Бақылау әдісі мен табиғи эксперимент

1. Бақылау әдісі
2. Эксперименттік әдіс
3. Қосалқы зерттеу әдісі
4. Пайдаланылған әдебиеттер
Кез келген ғылымның негізі фактыларды зерттеуден тұрады. Фактылар тауып, анықтауға көмектесетін тәсілдерді ғылыми әдістер деп атайды. Әр ғылымның әдісі оның өзі зерттейтін пәніне, нені зерттейтініне байланысты. Балалар психологиясының әдістері — баланың дамуын сипаттайтын фактыларды анықтау тәсілдері.
Былай қарағанда, осы фактылар бізді барлық жағымыздан қоршап тұрғандай. Әрбір ана, әрбір тәрбиеші баланың дамуын қадағалап отырады және бұл дамудың барысына көптеген мысалдар келтіре алады. Бірақ әдеттегі әсер кезінде басты маселе екінші кезектегі ұсақ-түйекпен, болжаммен жорамал нақты фактылармен араласып кетеді. Ал ғылым бакылаушының жеке басының әсеріне байланыссыз жасалған және тексеруге болатын кез келген басқа зерттеуші қайта ала алатын сенімді де объективті фактілерді кажет етеді.
Балалар психологиясы балалардың псиикалық дамуын зерттейді. Дамуға қтысты фактыларды әр жастағы балалардын ерекшеліктерін өзара салыстыра отырып алуға болады. МұныҢекі жолмен бір баланы ұзақ уақыт -бойы зерттеп, байкалған өзгерістерді есепке алып отыру жолымен, яки балалардың әр жастағы тобынан біршама көп балаларды алып зерттеп, әр жас арасындағы балалардың бір-бірінен қандай өзгерістері болатынын анықтау жолымен жүзеге асуы мүмкін.
Бақылау әдісі. Бұл — педагогикалық мәселелерді зерттеуде жиі қолданылатын әдістердің бірі. Бақылау деп әдеттегі жағдайда педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тануды айтады. Ғылыми бақылау арнайы жоспар бойынша жүргізіледі. Жоспарда баңылаудың мақсаты мен міндеттері, объектісі (сабақ, экскуреия, зертханадағы, шеберханадағы, оқу-тәжірибе учаскесіндегі оқушылардың жұмыстары), жүргізілу әдістері мен техникасы дұрыс көрсетілуі тиіс. Ғылыми негізде шеберлікпен жасалған жоспар зерттеу жұмысының нәтижелі болуына игі әсер етеді. Ғылыми бақылау зерттелетін педагогикалық құбылысты дұрыс және шын дәлдікпен жазып алуды талап етеді. Сондықтан бақылаудың нәтижесі зерттеушінің педагогикалық іскерлігіне, қабілетіне және оның жоғары дәрежелі сауаттылығына байланысты. Педагогикалық бақылау — бұл белгілі бір құбылысты ұзақ және жоспарлы түрде зерттеудің танымдық әдісі. Зерттелетін тақырыптың мақсаты мен мазмұнына қарап, бақылауды жаппай және ішінара жүргізуге болады. Оқу-тәрбие процесінде жалпы мәселелерді зерттеу үшін (сабақ үстіндегі оқушылардың таным іс-әрекеті, оқушылар зейінін белсендіру, балалар ұжымының іс-әрекеті, т.б.) жаппай бақылау әдісі пайдаланылады. Жеке мәселелерді (кейбір оқушылардың кітаппен, картамен істейтін жұмыстарын, жеке оқушының мінез-құлқын бақылау) зерттеу үшін ішінара бақылау әдісі қолданылады. Бақылау нәтижелері дұрыс шығу үшін зерттеуші түрлі формулаларды, кестелерді, фотосуреттерді, сызбаларды, әсіресе техникалық құралдарды, киноға түсіру, бейнемагнитофонға жазу, т.б. кеңінен пайдаланылады. Бақылау материалдары арнайы күнделікке немесе хаттамаға жазылады. Бақылау әдісі арқылы педагогикалық құбылыстың ішкі процесі жайлы толық сенімді мәліметтерді алуға болмайды. Бақылау әдісіне сүйеніп, оқушылардың сырттай мінез-құлқын, түрлі іс-әрекеттерін, сұрақтарға берген жауаптарын зерттеп жазып алуға болады. Осы жағдайлар ескеріліп, бақылау басқа әдістермен ұштастырыла жүргізіледі.
1. Сейталиев Қ “Жалпы психология”: Оқу құралы. – Алматы: “Білім” 2007. – 360 бет
2. Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер Ком, 1999
3. Методы исследования межличностного восприятия /под ред. Г.М.Андреевой. – М.:МГУ, 1984
4. Методы социальной психологий /Под ред. Е.С.Кузьмина. – Л.:ЛГУ, 1977.
5. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. –Л.:ЛГУ, 1979.
6. Введение в практическую социальную психологию /Под ред. Ю.М. Жукова. –М.:Наука, 1994
7. Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и труппы. – М.:Прогресс, 1988
8. Петровская Л.А. Компетентность в общении. –М.:МГУ, 1989.
        
        Бақылау әдісі мен табиғи экспериментЖоспар:* Бақылау әдісі* Эксперименттік  әдіс* Қосалқы зерттеу ... ... ... ... ... негізі фактыларды зерттеуден тұрады. Фактылар тауып, анықтауға көмектесетін тәсілдерді ғылыми әдістер деп ... Әр ... ... оның өзі ... ... нені ... ... Балалар психологиясының әдістері  --  баланың ... ... ... ... ... ... осы фактылар бізді барлық жағымыздан қоршап тұрғандай. Әрбір ана, әрбір тәрбиеші баланың  дамуын қадағалап отырады және бұл дамудың ...   ... ... ... ... Бірақ әдеттегі әсер кезінде басты маселе екінші кезектегі ... ... ... ... фактылармен араласып кетеді. Ал ғылым бакылаушының жеке басының әсеріне байланыссыз ... және ... ... кез келген басқа зерттеуші қайта ала алатын сенімді де ... ... ... ... ... ... ... дамуын зерттейді. Дамуға қтысты фактыларды әр жастағы балалардын ... ... ... отырып алуға болады. МұныҢекі жолмен бір баланы ұзақ уақыт -бойы зерттеп, байкалған ... ... алып ... ... яки ... әр ... тобынан біршама көп балаларды алып зерттеп, әр жас арасындағы балалардың бір-бірінен қандай өзгерістері болатынын анықтау жолымен ...  асуы ... ... Бұл  --  ... мәселелерді зерттеуде жиі қолданылатын әдістердің бірі. Бақылау деп әдеттегі жағдайда педагогикалық құбылыстарды ... ... ... ... ... ... арнайы жоспар бойынша жүргізіледі. Жоспарда баңылаудың мақсаты мен міндеттері, объектісі (сабақ, экскуреия, зертханадағы, шеберханадағы, оқу-тәжірибе ... ... ... ... әдістері мен техникасы дұрыс көрсетілуі тиіс. Ғылыми негізде шеберлікпен жасалған жоспар зерттеу жұмысының нәтижелі болуына игі әсер етеді. ... ... ... ... құбылысты дұрыс және шын дәлдікпен жазып алуды талап етеді. Сондықтан ... ... ... ... ... қабілетіне және оның жоғары дәрежелі сауаттылығына байланысты. Педагогикалық бақылау  --  бұл белгілі бір құбылысты ұзақ және ... ... ... танымдық әдісі. Зерттелетін тақырыптың мақсаты мен мазмұнына қарап, бақылауды жаппай және ішінара жүргізуге болады. Оқу-тәрбие процесінде жалпы ... ... үшін ... ... оқушылардың таным іс-әрекеті, оқушылар зейінін белсендіру, балалар ... ... т.б.) ... ... ... ... Жеке мәселелерді (кейбір оқушылардың кітаппен, картамен істейтін жұмыстарын, жеке оқушының мінез-құлқын бақылау) зерттеу үшін ішінара бақылау әдісі қолданылады. Бақылау ... ... шығу үшін ... түрлі  формулаларды, кестелерді, фотосуреттерді, сызбаларды, әсіресе ... ... ... ... ... ... т.б. ... пайдаланылады. Бақылау материалдары арнайы күнделікке немесе хаттамаға ... ... ... ... педагогикалық құбылыстың ішкі процесі жайлы толық сенімді мәліметтерді алуға болмайды. Бақылау әдісіне сүйеніп, ... ... ... ... ... сұрақтарға берген жауаптарын зерттеп жазып алуға болады. Осы жағдайлар ескеріліп, бақылау басқа әдістермен ұштастырыла жүргізіледі.Эксперименттік  әдіс Эксперимент. Бақылауға зерттеушінің бала ... өзін ... ... ... әсер ... неғұрлым белсенді әдіс көмекке келеді. Ол  --  психологиялық эксперимент. Эксперимент кезінде зерттеуші баланың іс-әрекеті  ... ... ... ... және ... ... ... алдына белгілі міндет қояды. Осы міндеттің қалай шешілуіне қарай -сыналушының психологиялық ерекшеліктері қаралады. Мәселен, бір ... ... ... ... ... ... ... мүмкіндігі кимылдардың, бейнелердің, сөздердің көмегімен қалай дамитынын бақылаған. Мектепке дейінгі түрлі жастағы топтардың балаларына  міндеттер сериясы ұсынылған. Оның мәнісі бала  алыс ... ... ... ... алуы үшін  өзіне жақын жағын қалайша бұру керектігін білуі керек. Міндеттер үш түрде берілген. Бірінде нақтылы тетіктер баланың алдында, ... бекі - ... ... бала оны өз ... ұстап, қажет деген жағына карай бұра алады. Екінші жағдайда, осының бәрі сурет арқылы көрсетілген. Ал үшінші жағдайда ... бұл ... ... ... түсіндірілген. Сонда мыналар анықталған: үш жасар балалар міндетті нақты жағдайда ғана шешкен, сурет бойынша кейінірек, ал, ауызша айту бойынша шеше ... ... одан да ... ... ... ... берілген экспери - мент тапсырма тетікті қолданып затты алу, соның ... ... түрі ... ... ... ... ... және ауызша айтып түсіндіру). Нәтиже әрбір жас айырмашылығына байланысты бөлікген топтардын дұрыс жауаптарының санына  қарай шығарылады.Қосалқы зерттеу әдісіӨзін-өзі ...  ... ... ... әдісі. Бұл әдіс өзіне-өзі есеп берудің негізінде жатыр. Ол көбінесе қосымша ретінде қолданылады.Сауалнама  --  ... ... ... және ... ... міндетіне сәйкес сұрақтар негізінде ақпарат алудың эмпирикалық әлеуметтік-психологиялық әдісі. Сауалнаманы дайындау  --  кәсібилік пен ... ... ... іс. ... ... 1) сұраңтардың мазмұны, 2) олардың түрі  --  ашық немесе ... ...  ...  деп жауап беру қажет, 3) олардың тұжырымдалуы (анықтылығы, жауаптарға көмек берілмейді, т.б.),4) ... саны мен реті ... ... ... ... 30-40 минуттан аспайтын уақыт беріледі. Сұрақтардың тізбектелу тәртібі көбінесе кездейсоқ сандар тәсілімен ... ... ... ... бола алады. Сауалнама материалдары сапалық және сандық өңдеуден өтеді.Әңгіме әдісі. ... ... ... ... ... түскен материалдармен толықтырады. Әңгіме әдісін дұрыс қолдану үшін арнайы жоспар жасап, онда негізгі сұрақтар мен жаңа ... және ... ... ... мен тәсілдерінің нақты көрсетілгені жөн.Педагогикалық құбылыстарды анықтау үшін ... ... мен ... ... ... басшылары мен ата-аналар және басқа да қажетті адамдармен жүргізіледі. Әңгіме барысында зерттеуші жеке адамдардың дербес ерекшеліктерін еске ... ... ... ... ... сұрақтарына ойдағыдай жауап бере бермейді, керек десе, олар сақтанып, өздерінің ойын шын ... ... ... де бас ... ... әңгіме зерттеушіден үлкен дайындықты, зор шеберлікті, зейінділікті және әдептілікті талап етеді. Әңгіменің барысы хаттамаға жазылады. Кейде ... ... ... ... ... ... жазып алуға да болады. Әңгіме әдісі эксперимент және ... ... ... ... ғана тиімді нәтиже береді.Сұхбат  --  әңгімелесудің ерекше түрі ... ол ... ... ... алынып отырған адам туралы аңпарат алу үшін ғана емес ... да ... ... т.б. ... ... алу үшін ... Бұл  --  арнайы іріктелген танымдық сұрақтар мен ... ... ... ... ... ... логикалық құрылысы. Анкета мүмкін деген бірнеше жауаптары бар жабық сұрақтардан тұрады. Егер анкетадағы ... ... ... онда ол ашық ... деп ... ... сұраңтарға қарағанда, ашық сұрақтарға статистикалық талдау жасау қиынырақ. Анкета әдісі, көбінесе, адамдардың бір-біріне, оқиғаларға, іс-әрекет, пікірлерді зерттеу түрлеріне деген қатынасын ... үшін ... деп ... ... есепке алып, педагогикалық процесті әдейі зерттейтін ғылыми тәжірибені айтады. Педагогикалық эксперименттерге сүйеніп, зерттеуші оқытудың және тәрбиенің ... ... мен ... ... мен ... ... Эксперимент зерттеулердің нәтижелері әдеттегі жағдайда жүргізілетін педагогикалық жұмыспен салыстырылады. Сондықтан эксперимент мәліметтерін салыстыру үшін екі объект ... ... бірі  --  ... екіншісі  --  бақылау объектісі деп аталады.Педагогикалың эксперименттік зерттеуші өзі жүргізсе активті эксперимент, ал зерттеушінің ғылыми жазба сұранысы ... ... бір адам ... ... ... деп ... кезде педагогикалық зерттеулерде эксперименттің бірнеше түрлері қолданылып келеді. ... бірі  --  ... ...  бұл ... ... ... ... процесін бұзбай, педагогикалық мәселелерді зерттеу үшін әдеттегі жағдайларда жүргізіледі.Оқу мен ... ... ... ... ... мен ... жаңадан құру үшін арнаулы эксперимент жүргізіледі.Педагогикалық құбылыстарды ұқыптылықпен ... үшін ... ... бір топ бала ... ... да, ... ... эксперимент жүргізіледі. Эксперименттің мұндай түрін зертханалық эксперимент деп атайды.Пайдаланылған әдебиеттер:* Сейталиев Қ "Жалпы психология": Оқу құралы.  -  ... ... 2007.  -  360 бет* ... Д. ... ...  -  СПб.: ... Ком, 1999* ... исследования межличностного восприятия /под ред. Г.М.Андреевой.  -  ... 1984* ... ... психологий /Под ред. Е.С.Кузьмина.  -  Л.:ЛГУ, 1977.* Обозов Н.Н. Межличностные отношения.  - Л.:ЛГУ, 1979.* Введение в ... ... ... /Под ред. Ю.М. ...  - М.:Наука, 1994* Робер М.А., Тильман Ф. Психология ... и ...  -  ... 1988* ... Л.А. ... в ...  - М.:МГУ, 1989.  
        
      

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 4 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Табиғи газдың құрамындағы бейорганикалық қосылыстарды анықтау45 бет
Шымкент қорғасын зауытында сульфитті қорғасын қоспаларын агломерациялау үрдісінің әуе-газ режимін автоматтандыру жүйесін жасау34 бет
Экологиялық мониторинг5 бет
Экологиялық мониторинге түсінік және оның міндеттері7 бет
12 жылдық білім беруге көшудегі эксперименттік іс әрекеттерді ұйымдастыру5 бет
Адамгершілік мәдениетін қалыптастыруға бағытталған эксперимент жұмысының мазмұны мен нәтижесі7 бет
Бастауыш мектеп оқушыларының оқу мотивациясын экспериментальды зерттеу45 бет
Дамуы төмен балаларға берілген психологиялық көмекті экспериментті зерттеу68 бет
Еліміздегі жоғарғы әскери оқу орындарындағы қазақ бөлімінде оқитын болашақ офицер мамандардың кәсіби маңызды сапалық қасиеттерін эксперименттік тұрғыдан зерттеу60 бет
Зерттеу процесі кезіндегі экспериментті жоспарлау әдістері7 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь