Білім беру мекемелерінің басқарудың құрылымы

Білім беру мекемелерінің басқарудың құрылымы
Басқаруда ақпаратты сапалы қамтамасыз ету
Педагогикалық менеджменттің функциялары
Әдебиеттер тізімі

Қазіргі таңда басқару құрылымының ғылыми негізінде қайта құру, жоспарлау мен бақылауда бұқаралық пен ізгілікті күшейту, өкілеттік және билікті бөліп беру арқылы басқаруда бұқараландыру, басты назарда педагогикалық мәдениетті, іздену белсенділігі мен дербестігі жоғары шығармашыл тұлға қалыптастыру мақсаты қойылып отыр. Мектепті басқаруда басшыларға және мұғалімдерге басқару әдебін, педагогикалық менеджмент қағидаларын, қарым-қатынас өнерінің психологиялық негіздерін жетілдіріп, оң шешеім қабылдауға, қызметті ішкі мотивация негізінде ұйымдастыруға баулу мазмұнында жаңа сипаттар керек. Сөйтіп, мектепті басқару жүйесінде төмендегі құралдарды негізге ала отырып жұмыс жүргізу керек: педагогикалық менеджмент, озат тәжірибелер, маркетинг, рейтинг пен мониторинг, білім беру технологиялары.
Деңгейлі бағдарламаны басшылыққа ала отырып, педагогикалық басқарудың негізгі функцияларын таңдап алуға болады: жобалау-жоспарлау, ұйымдастыру-үйлестіру, бақылау - сараптама жасау.
Басқаруды ұйымдастыру басшы білігіне байланысты екенін ескере отырып, басқарудың барлық буынында менеджмент өнерін меңгеру, қазіргі педагогикалық инновацияның негізгі бағытынан хабардар болу қағидасын ұстану қажет. Жоспарлау барысында негізгі мақсаттар мен міндеттерді нақты белгілей отырып, мақсатқа жеткізетін тиімді әдіс-тәсілдерді дұрыс таңдау, шешімді қызметкерлердің тапсырманы орындау мүмкіндіктерін ескеріп, қабылдау өте маңызды. Мектеп қызметін жаңаша ұйымдастыру, әр мектеп басшысының өз деңгейіндегі басқару рөлін арттыру, оқушылардың, мұғалімдердің және мектептің қызметін бағалау тәсілдерін басқаша, тиімді негізде қайта құру, үрдіс пен нәтижеге сай қызметкерлердің кәсіби мәдениетіне, қызмет әдебіне, рухани-әлеуметтік жағдайына көңіл бөлу – мектепті басқару құрылымының негізгі қағидаларының бірі болып табылады.

1. Айтмамбетова Б. Жаңашыл педагогтар идеялары мен тәжірибелері. -А., 1991
2. Богословский В. т. б. Жалпы психология -А., Мектеп, 1980, 13 тарау.
3. Бержанов Қ. Тәрбие мен оқытудың бірлігі. -Алматы, 1973.
4. Бабанский Ю. Педагогика. -Москва, 1988. 23-тарау.
5. Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики. Под ред. Т. И. Шамовой.
6. Егембердиев Ж. Мектеп жұмыстарын жоспарлау /Методикалық ұсыныстар. -А., Мектеп, 1975.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрлігі

Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университеті

СӨЖ

Тақырыбы: Білім беру мекемелерінің басқарудың құрылымы

Орындаған: Жағыбарова Мадина

Тексерген:Жумашбекова С.К

Семей 2015

Білім беру мекемелерінің басқарудың құрылымы

Қазіргі таңда басқару құрылымының ғылыми негізінде қайта құру, жоспарлау
мен бақылауда бұқаралық пен ізгілікті күшейту, өкілеттік және билікті бөліп
беру арқылы басқаруда бұқараландыру, басты назарда педагогикалық
мәдениетті, іздену белсенділігі мен дербестігі жоғары шығармашыл тұлға
қалыптастыру мақсаты қойылып отыр. Мектепті басқаруда басшыларға және
мұғалімдерге басқару әдебін, педагогикалық менеджмент қағидаларын, қарым-
қатынас өнерінің психологиялық негіздерін жетілдіріп, оң шешеім қабылдауға,
қызметті ішкі мотивация негізінде ұйымдастыруға баулу мазмұнында жаңа
сипаттар керек. Сөйтіп, мектепті басқару жүйесінде төмендегі құралдарды
негізге ала отырып жұмыс жүргізу керек: педагогикалық менеджмент, озат
тәжірибелер, маркетинг, рейтинг пен мониторинг, білім беру технологиялары.
Деңгейлі бағдарламаны басшылыққа ала отырып, педагогикалық басқарудың
негізгі функцияларын таңдап алуға болады: жобалау-жоспарлау, ұйымдастыру-
үйлестіру, бақылау - сараптама жасау.
Басқаруды ұйымдастыру басшы білігіне байланысты екенін ескере отырып,
басқарудың барлық буынында менеджмент өнерін меңгеру, қазіргі педагогикалық
инновацияның негізгі бағытынан хабардар болу қағидасын ұстану қажет.
Жоспарлау барысында негізгі мақсаттар мен міндеттерді нақты белгілей
отырып, мақсатқа жеткізетін тиімді әдіс-тәсілдерді дұрыс таңдау, шешімді
қызметкерлердің тапсырманы орындау мүмкіндіктерін ескеріп, қабылдау өте
маңызды. Мектеп қызметін жаңаша ұйымдастыру, әр мектеп басшысының өз
деңгейіндегі басқару рөлін арттыру, оқушылардың, мұғалімдердің және
мектептің қызметін бағалау тәсілдерін басқаша, тиімді негізде қайта құру,
үрдіс пен нәтижеге сай қызметкерлердің кәсіби мәдениетіне, қызмет әдебіне,
рухани-әлеуметтік жағдайына көңіл бөлу – мектепті басқару құрылымының
негізгі қағидаларының бірі болып табылады.
Басқаруда ақпаратты сапалы қамтамасыз ету.
Бүгінгі таңда ерекше талаптың бірі – басқаруда ақпаратты сапалы қамтамасыз
ету. Басқаруда ақпаратты сапалы қамтамасыз ету мектептің өмір сүруін қолдап
қана қоймай, оның дамуын жүзеге асырады. Себебі жүзеге асырылып жатқан кез-
келген құжаттың, үрдістің, шараның ақпараты қолда болмаған жағдайда білім
мекемесі басшыларының мақсат пен міндеттерін дұрыс қоюы және оның табысты
болуы екіталай. Мектеп басқаруды тиімді ұйымдастыру әдістемелік білім-
білікпен бірге жеке басының сапалық қасиеттерін де қажет етеді.

Жалпы басқару дегенді — шешім қабылдауға бағытталған, белгіленген мақсатқа
сәйкес басқару нысанын ұйымдастыру, қадағалау, реттеу, алынған шынайы
ақпарат негізінде талдау жасап, нәтижесінің қорытын-дысын шығару әрекеті
деп түсіндіруге болады. Басқару нысаны биологиялық, техникалық, әлеуметтік
жүйелер болуы мүмкін. Әлеуметтік жүйенің бірі ауыл, аудан, облыс, мемлекет
көлемін қамтитын білім беру жүйесі деп білеміз. Бұл жерде білім жүйесі
ретінде ҚР Білім және ғылым министрлігі, облыстық білім департаменттері,
аудандық білім бөлімдерін атаймыз. Ал орта мектеп күрделі қозғалыстағы
әлеуметтік жүйе ретіндегі мектеп-ішілік басқарудың нысаны болады. Біз
мектепті басқару немесе оның компоненттері туралы айтқанда олардың жалпы
жүйе — орта мектепті басқарудың бөліктері ретінде қарастырамыз. Ол
бөліктерге тұтас педагогикалық, сынып сабақ жүйесі, мектеп тәрбие жұмысының
жүйесі, оқушыларға эстетикалық тәрбие, кәсіптік бағдар беру жүйесі және
т.б.

Мектепішілік басқару дегеніміз біртұтас педагогика-лық процеске
қатыстылардың барынша жоғары нәтижеге жетуді көздеген мақсатты, сапалы
өзара әрекеттесуі. Біртұтас педагогикалық процеске қатысушылардың өзара
әрекеті мынадай бірізді, өзара байланысты әрекеттер мен қызметтердің
тізбегінен тұрады, олар: педагогикалық талдау, мақсат қою және жоспарлау,
ұйымдастыру, бақылау, реттеу және түзету.

Мектепішілік басқарудың дәстүрлі ұғымдарын жаңа ұғымдар алмастыруда.
Мысалы, ықпал ету ұғымының орнына өзара әрекеттесу, ынтымақтасу,
рефлексивті басқару ұғымдары қолданылуда.

Қазіргі заманың білім жүйесінің басты ерекшелік-терінің бірі — мемлекеттік
басқарудан мемлекеттік-қоғамдық басқаруға өту. Білім беруді мемлекеттік-
қоғамдық басқарудың негізгі идеясы

— білім проблема-ларын шешуде мемлекет пен жұртшылықтың күш-қуатын
біріктіру, мұғалімдер, оқушылар мен ата-аналарға оқу процесінің мазмұны мен
түрін ұйымдастыру әдістерін және білім беру мекемелерін таңдауға барынша
кең құқық пен еркіндік беру.

Педагогикалық менеджменттің функциялары
Басқарудың жалпы функциялары — басқару әрекеттеріне жоспарлау. ұйымдастыру,
басшылық, бақылау, талдау және т.б. жатса, басқару әрекеттері мен олардың
өздері бағытталған нысандарымен қатар қарастыратын нақты функцияларға
педагог кадрлармен жұмыс, білім сапасын бақылау, әдістемелік
бірлестіктердің жұмысын ұйымдастыру және т.б. ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.