Семинар - лекцияның тікелей жалғасы ретінде. Семинар сабақтың өзіндік ерекшеліктері

Мектеп оқушыларына білім мен дағды беруде қазақ тілінен өтілетін сабақтардың мәні орасан. Өйткені сабақ оқу ісін ұйымдастырудың негізгі түрі болып табылады. Мұғалімнің жүргізетін жұмыстары сабақ арқылы іске асады. Сабақ беруде мұғалім мынадай мақсат қояды: оқушыларға білім негіздерін түсіндіру, сол білімді бекітіп, талдап есінде қалдыру, алған білімін тексеріп отыру және өздігінен толықтырған білімдерін күнделікті өмір қажетіне пайдалана білу. Мұғалім оқушылардың барлығына қазақ тілі материалдарын толық меңгертуі, қажетті білік, дағдыларды игертуі, сабақтың дамытушы және тәрбиелік қызметін іске асырады. Ол үшін мұғалім материалды баяндау процесінде уақытты үнемді жұмсап, оқушылардың толық түсініп қабылдауына жағдай жасайды. Сонымен бірге мұғалім оқушының білімге деген ықыласы мен қызығушылығын, оқу-танымдық уәждемесін арттырып отыруы тиіс. Оқушылардың белсенділігін арттыруда олардың өз бетінше орындалатын жұмыстарын ұйымдастырып, іздеу, зерттеу іскерлігін дамытып отырған тиімді.
Сабақтың білім мен дағды беру ерекшелігіне қарай, оларды жіктеудің өлшемдеріне мыналарды жатқызуға болады:
а) Сабақта оқушыларға қазақ тілінен теориялық білім негіздері меңгертіледі. Оған өтілетін тақырыптың термині, тілдік материалдың өзіндік белгілері, жасалу жолдары, анықтамалары мен ережелері кіреді. Сөйтіп оқушыларға білім көлемі мен білім жүйесі меңгертіледі.
ә) Оқушыларға қазақ тілінен іс жүзінде дағды қалыптастырылады, берілетін білім көлеміне лайықты дағды түрлері жаттықтырылады.
Әдіс пен тәсілдің ұтымды пайдаланылуы, жүзеге асуы сабақтың типіне де байланысты. Қазіргі сабақ туралы көптеген монографиялық еңбектер, жекелеген ғылыми және практикалық сипаттағы мақалалар жарық көрді. Атап айтқанда, Ю.Б.Зотовтың "Қазіргі сабақты ұйымдастыру" (1984), М.Махмутовтың "Қазіргі сабақ" (1985), И.Д.Зверевтің "Қазіргі сабақ: ізденістер, проблемалар, шешімдер", "Сабақ: ол қандай болуы керек?" деген мақалаларын айтуға болады. Жаңашыл-педагогтар В.Ф.Шаталов, Ш.А.Амонашвили, С.Н.Лысенкова т.б. іс-тәжірибелерінен қазіргі сабақ қандай болуы керек деген сұрақтың жауабын табуға болады.
Сабақ типтері мен түрлерін М.Махмутов ("Современный урок", 1985) төмендегіше берген:
а) Жаңа оқу материалын оқып-үйрену сабағы. Бұл типке лекция, баяндау, әңгіме түрінде өтетін сабақтар, кино, диафильм көрсету, теориялық мәліметтер бойынша оқушылардың ізденісі негізінде өткізілетін сабақ түрлері жатқызылады.
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІСЕМЕЙ‭  ‬ҚАЛАСЫНЫҢ ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІМӨЖТАҚЫРЫБЫ:‭ ‬Семинар‭ ‬-‭ ‬лекцияның тікелей жалғасы ретінде.‭ ... ... ... ... ... А.Н.6М011700‏ «‎Қазақ тілі мен әдебиеті‭»ТЕКСЕРГЕН:‏ ‎Мұқанова Қ.Қ.‭ ‬ п.ғ.кСЕМЕЙ‭ ‬-‭ ‬2015Мектеп оқушыларына білім мен дағды ... ... ... ... ... мәні орасан.‭ ‬Өйткені сабақ оқу ісін ұйымдастырудың негізгі түрі болып табылады.‭ ‬Мұғалімнің жүргізетін ... ... ... іске ... ... беруде мұғалім мынадай мақсат қояды:‭ ‬оқушыларға білім негіздерін түсіндіру,‭ ‬сол білімді бекітіп,‭ ... ... ... ‬алған білімін тексеріп отыру және өздігінен толықтырған білімдерін күнделікті өмір қажетіне пайдалана ... ... ... ... қазақ тілі материалдарын толық меңгертуі,‭ ‬қажетті білік,‭ ‬дағдыларды игертуі,‭ ‬сабақтың дамытушы және тәрбиелік қызметін іске ... ‬Ол үшін ... ... ... ... уақытты үнемді жұмсап,‭ ‬оқушылардың толық түсініп қабылдауына жағдай жасайды.‭ ‬Сонымен бірге мұғалім оқушының ... ... ... мен ... ... ... арттырып отыруы тиіс.‭ ‬Оқушылардың белсенділігін арттыруда олардың өз бетінше орындалатын жұмыстарын ұйымдастырып,‭ ‬іздеу,‭ ‬зерттеу іскерлігін дамытып отырған тиімді.Сабақтың білім мен ... беру ... ... ... ... өлшемдеріне мыналарды жатқызуға болады:а‭) ‬Сабақта оқушыларға қазақ тілінен теориялық білім негіздері меңгертіледі.‭ ... ... ... ... ... материалдың өзіндік белгілері,‭ ‬жасалу жолдары,‭ ‬анықтамалары мен ережелері кіреді.‭ ‬Сөйтіп оқушыларға білім ... мен ... ... ... ... ... тілінен іс жүзінде дағды қалыптастырылады,‭ ‬берілетін білім көлеміне лайықты дағды түрлері ... пен ... ... ... ... асуы ... типіне де байланысты.‭ ‬Қазіргі сабақ туралы көптеген монографиялық еңбектер,‭ ‬жекелеген ... және ... ... ... жарық көрді.‭ ‬Атап айтқанда,‭ ‬Ю.Б.Зотовтың‭ "‬Қазіргі сабақты ұйымдастыру‭" (‬1984‭)‬,‭ ‬М.Махмутовтың‭ "‬Қазіргі сабақ‭" (‬1985‭)‬,‭ ‬И.Д.Зверевтің‭ "‬Қазіргі сабақ:‭ ‬ізденістер,‭ ... ... ... ‬ол ... ... ... ‬деген мақалаларын айтуға болады.‭ ‬Жаңашыл-педагогтар В.Ф.Шаталов,‭ ‬Ш.А.Амонашвили,‭ ‬С.Н.Лысенкова т.б.‭ ‬іс-тәжірибелерінен қазіргі сабақ қандай болуы керек деген сұрақтың ... ... ... ... мен ... ... ... урок‭"‬,‭ ‬1985‭) ‬төмендегіше берген:а‭)‬ Жаңа оқу материалын оқып-үйрену сабағы. Бұл ... ... ... ... ... ... сабақтар,‭ ‬кино,‭ ‬диафильм көрсету,‭ ‬теориялық мәліметтер бойынша оқушылардың ізденісі негізінде өткізілетін сабақ түрлері жатқызылады.ә‭)‬ Білім,‭ ‬іскерлік пен ... ... ... ... ... ... ... өз бетімен жұмыстануы,‭ ‬лабораториялық жұмыс,‭ ‬әкскурсия сабағы жатады.б‭)‬    Білімді жүйелеу,‭ ‬жинақтау сабағы. Бұл сабақтар өткен материалды ... ... ... ... ... ... жүргізілетін әңгіме,‭ ‬семинар сабағы түрінде өткізіледі.в‭)‬    Аралас сабақ. Сабақтың бұл түрі жоғарыда аталған сабақтың бар түрімен ... ... ... ‬іскерлік пен дағдыны бағалау,‭ ‬бақылау сабағы. Бұл сабақтар кебінесе ... ... ... ‬Қойылатын сұрақ бір ғана оқушыға да немесе бүкіл сыныпқа да арналуы мүмкін.‭ ‬Сұрақ түрлері ауызша да ... да ... ... ... практикалық жұмыстар бағамен не сынақ түрімен қорытылады.М.Махмутов сабақтың әдістемелік құрылысы тұрақты емес,‭ ... алға ... ... жету үшін ... ... әрқашан да ауыспалы сипатта болады деп есептейді де,‭ ‬сабақтың дидактикалық құрылымы оның әр ... мен ... ... ... болады деп көрсетеді.Ал Б.Т.Панов сабақ типтерін төрт топқа бөледі: Бірінші топқа оқу ... ... ... ... ... ... сай өткізілетін сабақ түрлерін,‭ ‬жаңа материалды өту сабағын,‭ ‬білім,‭ ‬іскерлік пен ... ... ... ... ... материалды жүйелеу сабағын,‭ ‬аралас сабақ түрлерін, екінші топқа оқытудың негізгі әдістеріне сай белгіленетін лекция сабақ,‭ ‬семинар сабақ,‭ ‬практикум сабақтарын, үшінші топқа тіл ... ... мен ... ... үйрету сабақтарын, төртінші топқакөмекшілік сипаттағы сабақтарды яғни,‭ ‬оқушының жазбаша жұмыстарын талдау,‭ ‬бақылау,‭ ‬тексеру сабақтарын жатқызады.Ә.Исабаев ... ... ... ... ... жіктейді:І. Теориялық білім меңгерту сабақтары:‭ ‬жаңа сабақ,‭ ‬біріккен сабақ және лекция-сабақ түрлері.‭ ‬Осы теориялық білім меңгерту сабақтары оқушыларға теориялық ... ... ... іске ... ‬Жаңа сабақ жаңа білім беру үшін,‭ ‬біріккен сабақ өткен мен жаңаны ұштастыру мақсатында өткізіледі.‭ ‬Ал лекция сабақ теориялық ... ... ... ... ... іске ... ‬Практикалық дағды қалыптастыру сабақтары:‭ ‬бекіту сабағы,‭ ‬семинар-сабақ,‭ ‬баспасөз конференциясы сабағы,‭ ‬практикум-сабақ,‭ ‬тексеру сабағы,‭ ... ... ... ... және қайталау сабақтары.‭ ‬Практикалық дағды қалыптастыру сабақтары оқушылардың дене және ой ... ... ... ... ... ... ... тілінен күнделікті алған білімдерін нығайтып отыру үшін өткізіледі.‭ ‬Семинар-сабақ білім мен білік және ... ... ... ‬баспасөз-конференциясы сабағы оқушылардың іскерлігі  мен танымдық белсенділігін арттыру,‭ ‬практикум-сабақ тілдік ... ... ... ‬тексеру сабағы оқушылардың қазақ тілінен алған білімдері қаншалықты меңгерілгендігін ... ... ... ... алған білім мен дағдысын бір жүйеге түсіру,‭ ... ... ... ... түсіру,‭ ‬талдау сабағы оқушылардың ауызекі тілдегі және жазба жұмыстарындағы жіберген қателерін арнайы талқылау,‭ ... ... ... ... ... ... толық қалыптастыру мақсатында өткізіледі.Семинар ‭— ‬практикалық оқу сабақтарының бір түрі.‭ ‬Тақырыпты не курс тарауын тереңдете ... ... ‬Ал ... мен мақсаты семинардың тақырыбына байланысты деп ойлаймын.‭‬Семинардың басты мақсаты ‭– ‬аудармашылардың көңілін тілдік ... ... ... ... ... ... мәселелеріне,‭ ‬ілеспе аударма жасаудағы ой тұтастығы мен ... ... және ... ... ... ... ... табылады.Семинар сабақтары бір-бірімен байланысты екі белгілермен сипатталады:‭ ‬оқу бағдарламасын оқушылардың өз бетімен меңгеруі‭; ‬және сабақтағы олардың ... ... ... ... ... ... өздері дайындаған хабарламалармен таныстыруға,‭ ‬өз ойларын еркін айтып дәлелдеуге үйренеді.‭ ‬Сонымен қатар,‭ ‬оқушылардың таным белсенділіктерін дамытуда семинарлардың ролі зор.‭ ‬Қарым-қатынас ... ... ... не курс ... ... ... арналады.‭ ‬Семинарда шәкірттер оқытушының жетекшілігімен дайындаған баяндамаларын, рефераттарын ұжым болып талқылайды.‭ ‬Талқылау барысында ... ... ... ‬өз алдына жұмыс істеуге және оны ауызша не жазбаша баяндауға,‭ ‬өз қорытындыларын дәлел-уәжбен қорғауға,‭ ‬пікір таластыруға машықтанады. Ертедегі Грек, Риммектептерінен бастау ... бұл ... түрі ... оқу ... да ... сабағының оқытудың формасы ретінде өзіне тән тарихы бар.‭ ‬Семинар латынның‭ " ‬seminarium‭ " ‬деген сөзінен шыққан.‭ ‬Семинар ертедегі грек,‭ ‬рим ... ... ... ... ... өтілген.‭ ‬XVII ғасырда бұл форма Батыс Еуропа елдерінде,‭ ‬ал ХГХ ғ.-дан бастап Ресей университеттерінде қолданылып келеді.‭ ‬Семинар ... ... бір жеке ... ... студенттердің теориялық курс пек ғылыми зерттеу жұмыстарының ... ... ... ... ... жоғары мектеп алдыңдағы міндеттердің өзгеріп отыруына орай үнемі жетілдіріліп отырды.‭ ‬Қазіргі кездері семинар сабақтары,‭ ‬негізінен,‭ ‬жоғары мектепте гуманитарлъщ және ... ... ... ұйымдастырудың формасы болып табылады.‭ ‬Ол студенттерде ойлай білу мәдениетін ... ... ... саналады.‭ ‬Семинар сабактары пәнді терең,‭ ‬жетік меңгеру мен ғылыми танымньщ әдіснамасын меңгеруге бағытталады.‭ ‬Студент семинар сабағына дайындалу ... өз ... ... жұмыс істеп,‭ ‬дайындалады‭ (‬талдау жасау,‭ ‬реферат-тар жазу,‭ ‬баяндамаларға дайындалу,‭ ‬т.с.с.‭) ‬Семинар сабақтары‭ ‬-‭ ... ... ... ... ... ... ‬Семинар сабақтарында келесі мәселелерді шешу көзделеді‭ ( ‬А.М.Матюшкиннің пікірі бойынша‭)‬:‭ ‬Кәсіби ... ... ... ... ‬Танымдық мотивтер‭; ‬Оқу жағдайларында кәсіби біліктілікпен білімді қолдану.‭ ‬Семинар ... ... ... тиянақтау,‭ ‬бекіту,‭ ‬бақылау жасау,‭ ‬педагогикалық қарым-қатынас сияқты жекеленген мәселелерді шешеді.‭ ‬Қазіргі заманауи ЖОО-да семинар сабақтарының кең тараған‭ ‬3‭ ‬типін ажыратуға ... ... ... Жекеленген семинар Арнайы семинар Ағымдағы семинар‭ ‬-‭ ‬бірінші курста жүргізіледі.‭ ‬Мақсаты‭ ‬-студенттерді өз бетінше жұмыстың ерекшелігімен,‭ ‬таныстыру,‭ ‬әдебиет-тер мен қайнар ... ... ... ‬олармен жұмыс жасаудың әдістерін үйрету.‭ ‬Себебі,‭ ‬тәжірибеден белгілі болғандай,‭ ‬бірінші курс студенттері бірден бірнеше әдеби қайнар көздермен жұмыс жасай ... ... ... ... ‬оған талдау жасау,‭ ‬тақырыпқа сәйкес материалдарды табу сияқты жұмыстар қиындьщ туғызады.‭ ‬Сондықтан әдеби қайнар көздермен жұмыс жасауды үйретуге,‭ ... ... ... ... ... ... сабағына дұрыс дайындалу дағдыларын қалыптастыруға ерекше көңіл бөлу керек.‭ ... ... ... ... ... ‬-‭ ... ... ‬тақырыпты анықтау,‭ ‬оқи білу,‭ ‬талдау,‭ ‬талқыға салу.‭ ‬Күрделі оқу,‭ ‬тәрбие ... ... ... ... саминар сабақтарыңда,‭ ‬әсіресе,‭ ‬4-5‭ ‬курстардағы арнайы семинар сабақтарында студенттерде меңгершетін материалға деген зерттеушшік көзқарас қалыптасады.‭ ‬ЖОО-да көбінесе семинардың‭ ‬3‭ ‬типі ... ... бір ... ... ... ... көздейтін.‭ ‬Әдіснамалық жағъшан маңызды белгілі бір тақырыптын немесе курстың жекеленген ... ... ... ... ... ... ... мақсатындағы.‭ ‬Семинар сабақтары әңгіме,‭ ‬баяндама,‭ ‬пікірталас түрлерінде өтіледі.‭ ‬Арнайы семинар белгілі бір ғылым саласы бойынша жоғары курстарда өтіледі.‭ ‬Егер ... ... ... ... ‬онда ол студенттерді ұжымдық формада ойлай білу мен шығармашылықпен жұмыс жасауды,‭ ‬ситуацияларды құрастыру,‭ ‬оларды шеше білу,‭ ‬моделдеу,‭ ‬бағалау,‭ ‬өзара сын ... ... ... ‬Семинар сабактарының маман даярлауда маңызы зор,‭ ‬себебі ... ... ... ... ... ... ... шығармашылықпен жұмыс істеу қабілетін дамытады.‭ ‬Семинар сабағында студенттер ғылыми ақпаратты меңгереді,‭ ‬ғылыми жұмыс-тарды жазу,‭ ‬өңдеу дағдысы мен іскерлігін дамытады,‭ ... ... ... жазбаша түрде айтып,‭ ‬жазып беру өнерін игереді.‭ ‬Семинар сабағының бірден-бір мақсаты:‭ ‬-‭ ‬лекцияда алған ... ... ... ... шешу,‭ ‬проблемалық ситуациялар мен есептерді ойластыру,‭ ‬құрастыру,‭ ... ‬өз ... ... ... ... сабағына дайындықтың бастауы‭ ‬-‭ ‬әдебиетпен жұмыс істеу,‭ ‬талқыланатын мәселелер мен сұрақтарға дайындалу.‭ ‬Семинар сабағы озінің ... ... ... әр ... ... ... ‬Семинардың жоспары,‭ ‬қарастырылатын сұрактар алдын-ала белгілі болады,‭ ‬онымен студенттер алдына-ала танысады.‭ ‬Сол бойынша барлығы дайындалады.‭ ... бір ... ‬-‭ ... бір ... ‬белгілі бір студенттер арнайы дайындалады.‭ ‬Бұл жағдайда оқытушы студент баяндамасының өз ... ... ... ... істеу деңгейін бағалайды.‭ ‬Қалған студенттер тек тыңдаушының ғана рөлін ... ... ... ... ... ... ‬арттыру үшін,‭ ‬оқытушы тақырыпқа байланысты,‭ ‬мүмкіндігінше,‭ ‬көптеген қосымша сұрақтар дайындауы керек.‭ ‬Семинарға дайындалу үшін оқытушы ... және ... ... ... береді.‭ ‬Семинар сабағын өткізгенде оқытудьщ дидактикалық қағидалары орындалуы тиіс.‭ ‬Атап айтқанда:‭ ‬Оқытудың тәрбиелігі,‭ ... ... ... ... ... ... ‬арттыру өзін-өзі тәрбиелеу,‭ ‬кәсіби тұрғыдан тәрбиелеу‭; ‬Оқытудың гылымшыгы‭ ‬-‭ ‬ғылымның соңғы ... ... ... ... оқытудың жаңа техноло-гаялары,‭ ‬педагогикалық инноватикалар,‭ ‬педагогикалық терминдер,‭ ‬студенттердің ғылыми көзқарасы мен педагогикалық тұрғыдан ойлай білу ... ... ... ... ‬-‭ ... мен зандылықтарды саналы түрде ұғыну,‭ ‬оларды іс-жүзінде пайдалана білу‭; ‬Теорияның практикамен байланысы‭ ‬-‭ ... ... ... ... ... ... ... ‬тұжырымдауды,‭ ‬нақты іскерліктерді қалыптастыру,‭ ‬т.б.‭ ‬Семинар сабақтарының сапалылығын анықтайтын критерийлер:‭ ‬мақсатқа бағыттылығы‭ ‬-‭ ‬теориялық материалды болашақ кәсіби ... ... ... іс ... ... ... ‬жоспарлау‭ ‬-‭ ‬басты мәселелерді бөліп алу‭; ‬ұйымдастыру‭ ‬-‭ ‬пікірталас,‭ ‬пікіралысуды қолдау,‭ ‬студенттердің жауаптарына талдау ... ... ... стилі‭ ‬-‭ ‬белсенді‭; ‬оқытушының студенттермен қарым-қатынасы,‭ ‬талап қоя ... ... білу ... бейтараптық‭; ‬студенттердің оқытушыға қарым-қатынасы‭ ‬-‭ ‬сыйластық,‭ ‬өзара сын‭; ‬топты басқару‭ ‬-‭ ‬оқытушыньщ топта өзін-өзі еркін ұстауы,‭ ‬сенімділік,‭ ... ... ... көп ... ... ... ... ‬топта тек бірнеше студентпен ғана жұмыс істеуі,‭ ‬т.б.‭ ‬Оқытушының қорытындысы‭ ‬-‭ ‬кәсіби шеберлікпен,‭ ‬сенімділікпен ... ... ... ... ... ... ... түрде жүргізу немесе керісінше.‭ ‬Кептеген жағдайларда семинар сабактарында іскерлік ойыңдар,‭ ‬тренингтер ұйымдастырылады‭ (‬мамандьщқа ... ... ... ... жұмыстар‭ ‬-‭ ‬оқу-зерттеу іс-әрекеттері барысында студенттерге теориялық әдіснамалық білім мен оны нақты іс жүзінде қолдануға қажетті іскерлік,‭ ‬дағдылар ... ... ... "‬Лаборатория‭" ‬латынның‭ ‬-‭ "‬Labor‭" ‬еңбек,‭ ‬жұмыс,‭ ‬қиындық деген мағынаны білдіретін сөзінен шыққан.‭ ‬Лабораториялық жұмыстар оқу жұмысының ерекдіелігіне ... ... ... нақты жағдайда жекеленген әдістемелік нұсқаулар қажет.‭  
        
      

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Педагогикалық практика бойынша есеп23 бет
Пәннің оқу-әдістемелік кешенін дайындау бойынша ереже107 бет
Көрсеткіштік және логарифмдік функциялар (қайталау) көрсеткіштік және логарифмдік функциялар (қайталау)8 бет
«Аутентификация. Мүлде тікелей құпиялық (PFS – Perfect Forward Secrecy) және Куәландыру орталығы. SSL, TLS қолдану»16 бет
Ағылшын тілінен қазақ тіліне тікелей аудару тәжірибесі (көркем аударма туындысы негізінде)48 бет
Жанама және тікелей салыққа сипаттама25 бет
Жергілікті өзін - өзі басқару жүйесіндегі халықты тікелей басқаруының жолдары27 бет
Мәдениеттану пәнінен семинар сабақтарына арналған әдістемелік нұсқаулар46 бет
Нарықтық экономика жағдайындағы өндірістегі тікелей және жанама шығындардың есебі25 бет
Референдум - Қазақстан халқының билікті тікелей жүзеге асыруының конституциялық құқықтық нысаны60 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь