Мектеп жабдықтары мен оқу құралдарына қойылатын гигиеналық талаптар

• Мектеп жабдықтары мен оқу құралдарына қойылатын гигиеналық талаптар.
• Мектеп жабдықтары.
• Мектеп оқу құралдарының түрлері.
• Мектеп жабдықтарына қойылатын гигиеналық талаптар.
• Оқу құралдарына қойылатын гигиеналық талаптар..
http://sc0016.korgalzhyn.akmoedu.kz/documents/view/CD2D2544844714E5.html
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ СЕМЕЙ ҚАЛАСЫНЫҢ ШӘКӘРІМ ... ... ... ... ... мен оқу ... қойылатын гигиеналық талаптар.   Орындаған:Төкен А.Н     ... ... ... қаласы  -  2015 жылЖоспар;* Мектеп жабдықтары мен оқу ... ... ... талаптар. * Мектеп жабдықтары. * Мектеп оқу құралдарының түрлері. * Мектеп жабдықтарына қойылатын гигиеналық талаптар.* Оқу құралдарына қойылатын ... ... ... мен ... ... гигиеналық талаптар. Мектептің орналасқан жер оқитын балалар санына байланысты 0,8 гектарға дейін болады. Мектеп кешенінің құрылысы, жері қалалық және ... ... ... ... де, ... ... ... босату мерзімі шешіледі.Мектеп кешені оқушылар тұратын үйден қалада 1-2 км, ауылда 3 км-ден аспауы ... ... ... ... алыс тұратын жағдайда әкімшілік орындары оқушыларды таситын ... ... ... ... тұрғын үйлерден, балалардың денсаулығына зиян келтіретін өндіріс, шулы, шаңды, ... көп ... ірі ... ... су ... ойын-сауық орындарынан аулақ, әрі жарығы мол, таза жерден орын алады. Мектеп жерінің 15 % мектеп ғимаратына, 50 % ... егу ... ал ... ... ... ... ... тәжірибе алаңдарына пайдаланады.Мектеп ғимараты ауланың түкпірінде, мектеп жерінің шетінде 15 м ... ... ... пен оның ... екпе ағаштармен қоршалады.Мектеп ауласы бірнеше аймаққа бөлінеді: қорғаныс, демалыс, оқу-тәжірибе, спорт және шаруашылық зоналары.Қорғаныс аймағы (0,1-1,0 га) ... ... көше ... ... Ол мектепті транспорт шуынан, газынан, көще шаңынан ... ... ... ... ... ... ... гүлдермен безендіріледі. Көшенің көлік жолы мен қорғаныс аймағының арасы 25 м кем болмауы керек. Мектеп терезелері мен Бұл ... биік ... ... 10 м, ... ... 5 м. Ағаштар мен бұталар бұдан жақын егілсе, өсе келе терезелерді көлеңкелеп, сынып бөлмелерінің жарығын азайтады.Д е м а л ы с ... (0,2-0,3 га) ... ... ... ... қыста желден сақтайтын бұтақты ағаштар егілген тегіс таза жағында орналасады. Шаршаған, аурудан жаңа тұрған әлсіз ... ... ... ... ... ... аймағында балалардың денесіне зиян келтіретін өткір бұтақтар, темір-терсектер, ірі тастардан мезгіл-мезгіл тазартып отыру керек.Оқу-тәжірибе аймағында (0,2-0,4 га) биология, география ... ... ... ... ... ... ... мектеп ауласының шетінде немесе мектеп кешенесінің қабырғасына жақын ... ... Бұл ... ауа ... ... қажетті аспаптар, яғни желдің бағытын анықтайтын флюгер, ылғалдылық пен ауа температурасын өлшейтін аспаптар болады, ... ... ... ... ... ... ... пәнінің тәжірибе алаңы, кейбір мектептерде (көбінесе ауылды жерде) ... ... ... т. б. ... ... ( 0,1-1,07 га ) ...  дене ... пәніне және спорт ойындарына қажетті алаңдар орналасады. Оның жері мектеп кешенінің терезесінен ең кем дегенде 10 м қашықта болу керек. ... ... ... ... 5800-7900 м2, тек кейбір мектептерде ғана 4900-10700 м2 жер ... яғни ... да жері ... ... ... ... Барлық мектептердің жеңіл атлетика (4900 м2) және гимнастика (600 м2), ... мен ... (480 м2) ... ал ірі ... ... ... ... немесе басқа спорт ойындарына арналған үлкен алаң (2960 м2) болады. Көпшілік ауыл мектептерінде ... ... ... ... ... ... ауыл ... жеке орналасады. Бұл алаңдардың тегіс, шөптесін жерде, шаңы аз жерде орналасып, транспорт жолдарынан ... ... ... мал ... ... ... ... Спорт алаңдарын тастардан, ағаш бұтақтарынан, шыны сынықтарынан тазартып, балалардың денесіне зиян келтірмеу жағына көңіл бөлу ... ... (500м2) ... алыс ... балалардың жүретін жолынан, демалыс орындарынан қашық орналасады. Бұл аймақтың жері мектептің басқа аулаларынан ... ... ... ... Оған ... жеке ... жолы болуы тиіс. Мұнда  түрлі қоймалар, мектеп гаражы, қосымша дәретхана, сыпырынды жәшіктері, өрт қауіпсіздік жабдықтарының бұрыш ы т. б. ... ... ... тар ... Мұндағы дәретхана мен сыпырынды жәшіктері мектеп кешенесінен кемінде 25 м қашық орналасады. Олардың маңайы егілген ... ... ... қоршаумен бөлінеді. Дәретхана мен сыпырынды жәшігі тұрған жерге ... ... ... ... ... жеке жолы ... ... Шаруашылық аймағының таза, ұқыпты ұсталуына шарушылық меңгерушісі мен ... ... ... ... медицина қызметкерлері оның тазалығын мезгіл-мезгіл тексеріп, бақылап отырады, себебі дәретханалар, сыпырынды жәшіктері, транспорт жолдары түрлі инфекцияны оқушыларға ... ... ... мүмкін.Мектеп ғимаратын салғанда оның оқу бөлмелерінің терезелерін оңтүстік, не оңтүстік батысқа, ал ... ... ... ... ... ... Мектептің барлық бөлмелерін оқу және қосымша бөлмелер деп екі ... ... Оқу ... ... ... сабақ жүретін кабинеттер, сынып бөлмелері, спорт залы, ... ... және ... ... ... ... Қосымша бөлмелерге әкімшілік және балалардың денсаулығын сақтауға ... ... ... мен ... ... ... ... методикалық бөлме, асхана, буфет, кітапхана, мектеп музейі, оқушылар мен мұғалімдердің демалыс орындары т. б. ... ... ... әсіресе сынып бөлмелері мен оқу кабинеттерінің гигиеналық талапқа сай ... ... ... ... жиһаздарына қойылатын гигиеналық талаптарБалалардың дене тұлғасының дұрыстығын гигиеналық негіздеу. Оқу-тәрбие мекемелерін , ... ... ... ... және оны ... ... өсіп келе жатқан балалардың денсаулығын сақтауда, барлық оқу-тәрбие процессінің тиімділігін жоғарылатуда ... өте ... мен ... ... ... ... ... қойылатын гигиеналық талаптар, антропомерия, гигиена, физиология ғылымдарының ... ... және ... ... ... ... ... талаптардың бірі  -  жұмыс столы мен орындықтардың баланың бой ұзындығы мен дене пропорциясына ... ... ... келуі.Бұл талаптардың сақталуы балалардың дене бітімі дамуының үйлесімді болуына, дене тұлғасының дұрыс ... ... ... ұзақ ... ... болуына жағдай жасайды; Сонымен қатар, көз анализаторы мен тірек-қимыл аппаратының бұзылыстарының профилактикалық шаралары ретінде де өте маңызды роль ... Бұл ... ... ... ... ... ... арта түседі: дене кейіпінің еңкіштігі ұлғаяды, оның ассиметриясы дамиды, "дене мүсінінің" бұлшық еттеріне түсетін ... ... ... ... ... дене ... ... әкеліп соғады, балалар сабақта тыныш отыра алмай, артық қимыл-қозғалыстары көбейеді және т.б. ... дене ... ... мен ... ... қабілетінің дұрыс қалыптасуы үшін сабақта отырғандағы дене тұлғасының дұрыстығы қажет.Ғылыми мәліметтер бойынша бас пен дененің кеуде бөлігінің алға ... ... ... ... келгені дұрыс. Дененің еңкіштігі аздаған немесе орташа болып келеді. ... ... ... ... ... қарағандағы бұрышы 1700-қа жуық, ал орташа болғанда бұл бұрыш 1600-қа жуық ... ... ... және ... ... дене ... аздаған еңкіштігі, ауырлық орталығының амплитудасын онша көп ауыстырмайтындықтан дұрыс болып саналады. Орташа және одан көбірек еңкіштік ауырлық ортасының алға ... ... оның ... ... ... ... Мұндай жағдайда арқа, мойын бұлшық еттеріне жүктеме түсетіндіктен, тыныс алу ... ... ... ... ... ... жоғарылатып, көз көруін нашарлатып, веналық қан тамырлардың қызметін төмендетіп, омыртқа аралық шеміршектердің алдыңғы жағының жаншылуына әкелетіндіктен бірқатар патологиялық ... ... ... ... кезіндегі дене тұлғасының дұрыстығын анықтау үшін дене кейіпінің жағдайына әсер ететін бірнеше мағлұматтарды ескеру қажет және осыған байланысты физиологиялық, ... ... ... ... ... ... ... гигиенасыНегізгі сұрақтар: Балалар мен жасөспірімдердің жұмыс қабілеттілігі. Сабақ ұзақтығы. Сабақ кестесіне қойылатын гигиеналық талаптар. Әр түрлі ... ... ... Жазу және оқудың гигиенасы. Мектептегi оқу-тәрбие жұмыстарынң басты мiндетi -жастардың ой-өрісін дамыту, сабақ, үлгерiмiне қажеттi ... ... ... сақтап, ағзаны шынықтыру. Оқу-тәрбие жұмыстарының ұзақтығы, ауырлығы оқушылардың жұмыс қабілетіне, жыл маусымдарының организмге әсеріне байланысты жоспарланады. Оқу ... ... ... ... жылдан-жылға күрделенiп отырады. Оқу жылы iшiнде әрбір тоқсан сайын оқушыларға демалыс ... ... ... ... соң ... ... бiртiндеп үйрене бастайды. Бiрiншi тоқсанның басында оқушылардың сабаққа зейiнi төмен ... оқу ... ... ... ... тақырыптарды қайталап, бекiтуге арналады. Оқу жылының барысында мектеп бағдарламасы бiртiндеп қиындап, жыл аяғында қайта жеңiлденедi. Оқу жоспары балалардың жыл ... ... ... де ескередi. Сабақ кестесі оқушылардың апталық, айлық, тоқсандық және оқу жылындағы еңбек қабiлетiне сәйкес жасалынады. Ол аптаның дүйсенбi-сәрсенбi күндерi ... ... ... соңына қарай шаршау белгiлерi пайда бола бастайды, жұмыс қабiлетi ... ... соң, ... күні ... ... зейiнi төмен болады. Осыны ескерiп бұл күні сабақ кестесiнде қиын пәндердiң санын азайтып, сейсенбi-бейсенбi кундерi оларды көбiрек қояды. ... ... ... ... және қиын пәндердiң мөлшерiн азайтқан жөн. Бұл күндерi жеңiл пәндердi көбiрек ... ... ... әдебиет, тарих, ән-күй, дене шынықтыру, сурет-сызу пәндерi жатады. Қиын сабақтардң алдында денешынықтыру пәнiн ... ... ... ... ... ... ... білім беру, даму және тәрбиелеу мақсаттарының бірлігі сақталуы керек. Әрбір сабақ оқыту процесінің ... ... ... ... ықпал етуі қажет.Сабақта белгілі бір білімді баяндай отырып, оқушылардың  пайымдауын дамыту,  олардың ойлау қабілетінің ... ... ету және ... ... ... ... ...  қалыптастыру, оларға осы қатынастар  негізінде мінез-құлық дағдысын сіңіру қажет. Тұлғалық қасиет қалыптасуы үшін ... ... ... ... ... ... ... тұлғалық қасиеттің қалыптастыруына ұмтылу керек (жұмыс орнындағы мәдениеттілік, тапсырманы ... ... ... ... ... ... қиындықтарды жеңу).2. Әрбір сабақ дидактиканың барлық принциптеріне және бәрінен ... ... мен ... ... мен байланысына жауап беруі керек. Кез-келген оқу пәні бойынша кез келген ... - ол ... бір ... сондықтан да оқып-үйретуді ғылыми танымда нақтылықтың критерийі рөлін атқаратын өмірмен, ... ... ... ал оқу ... - ... ынталықты, оған оң көзқарасты, айналадағы ортаның құбылыстарын түсіндіру үшін теориялық білімдерін практикада қолдан білу дағысын қалыптастыруға тиіс.3. Әрбір сабақ, ең ... ... ... жиі ... ... ... ... сипатталуы керек. Әрбір тақырып бойынша бірнеше сабақ өткізілуі мүмкін және олардың әр ... ... ... ... ... ... тиіс: оқушыларды ойлау операцияларымен қаруландыру (классификаиялау, көшіру, жалпылау, т.б.), білімін ... ... ... ...   ... ... жекелеген фактілермен таныстыру, теориялық қорытындыларды өз бетінше тұжырымдау дағдысын қалыптастыру және т.б. Мұғалім белгіленген мақсатқа байланысты сабаққа ... ... ... ... оқу материалының мазмұнын, сабақтың құрылымын, оқыту әдістерін, құралдарын, т.б. - анықтау керек. Әрбір сабақтың айқын мақсатының болмауы оларды біржақты ... ал бұл ... ... ...  ... алып ... Сабақтың барлық кезеңдерінде оқушылардың танымдық қызметін жандандыру мақсатында оқытудың әр алуан әдістері мен тәсілдерін пайдалану. ... ... ... ұзақ ... ету (мысалы: ұзақ ауызша түсіндіру) олардың ынтасының ыдырауына, енжарлыққа алып келуі мүмкін. Олар ... ... ... ақпаратын қабылдамайды. Сондықтан да әрбір сабақта оның әрбір кезеңдерінде оқушылар қызметінің түрлерін орынды өзгертуге ұмтылу керек. Ол үшін ... әр ... ... ... әсер ... ... ... қызметке жағдай туғызатын, оқытудың әр алуан әдістері мен тәсілдерін ... ... ... ... ... ... қай бөлімінде қандай әдіс, тәсіл немесе құрал пайдаланылатынын жеткілікті ойластыру қажет. ... ... ... ... ... ... жас ... сыныптың ерекшеліктері ескерілуі тиіс. Себебі балалардың барлығы барлық уақытта қызметтің бір түрінен екіншісіне ... ... ... ... ... бірі  --  оның эмоционалдығы. Ол оқушыларды сабақтағы маңызды қызметті - жаңа білімді игеруге  итермелейді. Ол сырттай ғана ... ... ...  ... ... қол ... т.б.) және ... мұғалімнің сабақтағы оқыту процесіне, оқылатын тақырыпқа қатысты байқалуы мүмкін.Оқушылар сергек болуы үшін ... ...  ... ... бұл ... белсенділігін арттыру тәсілдернің бірі. Сабақта әр түрлі ... ... ... да ... ... ... оқушылардың танымдық кызметін жеделдетеді.6. Әрбір сабақта оқушылардың білімін үздіксіз есепке алу ... ... ... ... кез-келген сабақта тұрақты кері байланыс болған жағдайда тиімді болады. Сабақтың әрбір кезеңінде мұғалім, ... оқу ... ... ... ... ... керек, өйткені ол осы деңгейдің үнемі өсіп отыруына жағдай туғызуы ... ... да ... ... бақылаудың әр алуан түрлерін пайдалану керек. Осы мақсатта әр ... ... ... ... ... ... перфокарталар пайдаланылуы мүмкін, олар білімді тексерудің нәтижесін бірден алуға мүмкіндік береді. Бұл ... ең ... ... ... ... ... кызметінің нәтижесін бағалау үшін байқағыштық қасиеті жақсы дамуы керек.7.  Әрбір сабақ өзінің ұйымдастырушылық заңдылықтарымен, оң нәтижелерді сезінгіштігімен ерекшеленуі керек. ... ... ... ... мен ... алға ... ... туғызуы керек. Сабақ білім көлемінің елеулі өсуін қамтамасыз етуі немесе сапасын жетілдіруін, немесе осы екеуін де қамтамасыз етуі керек. Білімнің ... ... өсуі ... пен ... қанағаттану сезімін туғызады, әрине оқушының оқуға деген белсенді көзқарасын туғызады. ... ... ... ... ... бөлігі болуы тиіс.8.  Әрбір сабақта жүйелі қайталаудың элементтері қатысуы тиіс. Қайталау ешқашан да жаттанды қайта ... алып ... тиіс ... ... ... жаңадан оқылатын материал бұрын өтілгеннің тұрғысынан қарастырылуы керек. Мұғалім жаңа материалды ... ... оны ... ... ... оған ... керек.9.  Әрбір сабақ техникалық оңтайлы және дидактикалық ... ... ... ... ... қабылдаулардан басталады. Әйтсе де, көрнекілік, техникалық құралдарды орынды пайдалану қажет, бәрінің де шегі болуы керек. Мұғалімнің сабаққа дайыңдалуда көрнекі, ... ... ... ... және дайындауға кеткен уақыты оқытудың нәтежесімен ақталады.10. Кез-келген пән бойынша әрбір сабақтың өткен және алдағымен байланысы. Кез-келген ... ... ... ... ... ол ... жалпы жүйесіндегі белгілі бір буын болуы керек. Мұғалім белгілі бір пән бойынша сабаққа дайындалғанда өткен ... ... ... білуі керек. Әрбір мұғалім өз мүмкіндігіне қарай сабақтың материалын өткен материалмен байланыстыруға тырысады. Сондай-ақ алдағы сабақтың ... меп ... да ... ... керек. Бұл бастауыш сынып педагогтары үшін өте маңызды. Мұғалім кез-келген сабақта білімді қалыптастыра отырып, келесі (ертеңгі) ... ... ... ... ... ... ... осындай әдістің қажетігі теориялық түрде Л. С Выготскийдің зерттеулеріне негізделген. Бұл идеяны сабақта жүзеге асырудың нақты ... ... ... ... ... ... ... Сабақтың барлық уақытын үлкен табыстылықпен пайдалану. Сабаққа дайындалғанда оқушылардың 45 минут бойы ... ... ... ... ... ешқашанда бүкіл сынып үшін жеткілікті мөлшерде тапсырмалар, сұрақтар жинақтаған мұғалімнің назарынан тыс ... ... ... оларды дайындауға уақыт шығындамау үшін көрнекі құралдар, аспаптар, техникалық құралдар ... ... ... ... ... өзі де ... түсіндіру, бекіту) қызметтің бір түрінен екіншісіне көшкенде уақыт жоғалтуға алып келеді. Сондықтан да құрылымды ... ... ... ... ... етіп ... ... Жекелеген оқушылардың сабаққа кешігу, сабақтағы басқа да тәртіп бұзушылық себептерін аңықтауға мүмкіндігінше уакытты шығындамау керек, бұл туралы қоңыраудан кейін ... ... ... ... ... ... ... жауап беруін жақтайды, өйткені бұл да уақыт үнемдеуге септігін тигізеді.12.  Оқушылардың бүкіл сабақ бойы оқу-еңбек ... ... ету. ... ... талаптарды орындау сабақтағы тәртіпті белгілі бір деңгейде қамтамсыз етеді Әйтсе де, ... ... ... үшін ... ... жеке ... силай отырып, белгілі бір талап қоя білуі керек. Сынып ұжымы тәртіп бұзушылыққа төзбейтіндей болуға қол жеткізуі ... ... ... ... ... ... орнықты болуына негіз салады.Көптеген мұғалімдер көбіне оқушылардың жалған ынтасымен ғана шектеледі, К. С. ... ... ... ... тігу ғана емес" деп атап көрсетті. Оқушылар тек мұғалімге жай қарап және тыңдап қана қоймауы керек, оқылатын материалға қатысты ... ... ... ... тиімді танымдық қызметке септігін тигізетіндей жұмыс жағдайы үстемдік құруы тиіс.13.  Сабаққа қойылатын талаптардың бірі оның құрылымдық икемділігі болып ... ... ... ... ... оның нақты мақсатын ойластырды, бірақ кейде сабақ ... ... ... ... Бұл жағдайда мұғалім сабақ барысында қажетті түзетулер енгізе, оның құрылымын ауыстыра, қосымша тәсілдерді пайдалана білуі керек, бірақ ... жету ... ... - ... ... оған көп дайындалғанмен де, ол ешқашан репетицияланбайды.14.  Сабақтың кәсіби бағыттылығы. ... ... оқу ... ... ... бағыттылығы болуы керек. Мүмкіндігінше әр ретте оқу материалының болашақта қандай да бір мамандықты иемденудегі маңызын, алған білімнің алдағы бүкіл өмірдегі ... атап ... ... Үй ... ... және оны ... ... Мұғалім, үйге тапсырма бере отырып, оқушылардың барлығы оны орындай алатынына сенімді ... ... ... өте қиын тапсырма ұсынылады, бірақ кез-келген жағдайда мұғалім үй тапсырмасына, оның мәні неде екенін, мақсаты қандай, оны орындаудың ... ... ... ... ... ... отырып, түсініктеме беруге міндетті. Оқушылар орындаған кез-келген үй тапсырмасы міндетті түрде тексерілуі, талдануы керек, ... ... өз ... ... ... ... ... жойылады.16.  Қолайлы моральдық-психологиялық және санитарлық-гигиеналық жағдайлар туғызу. Бұл жағдайлар ... ... ... ... жоғарыда аталған талаптардың орындалуымен анықталады. Әрбір сабақта, бәрінен бұрын, сыныптағы оқушыларды4 арасында, мұғалім мен ... ... ... ... орнату керек. Оқушылардың психофизиологиялық ерекшеліктеріп де ескеру керек.Жоғарыда сабаққа қойылатын он алты талап қарастырылды, ... бұл ... ... ... ... ...  ... Әрине, мұғалімнің әрбір сабақта олардың барлығын орындауын талап етуге болмайды. Бірақ оларды білу ... ... ол ... ... ... алып келеді.Дереккөз;http://sc0016.korgalzhyn.akmoedu.kz/documents/view/CD2D2544844714E5.html  
        
      

Пән: ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Ішкі секреция бездері туралы14 бет
"мемлекеттiк әлеуметтiк сақтандыру қоры" акционерлiк қоғамын құру туралы5 бет
Көлік құралдарына салынатын салық7 бет
Көлік құралдарына салынатын салық жайлы8 бет
Көлік құралдарына салынатын салықтың экономикалық мазмұны9 бет
Соғыс және бейбіт уақытындағы азаматтық қорғаныстың міндеті мен рөлі5 бет
Халықты, қоршаған орта мен ұйымдарды төтенше жағдай кезіндегі қорғау8 бет
Шағын жинақы бастауыш мектептерге арналған оқу-әдістемелік және басқа оқыту құралдарына сипаттама6 бет
Өлшемдер шамаларыныц эталондары12 бет
"Автомобильдердің электротехникалық және электрондық жабдықтары" -курсы мазмұны және әдістемесі51 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь