiрек айтсақ алдыңғы кезекке жеке ... ... ... ғана ... ... ... байланысы мен өзара әсерлесу мәселесi қойылды. Бұл мәселемен айналысатын ғылым информатика деп аталды. Сонымен ...  -  ... ... ... ... ... жинақтау, тарату, өлшеу мен өңдеудiң әдiсi, тәсiлдерi мен заңдылықтарын қарастыратын математикалық ғылым. Қазiргi кезде информатиканың ықпалына көп сүйенетiн саланың бiрi ... ... ... Ал, жоғары оқу орындарында информатиканың проблемаларын қарастыратын сала кәсiби информатика деп ... ... ... ... ғылымының бiр саласы ретiнде жоғары оқу орындарындағы оқу процесiнде пайдаланы - латын компьютердi программалық, техникалық  ... және ... ... қамтамасыз етудi зерттейтiн сала ретiнде анықталады. Жоғары оқу ... ... ... ... ету оқу ... ... ... және оқыту жүйелерiн қамтиды, оның құрамында осы жүйелердi жобалауға арналған сериялық құралдар бар. Жоғары оқу орындары информатикасы психологиялық-педагогикалық қамтамасыз етiлуi тиiс. Ол ... ... ... алғашқы орында қарастырылатын мәселеге жатады. Қазiргi компьютерлердiң жоғары оқу орындарындағы оқу-тәрбие процесiне енгiзiлуi компьютерлендiрудiң барлық проблемаларын шеше алмайтыны анық. ... ... ... оқу ... ... және өз ... жете ... етiп ұйымдастыру үшiн бiрқатар педагогикалық, психологиялық проблемаларды шешу ... ... ... ... психологияның және дидактиканың дәстүрлi қағидалары қосымша зерттеудi талап етедi. Бұл ... ... ... екi ... негiзгi бағыты бар екенiн ескеру қажет, олар компьютер оқу объектiсi және компьютер оқу ... ... ... ... ... ретiнде алатын болсақ, жоғары оқу орындарында оның программалық қамсыздандырудың негiздерiн оқытатын ... ... деп ... жаңа курс ... ... жаңа пән жаңадан дамып келе жатқан информатика ғылымының ... ... ... ... Ол ... информатика мамандарының жоғары оқу орындарындағы басқа пәндердi ... ... ... iскерлiк пен дағдылармен қаруландыруы тиiс.Қазiргi кезде "Жүйелік бағдарламалау" курсына ... оқу ... 96 ... ... және Қазақстан Республикасының "Бiлiм туралы" Заңының талаптарынa сәйкес курсты оқыту стандартына төмендегi мәселелер енгiзiлген:* курс бойынша бiлiм беру мазмұнының ... ... ... мамандардың дайындық деңгейiне  қойылатын талаптар;* стандарттағы талаптардың орындалуын бағалау;* бiлiм ... ... ... ... * графика, математика, статистика бойынша қолданбалы программалар пакеттерiн ұсынудың маңызын, қасиеттерi мен мүмкiндiктерiн оқып бiлу;* графиктердi, диаграммаларды, ... ... ... ... ... не ... енгiзу және дайын ортада оны құрып үйрену;* графикалық бейнелердi құруға және модификациялауға мүмкiндiк беретiн инструментальдық құрылғыны ... ... ... ... ... ... және баспалық пакеттерге тән функцияларды оқып үйрену;* ғылыми салада қолданбалы программалық ұқсас пакеттер - дiң мiндетi туралы ... ... ... ... ... ... түсiнiктерi мен анықтамалары туралы түсiнiктердi қалыптастыру;Кәсiби қызметте қолданбалы программалаудың дағдысын пайдалана бiлудi қалыптастыру. ... ... оқу ... оқыту жөнiнде қалыптасқан түрлi көзқарастар бар. Ендi жоғары оқу орындарындағы қолданбалы программалық қамсыздандыру курсының мазмұны мен әдiстемелiк ерекшелiктерiне ... *  ... оқу ... ... бағдарламалау" курсының мазмұны түрлi программалық жабдықтар - мен жұмыс ебдейлiгiн, дағыдысын қалыптастыруға негiзделген. *   ... ... ... бiр ... ... информатика пәнiмен байланысын қамтамасыз етсе, екiншi жағынан ... ... ... ... дайындық деңгейiн меңгеруi үшін берiледi. *  "Жүйелік ... ... ... ... оның басқа пәндермен тығыз байланысты. *  "Жүйелік бағдарламалау" курсын оқу барысында алған бiлiм мен iскерлiктерiн басқа ... оқу ... ... ... ... Сонымен жоғары оқу орындарындаға информатика маманды - ғының "Жүйелік ... ... ... ... ... пен дағдыны жаңаша қалыптастырып, басқа пәндердi оқытуға өзiнiң ... ... ... ... ... ... ... орыңдайды: информацияны дискіге жазу-оқуды жүзеге асырады, мәліметтер сақтауды ... ... ... ... байланыста жұмыс істеуін, барлық қолданбалы программалар жұмысының орындалуын қамтамасыз етеді. Бүл жүйе ЭЕМ іске қосылғаннан ... ... не ... ...  ... ... ... программа болып табылады. Белгілі бір қосымша қызмет атқаруға керекті программалар тобы утилиттер болып табылады. Оларға мысал ретінде антивирустік ... ... ... ... ... ... ... компыотердің: жұмыс істеу қабілетін (диагностика) тексеретін программаларды (тест ... ... ... 95, WINDOWS NT, OS/2, UNIX көп ... ... болып саналады. Көп мақсаттылық  --  бір компьютерде бір уақытта қатарласа ... ... ... ... немесе бірнеше әрекеттің қатар атқарылып жатуы. Мысалы, Сіз ... ... ... ... ... та ... ... өйткені бұл жұмыстарды әртүрлі қүрылғылар атқарады немесе ол ... ... ... ... ... өте жоғары болып келеді.Көптеген ІВМ - үйлесімді компьютерлер дискілікМЗ DОS операциялық ... мен көп ...  WINDOWS ... ... ... ... программалаудың функциясына кіреді:Қолданушымен сұқбатты жүзеге асыру; Еңгізу-шығару және деректермен басқару; Бағдарламалардың өндеу процесін жоспарлау және ұйымдастыру; ... ... ... жадпен кэш жадты, процессорді, сыртқы құрылымды); Бағдарламаларды орындалуға еңгізу; Бірнеше көмекші операцияларды қамтамасыз ету; Әр түрлі сыртқы ... ... ... ... ... ... ... қолдау жұмыстары (дисплей, пернетақта, диск жинақтауыш, принтержәне ... ... ... ... ... ... жалғасы дейміз. ОЖ төрт негізгі түрі бар: Бір пайдаланушылық бір ... олар бір ... ... және тек бір есеппен жұмыс істей алады; Бір ... бір ... ... мөрімен, негізгі есеппен бірге қосымша есепті еңгізе алады және ақпаратты мөрге бағыттайды. Бұл көп ... ... ... ... ... ... Бір ... көп есептік ,бір қолданушыға көп есептермен жұмыс ... ... ... бір ... бірнеше принтерлер қосуға болады және әр қайсысы өз жұмысын атқарады;Жүйелік бағдарламалау курсының компьютерлік оқыту жүйесінің құрылымы.Жүйелік бағдарламалау>> ... ... және ... байланыстырылған оқу материалдары, тест тапсыру жүйесi, терминдер сөздiгi ... ... ... ... ... ... алып ... лабораториялық жұмыстар және "жеңiлден-күрделіге" принципi бойынша берiлген және оқыту бағдарламасына сай құрастырылған көпнұсқалы тапсырмалар жүйесi бар. Бұл жүйе ... ... ... ... ... отыр, оқушы өз деңгейiн қарай алдымен оқу материалдарын  шолу жасай ма, әлде бiрден тапсырмалар жүйесіне өтiп, оқу материалдарынан сiлтемелер ... ... алып ... ма өзi шешедi. Бүгiнде  жүргiзiлiп жатқан зерттеулер компьютерлiк  ... ... ... ... ... оның ...  ... байланысты болатындығын көрсетуде. Программаның безендiрiлуi үйренушiлердiң ынтасына, материалды қабылдау жылдамдығына, т.с.с. маңызды көрсеткiштерге тiкелей әсерiн тигiзедi. Сондықтан оқыту ... ... ... ... ... ... әбден ойластырылған жүйелi түрде қарастыру қажет  курсының компьютерлiк оқыту жүйесінiң құрылымыОқытушы жүйесінде оқытушыға оқу материалдарының,  көпнұсқалы тапсырмалар жүйесінiң, тест ... ... ... ... ... ... оқу материалдарын, тапсырмаларды, тест сұрақтарын өзгертiп, толықтырып, жетiлдiрiп отыруына ... ... ... тек ... бiлетiн пароль көмегiмен ғана орындалады. Шет ел ... ... ... ... ... ... ... зерттеулер жүргiзiлген.   "Жақсы интерфейс  - ыңғайлы  аяқ киiмге ұқсас, - деп жазады атақты безендiру маманы ...  -  Оған ... ... ... ... аударған кұнде де, "Мұнда тұрған не бар"  -  ... Ал ... ... ... жүрттың назарында. Шындығында жақсы ұйымдастырылған интерфейстi пайдаланушы ... ... ол ... ажырамас функционалдық бөлiгi ретiнде қабылданады"."Қазiргi кездегi компьютерлiк программалар мен олардың безендiрiлуi адамның қабiлетi мен қызығушылығын ескермей құрылуда, ал бұл ... ... ... ... ... ... себеп болуда-, дейдi, шет ел психологтары С.Эллиот пен Дж. Брзезинский ".Де М.Верней мен З.Л.Бердж интерфейс ... ... деп ... ... ... ... ... болса, өте жақсы жазылған курстың мазмұны да игерiлмей қалады. Себебi пайдаланушы өзiнiң көп уақытын интрфейспен танысуға жұмсайды. ... ... ... ... құру қажет, үйренушi мен программаның өзара байланыс схемасын тиянақты зерттеу ... ел және ... ... ... ... ... ... құралдырының интерфейсiн құруда келесiлердi ескерген жөн:Безендiруде жүйелiк бағытты ... ... ... ... ... безендiрудiң негiзi, ол құрылып жатқан үлгiнi жобалау мен жасау ... оны ... мен оның ары ... ... iстеуiне әсерiн тигiзетiн  факторлардан құралатын шығармашылық жобалаудың ерекше түрі. Бұл ... ... ... ... кiтаптық әдiстерден басқа, информатика, семиотика, құрылымдық, лингвистика, документалистика, ... ... ... ... т.б. ... бағыттарды пайдалануға мүмкіндiк туғызады.Семиотиканы (таңбалар мен таңбалық жүйелер ... ... ... ... ... құрылымдарда құруда оның жалпы мағынасының жоғалып кетпеуiн қамтамасыз ... ... оқу ... мазмұны мен құрылымына қойылатын талаптарды анықтау. Үйренушi жаңа оқу материалымен алғаш танысқан кезiнде материал мәтiнi мен осы ... ... өзi ... ... ... ... ... салыстыру үйрену тиiмдiлiгiн арттырады және Бұл оқу материалының психологиялық негiзiн, логикалық байланыстарын көрсету  деңгейiне тәуелдi анықталады.Электронды оқу материалына және оның ... ... ... ... жаңа информацияны қабылдау қабiлеттiлiгiн және қызығушылық деңгейiн анықтауға да тiкелей байланысты.Оқу материалына қойылатын негiзгi талаптар:* мазмұндалу мәтiнi өте қысқа және ... жаңа ... ... ... ... ... мәтiндi компьютер экранынан оқып, түсiну өте қиын;* ... ... ... мен ... ... Бұл ... жаңа ...  үйрену және есте сақтауын жоғарылатады;* семантикалық байланыстағы ... ... ... ... Мұны ... ... ... жұзеге асыруға болады;* өте маңызды информация экранның сол жақ жоғары бұрышында орналасуытиiс. Себебi зерттеулер көрсеткендей адамның назары алғашқы ... ... осы ... ... ... ... идеясы оның алғашқы жолдарында берiлуi керек. Бұл абзацтағы алғашқы және соңғы ойлардың өте ... есте ... ...  * ... ... ... ұйлесiмдi түрде құрылуы тиiс.* күрделі модельдер мен құрылымдарды бейнелейтiн иллюстрациялар ( ... ... ... подсказкамен қамтамасыз етiлуi тиiс;* оқыту материалының мәтiнi дыбыстық эффектiлерiмен толықтырылуы керек. Бұл ... ... ... ...                                                                                         ... ... гиперсiлтемелер жүйесін ұйымдастыру. Оқу материалында бағдар алу оның ... ... ... ... ... ... қаншалықты тиiмдi ұйымдастырылғанына тәуелдi."Бiрде-бiр үлкен кiтап сiлтемесiз ... ... ... ... ... жоқ ... көзi жоқ ... салыстыруға болады. Ал Бұларды қолдану оңай емес",-дейдi, Я.А.Коменский.Iздеу, жылжу, гиперсiлтемелер ... ... ... ... тиiс:* Электронды оқулықтың оқытудың негiзгi этаптарын бейнелейтiн * графикалық ... ... ... ... ... тиiс. Бұл ... өзiнiң оқытудың қай кезеңiнде екендiгiн бiлiп отыруға мүмкіндiк туғызады;* гиперсiлтемелер ... қай ... алып ... дәл және анық ... ... ... гиперсiлтемелердiң асты сызылатындықтан, оқулықтың материалында асты сызылған мәтiн ... ... ... оқу ... бiр ... екi ... ... керек;* гиперсiлтемелер тiзбегiнде олардың келесi қадамы қатаң логикаға сүйенiп құрылуы керек (Қайда алып барады? Ненi ... ... пе?).* ... ... түрде iздеу жүйесi болуы қажет және кiлттiк сөздер мен мазмұн ... ... ... ... ... тиiс. ... құрылымдау процесiн, жылжуды және гиперсiлтемелердi ұйымдастыруды бiлiмдi бейнелеудiң автоматтандырылған құралдарын қолданғанда тиiмдi болады. Түстер мен формаларды қабылдаудың ... ... ... Адам көру ... ... 180 түрлі түстi қабылдай алады. Түс пен оның ... ... ... ... ... түс ... көңiл-күйiне түрліше эмоциялық әсер ететiнi белгiлi.  Кей түстер адамды дем алдырса, кей түстер шаршатады. Сонымен түстер ... да ... ... әсер ... программаларын жобалағанда түстер мен формаларды қабылдаудың келесi физиологиялық ерекшелiктерiн ескеру керек: * ... ... сары ... ... ... ... әсерiн тигiзедi. Мұндай әсер адамның нерв клеткаларын белсендiрiп, информацияны ... ... ... көк, көгiлдiр, жасыл дем алдырушы, ұйқы келтiргiш түстер;* қоңыр,ашық-қызыл,  сұр, жасыл-сарғыш ... ... ... * екi ... ... фон мен таңба түстерi көру ыңғайлылығына әсер етедi. Кейбiр түстер жұбы тек шаршатып қоймай, ... ... ... ... ... ... қызыл фонда жасыл түспен көрiнген әрiптер);* программада қолданылатын ... ... ... ескерген жөн: бас әрiптер кiшi әрiптерге қарағанда ауыр ... тұзу ... ... ... ... ... ... т.с.с.* шрифт пен фонның ең жақсы қабылданатын жұптары: қара-көк фонда ақ әрiптер, ақ фонда қара ... көк ... сары ... ақ фон ... ең ... құралы болып табылады;* кез-келген фондық сурет пайдаланушының ... тез ... ... қабылдау тиiмдiлiгiн төмендетедi.* адамның санасына мультипликация да қатты әсер етедi, анық, ашық түстi сутетер жылдам ауыстырылып ... ... оңай ... ... қозғалып тұратын объектi (анимация) бар оқу материалын қабылдау өте ... ... ... ... ... ... ... өзiне аударады. "Анимациялық интерфейс  -  өте күштi қару, сондықтан оны аса сақ қолдану қажет. Әлемдi таң қалдырамын деген ... көп ... ... тез ... ... да, Бұл өз ... ... жүйенiң жұмысын қабылдамауға әкеледi",- деп жазады М.Донской.Ендi Электронды оқулықтың сыртқы құрылымын, яғни пайдаланушыға көрiнетiн элементтерiн қарастырайық. Электронды оқулықтың ... ... оның ... ... Егер ... ... сынақ не емтихан тапсырылуы тиiс пәннен болса, онда  бiр материалды үш түрлі құрылымда берген жөн:Мазмұндау мәтiн, ... ... ... ... ... ... түрінде берiледi. Сонымен қатар мұнда, қарапайым оқулықта мүмкін емес, анимация, ... ... ... ... ... тән ...  орын алуы ... Схемокурс  -  оқулықтың мазмұнын қысқартылған мәтiн  -  график түрінде бейнелеу. Бұл оқу материалының ... ... ... ... ... ... тигiзедi. Оқулық мазмұнын графикалық образдар арқылы бейнлеу мазмұнды ... ... есте ... үлкен көмек бередi. Пайдаланылған әдебиеттер.1. Пирогов И.Ю. ... ...  - М.: ... 2001., -846 с.2. ... С.В. ... для DOS, Windows и UNIX.  - М.: ДМК, 2000.3. Юров В., Хорошенко С. Ассемблер. ... 1999.4. ... К.Г. ... по системным функциям MS-DOS.-М.: МП МА-ЛИП,1993.5. Абель П. Язык Ассемблера для IBM PC и ... ... ... ... П. ПК ... IBM и OS MS-DOS. -М.: Радио и связь,1991.  
        
      

Пән: Информатика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 9 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жүйелік программалаудың негізгі ұғымдары мен анықтамалары5 бет
Жүйелік программалаудың негізгі ұғымдары мен анықтамалары жайлы5 бет
Жүйелік программалаудың негізгі ұғымдары мен анықтамалары жайлы ақпарат4 бет
Жүйелік программалаудың негізгі ұғымдары мен анықтамалары жайлы мәлімет5 бет
Жүйелік программалаудың негізгі ұғымдары мен анықтамалары туралы5 бет
Жүйелік программалаудың негізгі ұғымдары мен анықтамалары туралы ақпарат5 бет
"Тіл және ұлттық мінез."16 бет
ААҚ «Гедеон Рихтер» компаниясының тарихы мен дамуы24 бет
Авторлық құқық. Сабақтас құқық туралы жалпы түсінік28 бет
Авторлық құқықты реттеу15 бет


Исходниктер
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь