Құқықтық білім беруде адам құқығын оқыту мәселесі

Пән: Құқық, Криминалистика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 9 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министірлігі
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті

СӨЖ

Орындаған: Закуова Балжан
Тобы: П - 415

Семей, 2015

Құқықтық білім беруде адам құқығын оқыту мәселесі

Жас жеткіншектердің соған даярлауда мектептің алатын орны, рөлі өте
Бұлардың мазмұнына мемлекет заңдары және қоғамда өмір сүру ерекшеліктерін
Қазіргі кезеңдегі ғаламдық өзгерістер мемлекеттің ішкі даму жағдайыларын, қайта
Жалпы алғанда «мәдениет» ұғымын адамдар қауымы жасаған. Сондықтан оны
Оқушылардың құқықтық мәдениетін қалыптастыруда құқықтық мәдениет ұғымының тар және құқытық мәдениеттің басты элементтері құқықтық сауаттылық пен азаматтардың заңды Құқықтық мәдениет адамгершілік санаттарымен байланысты. Академик Д. Лихачевтың айтуынша:
Талантты педагог В. АСухомлинскийдің «қоғамды мазасыздандырып отыпған құбылыстардың басты себебі
Адамның жалпы мәдениеті мен оның құқықтық мәдениетінің арасында тығыз
Күнделікті өмірде көптеген жарамсыз құбылыстар болып жатады. Ол құбылыстарға
Құқық бүкіл қоғам және сол қоғамның әрбір мүшесінің
Заңдарды білмеу-құқықтық мәдениеттің елеулі кемшілігі. Әрине қоғам өмірінде қабылданған
Абамның құқықтық мәдениеті-күрделі психологиялық құбылыс. Бұл құбылыс қоғамның, мемлекеттің
Яғни, құқықтық мәдениет- саяси, адамгершілік нанымға негізделген, терең, жан-жақты
Қалыпты жағдайдағы адамның тәртібі, іс-әрекеті саналы түрде қабылданған шешімдер
Құқықтық мәдениеттің тұлғалық мәнінде-бұл тұлғаның күрделі, кешенді қасиеттері. Негізінен
Адамның құқықтық мәдениеті-күрделі. Әңгіме адам, оның санасы, мінез-құлқы, жүріс
Қоғамда өмір сүруші әрбір оқушы сол қоғамның іс-әрекеті, межелері,
Өкінішке орай, күнделікті күйбең тіршіліктің құрығына түсіп, өз ар
Құқықтық қоғам демократиялық принциптерге сүйене отырып, әр адамның шығармашылық
Үш қабаттан тұратын «үйді» көз адымызға елестетейік. Бірінші қабатына
-құқықтық білімнің сапасы және оны қолдана алу;
- заңға қатыстылық сипат ( заңды сыйлау сезімі, заңдылықты
-құқық нормасын орындауға дайын тұрушылық, заңдылық пен құқықтық тәртіпті
Құқықтық мәдениетті қалыптастыру жұмыстары құқық бұзушылықты алдын алып қана
Құқықтық мәдениетті қалыптастыру жұмыстарын жүргізу барысында мыналарға мән берілуі
Қайырымдылық және зұлымдылық, әдемілік және көркемсіздік, т. б. құқық нормасымен байланысты
Заң туралы аса қызыға білгені ләзім. Өйткені, құрғақ ақпарат
Демократияны жетілдіру мемлекттің және қоғамдық өмірдің құқықтық негізін бекітуге
- заңдылықтытарды үздіксіз жетілдіру;
- заңның орындалуын бектіу;
- қоғамдық тәртіп орнатуға әрбір азамат, бүкіл халық қатынасуы
- жеке адамның бүкіл жұртшылықтың мәдениетін көтеру;
- заң қызметкерінің сөз бен ісінің бірлігі, тұлғасының кіршіксіз
Сонымен, адамның құқықтық мәдениеті дегеніміз орынды тәртіп пен мінез-құлық
1. 2. Мектеп пен отбасының құқықтық тәрбие берудегі мүмкіндіктері
Құқық саласындағы білім беру бойынша Қазақстан Республикасы ұзақ мерзімді
1995 жылы 21 маусымда «Қазақстан Республикасында жалпыға бірдей құқықтық
Қазақстан Республикасының Президентінің 2004 жылғы 11 қазандағы Жарлығымен бекітілген
Жастарға құқықтық тәрбие беруде орта білім беру мекемелері жетекші
Мектептердің құқықтық тәрбие берудегі жоғары ролі бірнеше факторлармен анықталынады.
Олар педагогикалық технологиялармен қаруланған кәсіби мамандармен қамтамасыз етілген. Сондай-ақ,
Оқушының әлеуметтік-құқықтық тәжірибесін қалыптастыру проблемасы мектеп практикасында әлі терең
Мектеп практикасында оқушылардың өзіндік белсенділігін тежейтін репродуктивті іс-әрекет
Әлемдік практика көрсетекендей оқушыларға құқықтық тәрбие беру бірінші сыныптан
Орта білім беру мекемелерінде құқықтық тәрбие берудің негізі оқушылардың
Негізгі мектептің бастауыш сыныптарында оқушылар адамгершілік мінез-құлықтарды, жақсылық пен жамандықты
Ал одан жоғарлаған соң, құқықтық саналары, құқық пен қабілеттілік
Оқушылардың мемлекет пен құқық туралы білімдерін терең дамытуға география,
Құқық нормалары мен ережелері адамдардың іс-әрекеттері мен мінез-құлықтарының қоғамдық
Олай балса, оқушыға жастарға құқықтық білім беріп, олардың жеке
1. Өскелең жас ұрпақты қоғамның заңдары мен нормаларын бұлжытпай орындау
2. Мемлекет пен қоғам ісіне саналы түрде белсенділікпен қатысып, өз
3. Өз елінің материалдық және рухани байлығын сақтап, оны
Міндеттері:
1. Оқушыларға мемлекет, мемлекетік құрылым және құқықтық нормалар жайында
Бұл бағытта мектеп Жарғысы, оқушыларға арналған мінез-құлық ережелері
нормалар төменгі сыныптан бастап жоғары сыныптарға дейін оқу тәрбие
2. Мемлекет пен мемлекеттік заңдарға құрметпен қарау сезімдерін тәрбиелеу.
3. Жеткіншектердің мінез-құлықтары мен жүріс тұрыстарын заң талаптарына сай
4. Біздің қоғамымыз гуманист-ұжымшыл, ол халық үшін қызмет жасайтын
5. Мемлекет пен мемлекеттік заңдарға құрметпен қарау сезімдерін тәрбиелеу.
6. Жеткіншектердің мінез-құлықтары мен жүріс тұрыстарын заң талаптарына сай
7. Біздің қоғамымыз гуманист-ұжымшыл, ол халық үшін қызмет жасайтын
Бұл бағытта мектеп Жарғысы, оқушыларға арналған мінез-құлық ережелері
нормалар төменгі сыныптан бастап жоғары сыныптарға дейін оқу тәрбие
Жоғарда аталған міндеттер (талаптар), біріншіден, мектеп практикасында іске асырылған
Сонымен қатар, екіншіден, жалпы білім беретін мектеп әлеуметтік мекемелердің
Қазіргі жағдайда жас ұрпақтардың сана-сезіміне, әрекет-қылығына әсер ететін жағдайлар
Оқушылардың құқықтық сана-сезімін қалыптастыру, тек қана құқықтық тәрбие жұмысы
БҰҰ 1989 жылы қазанда «Бала құқығы туралы Конвенцияны» қабылдады.
Бала құқығының білім саласында қолдануының нормативтік-құқықтық негіздері болып табылатын
Білім беру саласындағы құқытық оқыту мен тәрбие беру жұмыстарыныңда
2002 жылы 8 тамызда «Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы»
Заңның негізігі мазмұны балалар мүддесін көздейтін мемлекеттік саясаттың мақсаттары,
-«Адам, Қоғам. Құқық», тарих, әдебиет, «Құқық негіздер» пәндерінің аясында;
-интеграциялық сабақтар ұйымдастырғанда;
-тәрбиелік іс-шараларды жүзеге асырғанда;
-құқықа байланысты факльтативтік, сыныптан тыс оқу сабақтарын жүргізгенде басшылыққа
Әдеп пен құқықтың тығыз байланысты екенін түсіндіріп, ізгілік, әдептілік, ар-ұят,
Құқықтар мен міндеттердің тұтастығына балалардың көзін жеткізіп, міндеттерді орындау
Ата-аналар оқушыларға құқықтық білім берудің белсенді субьектісі болуы үшін
Білім беру жеке адамның жан-жақты дамуына бағытталуы және адам
Жас ұрпақтың құқықтық (праволық) білімін жетілдіруге мұғалім тәрбиесі ғана
Адамзатты адал жолға салу, тәрбиелеу үлесі тиесілі болған және
Ата-анасының тілін алмаған бір пәлеге ұрынары сөзсіз. «Ана алдындағы
Біріншіден, ұл мен қызды тіршілікке бейімдеп, еңбекке ерте араластырған.
Екіншіден, қазақтың « Он бесте отау иесі» деген сөзінде
Ертедегі қазақта әкенің бетіне келу, ананың тілін алмау,
Қазақтық шаңырақта туыстық шекара күшті. Әке-шеше, ата-әже, т. б. шаңырақта өз
Қазақта әдептіліктің көп үлесі шаңыраққа бөлінген. Қазақ шаңырағындағы заңдылық
Міне, халқымыз бала құқығының тәрбиесіне көңіл аударуды үлкенге құрмет,
Қазіргі кезде де құқықтық тәрбиенің негізі үйелменде ерекше орын
Балалардың мінез-құлқының нормадан, шамадан ауытқуына түрлі жағдайлар себеп болады.
Жасөспірімдер аса еліктегіш келеді. Әке, шеше және отбасының басқа
А. С. Макаренконың сөзімен айтқанда, тәлім-тәрбие, кең түрде адамдардың
Кейде отбасының көп жыл бойы балаға жасаған ықпалы, оны
Біріншіден, ата-аналар мен басқа да ішімдікке салынған адамдардың отбасында
Екіншіден, отбасының ынтымағының бұзылуы да сол отбасындағы жасөспірімнің
Үшіншіден, ата-ананың немесе сол отбасындағы қайсібір мүшелерінің ұнамсыз әрекеттері
Кейбір балалардың ерік-жігері әлсіз болып келеді. Олар ойланбай әрекет
Бүгінгі қоғамды жаңарту, жариялық заманда жастардың батысты күйіне, жағымсыз
Елдегі экономикалық - әлеуметтік жағдайдың нашарлауы отбасындағы күнкөріс, тіршілік
Мектеп өмірінде мінез-құлқы күдік келтіретін «қиын» деген балалардың барлығы
Оқушылардың құқықтық білімдері мен тәрбиесінің жеткіліксіз болуына бір жағдайда
ІІ тарау. Оқыту - тәрбие үрдісінде оқушыларға
2. 1. Оқыту үрдісінде құқықтық тәрбие беру
Құқықтық қоғам өміріндегі орны мен оны танып-білудің маңыздылығы туралы
Мемлекеттің шынайы дербестігінің айқындайтын басты белгілердің бірі - ұлттық
Алайда, бұл пәнді оқытуда мұғалімдер елеулі қиындықтарға кездесіп отыр.
Бірінші ерекшелік - бұл пәннің әлі қалыптасу сатысында тұрған
Екінші ерекшелік - мемлекет пен құқық ұғымдарына қатысты бұрынғы
Үшінші ерекшелік - жаңа пәнді оқытып -үйрету тәжірибесінің мүлдем
Қазақстан Республиаксының дербестік алуы оның құқықтық жағдайын өзгертті. Дербес
Республиканың барлық тұрғындарының мүдделерінің ескерілуі де Конституцияның адамгершілік, демократтық
«Қазақстан Республикасының мемлекеті мен құқығы негіздері» пәнінің мұғалімдері Конституциядағы
Құқықтану пәніндегі ең өзекті әрі тың мәселе - құқылы
Құқылы мемлекетке тән басты белгі - заң мәртебесінің жоғарылығы,
Құқылы мемлекетке тән келесі белгі - онда мемлекеттік өкімет
Осы қағидаларда тікелей өрбитін құқылы мемлекетті сипттайтын белгілердің
Бұл маңызды қағиданы тереңірек ұғындыру үшін оқушыларға адам құқықтарының
Құқықтану пәнінің айырқша мән беретін мәселесінің бірі- оқушыларды отаншылдыққа,
Құқықтану пәнінің шәкірттерге жалпы қазақстандық сезімді дарытуға қосар үлесі
Құқықтану пәнін оқыту барысында үнемі назарда ұсаталатын мәселелердің бірі-
Осы пәнді сапалы оқыту шарттарының бірі - оқушыларда құқықтанудың
Бұл ретте оқушыларға мемлекет пен құқық туралы жалпы ұғымдардан
Оқушылардың берік әрі сапалы білім алуы үшін әрі олардың
Құқықтану пәніне оқушылардың ынта -ықылапсын арттырудың тиімді бағыттарының бірі
Бұл пәннің кейбір күрделі мәселелерін толығырақ ашып көрсету үшін
Құқықтану пәнінің маңызы мен қажеттілігімен оқушыларға айқынырақ дәлеледеудің екінші
Қазақстанның егемендігі туралы тарихи Декларацияны республикамыздың Жоғары Кеңесі мінберінен
Сонымен қатар Қазақстанның шынайы дербестікке жетуіне жұмсап, еңбек сіңіріп
«Қазақстан Республикасының мемлекеті мен құқық негіздерін» қазіргі талаптар деңгейіне
Қазақстан Республикасы Президентінің 21 маусым 1995 жылғы
- адамның биік азаматтық тұлғасын, оның құқықтық мәдениеті және
- жастарға өздері таңдаған мамандық негізінде арнайы құқықытық білім
- қылмыстың адын-алу шараларын жүргізу сияқты үш негізгі
Қазақстан Республикасының Президентінің 2005 жылғы 4 маусымдағы №1568
Осыған сәйкес АҚ педагог мамандар білімін көтеру және
Мысалы: бастауыш сыныптарда негізінен Отан, ҚР рәміздері
5-сыныпта «Құқықтану негіздері», 6-сыныпта «Құқық пен сот төрелігі тарихынан»,
Осы бағдарламаны негізге ала отырып төмендегідей іс-шаралар өткізуді ұсынамыз:
1. Барлық білім беру мекемелерінде оқушылардың құқықтық білім мен
2. Құқық пәнінен алған білім-білік, дағдыларын жетілдіру мақсатында аудандық
3. Оқушылардың бүгінгі құқықтық өмірмен байланысын, өмір тәрибесін қалыптастыру
4. Қазақстандағы құқықтық білім беру бағдарламасын
5. Оқушылардың заңдық жауапкершілігін арттыру үшін жасөспірімдердің ісі
6. Оқушылардың азаматтық -құқықтық білімін жетілдіру
7. Республика, қала, аудан бойынша «үздік құқық сабағы» конкурсын
8. Мектептегі «қиын» оқушылармен жеке дифференциалды жұмыс істеу, мектеп
9. Құқық пәні мұғалімдерінің теориялық білімін көтеру олардың жаңашылдық
10. түрлерін дамыта қолдану.
11. Мектепте құқықтық кеңес беретін арнайы маман-юрист штатын бөлу.
Оқушылардың құқықтық санасын, мәдениетін қалыптастыру, Ата заңды сыйлауға, заңдық
Осыларды негізге ала отырып, Құқықтану негіздері пәні бойынша
1. Қолдану саласы
Бұл стандарт ҚР БМЖМС 2. 003-2002 негізінде дайындалды
Стандарт ережелерінің мыналарда қолданылуы және сақталуы міндетті:
- Қазақстан Республикасының жалпы білім беруді жүзеге асыратын барлық
- Жалпы білім беретін ұйымдардың мұғалімдері оқу үрдісін ұйымдастырғанда
- Мемлекттік білім стандарттары және тестілеудің ұлттық орталығында қабылдау
- Орта кәсіптік және жоғары оқу орындарында «Құқықтану негіздері»
- Білім беру саласындағы ғылыми-зерттеу институттарында «Құқықтану негіздері» пәні
- Білім беру жүйесі қызметкерлерінің кәсіптік біліктілігін жетілдіру және
- Білім беру саласындағы орталық және жергілікті атқару органдарында
Сонымен бірге стандарт республиканың мемлекеттік басқару ұйымдары мен мекемелерінде
«Құқықтану негіздері» пәні бойынша осы стандарт білімнің сәйкес сатысының
4. Жалпы ережелер
Жалпы орта білімдегі « Құқықтану негіздері» пәнінің маңызы құқықтық
Жалпы ережелерде мыналар қарастырылады;
4. 1. «Құқықтану негіздері» пәнін оқытудың мақсты
4. 2 « Құқықтану негіздерінің» пәнін оқытудың негізі міндеттері
4. 3. «Құқықтану негіздері» пәнінің зерттеу обьектісінің сипаттамасы
4. 4. «Құқықтану негіздері» пәнінің таяудағы даму болашағы
4. 5. «Құқытнау негіздері» пәнінің базистік оқу жоспарындағы орны
5. «Құқықтану негіздері» пәні бойынша оқу
бағдарламаларының түрлері
«Құқықтану негіздері» пәні ауқымында келесі бағдарламалар жүзеге асырылады:
- білім берудің не, гізгі бағдарламасы;
- бағдарлы білім беру бағдарламасы;
- Қосымша білім беру бағдарламасы.
6 «Құқықтану негіздері» пәні бойынша
оқу жүктемесінің көлемі
«Құқықтану негзідері» бойынша оқу жүктемесінің көлемі:
-МНС (9-сынып) -аптасына 2 сағаты, жылына-68 сағатты («Қоғамдық білім
-жаратылыстану - математикалық бағдарлы МЖС-да (10-сынып) -аптасына 1 сағатты, жылына
- қоғамдық-гуманитарлық бағдарлы МЖС-да (10-11 сынаптар) аптасына 2 сағатты,
«Құқықтану негіздері» пәні бойынша білім беру процесін ұйымдастыру
Оқу процесін қамтамасыз ететін кадрларға қойылатын талаптар:
МНС-да және МЖС -да негізгі және бағдарлы білім бағдарламалары
Оқыту процесінің оқу-әдістемелік жағынан қамтамасыз ету:
МНС мен МЖС-да «Құқықтану негіздері» оқу пәнін оқыту Қазақстан
Мектептің кітапхана қорында тағайындалған нормативтерге сай «Құқықтану негіздері» пәнін
Оқыту процесін материалдық-техникалық жағынан қамтамасыз етуге қойылатын талаптар:
«Құқықтану негіздері» бойынша БНБ және БББ арнайы жабдықталған, қажетті
Құқық пәнін оқытуда сонымен қатар мынадай талаптар орындалуы қажет;
-Пәнді оқыту барысында, білім беруде оқушыларға білімдік,
- Оқушылардың өмірлік тәжірибелерін, сенімдерін, құндылық бағыт-бағдарларын қалыптастыруға, олардың
- Нағыз өз елінің азаматы болып өсуі, үлкен жауапкершілік

Адам құқықтары мәселелері жөнінде білім беру оған құқық қорғау тұрғысында қарауды көздейді, оны тек оқыту деп түсінуге болмайды. Адам құқықтары мәселелері жөнінде білім беруді: а) «ағарту арқылы адам құқықтарын»: оқу бағдарламаларын, материалдарды, әдістерді және кадрларды даярлауды қоса алғанда, барлық оқу компоненттері мен процестерінің адам құқықтары жөніндегі оқу процесіне жәрдемдесуін қамтамасыз етуді; b) «ағартудағы адам құқықтарын»: барлық қатысушылардың адам құқықтарын қорғауын қамтамасыз ету және білім беру жүйесінің шеңберінде құқықтарды жүзеге асыруды қамтитын (Іс-қимылдар жоспарының 17-тармағы) процессретінде түсіну қажет»

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.