Әдебиеттің түрлері мен тектері

1. Әдебиеттің түрлері мен тектері
2. Әдеби үрдіс, көркемдік тәжірибелер
3. Әдеби стиль мәселесі
Көркем әдебиетке тән нәрсе әр алуан өмір құбылыстарын образ арқылы көзге елестетіп ой-сезімге әсер ету болса, кейде ол бұрын болып өткен өмір шындығын, адамдардың арасындағы тартыс, қарым-қатынастарды да шығармаларында суреттейді.
Жазушы, ақындар суреттемек әр алуан өмір құбылыстарын не поэзия,не көркем қара сөз, не драмалық шығармалар арқылы көрсетеді. Сондықтан мейлі поэзия, мейлі көркем қара сөз, мейлі драмма-бәрі де көркем әдебиет саналады.
Жай қарағанда бұлар бір-бірінен өзгешеліктері айқын, әр басқа әдебиет нұсқалары болып көрінсе де, тереңірек үңілсек, бұл өзгешеліктер тек сыртқы түр айырмашылықтары екендігін, көркем шығармалардың кейде түрі басқа болса да, тегі біреу болатындығын аңғарамыз.
Мысалы, Пушкин «Бақша сарай фонтаны», «Кавказ тұтқыны», «Дубровский», «Капитан қызы», «Деревня», «Сибирьге хатын» алсақ, осылардың өздерін де бірнеше топтарға жіктеуге болатыны анық. Құрылыс жақтарынан өзара бір-біріне жақындығы бар «Дубровский» мен «Капитан қызы» повестерін жоғарғы екеуімен салыстырсақ,алдыңғылар мен соңғылардың араларында анағұрлым айырмалары бар. Енді осыларды, Пушкиннің «Деревня», «Сибирьге хат» деген өлеңдерімен салыстырсақ, олардың арасында да айырманың барлығы байқалады. Жоғарғы айтылған «Кавказ тұтқыны», «Бақша сарай фонтаны», «Дубровский», «Капитан қызы» шығармаларының қайсысында болсын, автор белгілі бір оқиғаларды, адамдардың арасындағы қарым-қатынас, күрес-тартыстарды баяндайды. Бірақ ол (жазушы) суреттеп отырған оқиғаларына өзінің қалай қарайтындығын білдірмейді. Тек көруші, бақылаушы не естуші, соны объективтік түрде, көркемдеп,қызықты етіп басқаларға айтып беруші дәрежесінде ғана қалады.
Ал Пушкин «Сибирьге хат», «Деревня» деген өлеңдерін, оның алдыңғы шығармаларымен салыстырсақ, мүлде басқаша әсерде боламыз және ақын бұл өлеңдерінде суреттеудің басқа әдістерін қолданғандығын аңғарамыз. Бұл өлеңдерінде ол өмір құбылысын тек жай суреттеп қана қоймайды, суреттеп отырған өмір құбылысына өзінің қалай қарайтындығын сездіреді. «Сибирьге хат» өлеңінен біз ұлы арман, үлкен тілектерді алға қойып, мақсаттарына жете алмай мерт болған қымбатты достары-декабристердің адам айтқысыз ауыр азаптарына ақынның қатты қайғырып, жаны ашушылығында, достарының ізгілік үшін еткен еңбектерінің ел жүрегінде сақталатындығын да, олардың аттары тарихта ұмытылмайды деген келелі пікірін де ұғамыз.
Жоғарыда мысалға келтірген көркем шығармалардың екеуін де элементтерін қамтитын, бірақ екеуінен де өзгеше, бір алуан көркем әдебиеттерді драмалық шығармалар деп атайды. Белинскийдің айтуынша, драма оқырман,көрермендеріне болып кеткен оқиғаларды тап қазір болып жатқан оқиға етіп сахнада көрсетеді.
1. Ахметов З. Поэзия шыңы – даналық. – Алматы, 2010.
2. Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. – М., 2005.
3. Дәдебаев Ж. Өмір шындығы және көркемдік шешім. – Алматы, 1991.
4. Джуанышбеков Н.О. Темирболат А.Б. Теория литературы. Учебное пособие. – Алматы, 2009.
5. Жұмалиев Қ. Әдебиет теориясы. – Алматы, 1999.
6. Зенкин С.Н. Введение в литературоведение: Теория литературы: Учебное пособие. – М., 2000.
7. Қабдолов З. Сөз өнері. – Алматы, 2002.
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ СЕМЕЙ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІФИЛОЛОГИЯ ФАКУЛЬТЕТІСӨЖ ... ... А. ... ... Құрмамбаева Қ.ССемей,2015жылЖоспар:* Әдебиеттің түрлері мен тектері* Әдеби үрдіс, көркемдік тәжірибелер* Әдеби ... ... ... мен ... ... тән нәрсе әр алуан өмір құбылыстарын образ арқылы көзге елестетіп ой-сезімге әсер ету болса, ... ол ... ... ... өмір ... ... арасындағы тартыс, қарым-қатынастарды да шығармаларында суреттейді.Жазушы, ақындар суреттемек әр алуан өмір құбылыстарын не ... ... қара сөз, не ... шығармалар арқылы көрсетеді. Сондықтан мейлі поэзия, мейлі көркем қара сөз, мейлі драмма-бәрі де көркем әдебиет саналады.Жай ... ... ... ... ... әр басқа әдебиет нұсқалары болып көрінсе де, ... ... бұл ... тек сыртқы түр айырмашылықтары екендігін, көркем шығармалардың кейде түрі ... ... да, тегі ... ... ... Пушкин , , , , ,  алсақ, осылардың өздерін де бірнеше топтарға жіктеуге болатыны анық. Құрылыс жақтарынан өзара ... ... бар  мен  ... ... ... салыстырсақ,алдыңғылар мен соңғылардың араларында анағұрлым айырмалары бар. Енді осыларды, Пушкиннің  ,  деген өлеңдерімен салыстырсақ, олардың ... да ... ... ... ... айтылған , , ,  шығармаларының қайсысында болсын, автор белгілі бір оқиғаларды, адамдардың арасындағы қарым-қатынас, күрес-тартыстарды баяндайды. Бірақ ол ... ... ... ... ...  қалай қарайтындығын білдірмейді. Тек көруші, бақылаушы не естуші, соны объективтік ... ... етіп ... ... ... дәрежесінде ғана қалады.Ал Пушкин ,  деген өлеңдерін, оның алдыңғы шығармаларымен салыстырсақ, мүлде басқаша әсерде ... және ақын бұл ... ... басқа әдістерін қолданғандығын аңғарамыз. Бұл өлеңдерінде ол өмір құбылысын тек жай суреттеп қана қоймайды, суреттеп отырған өмір ... ... ... ... ...  ... біз ұлы арман, үлкен тілектерді алға қойып, мақсаттарына жете  ... мерт ... ... ... адам айтқысыз ауыр азаптарына ақынның қатты қайғырып, жаны ашушылығында, достарының ізгілік үшін еткен еңбектерінің ел жүрегінде ... да, ... ... тарихта ұмытылмайды деген келелі пікірін де ұғамыз.Жоғарыда мысалға келтірген көркем шығармалардың екеуін де элементтерін қамтитын, бірақ екеуінен де ... бір ... ... әдебиеттерді драмалық шығармалар деп атайды. Белинскийдің айтуынша, драма оқырман,көрермендеріне болып кеткен оқиғаларды тап қазір ... ... ... етіп ... ... ... ... негізгі айырмашылықтарына сүйене отырып,жалпы көркем әдебиетті эпос, лирика, драма деп үш ... ... ... Бұлай жіктеуді әдебиетті тегіне қарап бөлу деп атайды. Ғылыми зерттеулерде әдебиет тектерін жанр деп те ... ... ... әдебиеттің негізгі жанрының бірі. Әдебиеттің басқа жанрларына қарағанда, эпос жанрына жататын көркем шығармаларда оқиға, ... ... ... ... ... өмір ... ... де, әр жағдайдағы адамдардың арасындағы тартысты баяндаса да, не олардың мінез-құлық,іс-әрекеттерін сипаттаса да, жазушы өзінің оларға қалай қарайтынын аңғартпайды. Тек ... ... ... ... ... ... ... айтып беруші дәрежесінен аспайды. Міне, осы әдіс негізінде берік сақталып жазылған көркем шығармалар, мейлі өлеңмен, мейлі қара сөзбен жазылсын, ... ... ... ... lyra-ескі гректердің музыкалық аспабы). Суреттеп отырған өмір ... ... оны ... ... аңғартып,күініш-сүйінішін көрсететін көлемі шағын өлеңдік шығармаларды лирика дейді.Лирика көпшілігіне өлеңмен жазылады. Бұл-оның өзіне тән бір ... ... ... ... ... әдебиеттің басқа жанрларында да кездесуі мүмкін. Бірақ ол өте сирек кездеседі және басқаларына тән қасиет, ерекшелік емес. В.Г.Белинский лириканы өте ... ... ,- деп ... Егер ... ... ... шығармаларда зат, өмір құбылысы объективтік дәрежеде суреттелсе, оған автор өзінің қарым-қатынасын көрсетпеуге тырысса, лирикада ... ... яғни ... жан ... ... ... ... кетеді. Біз бұл лирикалық суреттемелерден заттың не құбылыстың ... ... ... оны жан ... ... ... көңіл-күйі, жан сезімі, ол құбылысқа қалай қарайтындығы көзде емес, көңілде болады. Өзі алған әсерімен бізді де әсерлендіреді. ... үшін ...  ... өлеңін алалық.Автор деревняның тыныштық өмірін суреттеу үшін сол өмірді көрумен байланысты өлеңін өз көңілінің күйініш-сүйінішін суретттеуден бастайды:Бейбіт жер, ... ... ... ... шын ... ең ... ... көзге ілікпей сенде өтеді!Мен сендік-қараңғы бақ, жаным сүйген,Жұпар гүл, салқын лебіз бетке тиген.Мазасыз тар қапастан босап мұнда,Үйренем нағыз өмір ... таза ... ... өз ... заң құруға.Дворян қоғамының думанды өмірінен әбден жалығып бар өмірі еңбекпен өтіп жатқан шаруалар ортасына, орыс деревнясына келген ... екі ... ... ... Орыс ... әдемі суреті, еңбекке  бөленген тыныш өмір, тамылжыған тоғай, иісі аңқыған гүл, таза ауа-бәрі әдемі, бәрі ақынның ойын тербетіп, көңілін ... ... ... ... ... мезі ... ақын ... керіп дем алады. Деревня картинасын көріп, жаны рақат табады. Бар бақыт деревняда тәрізді әсерленеді.Бірақ бұл тек алғашқы көргендегі ... ... ... ... ... ... ... таныса келгенде, ақынға басқа сезім, басқаша түсінік пайда болады.Алайда тау мен гүлге ораныпТұрса да, жаны ашыған ... ... ... ... ой жан ... мазаны алып.Деревнядағы әр алуан құлшылық ауыр халдерді суреттей келіп, ақын өлеңінің ... мына ... ... ... дауысым жүрек тербете алып,Жеткізсе, кеудемде от тұр неге жанып!?-дейді.Осы тәрізді суреттеп отырған өмір құбылысына әрі ... ... әрі өз ... ... ... ... бәрі де ... жанрға жатады.Драма(грекше-drama-қимыл)-көркем әдебиеттің үшінші тегі. Біз жоғарыда драмалық жанрдан өзіне тән ерекшелігіне қысқаша тоқталып өттік. Сондықтан бұл жерде оның ... ... ... ғана сөз ... ... ... шығармалар диалог түрінде жазылады. Автор қатысушылардың сөздерін бұлжытпай, төл сөз күйінде ... Және ... ... ... керек, әр жағдайда қимыл,құбылыс қандай болуы керектігін көрсетеді. Қатысушылардың сахнада айтатын сөздері реплика делінеді де, ал артистердің бет-құбылыс, қимыл, қозғалыстары ... ... ... берілетін сілтеулерді авторлық ремарка деп атайды.Драмалық шығармалар актілерге не оқиғаларға бөлінеді. Бұл ... ... ... ... керек етуінен шығады. Актілерге бөлудің кейде оқиғаны дамытуға да керектігі бар. ... сол ... бөлу ... ... ... ... кідіртуге болады. Актілердің араларында болатын үзілістер немесе ... ойын ... ... беру үшін керек.Кейде декорация жиі ауысып отырады. Пьесаның бұл қысқарақ бөлімін көрініс деп атайды. Әр акт құбылыстарға бөлінеді. Әуелгі ... тобы ...  ... ... бір бөлшегін құбылыс деп атайды.Егер біреу келсе, бір құбылыс болады да, ... ... ... құбылыс деп атайды.Бұл құбылысқа бөлушілік театр ойынының өзгешеліктерімен,актерлер мезгілінде кіріп, мезгілінде шығып отыруын бақылау қажеттігімен байланысты.Драмалық шығармаларды ... ... ... ... ... ...  ... қосады. Сондықтан да бұл-қиыннан қиысатын нәрсе.Драмалық шығармалар сахнаға шыққаннан кейін сөз арқылы жасалатын ... ... сөз ... ғана ... ... ... ... қимылы, адамды тартатын тағы басқа нәрселерді де пайдаланатын театрлық  искуство боп шығады. ... ... ... ... ...  ... ... беру ісінде мәні зор.Әдебиет тектері-эпос, лирика және драма туралы сөз қозғағанда, айта кететін бір ... ... ... ... ... және бір-біріне ауыспайды деп ұқпау керек. Эпос, лирика драмаларды тарихи дамуы жағынан алып ... ... ... тығыз байланысты. Алғашқы қоғамда жеке эпос та, лирика да, драмалар да ... ... ... бір нәрсе болды. Кейінірек өзара бөлінді. Бірақ олардың байланысы, күні бүгінге дейін мүлде жойылған ... ... ... лирикамен суреттитін кезеңдер де болады,мысалы,  негізінде эпостық поэма, бірақ оның лирикалық жері де бар. ... ... ... оқиғаны баяндап кететін жерлері де аз кездеседі. Эпостық шығармаларды сахнаға арнап жазылмаса да, оның құрылыстарына қарағанда, драмалық шығармаларға өте ... ... ... ... ойынына падалануға мүмкіндік береді.Сонымен қатар әдебиетті эпос, лирика, драма деп үш текке ... ... бөле ... та, бұл ... ... ... естен шығармау керек. Бірақ бұлардың өзара байланыстары,олардың араларында болатын айырмашылықтарын жоймайды. Сонымен қатар эпостық, лирикалық, драмалық шығармалардың ... өз ... ... түрлері бар екенін көреміз.Әдеби үрдіс, көркемдік тәжірибелерӘдебиетті салыстырмалы-тарихи зерттеудегі өте қиын және ауыр шешілетін мәселе терминология болып ... ... ... ... ... ...  ... (барокко, классицизм, Ағартушылық және т.б.) бірде ағым, енді бірде әдеби бағыттар, не болмаса, ... ... деп ... Оның ...  және  ... кейбірде  өте тар, нақты мәнмен толықтырылады. Осылайша, Г.Н. Поспеловтің еңбектерінде ... ағым ...  -  бұл ... бір ... ... ... идеологиялық) жазушылар мен ақындар шығармашылығының бөлшектенуі, ал, бағыт болса  -  эстетикалық көзқарастарының және ... бір ... ... ... ... ... ... таныла айшықталған)  ортақтастығы негізінде өмірге келген  қаламгерлердің топтасуы. Ағым мен бағыт осы мәнінде  -  халықаралық қауымдастықтың ... ... ... әдебиеттің фактісі.Халықаралық мәдени ортақтастық (И.Ф. Волков бұны көркемдік жүйе деп ... ... ... аяға ие ... кейбірде бір ғана дәуірдің бойында түрлінше әдеби және ... ... ... в одну и ту же ... ... ... ... и общехудожественные  өмір сүріп, оларды жүйелі де, қисынды бірізділікпен қарастыруға айтарлықтар қиындықтар келтіреді. Б.Г. ... >> ... ...  ... ірі  қаламгері  классик (классицистер.- В.Х.) немесе ... ... ... мүмкін, ал, реализм дәуірінің қаламгері өз кезегінде  романтик немесе натуралист ... алуы ... деп ... ... ел мен ... ... процесіәдеби ағымдар мен бағыттардың өмір сүруіне келіп тіреледі. М.М. ... ... ... бір ... ... ...   ... сақтандырды. Әдебиетке тар ауқымдағы бағыттаушылық қадамда, деп атап көрсетеді ғалым,  ең маңыздысы оның  аспектілер. (Еске сала ... ... ... ...  деп ... ... жүз ... әдеби өмірі осы ой түйіндеуді бекемдей түсті: көптеген ірі қаламгерлер (М.А. Булгаков, А.П. Платонов) өз шығармашлыық ... ... ... ... ... тыс жерде жүзеге асырды. Д.С. Лихачевтің гипотезасы ... ... ... ... Ол бойынша, біздің ғасырымыздағы әдебиеттегі бағыттардың ауысымының жеделдетілуі ...  -  бұл  . ... ... ... ... ... алмасуы, көріп отырғанымыздай, әдеби процестің (не батысеуропалық, не бүкіл әлемдік) өмір сүруін түгеспейді. Қатаңдата айтсақ, Қайта Өрлеу, барокко, ... және т.б. ... ... жоқ, өнер мен ... ... ... ... және осы бастау көздерге сай шешуші мәнге ие ... орын ... ... ... ... ... бірінші дәрежедегі маңыздылыққа ие белгілі бір хронологиялық жолақпен, әлдебір дүниетанымдық-көркем тенденциялармен тепе-теңдестіру еш ақылға сыймайды. , ... , не ...  ... ... аса сақтықпен қәдеге жаратуды керексінеді. Ағымдар мен бағыттардың ауысуы туралы ой түю дегеніміз  -  бұл ... ...  ... тек қана ... ... елдер мен аймақтардың көркем сөз өнерін ауызға алмағанда батысеуропа әдебиетіне қатысты қолданылатын) өте тақап келушілік болып ... ... ... ... ғалымдар, басқада теориялық ұғымдарға, оның ішінде  -  әдіс пен стильге арқа ... ... он ... ... ... жылдардан бастап) біздің әдебиеттанудың авансценасына әлеуметтік өмірді танудың (игерудің) сипаттамасы ретінде шығармашылық әдіс термині жылжытылды. Бірін-бірі ауыстыратын ағымдар мен бағыттар не көп, не аз ... ... ... ... ... ... ғана ... Осылайша, И.Ф. Волков ең бастысы, оның негізінде жатқан шығармашылық әдіс жағынан көркемдік жүйеге анализ жасады.Өте кеңінен ... бай ... ие ... оның ... ... ... дамуы бойынша қарастыруда, оны формалық-көркем қасиеттің тұрақты кешені тұрғысынан (көркемдік стиль ұғымын И. Винкельман, ... ... ... ... ол ... ... жүз ... ғалымдарының да назарын аударып отыр [945]). Халықаралық әдеби ортақтықты Д.С. ... ілкі ... пен ... ... ... және ... (өте декоративтік, формаланған, шартты) құрамында шектей отырып,   деп ... Көп ... ... ... ғалым ілкі (өте ұзақ) және туынды (аз уақыттық) стильдердің арасындағы әлдебір ауытқушы қозғалыс  ретінде қарастырады. Біріншіге ол ... ... ... ... ... ал, ...  -   готика, барокко, романтизмді жатқызады.Әдеби процесті жаһандық ауқымда ... ... ... ... ... ... ... жосықтар барынша айқын таныла түсті. Осы ғылыми пәннің өзегі салыстырмалы-тарихи әдебиеттанудың құрамындағы ... ... ... ... ие) ... ... қаламгерлердің шығармашылық принциптері, олардың эстетикалық мақсаттары мен көркемдік дүниетанымы  ... ... ... ... ... және оны ... ...  А.Н. Веселовский оның пәнін төмендегідей сөздермен анықтап бере алды:  Өз өмірінің соңғы он жылдығын ... осы ... ... ... ... (, ... ... қайталаулар, психологиялық параллелизм туралы мақалалары, незавершенное исследование  атты аяқталмай қалған ... ... ... ... ... заңдылықтары формалық мектеп өкілдері тарапынан талқыланды (Ю.Н. Тыняновтың  және басқа да мақалалары). ... ... ... М.М. ... ... ... мен ... () туралы еңбектері тап сондай; соңғысының  маңдайшалық ... бар] ... ... ... ... ... ... жобалануы кеңінен белсене өрістей түсті.Замана ғалымының алдында  тарихи поэтика бойынша конструктивті   ... (XX ғ. әрі ... әрі ... бай тәжірибесін есепке ала отыра)А.Н. Веселовскийдің бұдан жүз жыл бұрын бастаған жұмысын жалғастырудың зор көлемді зерттеулер жасаудың міндеті тұр. ... ... ... қорытынды еңбек  хронологиялық-сипаттама формаға (дәуірден дәуірге, елден елге, қаламгерден қаламгерге өтетін жақында ғана аяқталған  сегіз томдығындай) ие ... ... ... ... ... ... түрінде ұғынылатын болуы керек. Бұл ауқымды еңбек, шын ... ... ... ... ... ұғым-түсініктерін құрастрыған түрлі халықтардың, елдердің, аймақтардың көп ғасырлық әдеби-көркем тәжірибелерін жинақтаушы зерттеулерді таныта алатын болады.Әдеби стиль мәселесіКөркем шығарманы жазуға ... оның ... ... бір ... мен ... және ол ... ... айтар ойына мән берген жөн. Ал оған көркем шығарманың композициясы, табиғи суреттеу ерекшеліктері, образы мен сюжеті және ... ... ... ... ... алу керек. Аталған жақтар көркем шығарманың негізгі мазмұнын негіздеуге көмектеседі. Мысалы:.Көрсетілген сындық көзқараспен жазылған көркем ... ... ... ... көрініп тұр. Себебі сөйлемдер толық көркем сөздермен әрленіп, стилистикалық ... ... ... ... ... ... ... жоспарлы бағыттардың ескерілгені де көрініп тұр.Әрбір оқушы немесе ... ... бір ... жазу ... қалыптастырады, яғни ол өзінің әдеби білімімен, нақтырақ айтар болсақ, қаншалықты әдеби шығармаларға бейім болып, ... ... ... ... оның жазу ... де толыға түспек. Мысалы, шығарма жазу барысында кез ... ... ... ... ... ... да жоспар жасап алады. Сосын өзі оқыған ... ... ақын ... ... жазу стилін ескере отыра, өзіндік әдеби стильге бейімделе жаза бастайды. Міне, осылай әдеби стильдің белгілі бір ... ... ... ... ... ... ... үйге берілген тапсырманың орайында шығарма немесе эссе жазу міндеттелген болса, олар басқа стильдерге қарағанда әдеби стильді ... ... әрі ... ... ... жетінші сыныптың оқушысы Темірболат Айнұрдың қыс туралы шығармасынан келтірілген үзіндіге ... ... ... ... ... ... мәтінің жазылуына негіз болатын қарапайым терілген сөздер көбіне ... ... және сол ... ... ... жақын қолданылған. Әдеби стильдің ерекшелігі де сонда. Себебі ... сын ... ... ... ... ол әдеби стильге қарағанда көбіне ресми іс-қағаздар немесе баспасөз стиліне жақын болып ... ... ... ... ... ... стильді әдеби шығармалардың деңгейі мен ерекшеліктерін танытатын жазу ... ... ... Бұл ... ... ... ... іс-қағаздар стильдеріндегідей талдау, ресмилік және пікірталас тұдыру секілді ойлар мен жоспарлар мүлде болмайды.Әдеби ... ... ... ... ... бір ... беретін, тек сол стильге ғана тиесілі элементтер болады. Сәйкесінше, әдеби стильдің көркемдік ерекшелігін танытатын элементтер мыналар:- Нақтылай көрсету (дәйектеу)- ... ... мен ... ... бере ... ... Метафоралар- Салыстырулар- Аллегориялар- Өзге де стильдердің элементтерін қамту- Инверсия жасауАталған ... ... ... бір әдеби шығармада қамтылмауы мүмкін және ол міндетті емес те. Себебі ... ... ... ... ... ... негізделіп жазыла қоймайды. Дегенмен белгілі бір элементтерінің қолданылуы заңды. Онсыз шығарманың әдеби стильге ... ... ... рас.Әрине, аталған әдеби көркемдеулерді қарапайым оқушы өз шығармасында қолдана ... ... Ол да ... ... ... ... байланысты болады. Дегенмен, метафора немесе аллегория секілді күрделі көркемдеу тәсілдерін қолдану орнына әдеби көркемдікті білдіретін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану да ... ... ... ... ... ... ... де айшықтау немесе ажарлау әдістерін қолдануға шамасы келмесі анық.Оқушылардың әдеби стильді ... ... ... көркемдік беруден басталады. Сосын біршама күрделілеу сипатта бейнелеулерді қолдануына да ... ... ... ... ... кезінде басқа стильге тым ауытқып кетпегені жөн. Себебі негізгі шығарманың сәресі көркемдік сипатта болғандықтан, ол осы орайдан өзгермей соңына дейін ... жөн. ... ... ... де осы ... ... әдебиеттер:1. Ахметов З. Поэзия шыңы  -  даналық.  -  Алматы, 2010.2. Бахтин М.М. ... ... и ...  -  М., 2005.3. Дәдебаев Ж. Өмір шындығы және көркемдік шешім.  -  Алматы, 1991.4. Джуанышбеков Н.О. ... А.Б. ... ... Учебное пособие.  -  Алматы, 2009.5. Жұмалиев Қ. Әдебиет ...  -  ... 1999.6. ... С.Н. Введение в литературоведение: Теория литературы: Учебное пособие.  -  М., 2000.7. ... З. Сөз ...  -  ... 2002.  
        
      

Пән: Әдебиет
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 11 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Әдебиеттің тектері мен түрлері7 бет
Қазақ әдебиетіндегі мінәжат жанры: ежелгі поэзия мен қазіргі әдебиеттегі көрінісі49 бет
Әдеби тек. Драма. Лирика. Эпос4 бет
Әдеби тек.драма.эпос.лирика10 бет
Әдебиеттің тегі мен түрі. Эпос, лирика, драма10 бет
Махамбет өлеңдерінің жанрлық ерекшеліктері10 бет
Психологиялық-педагогикалық зерттеуді жүргізудің әдістемесі7 бет
Сөз түрленуіндегі ерекшеліктер4 бет
Қазақ әдебиеті тарихы пәні4 бет
Қазақ әдебиетіндегі әнші-ақындар мен күйшілер бейнесі120 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь