Педагогикалық қатынастағы ықпал етудің негізгі тәсілдері» бойынша терминологиялық сөздік және жеке практикалық тапсырма

1. Педагогикалық қарым-қатынас - белгілі бір педагогикалық қызмет атқаратын, жайлы психологиялық климат құруға және оқу іс-әрекетін, педагог пен оқушы арасындағы, оқушылар ұжымы ішіндегі қатынастарды психологиялық тиімді етуге бағытталған оқытушы мен оқушының сабақтағы және сабақтан тыс уақыттағы кәсіптік қарым-қатынасы.
2. Қарым-қатынас - өзара іс-әрекеттер қажеттіліктерінен туындаған және ақпараттармен алмасу, адамды адамның қабылдауы, түсінуді қамтитын адамдар арасындағы байланыстарды орнату және дамытудың күрделі үрдісі.
3. Педагог-қоғамдық тіршілік иесі, өмірінің көп бөлігін ол адамдар арасында өткізеді және соған байланысты оның адамдармен қарым- қатынасы, оның жетістігі, көңіл- күйі, денсаулығы қаланады.
4. Педагогикалық ықпал етудің тәсілдері - бұл тәрбие әдісін толықтырып, тәрбиеленушінің тәртібін реттейтін тәсілдер.
5. Демократиялық стиль - оқушы білімді іздестіруде қарым-қатынаста тең құқылы субъект ретінде қарастырылады.
6. Авторитарлық стиль - мұғалімнің оқушылар пікірімен санаспай, қызығушылықтарын ескермей шешім қабылдауы, тек өзінің айтатынын орындаға бағытталуы.
7. Либералдық стиль - басшының бағыныштылардың іс-әрекеттеріне араласпауымен сипатталады. Ол жауапкершіліктен қашқақтап, тіпті ұжым қызметінің ең күрделі мәселелерін шешуге де қатыспайды.
8. Персептивті қарым-қатынас - адамдардың бірін-бірі қабылдауы, өзара түсінушіліктері. Басқа адамдар жайлы ой, елестер, өзіндік сана-сезім деңгейіне байланысты.
9. Қоммуникативті қарым-қатынас - мәлімет беру мен алмасу мәселесімен анықталады.
10. Интерактивті қарым-қатынас - қарым-қатынас жасаушы жұптасушылардың өзара әрекеттесуінде болады, яғни өзара әсерлесу, адамдардың бірлескен іс-әрекетінде әсерлерін көрсететін қарым-қатынас компоненттері.
11. Кондициондық қарым-қатынас - адамның психологиялық жағдайының физиологиялық жағдайына өзгеруі.
12. Когнетивтік қарым-қатынас - адамдар арасындағы білім арқылы қарым-қатынас жасау.
13. Вербальды қарым-қатынас – бір адамнан екінші адамға не болмаса бір топ адамдар арасындағы сөз арқылы ақпараттармен алмасу үдерісі
14. Вербальсыз қатынас - мимика, ым-ишара, пантомимика арқылы жасалатын сөздік қарым-қатынас.
15. Рефлекция - адамның өзін-өзі зерттеуі, түсінуі, өзін басқалардың қалай қабылдайтыны жайында өзін бағалауы.
16. Эмпатия-мұғалімнің оқушылардың психикалық жағдайын, көңіл-күйлерін түсінуі, өзін басқа адамдардың орнына қоя алуы.
17. Симпатия-бір адамның екінші адамға оң, жағымды көзқарасының қалыптасуы.
18. Антипатия - адамға басқа бір адам туралы теріс көзқарастың қалыптасуы, оны жақтырмауы.
19. Жазалау - келеңсіз ықпалдарды шектеп, тежеу үшін, басқалар алдында, өз тұрғысынан айыбын мойындау сезімін ояту мақсатында қолданылатын педагогикалық ықпал әдіс.
20. Сөз дегеніміз - заттың, түрлі құбылыстың, қимыл-әрекеттердің атауы. Әрбір сөздің білдіретін жеке ұғымы. Адамдар бір-бірін тіл арқылы түсінісетін болса, сол тілдің басты құралы-сөз.
1. С.Елеусізова. Қарым-қатынас психологиясы.- Алматы : Рауан, 1995. - 64 б.
2. Құндақова А. Педагогикалық шеберлік негіздері: оқу құралы-Алматы: «Бастау» баспасы,2014.-216 б.
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІСЕМЕЙ ҚАЛАСЫНЫҢ ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІПЕДАГОГИКА ФАКУЛЬТЕТІБӨЖ №2Тақырыбы:  ... ... ... және жеке практикалық тапсырма Орындаған: Карибаева Б.Т.Топ: П-227Тексерген: Оралбекова Б.С. Семей 2015ж. * Педагогикалық қарым-қатынас - ... бір ... ... ... ... ... климат  құруға және оқу іс-әрекетін, педагог пен оқушы арасындағы, оқушылар ұжымы ішіндегі қатынастарды психологиялық тиімді ... ... ... мен ... ... және ... тыс уақыттағы кәсіптік қарым-қатынасы.* Қарым-қатынас - өзара іс-әрекеттер ... ...  және ... ... ... ... қабылдауы, түсінуді қамтитын адамдар арасындағы  байланыстарды орнату  және ...  ... ... * Педагог-қоғамдық тіршілік иесі, өмірінің көп бөлігін ол адамдар арасында өткізеді және соған байланысты оның адамдармен ... ... оның ... көңіл- күйі, денсаулығы қаланады.* Педагогикалық ықпал етудің тәсілдері - бұл тәрбие әдісін толықтырып, тәрбиеленушінің тәртібін реттейтін тәсілдер.* Демократиялық ... - ... ... ... ... тең ...  ... ретінде қарастырылады. * Авторитарлық стиль - мұғалімнің оқушылар пікірімен санаспай, қызығушылықтарын ескермей шешім қабылдауы, тек өзінің  айтатынын  ... ... ... ... - ... ... ... араласпауымен сипатталады. Ол жауапкершіліктен қашқақтап, тіпті ұжым қызметінің ең күрделі мәселелерін шешуге де қатыспайды.* Персептивті қарым-қатынас - ... ... ... ... ... ... ... жайлы ой, елестер, өзіндік сана-сезім деңгейіне байланысты.* Қоммуникативті қарым-қатынас - ... беру мен ... ... ...  ... ... - ... жасаушы жұптасушылардың өзара әрекеттесуінде болады, яғни өзара әсерлесу, адамдардың бірлескен іс-әрекетінде әсерлерін көрсететін қарым-қатынас ...  ... ... - ... психологиялық жағдайының физиологиялық жағдайына өзгеруі.*  Когнетивтік қарым-қатынас - адамдар арасындағы білім арқылы қарым-қатынас жасау.*  Вербальды қарым-қатынас  -  бір ... ... ... не ... бір топ ... ... сөз арқылы ақпараттармен алмасу үдерісі*  Вербальсыз қатынас -  ... ... ... ... ... ... ...  Рефлекция - адамның өзін-өзі зерттеуі, түсінуі, өзін ... ... ... ... өзін ...  Эмпатия-мұғалімнің оқушылардың психикалық жағдайын, көңіл-күйлерін түсінуі, өзін басқа адамдардың орнына қоя алуы.*  Симпатия-бір адамның екінші адамға оң, жағымды ... ...  ... - ... ... бір адам ... теріс көзқарастың қалыптасуы, оны жақтырмауы.*  Жазалау - келеңсіз ықпалдарды шектеп, тежеу үшін, басқалар алдында, өз тұрғысынан айыбын ... ... ояту ... ... педагогикалық ықпал әдіс. *  Сөз дегеніміз - ... ... ... ... ... ... сөздің білдіретін жеке ұғымы. Адамдар бір-бірін тіл арқылы түсінісетін болса, сол ... ... ... ... ПЕН ... ... КЕЛІСПЕУШІЛІКТІҢ АЛДЫН АЛУҒА АРНАЛҒАН ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЖАҒДАЯТТАР1-жағдаят. Оқушының оқудағы жетістіктеріне көңілі толмайды, өзінің икемділігінен күмәнданады, оқу материалын түсініп, игеріп ... көзі ... ол ... ... ... жауабыңыз?Жауаптар:1) Сенің икемділігің өте жақсы, мен саған ... ... ... Қане ... ... ... ... Әрине, бұл туралы сен күмәнданбасаң да болады.2-жағдаят. Сіз сабақ беруге кірістіңіз, барлық оқушылар тынышталды, ... ... ... ... ... Сіз еш нәрсе түсінбей, күлген оқушыға таңдана қарадыңыз. Ал ол сіздің көзіңізге тіке қарап былай деді: "Сіз сабақты бастаған ... мен ... ... ... ... ... Мұны сіз ... қабылдайсы? Төменде берілген варианттардың қайсысын өзіңіздің көзқарасыңыз бойынша дұрыс жауап деп ... сол ... ... - Мәс ... ... ... ... Құдай үшін!- Сенің есің дұрыс па?- Көңілді адамдарды жақсы көремін!- Сенің көңіліңді көтергеніме қуаныштымын!3-жағдаят.Оқушы сыныпқа кіре берген мұғалімді көрін, оған ... ... ... ... шаршағаныңыз көрініп тұр". Мұны мүғалім қалай қабылдауы керек? - Менің ойымша, сен жақтан мұндай ескерту жасау дұрыс емес деп ойлаймын. - Иә, мен ... ... ... ... - Мен жайлы ойлама, одан да өзіңе ... - ... ... бұл ... ... кедергі жасамайды. - Сен өте ықыластысың, қамқорлығыңа рахмет. ПЕДАГОГТАРДЫҢ ӨЗІН-ӨЗІ ТӘРБИЕЛЕУІНЕ АРНАЛҒАН ТРЕНИНГ ЖАТТЫҒУЛАРТақырыбы: Мақсаты: Педагогтардың эмоционалды және ... ... ... ... алдын алу, топтасып жұмыс істеу жүйесін әрі қарай дамыту.Жұмыс түрі: топтық жұмысКөрнекілігі: арнайы слайд, баяу орындалатын әуен.1. Шаттық шеңбері:Сәлеметсіздер ме ... ... ... ... ... ... жетіп, биіктерден көрінгіміз келеді. бүгінгі сабағымызда мен сіздері демалдырып , бір сәт ... жан ... ...  сөзін педагогикалық тұрғыда талдап көрсек деген оймен жинап отырмын.Ең алдымен  ... ... ... шеңберіне тұрайық. Мен сіздермен кездескеніме өте қуаныштымын. Қане, ... ... ... ... шеңбер құрайық. Осы дөңгелек шеңберді неге шаттық, жылулық шеңбері деп атаймыз? Қалай ойлайсыздар? ... ... ... бір қасиеті бар. Шеңберіміз-көктегі жылу беретін күн сияқты дөңгелек. Шеңберге тұрып, бір-бірімізді жақсы көре ... ... пен ... ... ... ... сондықтан бұл шеңберді жылулық, шаттық шеңбері деп атаймыз. Сабағымызды бастамас бұрын, ... ... Әр ... өз ... ... жақсы мінезін айтасын. Мұғалімдер өз атына екі-үш сын есімін қосып таныстыру.Мысалы: ... сұлу - ... ... - ... ...  жаттығуыШеңбер бойымен  тұрып оңнан солға қарата ... ... ... ... ...  ... Мен саған үлкен махаббат сыйлаймын деген сөзді,  сыйлық ... ... ... ... ... ... жасап оған береміз, ал оны алған адам рахметін айтып келесі адамға сыйлық жасайды. ... ... ... ... соң қандай сыйлық алғанымызды, жорамалдап көреміз.Бұл жаттығу ... ... ... түрін қаншалықты деңгейде меңгергенін сипаттай алады. Екінші жағынан рухани даму көзі болып табылады. 3.  ... ... ... ... ... ... ... бірлігін, біртұтастығын, әр адамның қайталанбас тұлға екенің ... ... ету, өзін ... ... ... тыныс алыңыз. Психолог: Өзіңізді ыңғайлы, қалыпты ұстаңызда, ... ...  жылы ... ... ... ... ... Мен сізден естігеніңізді ойша елестетіп, естіп, сезінуіңізді сұраймын.Өзіңізді бақылаңыз.Көз алдыңыз қараңғыланып кетті. ... ... ... ... ... ... ... болды да, жарқ етіп есігі ашылды.. Әрі қарай өтіңіз. Сіз тамаша бақтың ішіңдесіз. Алуан ... ... тобы ... ... ... ... ... сәлкм бергендей болды. Кенет гүлдер тез көбейе бастады, жүздегенғ мыңдаған қызылды жасылды ... жер ... ... кетті. Шеті мен шегі жоқ...Самал жел, таза ауа мен гүлдердің исін жеткізеді. Сізді жеңілдік пен ... ... ... билейді. Гүлдердің ішінен өзіңізге жаны жақын адамдардың бейнесі жымиып , сүйіспеншілікпен қарап тұрған сияқты. Олар кімдер? Жүріп келе ... ... ... көз ... шақырғандай болған гүлдің өзіңізге жақын, туыстық байланысы барын сезесіз. Түсі қандай? Жақындап қараңызшы, ол ... ... ... және ... ... ... ол гүлден өз бейнеңізді көресіз. Ол өте әдемі.  Өзіңізді бағалай біліңіз. Гүлдер, ... ... бір  -  ... еш ... бірақ олар жер бетіндегі топырақта өсіп, тамырын жаяды, ... ... бір ғана күн ... ... нұрын шашады. Адамзат баласыда солай.  Ақ, сары, қара, түрлі нәсіл, ұлттардың күні де, жері де, жаратушысыда бір осы ... ... ... бе? ... ... ғажайып бағында өсіп тұрған алуан гүл сияқты, сіз де ... бірі ... ... Сіз гүл ... ... ... ... едіңіз? Өзіңізді де, айналаңдағылардың бәріне де сүйіспеншілікпен қарауға тырысыңыз! Сіз өзгелерге қалай қарасаңыз, сізге де өзгелер солай ... Сіз ... ... ... сізді де өзгелер солай сыйлайды.Маған іштей қосылып қайталаңыз: "Мен-ол-мен" бүкіл әлемде маған ұқсайтын жан жоқ. Менің барлық жеңісім мен ... тек ... ғана ... ... ... ... мен қателігім өзімдікі. Менде бәрі жеткілікті. Мен өте тамаша адаммын. Менің қолымнан бәрі келеді.Талдау:Гүлдер жер бетінде өзін ... ... ... ... ... ... ... болды?4. Рахмет, ұстаздар! Енді бәріміз ұзын  қызыл кілемнің екі ... ... ... ... ... тұрайық. Екі бағананың ортасынан қазір әрқайсымыз шығып, мына қызыл кілеммен жүре ... ... ... ... ... ... Мысалы: , , ,  деген сияқты. Кілемнің соңына келгенде "Мен ғажайыппын!" сөзімен аяқтауларыңыз керек. Ал, сіздер әріптестеріміздің әрбір ... ... қол ... ... ... ... әдебиеттер:*  С.Елеусізова. Қарым-қатынас психологиясы.- Алматы : Рауан, 1995. - 64 б.* Құндақова А. Педагогикалық шеберлік ... оқу ...  ... б.  
        
      

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 6 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Мұғалім сөзі педагогикалық шеберліктің шарты ретінде7 бет
Кәсіпкерлік қызметімен айналысатын жеке тұлғалардың салық салу («Павлодар облысы бойынша Салық комитеті» ММ материалдары бойынша)51 бет
Іскерлік қатынас7 бет
Мектеп жасына дейінгі балалардың құрдастары мен қарым-қатынасына ата-ананың тәрбие ықпалын зерттеу23 бет
Қарым-қатынас психологиясы (дәрістер)38 бет
II дүниежүзілік соғыстан кейінгі халықаралық қатынастағы Таяу және Орта Шығыс9 бет
XIX ғасырдың соңы мен XX ғасырдың басындағы қоғамдық жағдайдың Отырар өңірі ақындары шығармашылығына ықпалы11 бет
XXI ғасыр басындағы Қазақстан-АҚШ өзара ынтымақтастығына энергетикалық әлеуеттің ықпалы және мәні107 бет
«ОРГАНИКАЛЫҚ ЖЫЛУТАСМАЛДАҒЫШТАРМЕН ЖЫЛЫТЫЛАТЫН АЭС БУГЕНЕРАТОРЛАРЫНЫҢ КОНСТРУКЦИЯЛЫҚ СҰЛБАСЫ» ЗЕРТХАНАЛЫҚ- ПРАКТИКАЛЫҚ САБАҒЫН ӨТКІЗУГЕ АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ9 бет
«Палестина-Израиль» қақатығыстарына әсер етуші факторлар негізінде қарастырып Араб шығысындағы мемлекеттердің шиеленістегі алған орны мен саяси ұстанымдардың халықаралық қатынастарға ықпалы63 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь