Психотерапиялық әдістер мен техникалардың қазіргі жағдайы. Интерактивті оқытудағы тренердің рөлі. Тренерге қойылатын талаптар. Әлеуметтік-психологиялық тренинг жүргізушісінің міндеттері. Тренердің кәсіби қасиеттері. Тренинг жүргізушінің этикалық нормалары және кәсіби шеберлігі.

Инновациялық оқу жұмысы оқу процесіне нәтижелі білім алуға бейімдейтін, жаңа технологияларды орынды енгізумен тұжырымдалады. Бұлар – кабельдік және спутниктік теледидарлар, бейнеконференциялар, телефорумдар, телемарафондар, партфолио сияқты инновациялық технологиялар, оқудағы және тәрбиелеудегі, өмірлік дағдыларды қалыптастыру жөніндегі тренингтер, соның ішінде әлеуметтік тәлімдегі және т.б. жеке-дара жетістіктер.
Инновациялық тәсіл оқу процесіне – тіршілік және әрекет етудің даму динамикасы ерекшелігіне, дистанциялық оқудың өзгешелігіне және жеке тұлғалардың, қоғамның және мемлекеттің талаптары мен әлеуметтік пайдалы білім алуына, сеніміне, мінез-құлықтың сапасы мен өзгешелігіне, тәлім тәжірибесі мен қатынасына негізделген жаңалық енгізуге бағыттайды.
Бүгінгі таңда жеке тұлғаны емес, оның даму процесін басқару қажеттігі айқындалып отыр. Ал бұл, педагог жұмысындағы артықшылық жанама педагогикалық ықпал жасауға берілетіндігін білдіреді: тікелей жасалатын әдістерден, лозунгтардан және үндеулерден бас тартылады, артық дидактизмнен, ғибаратты сарыннан тежелуді; оның есесіне бірінші орынға қарым-қатынас жасаудың сұхбаттық әдістерін, шындықты бірлесіп іздеуді, сан алуан шығармашылық әрекетті тәрбиелеуші шарттарды жасау арқылы дамытуды білдіреді.
Негізгі әдістемелік инновациялар бүгінгі таңда оқытудың интерктивті әдістерін қолданумен байланысты. «Интерактив» сөзі бізге ағылшын тілінің «interact» деген сөзінен келген. «Іnter»- бұл «өзара», «act» - әрекет ету дегенді білдіреді.
Интерактивті сөзі - өзара әрекет ету бейімділігін білдіреді немесе әңгімелесу, әлде кіммен (адаммен) не болмаса әлде немен (мысалы, компьютермен) сұхбаттасу режімінде болады. Демек, интерактивті оқыту – бұл, ең алдымен, сұхбаттасып оқыту, оның барысында оқытушы мен оқушының өзара әрекет етуі жүзеге асырылады.
Бұл өзара әрекеттестіктің ерекшелігі мыналардан тұрады:
* білім субъектілерінің бір мағыналық кеңістікке келуі;
* күрделі мәселелер өрісінде шешілетін тапсырмаларды бірігіп көтеру, яғни бірыңғай шығармашылық кеңістікке қосылу;
* тапсырмаларды шешуді жүзеге асыратын әдістер мен құралдарды таңдауда келісушілік;
* жақын эмоциялық жағдайларда онсол күйге бірге түсуі, тапсырмаларды қабылдау мен жүзеге асыруда бойда болатын үндес сезімдерді бастан кешуі.
Интерактивті оқытудың мәні мынада, оқу процесі іс жүзінде барлық оқушы таным үрдісіне тартылатындай болып ұйымдастырылуы тиіс, олардың осыған байланысты не біледі, нені ойлайды түсінуге және рефлекстеуге мүмкіндігі болуы тиіс. Таным процесінде оқушылардың біріккен іс-әрекеті, әркім өзінің жеке-дара үлесін қосатын, оқу материалдарын меңгеруді білдіреді, білімдерін, идеяларын, іс-әрекет тәсілдерін алмасу жүргізіледі. Және де бұл мейірімділік пен өзара бір-біріне қолдау көрсету аясында болады, ол тек қана жаңа білім алуға мүмкіндік беріп қоймайды, таным әрекетінің өзін де дамытады, оны қызметтестік пен кооперацияның әлде қайда жоғары нысандарына ауыстырады.
1. Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: теория и практика. М.: Академический проект, 2000.
2. Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. М.:АКАДЕМА,2001.
        
        Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым МинистірлігіСемей қаласының Шәкәрім атындағы Мемлекеттік университетіСӨЖТақырыбы: Психотерапиялық әдістер мен техникалардың қазіргі жағдайы. Интерактивті оқытудағы ... ... ... қойылатын талаптар. Әлеуметтік-психологиялық тренинг жүргізушісінің міндеттері. Тренердің кәсіби қасиеттері. Тренинг жүргізушінің этикалық нормалары және кәсіби шеберлігі..Тексерген: ... ... ... ...  - 2015 ... оқу ... оқу процесіне нәтижелі білім алуға бейімдейтін, жаңа технологияларды орынды енгізумен ... ...  -  ... және ... теледидарлар, бейнеконференциялар, телефорумдар, телемарафондар, партфолио сияқты инновациялық ... ... және ... ... ... ... ... тренингтер, соның ішінде әлеуметтік тәлімдегі және т.б. жеке-дара жетістіктер.Инновациялық тәсіл оқу процесіне  -  ... және ... ... даму ... ... дистанциялық оқудың өзгешелігіне және жеке тұлғалардың, қоғамның және мемлекеттің талаптары мен әлеуметтік пайдалы білім алуына, сеніміне, мінез-құлықтың ... мен ... ... ... мен қатынасына негізделген жаңалық енгізуге бағыттайды. Бүгінгі таңда жеке тұлғаны емес, оның даму процесін басқару ... ... ... Ал бұл, ... ... ... жанама педагогикалық ықпал жасауға берілетіндігін білдіреді: тікелей жасалатын әдістерден, лозунгтардан және үндеулерден бас тартылады, артық дидактизмнен, ... ... ... оның ... ... ... ... жасаудың сұхбаттық әдістерін, шындықты бірлесіп іздеуді, сан алуан шығармашылық әрекетті тәрбиелеуші шарттарды ... ... ... ... ... ... бүгінгі таңда оқытудың интерктивті әдістерін қолданумен байланысты.  сөзі бізге ... ...  ... ... ... - бұл ,  - әрекет ету дегенді білдіреді. Интерактивті сөзі - өзара әрекет ету ... ... ... ... әлде ... ... не ... әлде немен (мысалы, компьютермен) сұхбаттасу режімінде болады. Демек, интерактивті оқыту  -  бұл, ең алдымен, сұхбаттасып ... оның ... ... мен ... ... ... етуі ... асырылады. Бұл өзара әрекеттестіктің ерекшелігі мыналардан тұрады: * білім субъектілерінің бір мағыналық кеңістікке келуі;* күрделі ... ... ... тапсырмаларды бірігіп көтеру, яғни бірыңғай шығармашылық кеңістікке қосылу; * тапсырмаларды шешуді жүзеге асыратын әдістер мен құралдарды таңдауда келісушілік;* жақын ... ... ... күйге бірге түсуі, тапсырмаларды қабылдау мен жүзеге асыруда бойда болатын үндес сезімдерді бастан кешуі. Интерактивті оқытудың мәні ... оқу ... іс ... ... ... ... ... тартылатындай болып ұйымдастырылуы тиіс, олардың осыған байланысты не біледі, нені ... ... және ... ... болуы тиіс. Таным процесінде оқушылардың біріккен іс-әрекеті, әркім өзінің жеке-дара үлесін қосатын, оқу материалдарын меңгеруді білдіреді, ... ... ... ... ... ... Және де бұл ... пен өзара бір-біріне қолдау көрсету аясында болады, ол тек қана жаңа білім ... ... ... ... ... әрекетінің өзін де дамытады, оны қызметтестік пен кооперацияның әлде қайда жоғары нысандарына ауыстырады.Интерактивті әдістердің ... ... ...  -  бұл субъектілердің өзара әрекеттестігінің бір бағыттағы белсенділігінің ... ... ... ... ... ... бірігуі. Қытайдың бір нақыл сөзінде:  делінген. Осы сөздерден интерактивті ... мәні өз ... ... ... пайдалану кезінде оқушылар түсіну процесіне толық қанды қатысушылар ... оның ... оқу ... ... ... көзі ... атқарады. Оқытушы дайын білімді бермейді, бірақ оқушыларды өз бетімен ізденуге үйретеді. Білім берудің дәстүрлі нысандарымен ... ... ... ... мен ... өзара әрекеттестігі ауысады: педагогтың белсенділігі оқушының белсенділігіне орын береді, ал педагогтың тапсырмалары олардың инициативасы үшін жағдай жасаушы болады. Педагог өзі ... оқу ... ... ... тән ... ... бас тартады, және жұмыста ақпарат көздерінің біреуінен көмекші рөлін атқарады.Интерактивті оқыту интенсивті оқытуда да ... ... Бұл ... ... және ... ... ... топтық өзара әрекеттердің әр түрлі әдістемелерін білу қажет. Интерактивті оқыту өзара түсінікті, өзара әрекеттестікті, өзара байытуды қамтамасыз етеді.Интерактивті ... ... ... да ... ... орнын ауыстырмайды, бірақ оны жақсы меңгеруге септігін тигізеді, және ең ... ... ... ... ... ... Интерактивті оқыту әдістеріне білім алу және оны дамыту процесіне белсенді ат салысуға тарту жатады:  (шабуыл) * ... ... ... * ... ... ... сынақ* рөлдік ойын * ойын жаттығулары* жобаны әзірлеу * жағдайлық тапсырмаларды шешу* Сапаршыны (визитерді) шақыру * ... ... ... ... * Сахналау* Жағдайдан жеңілу * Оқушының рөліне ену* Сюжеттік суреттерді талқылау * Сұрақ  -  Квиз (бақылау) және т. ... ... ... әр ... ... құралдарды пайдалана отырып: тақта, кітаптар, бейне материалдар, слайдылар, флипчарттар, постерлер, ... және т.т. ... ... Сонымен қатар, оқу процесіне топтық пікірсайыстар, жазбаша мазмұндамалар және шығармалар, сұхбаттар, жастарды  қағидаты бойынша құрдастарымен жұмыс ... ... ... мен ... ... ... талқылау, әртүрлі науқандар мен акцияларды өткізу.Тренер  -  ол кім?Семинар-тренингті жүргізуші адам  -  ол тек ... ғана ... ол ... , өйткені ол оқушыға білім беріп қана қоймайды, сол білімді жүзеге асыру қабілетін игеруге көмектеседі. Бұл ... ...  -  әрі ... әрі ... болу үшін ... ... ... білу аздық етеді. Мұндай адам аудиториямен жұмыс істеудің шебері болуы тиіс. Тренер, бір ... ... ... ... ... ол ... ... әрбір адамның талап-тілегі мен қажеттіліктерін дөп басып танып отыруы тиіс. Тренер  -  интерактивті оқыту әдістерін меңгерген адам. Ол ... ... бір ... ұйыта алады, барлығын бір кісідей, бірлесе жұмыс ... ... ... ... ... міндеті  -  семинар тақырыбын тренингке қатысушылардың өздерінің ашықтауына мүмкіндік ... ... ... ... ... ... (класс, зал, кабинет) қатысушылардың белсенді іс-әрекеттер жүргізуіне ыңғайлы болуы тиіс. Мәселен, оқыту ... ... ... рет ... шағын топтарға бірігіп жұмыс істеуі мүмкін, сол кезде аудитория ауқымы қатысушылардың емін-еркін қозғалуына, кедергісіз жұмыс жасауына ыңғайлы болуы ... ... ... мен орындықтар оналасуын оңай өзгертуге болатындай қозғалмалы (жеңіл, шағын, бөлек) болғаны жөн. Жұмы тиімді жүзеге асуы үшін аудиторияда ... ... ... ... барлық қажетті кеңсе бұйымдары мен құрал-жабдықтар болуы тиіс. Оның ... ... аясы ... ... ... т.б.) ... ... уақыт аралығында еш кедергісіз жұмыс жасауына мүмкіндік беретіндей жайлы болуы қажет.2.Оқытудың мақсаты мен ... ... ... ... әр ... басында (жұмыс күні, аптасы,т.т.) қатысушыларды оқытудың мақсатымен және міндеттерімен таныстыру керек. Оқытушы оқушыларға нені ... және ... ... ... ... ... ... жеткізуі қажет. Сонымен қатар оқыту тақырыбына сәйкес оқушылардың әрқайсысынан олардың оқыту үрдісінен ... ... ... ... керек. Бұл өз кезегінде олардың оқыту үрдісіне өз қатыстылығын сезінулеріне және ... ... ... ... септігін тигізеді.3.Оқыту ережелерін қабылдау.Оқыту барысында барлық қатысушылар ... ... ... оқытудың бастамасында қабылдап алудың маңызы өте зор. Ережелерді ұстану оқыту барысындағы ... ... ... ... ... Қабылдануға тиіс ережелердің ішінен , , қатысушылардың  сияқты ережелерді атап ... ... өзге де ... ... ... ... отырып құрастырады. 4.Қатысушыларды топтарға бөліп оқыту.Оқыту тиімді жүзеге асуы үшін қатысушыларды оқыту барысында шағын топтарға бөліп ... ... ... ... ... өз ... ... түрліше тапсырмалар беруді көздейтіндіктен, мұндай практикалық жұмыстар шағын топтарда жүзеге асырылуы керек. ... ... ... ... ... ... қарай 3-тен 5 адамға дейін құралады. Жұмыс барысында қатысушылардың барлығы бірдей өзара іс-әрекет жасаулары үшін, шағын топтардың ... ... ... ... де ... жөн. ... ... тиімді болуы үшін әрбір қатысушы басқа қатысушылардың барлығымен дерлік әрекетке түсуі қажет.5.Өзара сенім мен бірлескен жұмысқа негізделген орта құру.Интерактивті ... өз ... ... үшін ... ... ... ... жұмыс жасауға дайын болулары қажет. Қатысушылардың арасында өзара ... мен ... ... ... ... ... мақсатында оқытушы түрліше интерактивті тәсілдерді қолдануына болады, мәселен, топпен жұмыс жасауға үйрететін ... ... ... ... ... және т.с.с ... ... жұмысты ұйымдастыру барысында қатысушылардың ешқайсысының да ортақ жұмыстан шет қалмауларын қадағалап отыру қажет әрі ... ... ... ... ... ... ... отырып, дер кезінде сергітетін амал-тәсілдерді қолданып отырған жөн. Мұндай амал-тәсілдерге қимыл-қозғалысқа негізделген ойындарды, бірлесе өлең айтуды, т.с.с. әрекеттер жатады.6.Барлық пікірлерді ... ... ... ...  -  ... қатысушының әрқайсысы жаңа ақпарат пен жаңа білімді дайын күйінде қабылдамай, өз ой елегінен өткізіп барып,  ... ... ... ... ... Сол себепті оқыту барысында әр қатысушының берілетін мәліметке қатысты өз пікірі мен ойларын білдіріп отырғаны өте маңызды. Бұл ретте ... ... ... қалмауы тиіс. Әр қатысушының пікірі маңызды, тіпті ол пікір оқытушы жеткізбек ойға қайшы болған жағдайда да, оны қате деп ... ... Әр ... өз ... ... қана ... ... пікірін тыңдауды үйренуі тиіс, ал өзара пікір алмасу әрекеті талас-тартысқа айналып кетпеуі үшін оқытушы өзіне модератор рөлін алады, оның ...  -  ... ... өз ... ... сала отырып, талқыға түскен тақырыптан өздеріне керек мәліметті түйіп алуларына жағдай жасау.7.Кері байланыс орнату.Кері байланыс қатысушының ... ... ... ... және ... ... бергендігі туралы ой-пікірін тыңдауға негізделеді. Кері байланыс оқыту үрдісінің соңында ғана емес, оқыту барысында қатысушылардың өз бетімен ... ... ... да жүргізіліп отыруы керек. Кері байланысты түрліше өткізуге болады: ... ... ... ... алмасу, әңгімелесу түрінде, т.б.  Кері байланыс оқытуға қатысқан оқушыларға да, ... ... де ... Оқытушы оқушылар пікірін тыңдай отырып, оқыту үрдісіндегі өзі жіберген ... ... ... бұл өз ... оның ... ... ... да жақсырақ дайындалуына түрткі болады. Ал қатысушылар болса, кері ... ... өз ... жеткізу арқылы, оқытылған тақырыпты бекітіп қана қоймай, жаңа ақпарат пен жаңа білімнен өз бойларына түйгендерін айқындап алады, ал ... ... кері ... ... ... ... ... қателіктері мен кемшіл тұстарын танып біледі әрі өз әрекеттерін жетілдіре түсуге ұмтылады.Тренинг - ... ... ... ... ... ... ... Тренинг белгілі бір жетістіктерге жету үшін жобаланған, жүйеленген үйрету немесе оқыту процесінің бір саласы болып табылады.Тренингтің негізгі мақсаты нақты тапсырманы ... ... ... білім біліктілік қоры мен жек тұлғаның дамып жетілуінде оқыту, ... ... ... әдістер арқылы тренингте түзетуге арналған бір сала. Тренинг негізгі ... ... және ... ... пікірталас, жағдаятты талқылау.Бұлардың барлығы жеке тұлғаның дамуына тікелей бағытталған. Сонда негізгі мақсат -жеке тұлғаның жақсы сапаларын дамыту, ... ... ... 10-15 адам ... ... Тренер - тренингті жүргізуші адам. Тренинг жүргізуде тренер маңызды орын алады.Тренинг - ағылшын ... ... ... деген мағынаны білдіреді. Тренинг белгілі бір жетістіктерге жету үшін жобаланған, жүйеленген үйрету немесе оқыту ... бір ... ... ... негізгі мақсаты нақты тапсырманы орындауға көмегін тигізетін ... ... қоры мен жек ... ... ... ... үйрету процестерінің интерактивті әдістер арқылы тренингте түзетуге ... бір ... ... негізгі құрылымдары іс - әрекет және қимыл ойындары, пікірталас, жағдаятты талқылау.Бұлардың барлығы жеке тұлғаның дамуына тікелей бағытталған. Сонда негізгі ... - жеке ... ... ... ... жағымсыздан арылту. Тренинг 10 - 15 адам қатысуға болады. Тренер  -  тренингті жүргізуші ... ... ... ... ... орын алады.Тренинг негізгі 3 функциялық қызметті орындайды1.Тренинг барысында бағдарламаның дұрыс ... ... ... ... ... ... өткізілетін орын мен құрал - жабдықтар қаматамсыз ... ... әр ... ... ... ... демострация, пікірталас, , рөлдік ойындар. Демострацияның тиімділігі:Бұл тапсырманы көрсетумен сипатталған және тренерлердің көмегімен жүргізілетін тактикалық түрі:1.Зейіннің тұрақтылығы2.Іс - әрекет барысында топ ... ... ... пайда болады. Ситуация немесе рольден ойындар1.Шындық элементінің болуы.2.қатысушынның тәжірбиесі 3. ... ... ... ... ... ... өз ... білдіре алады.2.Әрбір адам өз тәжірбиесіне, біліміне сүйенеді.Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:* Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: теория и практика. М.: ... 	       ... 2000.* ... А.Г. ...  ...  с  подростками.  М.:АКАДЕМА,2001.  
        
      

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Ақтөбе қаласы май зауытындағы май тазарту процесінің автоматтандырылуын жобалау25 бет
Детерминизм, индотерминизм, сциентизм, антисциентизм, синергетика, синкретизм терминдерінің анықтамалары13 бет
Мінез-құлқында ауытқушылығы бар жасөспірімдердің өзін-өзі бағалау ерекшеліктері80 бет
Психологиялық қызмет көрсету63 бет
Психологиялық тренинг технологиясына кіріспе. Оқу-әдістемелік құрал236 бет
Мектепте өзгеріс еңгізу үшін көшбасшының іс-әрекеті15 бет
Flash MX ортасының интерактивтілігі20 бет
Ағылшын тілін оқытудағы модульдік оқыту әдісі (2)31 бет
Білім беру модернизациясының әлемдік тәжірибесі және оқытудың интерактивті әдістері57 бет
Бастауыш мектеп математикасын оқытудағы оқушылардың жас ерекшеліктері39 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь