Ойын феномен ретінде.ойынның психологиялық негіздері

1. Ойын іс.әрекетінің балаларға психологиялық әсері
2. Ойынның теориялық мәні
3. Ойынның психологиялық негіздері
4. Психологиялық ойындар

III. Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
Балалық шақ – бала бойына адамгершіліктің негізін қалайтын кез.

Сондықтан да бала бойына жас кезінен бастап ізгілік, мейірімділік, инабаттылық сезімдерін қалыптастыру ата-аналар мен ұстаздардың міндеті.Балалардың жан-жақты дамуы үшін ойынның рөлі ерекше. Ойын – балалардың оқуға, еңбекке деген белсенділігін арттырудағы басты құрал.Бала ойын ойнағанда өмірде көрген-білгенін өзіне ұнаған адамның іс-әрекетіне еліктеп отырып бейнелейді. Ойын барысында балалардың айналадағы дүние жайында мағлұматтары кеңейіп, таным белсенділігі арта түседі. Мұғалім ойын ойнауға жағдай туғызумен қатар, баланың ойынға қызығушылығын, белсенділігін үнемі арттырып отыруға тиісті. Бала өзара ынтымақтастық жағдайында ойынды өз қалауымен бастауы, не болмаса еркімен қатысуы аса маңызды. Ойын өмірде өте ерте жастан басталып, адамның кәсіпті толық меңгергенінше жалғасады. Ал оқыту процесінде жаңа технологияның маңызды бөлігі б.т. Адамның ойын әрекеттерінің формалары мен әдістері және мазмұны қарапайым сылдырмақтар мен қозғалыстар жасаудан, бірте-бірте фантастикалық шындық деңгейіндегі видеокомпьютерлік ойынға дейін ауысады. Іс-әрекеттің айрықша түрлерінің бірі ойын болып табылады. Ойын оқу әрекетіне тән бірқатар қасиеттерге ие екендігі белгілі. Мұны мектеп оқушыларының білімі мен дағдыларын қалыптастыруға бағыттауына мақсатталуы айқын көрсетеді. Сонымен қатар ойын оқушыларға қозғау салуға, оларға түрткі болуға да бағытталған. Ол төмендегідей бірқатар қайталанбас қасиеттерге ие: балалар мен жасөспірім жеткіншектер үшін оның оңайлығы мен игерімділігі, демократиялылығы («ойын барлығын да қабылдайды»), игерілуі тиіс шынайы ақиқаттың барынша әралуан қырларын модельдеуге мүмкіндік беретін ойындық құралдардың бейімділігі, ең бастысы–балалар үшін ойынның тартымдылығы. Қазақ халқының ұлы ақыны Абай Құнанбаев: «Ойын ойнап ән салмай, өсер бала бола ма?»-деп айтқандай, бала өмірінде ойын ерекше орын алады. Баланың өмірі, қоршаған ортаны танып, еңбекке қатынасы, психологиялық ерекшеліктері ойын үстінде қалыптасады.
Ойын арқылы бала білімді – қоғамдық тәжірибені меңгереді, өзінің психологиясын жетілдіріп, мінез-құлқын, ерік-жігерін дамытады, дүниетанымы кеңейіп, мектептегі оқу процесіне қызығушылықпен қарай бастайды. Ойындар рөлдік-мазмұндық, шығармашылық, дидактикалық қимыл-қозғалыстық болып бөлінеді.Әрине, мұндай ойындарды дұрыс таңдай білу ұстаздық біліктілік пен шеберлікті қажет етеді.Ойындарды мазмұнына қарай әр пәнде тиімді қолдануға болады. Мысалы, қазақ тілі сабағында «Сөз ойла,тез ойла», «Бос орынды толтыр» , «Ізде,тап!», «Бұл қалай өзгерген?» т.б. ойындарды жүргізе отыра, оқушылардың шығармашылығы мен грамматикалық сауатын дамытуға болады. Математика сабағында «Математикалық домино», «Басқыш», дене шынықтыру пәнінде «Қақпан», «Ақсерек, көксерек» т.б. ойындар арқылы оқушылардың мұғалімнің өзіне тән психологиясына сай бейімделіп, құрбыларын тану, олармен жағымды қарым-қатынаста бола отыра, кез-келген іс-әрекетті бірігіп орындай алу қабілетін дамытады, белгілі бір тәртіпке бағыну, бірін-бірі құрметтеу, ұжымдық ортақ іске талпыну және жеңіске жету сапаларын дамытады. Сондай-ақ, бала өзінің бойындағы жасқану, ұялу сезімдерін жойып, кластағы ортақ іс-әрекетке ден қойып,оқу процесін өз құрбыларымен жарыса талдап,меңгереді. Олар ойын ойнау барысында өздерін еркін сезінеді. Ізденімпаздық, тапқырлық әрекеті (сезіну, қабылдау, ойлау, зейін қою, ерік арқылы) байқалады. Ойын сабағының қабылдануы тез және есте сақталуы ұзақ. Сабақаралық үзілістерде де баланың дұрыс тынығуын қамтамасыз ету мақсатында қысқа, әрі мазмұнды қызықты ойындар таңдалуы керек.
1. Әлімбаев М., Баянбаев Қ. Шынашақ. – Алматы: Қайнар, 2001.
2. Төтенаев Б. Қазақтың ұлттық ойындары. – Алматы: Қайнар, 1994.
        
        Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі Шәкәрім атындағы мемлекеттік ... ...  -  ... ...... ... Жуаспаева АТоп: П-403уТексерген: Кулмышева Н.АСемей  2015 жылЖоспар:1. Ойын іс-әрекетінің балаларға психологиялық әсері2. Ойынның теориялық мәні3. Ойынның психологиялық ... ... ... ... ... ... берудің басты құралы  -  ойын.Балалық шақ  -  бала бойына адамгершіліктің негізін қалайтын кез. Сондықтан да бала ... жас ... ... ізгілік, мейірімділік, инабаттылық сезімдерін қалыптастыру ата-аналар мен ұстаздардың міндеті.Балалардың жан-жақты дамуы үшін ойынның рөлі ерекше. Ойын  -  ... ... ... ... белсенділігін арттырудағы басты құрал.Бала ойын ойнағанда өмірде көрген-білгенін ... ... ... ... ... ... бейнелейді. Ойын барысында балалардың айналадағы дүние жайында мағлұматтары кеңейіп, таным белсенділігі арта түседі. Мұғалім ойын ... ... ... ... ... ... қызығушылығын, белсенділігін үнемі арттырып отыруға тиісті. Бала өзара ынтымақтастық жағдайында ойынды өз қалауымен бастауы, не болмаса еркімен қатысуы аса маңызды. Ойын ... өте ерте ... ... ... ... толық меңгергенінше жалғасады. Ал оқыту процесінде жаңа технологияның маңызды бөлігі б.т. ... ойын ... ... мен әдістері және мазмұны қарапайым сылдырмақтар мен ... ... ... ... ... ... ... ойынға дейін ауысады. Іс-әрекеттің айрықша түрлерінің бірі ойын ... ... Ойын оқу ... тән ... ... ие екендігі белгілі. Мұны мектеп оқушыларының білімі мен дағдыларын қалыптастыруға бағыттауына мақсатталуы айқын көрсетеді. Сонымен қатар ойын оқушыларға қозғау ... ... ... ... да ... Ол төмендегідей бірқатар қайталанбас қасиеттерге ие: балалар мен жасөспірім жеткіншектер үшін оның оңайлығы мен ... ... (), ... тиіс ... ... ... ... қырларын модельдеуге мүмкіндік беретін ойындық құралдардың бейімділігі, ең ... - ... үшін ... ... Қазақ халқының ұлы ақыны Абай Құнанбаев: -деп айтқандай, бала өмірінде ойын ерекше орын алады. ... ... ... ортаны танып, еңбекке қатынасы, психологиялық ерекшеліктері ойын үстінде қалыптасады. Ойын арқылы бала білімді  -  ... ... ... ... ... жетілдіріп, мінез-құлқын, ерік-жігерін дамытады, дүниетанымы кеңейіп, мектептегі оқу процесіне қызығушылықпен қарай бастайды. Ойындар рөлдік-мазмұндық, шығармашылық, дидактикалық қимыл-қозғалыстық болып ... ... ... ... ... білу ұстаздық біліктілік пен шеберлікті қажет етеді.Ойындарды мазмұнына қарай әр ... ... ... ... ... ... тілі сабағында ,  , ,  т.б. ойындарды жүргізе отыра, оқушылардың шығармашылығы мен грамматикалық сауатын дамытуға болады. ... ... , , дене ... ... ,  т.б. ... ... ... мұғалімнің өзіне тән психологиясына сай бейімделіп, құрбыларын тану, олармен жағымды қарым-қатынаста бола отыра, кез-келген іс-әрекетті бірігіп орындай алу қабілетін ... ... бір ... бағыну, бірін-бірі құрметтеу, ұжымдық ортақ іске талпыну және жеңіске жету ... ... ... бала ... ... жасқану, ұялу сезімдерін жойып, кластағы ортақ іс-әрекетке ден ... ... өз ... ... ... Олар ойын ... ... өздерін еркін сезінеді. Ізденімпаздық, тапқырлық әрекеті (сезіну, ... ... ... қою, ерік ... байқалады. Ойын сабағының қабылдануы тез және есте сақталуы ұзақ. Сабақаралық үзілістерде де баланың дұрыс тынығуын қамтамасыз ету мақсатында ... әрі ... ... ... ... ... Ойын оқу үрдісінде оқытудың әрі формасы, әрі әдісі ретінде дербес дидактикалық категория бола алады. Сол сияқты ойынды ... мен ... ... мен ... ... ... ... бала тәрбиешілердің бірлескен оқу әрекетінің өзара байланыста болатын технологиясы ретінде ... ... ойын ... тиісті үш мақсатта, яғни білімділік, тәрбиелік, дамытушылық ... ... ... жаңа ... мазмұнын жүзеге асыру үшін оқытудың жаңа технологиясын пайдаланады.сабақ үстінде баланың көңіл-күйін, ... ... ... ... ояту, белсенділігін арттыру, тапқырлыққа баулу, танымдылығын дамыту үшін пікір ... ... ... ... ... ... ... алғашқы күннен бастап дамыту құралы да, баланың бойында оқу мен білімнің, ... ... ... да ойын ... ... ... ... Баланың логикалық ойлауының дамуындағы ойынның роліОйын  -  бала әрекетінің бір түрі.Ойын арқылы адам баласының белгілі бір ... ... ... ... ... ... ... қалыптастырады.бала ойын үстінде өз мүмкіншілігін сезінумен қатар айналасындағы адамдар мен олардың әрекетіне ... ... ... ішкі ... ... ... ... ойлауын, қиялың, сөйлеуін дамыту үшін түрлі ережелер мен ойнайтын ойындардың да үлкен дидактикалық мәні ... ойын түрі ... мен ... ... ал ... ойлау қабілетін, үшіншісі есте сақтау қабілетін жетілдіреді.А.С.Макаренконың айтуынша, ойында баланың физикалық, психологиялық қасиеттерінің сапалары да ... ... Ойын ... ... ынтасын аудартуға, көңіл қойғызуға, сондай-ақ қабылдауын жеңілдетуге, білімді толық игеруге көмектеседі.Балалардың ой-өрісін дамытатын  ойынын алар ... оның ... ... баланың ойлау қабілетін жетілдіру. Атау ұйқастарын санау арқылы бала сан ... ... аты ... ... ... біледі. Ребустар шешудің ой ұшқырлығын дамытуға әсері мол. Баланы ұшқыр ойға, тапқырлыққа жетелейтін жұмбақтарды әр сабақ сайын жүйелі ... ... ... ... ... ... ойлауына мүмкіндік жасайды, оларды дерексіз ойлаудан нақтылы ойлауға жетелей түседі.Ұлттық ойындарды ... ... ... ... ... және ... ... қозғап, зейіндерін кеңейте түседі. Математика сабағында ,  ... ... ... ... оңай ... ... Ал, оны қарапайым халық ойынының негізінде түсіндіре бастасаң, онша қиындық келтірмейді. Бірінші класта математиканы оқып үйрене бастағанда оқушылардың ... ... үшін ... ... ойын ... ойнату тиімді.  өлеңін жаттатып, мазмұнын түсіндіру арқылы оқушылардың тілін ... ... тез ... ... ой ... ... ... Халықтың байырғы ауызша есептері, халық ойындары мұның дәлелі. Атап айтсақ, , , ,  ... ... ... ойын элементтерін қолданып сабақ өткізу өте пайдалы. Ойынсыз ақыл ойдың қалыпты ... да жоқ және ... да ... ... Ойын ... ... ашылған үлкен жарық терезе іспеттес. Ол арқылы баланың рухани сезімі жасампаз өмірімен ұштасып, өзін қоршаған ... ... ... ... ойын дегеніміз тынысы кең, алысқа меңзейтін, ойдан ойға жетелейтін, адамға қиял қанат бітіретін ғажайып нәрсе, ақыл-ой жетекшісі. Сабақта ойын ... ... ... ой-өрісін, танымдық белсенділігін арттырады. Теорияны практикамен ұштастыруға жол ашады. ... ... ... оқу ... ... ұзақ уақыт созуға болмайды. Ойын белгелі бір уақыт аралығында жүзеге асырылып, сабақ кезеңдеріне де ... ... ... жатуы тиіс.Ойынға педагогикалық басшылық жасау дегеніміз оқушыларды ұйымшылдыққа, шығармашылық дербес қызметтерін алмастыратын, балалардың ... ... ... түсуі болып табылады. Ойын барысындағы қарым-қатынаста педагог басты назарды достыққа, жолдастық қарым-қатынас, өзара түсіністікке көңіл аударады. ... ... ... алар орны күнделікті өмірден айтарлықтай өзгеше. Ол ойындағы атқаратын рөлінен туындайтын мазмұнмен сипатталады.Ойын арқылы ... нені ... ... ... ... ... меңгереді.2. Оқушылар тек бақылаушы ғана емес, өздері қатыса отырып қиын мәселелерді өз бетінше шеше білуге үйретеді.3. Оқу процесінде ... ... ... істе ... ... мүмкіндік береді.4. Оқушы әрекетіне негізделген оқу көлемін басқарады.5. Уақытты үнемдеуге үйретеді.6. Оқушылар үшін психологиялық жағымды.7. Ойын ... ... ... ... аса ... ... етеді.8. Оқушылар үшін қауіпсіз.9. Кейде қарапайым оқу қызметімен салыстырғанда көп уақыт мөлшерін алады.10. Ойын материалдары дәстүрлі оқу ... ... ... ... ойын ... ... саны ... Ойын нәтижесі, өз жетістіктері, әсерлері, алған білімі, дағдысы жөнінде оқушылар ата-аналарымен, өзге балалармен, мұғалімдермен көбірек әңгімелеседі, кітапханада өз бетімен іздене ... ... ... іріктей білуге үйренеді.2.2.Ойынның түрлері және қолданылуыДидактикалық ойындардың сапалылығы олардың сабақтың әр кезеңіндегі орны мен міндетін, ... дәл ... оны ... ... мен практикасын мұғалімнің жетік меңгеруіне, шеберлік танытуына, ойынға қажеті материалдарды алдын-ала дайындап алуына, ойын үрдісіне оқушыларды белсенді қатыстыруына байланысты болады.Дидактикалық ойын ... ... ... ... ойын әртүрлі ойыншықтармен және әртүрлі ойын материалдарымен ұйымдастырылады.2) ... үсті ... ... ... қарлы кесек т.б.3) Сөздік дидактикалық ойындар, яғни ауызша ойналатын ойындар:Дидактикалық ойындарды оқыту мазмұнына сәйкес мынадай түрлерге бөлінеді:1. Ойын-саяхаттар. Олар ... ... ... ... ... бейнелейді, қарапайым жұмбақ арқылы беріледі;2. Ойын-тапсырмалар. Бұл ойындардың негізін заттар мен әрекет,сөздік тапсырмалар құрайды. 3. ... Бұл ... ,  ... ... ... дидактикалық мазмұны балалардың алдына проблемалық міндет пен ситуацияны қоюымен ерекшеленеді. 4. Ойын-жұмбақтар. Жұмбақтың негізгі ерекшелігі-логикалық ... ... Олар ... ой ... ... ... ... теңеу және сипаттау арқылы ұғымның қасиеттерін ажыратуға тәрбиелейді, оқушы қиялының дамуына әсер етеді.5. Ойын-әңгімелер. Ол мұғалімнің балалармен, балалардың мұғаліммен және ... ... ... ... Бұл ... ойын ... ... сипаттқа негіз болады. Ойынның құндылығы балаларды эмоционалдық түрде белсендіруге, өзара әрекет жасауға, бірлесіп ойнауға ... ... ... педагогикалық мүмкіндіктеріне сәйкес мынадай жіктемесі бар:1. Білім беретін ойындар.2. Тәрбиелейтін ойындар.3. Дамытатын ойындар.4. Жеке тұлғаны ... ... ... ... ... мысалы ғажайып алаң, брэйн-ринг, математикалық сайыс, көшбасшы, ... ...  ... ... викториналар, кроссвордтар, ребустар.Сонымен қатар ұлттық ойындары математика теоремаларын оқушылардың ауызша жеткізу сауаттылығы мен ... ... үшін ... болады. Ұлттық ойындар- ата-бабалардан бізге жеткен  ойынын топтық жарыс сабағында пайдалануға болады. (М. Жұмабаев)Бұл баяндамада қазіргі мектеп дейінгі балалардың оқу іс - ... ... ... ... ... ойынның технологиялық қажеттілігі туралы қарастырылған. - деп Елбасы Н. Ә. ... атап ... жас ... жан - ... даму ...  -  ... дейінгі мекемеден бастау алады.Қазіргі уақытта балаларды оқытуға арналған әдістемелер ... ... ойын ... ... пайдалану үстінде. Яғни, ойындарды игеру балаларды жан - жақты болуына зор ықпалын тигізеді. Балалардың оқу іс - әрекетін ... үшін ойын ... ... пайдалану керек. Ойын арқылы бала қоғамдық тәжірибені меңгереді, сондықтан әр сабақ барысында қандай ойын түрлерін қолдануға болатынын сабақтың ... ... жас ... ... ... керек екендігі назарға алынғаны дұрыс. Яғни, бала тілін дамыту барысында ойын элементтерін қолдана отырып, құзіреттілік тапсырмалар ... ... ... дамуға, жетілуге қабілетті тұлғаны қалыптастыруға арналған бірден - бір таптырмас технология. Ұлы педагог А. С. Макаренко ойынға үлкен мән бере ... өзі ... ... ... ... ... міндетті түрде енгізіп отырады. Ойын баланың өмірін қызыққа, қуанышқа бөлеуін қамтамасыз ету үшін ол ... ... ... ... мен ... ...  -  деп ... технологиялық негізгі ерекшелігі  -  балалар үн - ... ... ... ... ... ... де ... жүреді. Ойын барысында сөйлесу қарым - қатынасы үлкен рөл атқарады. Сөйлесе жүріп, балалар пікірлесіп, әсер ... ... ... ... мен ... ... ... негізгі құрылымдық элементтері мыналар: ойынның өзінен туатын және балалар жасайтын немесе тәрбиешілер ұсынатын ойын ережесі.Ойынның ... ...  -  бұл ... нені және ... ... ... ... Мысалы: сюжетті  -  рөлдік ойындар , , , , , ,  болып ... Сол ... ... ... жас ... сай ... ойын балаларға сабақта да, серуенде де өте ... ... бала жай ... ... ... де ойын ... болады. Өмірдегі түсінігі еліктеуі, бақылауы осы ойын үстінде көрініс табады. Көбінесе бұл ойындар күннің 2 жартысында ойнатылады.Ойын дегеніміз - жас ... ... ... ... - күйін көтеретін, ойландыратын үрдіс. Ойын - төзімділікті, алғырттықты, тапқырлықты, ұқыптылықты, ізденімпаздықты, ... ... ... ... көп білуді, сондай - ақ, басқа да толып жатқан сапалылық ... ... ... ... бар ... ... ... бipi.В. А. Сухомолинскийдің сөзімен айтар болсақ,  және болуы да мүмкін ... Ойын ... ... ашылған үлкен жарық терезе іспетті, ол арқылы баланың рухани сезімі жасампаз өмірімен ... өзін ... ... туралы түсінік алады. Ойын дегеніміз  -  ұшқын, білімге құмарлық пен еліктеудің ... ... ... ... алып қарағанда мектепке дейінгі балалар белсенді және өте қозғалмалы болып келеді. Бұл жастағы ... ... ... ... ... аса ... ... өзінің айналасындағы нәрселерді көріп, соны бейнелеуді ұнатады. Рөлдік ойындарды табысты және қарқынды жүргізе біледі. ... ... ... күш - ... ... ырғағын құру тәрбиешілердің рөлдік ойындарды ұйымдастырудағы ең қиын іс - әрекеті. Балалардың қызығуын арттыру ... ... ... ... өзіндік сөз ырғағын бейнелеп көрсетіп, тапсырманы дұрыс құра білуі керек. Тақырыптық , ,  жас өспірімдердің сөйлеу ... ... ... іс - ... ... ... үйретуші болып тәрбиешінің негізгі іс - әрекетін құрайды.Ойын түрлері:Дидактикалық ойыныШығармашылық ойыныСюжеттік рөлдік ойыныҚимылды ойындарҰлттық ойындарПедагогикалық ойындарТәрбиеші балалармен ойынды (заттармен, үстел үсті және ... ... үш ... етіп өткізуіне болады.Заттармен ойыны Үстел үсті ойыны Сөздік ойыны   ,      Бұл ... ... ... ... ... қорын дамыта отырып, бір  --  бірімен достығын арттырып және саусақ бұлшық етін дамытады. Ойынға қажетті құрал, заттарды ... ... ... дайындығын көрсетеді.Ойындар: дидактикалық, қимылды, сергіту, сюжетті - рөлдік, жарыс,Балаларды ойынның мазмұнымен ... ... ... ... ... ... ... сөздік қорын көбейту жолында төмендегі тәсілдер ұсынылады:Көрнекі құралдар: түрлі түсті суреттер, түрлі түсті қағаздар, ойыншықтар,ТәсілдерСонымен қатар баланың құзыреттіліктерін ... ... ... ... ... мән ... ... Ойын үстінде бала сұранысы мен тәрбиешісінің тапсырмасы ... ... ...  --  ... ... . ... сүйікті кейіпкерлері болатыны, өзінің соған ұқсағысы келетіні белгілі, ол ... сол ... ... ... оның ... ... мен түсінігіне әсер етеді де, баланың жеке ойын кезіндегі баланың психологиялық ерекшелігі мынада: олар ... ... ... ... белсенділігі артады, ерік қасиеті, қиял елестері дамиды, мұның бәрі баланың творчестволық талантын кеңейтеді.Қазақтың халқы мәдени мұраларға бай халық екендігіне сөз жоқ. ... бір ... ... ... ... ... да ... Ұлттық ойындар атадан балаға, үлкеннен кішіге мұра болып жалғасып отырған көне халықтың дәстүрлері, ... ... өмір ... жиынтық белгісі болған. Әрине, ойын өнер ретінде әдебиет пен мәдениеттің сан алуан түрлерімен қабысып, ... ... ... бірі ... байыта түседі.Баланың бойында ана тілін, ата - баба салтын бойына ... оны ... ... ... ... ... ең басты құралымыз  -  ұлттық ойындар. Жас ... ойын ... ... танып, түсінігі арқылы қабылдап, ересектерге еліктей жүріп үйренеді, өз бойына қабылдайды.Таңдалған ойынды өткізуге қойылатын ... ... ... ... ... ... ... мақсаты нақты қойып, керекті көрнекіліктерді балалардың қызығушылығына сәйкес дайындау.:: Ойнар ... ... ... барысын әбден түсіндіру.:: Ойынға балалардың барлығын қатыстыру.:: Ойын ... ... ... ... білмеген жерлеріне көмек, жәрдем беру.Қазіргі балабақшадағы ойынды қолданар алдында ақпараттық құралдарды жетік меңгеру, Power Point, ... office, Paint ... ... істеп қана қоймай үнемі интернет жүйесіндегі жаңалықтар мен өзгерістерді ... ... ... ... білу, білім кеңістігін кеңейту, ашу бағытындағы өзгерістер мен әлемдік білім беру кеңістігіне кіруге талпындырады. Интернет жүйесінің балаға ... беру ... ... ... ... келе, ойындар балалардың таным белсендігін жандандыратын, өздігінен ойлауын дамытатын тәсілдердің бірі. Олар кез - ... оқу ... ... да тартымды қылып, балалардың көңіл - күйін көтеруге, өздерінің жұмыстарына қанағаттануға және өтілген тақырыпты жеңіл меңгеруге көмектеседі. Тақырыпты ашу барысында ойын ... ... ... ... ... қолданылып, ұйымдастырылып отырса сонда ғана тәрбиешінің тақырып мақсатын ... ... ... ... Әлімбаев М., Баянбаев Қ. Шынашақ.  -  Алматы: Қайнар, 2001.2. Төтенаев Б. Қазақтың ұлттық ...  -  ... ... 1994.  
        
      

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 11 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Ойынның психологиялық негіздері. Ойын –баланың психологиялық феномені ретінде9 бет
Ойын – психологиялық феномен ретінде7 бет
Қазақтың дәстүрлi ойын мәдениетiнiң феноменологиясы161 бет
Жартышарлардың ассиметрия мәселесі. Cөйлеу кезіндегі сол (доминант) және оң (субдоминант) жартышарлардың рөлі3 бет
Ықылас Дүкенұлы өмірі12 бет
Шырыш ағу феномені3 бет
Mario ойынның алғашқы ұғымдары12 бет
Білім беру көпаспектілі феномен ретінде10 бет
Білім беру көпаспектілі феномен ретінде. Оқыту психологиясының негіздері6 бет
Билік - қоғамдық феномен22 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь