Білім беру жүйесіндегі инновациялык технологияның теориялык негіздері жайлы мәлімет

1. Білім беру жүйесі .
2. «Инновация » ұғымы.
3. Деңгейлеп оқыту технологиясы.
Білім беру жүйесі - сабақтастығы бар білім беру бағдарламалары мен әр түрлі деңгей мен бағыттағы мемлекеттік білім беру стандарттары жүйесінің, оларды әртүрлі ұйымдастыру құқықтық формадағы, типтегі және түрдегі білім беру мекемелерінде іске асырушы тармақтардың, сонымен бірге білім беруді басқару органдары жүйесінің жиыны.
Бiлiм беру жүйесi қоғамның әлеуметтiк – экономикалық дамуында жетекшi роль атқарады, сондай – ақ оны әрi қарай айқындай түседi. Ал бiлiмнiң қалыптасып, дамуының жалпы шарттары философияның негiзгi мәселесi – рухтың материяға, сананың болмысқа қатынасы тұрғысынан зерттелетiн iлiм таным теориясы деп аталады. Таным теориясының басқа ғылыми теориялардан түбiрлi айырмашылығы – ол бiлiмнiң қалыптасуы мен негiзделуiнiң жалпы ұстанымдарын, объективтiк қатынастарды қалыптастырады.
Орыс педагогі К.Д.Ушинский айтқандай, қазіргі заман талабына сай, әр мұғалім, өз білімін жетілдіріп, ескі бірсарынды сабақтардан гөрі, жаңа талапқа сай инновациялық технологияларды өз сабақтарында күнделікті пайдаланса, сабақ тартымды да, мәнді, қонымды, тиімді болары сөзсіз. Бұл жөнінде Қазақстан Республикасы «Білім туралы» Заңының 8-бабында «Білім беру жүйесінің басты міндеттерінің бірі – оқытудың жаңа технологияларын енгізу, білім беруді ақпараттандыру, халықаралық ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу» деп атап көрсеткен. Елбасымыз Н.Ә. Назарбаев жолдауында айқандай: «Болашақта өркениетті дамыған елдердің қатарына ену үшін заман талабына сай білім қажет. Қазақстанды дамыған 50 елдің қатарына жеткізетін, терезесін тең ететін – білім». Сондықтан, қазіргі даму кезеңі білім беру жүйесінің алдында оқыту үрдісінің технологияландыру мәселесін қойып отыр. Оқытудың әртүрлі технологиялары сарапталып, жаңашыл педагогтардың іс – тәжірибесі зерттеліп, мектеп өміріне енуде.
«Инновация » ұғымы педагогикалық сөздік қорына ежелден енген екен. Ол кейбір ғалым дардың еңбектерінде «жаңа»,«жаңалық енгізу » деп көрсетіледі. Кейбіреулері оны «өзгеріс »деген терминмен анықтайды.Біздің ойымызша, бұл түсініктер кең мағынадағы терминдермен білім беру жүйесіндегі кез-келген өзгерісті сипаттайды .
Инновация термині қазіргі білім берудің теориясы мен практикасында кеңінен қолданылуда. Инновация ұғымы ең бірінші ХІХ- ғасырда мәдениеттанушылардың зерттеулерінен пайда болды, яғни бір мәдениет түрлерін екінші ел мәдениетіне енгізу дегенді білдіреді және бұл, ұғым этнографиясында әлі күнге дейін сақталған.
1. Көмекбаева Л.К. Білім беру ұйымдарындағы психологиялық қызметті ұйымдастыру. – Алматы,2002 ж.
2. Бакли Р., Кейпл Д. Теория и практика тренинга.- Питер, 2002 г.
3. Торн К., Макей Д. Тренинг. Настольная книга тренера.- Питер, 2001 г.
4. Изен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг игры и упражнения. — П., 2000 г.
        
        Қазақстан Білім және Ғылым министрлігіСемей қаласы Шәкәрім атындағы мемлекетті университетіПедагогика факультетіТақырыбы: Білім беру жүйесіндегі инновациялык технологияның ... ... ... ... П  -  ... Ш.Д. ... ... беру жүйесі .*  ұғымы.* Деңгейлеп оқыту технологиясы.Білім беру жүйесі - сабақтастығы бар ... беру ... мен әр ... деңгей мен бағыттағы мемлекеттік білім беру стандарттары жүйесінің, оларды әртүрлі ұйымдастыру құқықтық формадағы, ... және ... ... беру ... іске ... тармақтардың, сонымен бірге білім беруді басқару органдары жүйесінің жиыны.Бiлiм беру жүйесi қоғамның әлеуметтiк  -  ... ... ... роль ... ...  -  ақ оны әрi қарай айқындай түседi. Ал ... ... ... жалпы шарттары философияның негiзгi мәселесi  -  ... ... ... ... ... ... зерттелетiн iлiм таным теориясы деп аталады. Таным теориясының басқа ғылыми теориялардан түбiрлi ...  -  ол ... ... мен ... ... ... ... қатынастарды қалыптастырады.Орыс педагогі К.Д.Ушинский айтқандай, қазіргі заман талабына сай, әр мұғалім, өз білімін жетілдіріп, ескі бірсарынды ... ... жаңа ... сай ... ... өз ... ... пайдаланса, сабақ тартымды да, мәнді, қонымды, тиімді болары сөзсіз. Бұл ... ... ...  ... ...  деп атап ... ... Н.Ә. Назарбаев жолдауында айқандай: . Сондықтан, қазіргі даму кезеңі білім беру ... ... ... ... технологияландыру мәселесін қойып отыр. Оқытудың әртүрлі технологиялары сарапталып, жаңашыл ... іс  -  ... ... ... ... енуде. ұғымы педагогикалық сөздік қорына ежелден енген екен. Ол кейбір ... ... ... , деп ... ... оны деген терминмен анықтайды.Біздің ойымызша, бұл түсініктер кең мағынадағы терминдермен білім беру жүйесіндегі кез-келген өзгерісті сипаттайды .Инновация термині қазіргі ... ... ... мен ... ... ... Инновация ұғымы ең бірінші ХІХ- ғасырда мәдениеттанушылардың зерттеулерінен пайда болды, яғни бір ... ... ... ел ... ... ... ... және бұл, ұғым этнографиясында әлі күнге дейін сақталған.Инновация (латын сөзі in  -  в, novis- ... жаңа , ... , ... ... ... ... С.И. ... сөздігі бойынша : инновация бірінші рет шыққан, жасалған, жуық ... ... ... ... ... емес енгізілген жаңалық.  -Ресейде  ұғымына өте үлкен күдікпен қараған.: ХІХ-ХХ ғ. басындағы бірде- бір ... ... бұл ... ...  ғылымына берілген ең ескі емес анықтама , бұл салада американдықтар мен ... ... ... иесі ... ... ... есептеледі. Э. М. Роджерс инновацияны былайша түсіндіреді: .Кейіннен ұғымы  мағынасында педагогикалық еңбектерде ... ...  т.б. ... ... ... Ы. ... ... білім проблемаларын ғылыми зерттеу институты әдіскері К.Құдайбергенов болып табылады. Өз еңбектерінде  - нақты қойылған мақсатқа сай жасалынған жаңа ... деп ... ... ... ... пен ...  -  жаңалыққа бет бұрудың кілті.Қоғамдағы қазіргі кезде қайта құрулар экономиканы дамытудағы жаңа стратегиялық бағдарлар ... ... , оның ... ... мен ... ... білім беруге қойылатын талаптарды түбегейлі өзгертті. Әлемнің жетекші елдерінің көпшілігінің білім берудің мақсатын, мазмұны мен технологиялары, оның нәтижесіне қарап ... ... ... ... ... негізгі мақсаты білім алып, білік пен дағды  - машыққа қол жеткізу ғана емес, солардың негізінде дербес, ... және ... ...  -  ... өзі ... ... ... және ұтымды пайдалану, жылдам өзгеріп жатқан бүгінгі дүниеде лайықты өмір сүру және жұмыс істеу болып табылады. Қазақстан ... ... беру ... ... болып жатқан өзгерістермен онша үндеспен отыр , Қазіргі ... ... ... ... ... жаңа ... ... , сынақтан өткізу мен енгізудің ауқымды міндеттері тұр. Оның жүйесінің ... ...  ... ... ... әлемдік қауымдастық Қазақстанды нарықтық экономика елі ретінде танып отыр. Тәуелсіздік алған қысқа тарихи кезең ішінде Қазақстан экономикада ... ... ... ... ... жаңа прогресшіл технологияларды пайдалануда . Елдің әлеуметтік- экономикалық даму перспективалары айқындалған.Келер ұрпаққа қоғам талабына сай тәрбие мен ... ... ... ... іс-әрекетінің ғылыми педагогикалық негіздерін меңгеруі маңызды мәселелердің бірі. Инновациялық ... ... ... ... бір жағдайдан екінші жаңа жағдайға көшуі және жаңалықты енгізу процесіне басшылықжасау мәселелерін зерттеу маңыздылығы Н.В.Горбунова ,М.В,Кларин, ... ... ... , ... ... және т.б. ... қарастырылған.Бүгінгі таңда Д.Б.Эльконин мен В.В.Давыдовтың дамыта оқыту ... , ... ... ... ... , В.А.Шаталовтың оқу материалының тірек белгілерімен тірек конспектілері (сызба үлгілері)негізінде қарқынды оқыту технологиясы , П.И.Третьяковтың , ... , М.М. ... ... ... ... , ... , ... және басқа да көптеген ғалымдардың технологиялары кеңінен танымал. Сонымен қатар Лысенкованың , Н.П.Гузиктің , В.В.Фирсовтың , Н.Н.Пиканның ,В.Дьяченконың , ... , В.М. ... ... , Д.Б. Эльконин ,В.В Давыдовтың  , В.Занковтың дамыта оқыту жүйесі , И.П.Волковтың  , Ш.Амоношвилидің , В.Д.Шадриков ,   ... , ,  В.В . ... ... жаңа ... оқыту түрлері зерттелді.Яғни оқу процесін технологияландыру дегеніміз- білім беру бағыттарына сай оқыту процесін құрастыру. ... ... ... ерекшелігі  - қойылған мақсатқа жету мүмкіндігіне кепілдік беретін оқыту процесін құрастыру және оны жүзеге асыру . Оқылатын пән ... ... мен ... ... ... іс- ... ... ішкі даму процесі негізінде анықталған нақты мақсат қана педагогикалық технология ... ... ... бола ... ... ... ... Қ.Қ.Қабдықайыров, С.Н.Лактионова, М.М.Жанпейісованың және басқа да ғалымдардың оқытудың жаңа технологиялары белсенді түрде қолдануда. Ал соңғы жылдары оқытудың модульдік технологиясы мен ... , ... ... ұжымдық тәсілі , сондай-ақ , прфессор Ж.Қараевтың оқытудың дербестендіру мен дифференциялау және білім беруді демократияландыру мен ізгілендіру ұстанымдарына ... жаңа ... ... ... ... ... ... қолданысқа ие болуда. Қазіргі уақытта педагогика ғылымының бір ерекшелігі- баланың тұлғалық дамуына ... жаңа ... ... ... ұмтылуы.Оқытудың тиімділігін арттыру мақсатында жаңа білім парадигмасына сүйене отырып , біз оқыту технологияларын тиімді жақтарын таңдап алуымыз қажет және оқыту  -  ... ... озық ... ... енгізілуі керек.Еліміздің болашағы көркейіп өркениетті елдің қатарына қосылуы бүгінгі ұрпақ бейнесінен көрінеді.Қазіргі ... беру ... ... ... ... және ұйымдастыру тұрғысынан білім мазмұнына жаңалық енгізудің тиімді жаңа әдістерін іздестіру , оны өмірде пайдалану.Әр заманның ұсынары бар және ... ... да ... ағымынан қалмай, ілгеру жүру- ұлы мұрат.Деңгейлеп оқыту технологиясы.        ХХ ... аяқ ... ... ой  - ... ... ... , еркін білім беру , оқушының жеке тұлғалық күшін дамыту үшін мектептің алдында оқытудың және тәрбиелеудің жаңа ... ... ... , жеке ... ... мектеп ортасында қолайлы жағдай жасау қажеттілігі туындайды.Мектептің педагогикалық құрылымында негізгі құндылық - оқушы және оның жеке ... ... ... Ж. Қараевтың деңгейлік оқыту жүйесі туралы іліміне сүйеніп, әр пән бойынша деңгейлік тапсырмалар дайындауға болады. Өйткені қазіргі экономикалық жағдай оқушының жаңа ... ... ... ... ғылыми ізденіс барысында педагогика саласында оқытудың деңгейлік жүйесі оқушыларға ғылым негізін меңгертудің негізгі тиімді жолы болып табылады. ... ... ...  -  ... сабақ барысында бірнеше деңгейде жұмыс жасай алатындығында. Сонымен бірге қазіргі жаңа технологиямен оқыту барысында компьютерлер мен оларды басқарушы алгоритмдер ... ... ... ... ... Олай ... , ... таңдағы жаңадан шығып жатқан электронды оқулықтар оқушыны жаңаша оқытудың , жаңа оқу әдістерін , жаңа мазмұнды қажет етеді. Оқытудың жаңа ... бірі  -  ... ... ... мектептерде әр пәнді деңгейлік тапсырмалар арқылы оқыту болып табылады.Оқушыларды деңгейге бөліп оқытуға бола ма, оның қандай тиімді жолдары бар , ... ... ... ... ... ... және жеке тұлға тәрбиелеуде қандай көмегі бар ... ... ... , деңгейге бөліп оқытудың кезінде оқушылардың тәжірибелік- теориялық дайындығын , оқуға деген ынтасын , дара қасиетін әлеуметтік- психологиялық танымал , ... ... ... ... да ... ... жету үшін оқушының білім мен деңгейіне байланысты жұмысты ғылыми түрде ұйымдастыру қажет. Қазіргі базалық білім беру  -  ... ... ... ... ... ... ... барысында оқушыға тақпақ жаттатып , ережелерді оқытып, жаттығулар орындатып әр түрлі жұмыстар жүргізеді. Оны талап етеді. Ол ... үшін қиын ... емес . ... ... айтқанын кітаптан оқып, тақпақты жаттап (тіпті оларды қызықтырмаса да), ережені айтып беруі мүмкін. Бірақ, оқушы сол ... ... ішкі ... ... ме , міне, негізгі мәселе осында жатыр. ... ... ... ... ... ... ... болады: 1 деңгей (төмен)  - эпизодтық. Білімді жаңа жағдайға ... ... ... жүзеге асырылады; 2- деңгей  - түсініктерді жүйелеу деңгейі . 70% ... ... ... ... ... 3- ... (жоғары) бастапқы ғылыми ұғымға өту (ауысу) деңгейі деп белгілейді. Мектеп оқушыларына берілетін тапсырмалар оқушылардың ... әсер ... ... үшін бала жауапты өзі іздестіреді, оны шешуде ақыл  - ойы ... ... ... әсер ... деп ... ... деңгей тапсырмалары жаттап алуға лайықты,алдыңғы сабақта жаңадан меңгерілетін өңін ... ... , ... ... ... екінші деңгей тапсырмалары материалды реттеуге және жүйелеуге берілген тапсырмалар, үшінші деңгей танымдық  -  ... ... ... ... ... ... ... ауқымы өте кең. Оқулықтағы жаттығулар - өтілген ережелер бойынша қайталау, пысықтау, бекіту жұмыстарын арналған тілдік, грамматикалық жұмыстар жүйесі.деңгейлік тапсырмалар ... ... , ... ... грамматика , тестік сұрақтар, іскерлік ойындар мен тренингтер жүйесін ... ... ... ... ... оқушыны саралап оқытуға ыңғайлы , әрі оқу бағдарламасы оқушының жас ерекшелігі мен білім деңгейіне сай құрылып , оқулыққа ... ... ... ... ... ... ... үшін сабақ жаңаша жоспарланады. Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беру ... сан ... ... ... ... алған білімін жүзеге асыралатыны тексеріледі. Өз бетімен жұмыс орындауға бейімділігі бақылауға алынады. Қорытындысында деңгейлік тапсырмалар ... ... ... тиімділігі байқалады. Оқушының белсенділігі мен іскерлігі артып , шығармашылыққа ұмтылады. Деңгейлік оқыту барысында біліктілікке жетеді. Бірінші ... ... ... ... ... ... стандарт талабына сәйкес бағдарлама мөлшерінен аспайтын , оқушының жас ерекшелігіне сай болады. ... ... ... ... тақырыптар мен грамматикалық тапсырмалар , тілдік ережелер, ... ... ... ... ... ... ... кезде де есінде тұрақты қалатындай бағытта сөздік минимумдарды меңгереді. Тыңдап , ... оқу , ... жаза ... ... ... ... ... , естігені бойынша сұрақтарға жауап береді. Естігенін қайталап айтады. Жеңіл ережелерді жаттап алады. Фонетиканы толық меңгереді.Грамматикалық, лексикалық тапсырмалар орындайды. Мәтін мен ... ... ... ... ... ... , күрделене түседі, сынып бағдарламасына сай лингвистиканың барлық бағдарламасымен жұмыс істейді. Оқушы өз бетімен керегінше қызмет ... Оқу ... ... дәрежеде . Ықыласы жоғары. Оқушының сөйлеуі , хабарды түсінуі , қабылдауы , жазба жұмыстарын ... ... ... ... әлде ... ... ... Бірінші деңгейден бастау алған сөйлеу үшінші деңгей оқушылардың шығармашылыққа деген мотивтердің айқын көрінуімен логикалық ойлау ... ... ... , өз жеке ... ... , ... ... жасай білуімен , білімді жаңа жағдайда пайдаланумен сипатталады. Хабарлау, суреттеу, , бейнелеу тапсырмаларын орындайды. Ситуацияға байланысты әр түрлі нұсқада ... ... ... ... ... ... ... , жинақтау, салыстыру жұмыстарын жүргізеді. Танымдық-  
        
      

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 14 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Компьютерлік технологияның педагогикалық мүмкіндіктері20 бет
Педагогикалық зерттеулер әдістемесі» электронды оқулығын жетілдіру92 бет
Қазақстанда білім жүйесін дамыту9 бет
Ақпараттық технологиялар сұрақ-жауап түрінде30 бет
Ауаны шартқа сәйкестендіруде энергияны үнемдеу жайлы9 бет
Бастауыш білім беруде қазіргі педагогикалық технологиялар6 бет
Жаңа педагогикалық технология ұғымы туралы сипаттама беру. Технологияның мақсаты мен мазмұндық ерекшеліктері5 бет
Жаңа техниканы енгізудің экономикалық тиімділігі10 бет
Жемістер және көкеністер. Физико-химиялық технологияның негіздері. Жылуфизикалық технологияның негіздері6 бет
Кванттық физиканы оқытуда ақпараттық технологияларды қолдану34 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь