"Оқытуды ұйымдастыру формалары және әдістемесі

Мектептегі оқу жұмысын ұйымдастыру формаларына сабақ, факультативтік сабақтар, топсеруендер, сыныптан тыс жұмыстар, өндірістік оқу сарамандығы жəне т.б. жатады. Осылардың ішіндегі ең негізгісі - сабақ. Химияны оқытудың білім мен тәрбие беру, оқушыларды дамыту міндеттері, ең алдымен, сабақта шешіледі, содан соң басқа формаларында жетілдіріледі және тереңдетіледі.
Оқу барысы тұрғысынан қарағанда сабақ үшінші басқышта (оқыту барысы - ұйымдастыру формалары - сабақ) тұрғанымен өзі күрделі дидактикалық жүйе кұрайды. Сондықтан қазіргі дидактикада сабақ оқыту барысының барлық ерекшеліктері айқын білінетін бір бөлігі деп есептейді.
Шынында да, сабақта оқыту барысының нақтылы мақсаттары мен міндетері, мазмұны жүзеге асатыны, оларды жүзеге асыру үшін оқытудың алуан түрлі құралдары мен əдістері пайдаланылатыны талас тудырмайды.
Кез келген сабақ мақсаты, мазмұны, типі, құрылымы, құралдары және әдістері арқылы ерекшеленеді. Сабақ білім мен тәрбие беру жəне дамыту міндеттерін шешетіндіктен оның алдына жалпы педогогикалық, дидактикалық жəне әдістемелік мақсаттар қойылады. Сабақтың жалпы педогогикалық мақсаты қоғамның жалпы орта білім беретін мектептерге жүктеген әлеуметік сұранысы бойынша анықталады. Қазіргі кезде халыққа білім беру саласын қайта құру оқушылардың дербестігін арттыруды, алған білімін өздігінен жəне творчестволық тұрғыда қолдана білуге үйретуді қажет етіп отыр. Сабақтың дидактикалық мақсаты оқыту барысының буындарына сəйкес анықталады, оларға жататындар:
а) оқушыларды жаңа білімді қабылдауға дайындау;
э) жаңа білімді қабылдау;
б) алынған білімді қорытындылау;
в) білімді бекіту жэне жетілдіру;
г) білімді қолдану;
д) білімді тексеру жэне бағалау.
        
        Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министірлігіСемей қаласының Шәкәрім ... ... ... ... ...  ... және әдістемесіТобы: Е-311Орындаған: Скакова А.А.Тексерген:Онтагарова Д.РСемей  2015 ... ...  ...  сүйеніп  жіктеледі?  тақырыбының сабақтарын типтерге және түрлерге жіктеңіздер.Мектептегі оқу жұмысын ұйымдастыру формаларына сабақ, факультативтік сабақтар, топсеруендер, ... тыс ... ... оқу ... жəне т.б. ... ... ішіндегі ең негізгісі - сабақ. Химияны оқытудың білім мен ... ... ... ... ... ең алдымен, сабақта шешіледі, содан соң басқа формаларында жетілдіріледі және тереңдетіледі.Оқу барысы тұрғысынан ... ... ... ... (оқыту барысы - ұйымдастыру формалары - сабақ) тұрғанымен өзі күрделі дидактикалық жүйе ... ... ... ... ... ... барысының барлық ерекшеліктері айқын білінетін бір бөлігі деп есептейді.Шынында да, сабақта оқыту барысының нақтылы мақсаттары мен міндетері, мазмұны жүзеге асатыны, ... ... ... үшін оқытудың алуан түрлі құралдары мен əдістері пайдаланылатыны талас тудырмайды. Кез келген сабақ мақсаты, мазмұны, типі, құрылымы, құралдары және ... ... ... Сабақ білім мен тәрбие беру жəне дамыту міндеттерін ... оның ... ... ... ... жəне әдістемелік мақсаттар қойылады. Сабақтың жалпы педогогикалық мақсаты ... ... орта ... ... ... жүктеген әлеуметік сұранысы бойынша анықталады. Қазіргі кезде халыққа білім беру саласын қайта құру оқушылардың дербестігін арттыруды, алған ... ... жəне ... ... ... ... ... қажет етіп отыр. Сабақтың дидактикалық мақсаты оқыту барысының буындарына сəйкес анықталады, оларға жататындар: а) оқушыларды жаңа білімді қабылдауға ... э) жаңа ... ... б) ... ... ... білімді бекіту жэне жетілдіру; г) білімді қолдану;д) білімді тексеру жэне бағалау.Сабақтың әдістемелік мақсаты қарастырылатын деректерді, ... ... жəне ... нақтылайды.Химия сабақарының жіктелуі. Химияны оқыту эдістемесінің оқулықтары мен оқу ... ... ... ... ... және ... жіктеледі. Жіктеудің негізі ретінде оқыту барысының дидактикалық міндеттері, оқыту эдістері, материалдық мазмұны, ... ... ... ... алынады.Химиядан сабақ беру эдістемесінде дидактикалық міндеті бойынша химия сабақтарын 5 типке бөледі:* жаңа ... мен ... ... ... ... оқып үйрену);* теориялық білім мен білікті жетілдіру жэне қолдану;* білімді қорыту жэне жүйеге түсіру;* бақылау-есепке алу;* ... ... ... ... типі үшке ... ... 1-тип. Жаңа материалды оқып үйрену сабақтары. Негізгі дидактикалық буыны - оқушылардың жаңа білімді қабылдауы, қалғандары ... ... ... ... ... білімімен білігін жетілдіру сабақтары.Бұған оқушылардың алған білімін қайталау жэне бекіту, қорытындылау жэне жүйеге түсіру ... ... ... ... жте білігін тексеру, есепке алу жэне багалау сабақтарьи ... ... ... оқу ... ... буындары (г, д) жүзеге асады.Сабақтың типі оқыту әдістері бойынша түрге және нұсқаға жіктеледі. Жаңа материалды оқып ... ... ... ... ... ... эңгімелес сабағы , кітаппен жүмыс істеу сабағы, үлестіріліп берілетін материалдармен жүмыс ... ... ... бөлінеді. Одан әрі дэріс сабағының нұсқаларын - хабарлама баяндау және мәселелерді баяндау, кітаппен ... ... оқу және ... сабақтарына - жауаптар іздеу, жоспар және қысқаша мазмұн құру, ... - ... және ... ... т.б. ... ... типіне оқушылардың алған білімін жетілдіру сабақтарын қайталау, қорытындылау, жүйеге ... және ... ... ... ... галогендер : фтор, хлор,бром, йод.Сабақтың мақсаты:   Фтор, хлор, бром, йод галогендерінің жалпы сипаттамасы, ... мен ... ... . ... атом ... ... формулаларын  және қасиеттерін көрсететін реакция теңдеулерін  жазуды үйренеді.2 . Оқушылардың тақырыпқа  байланысты заттардың жағымды және жағымсыз жақтарын ...  жеке ...  ... ...  ... және ... қабілеттерін дамытады.3 . Топтық жұмыс арқылы тапсырманы бірлесе шешуге, топтық ережені ... ... және ... ... ...  ... нәтиже :1. Топтасып жұмыс істей білуге үйренеді;2. Өз ойын ... ... ...  ... ... ... ... формуласын қатесіз жазуды  және ажырата білуді үйренеді;4 . ... ... ...   есептер шығаруға үйренеді;Оқыту технологиясы:    СТОСабақтың ...   Жаңа ... ... түрі:    аралас сабақСабақтың әдіс  -  тәсілі:  ... ...   ... ... ... ... синквейн, анализ, қолданыс,  бағалау  сұрақтары, ... ... ... ... ... ой ... ...  құралдар  мен  көрнекіліктер: Интерактивті  тақта, Д.И.Менделеевтің периодтық кестесі, натрий хлориді, натрий бромиді, ...  ... ... нитратының ерітінділері, сынауықтар,  қауіпсіздік ережесі, стикерлер, форматты қағаз.Пәнаралық байланыс: биология, география, математика, физика.Сабақтың ...  ... ... ... ояту)1. Сәлемдесу2. Түгендеу3. Топқа бөлуХимиялық  элементтердің формулалары арқылы топтастырымын:I  топ:  ... топ:  ... топ: ... топ: ...  Жаңа сабақ:Іс  -  әрекеттерім:1. Миға шабуылМақсаты:  Слайдтан ... ... ... мына ... ... қандай химиялық элементтер бар? -деген сұрақ қойылады.(Тіс пастасының, тістің ,  йод, йодамариннің, ... ... ... суреттері көрсетіледі ).2. Ментальды картамен жұмыс (Джигсо ...  ... ... ... топ мүшелерінің өзара  жұптық, топтық сосын  бүкіл аудитория болып  ... ... ...  ...     Фтор                                    ...   ... жүйедегі орны,   атом құрылысы,алынуы, қасиеттері, қолданылуы, маңызы,қосылыстары, биохимиялық ...   Бром                                 ...    ... ... : ... уйде ... ... үрдісін  басқарудағы  жаңа технологиялық әдіс-тәсілдердің  ролі  қандай? Химияны оқытудағы жаңа оқыту  технологиялары туралы кластер құрастыр.Жаңа ... ... ... ... ... ... ... қарау- Оқыту мен тәрбиенің бірлігі- Баланың танымдық күшін қалыптастыру және дамыту- Баланың өз бетімен ... ... ... ... ... және ... ... дамыту- Әр оқушыны оның қабілеті мен мүмкіндігіне орай оқыту- Барлық оқушылардың дамуы үшін жүйелі жұмыс істеу- Оқу үрдісін оқушының сезінуіЖаңа ... ... ... ... ... ... жаңаша сипат алады. Олар: педагогикалық қызметтің өзекті мәселелерін білу, оқу бағдарламасының түрлендірілген нұсқауларын қарастыру, оқу ... ... оқу ... ... ... әр ... ... тапсырмалар құрастыру, оқушылардың жаңа материалдарды меңгеруі бойынша деңгейленген жаттығулар жүйесін жасау, оқу әрекетінің бағалау көрсеткіштерін анықтау.Педагогикалық технологияны игеруге қойылатын жаңа ... ... ... ең ... ... жетуге мүмкіндік беретін оқу  -  тәрбие үрдісін ұтымды әрі үйлесімді жобалап, ұйымдастырып басқаруды ... ... ... ... ... ... ...  -  оқушыларға білім беруде белгіленген мақсатқа жету, оқушылардың іс  -  әрекеті арқылы ... ... оқу  -  ... іс  -  әрекетін белсендіре отырып, сабақтағы үш біріккен мақсатты жүзеге асыруға қол ... бір ... оқу  -  ... іс  -  әрекетті белсендірудің қажеттігі туындайды. Мұнда оқыту ... ... ... ... байланысы негізінде оқу  -  танымдық іс  -  ... ... ... ... ... ... ... қоғам талабына сай оқытуда жаңа технологияны пайдалана отырып, оқушылардың оқу  -  танымдық іс  -  ... ... ... әлеуетін көтерудің маңызы зор.Жаңа педагогикалық технология арқылы оқыту барысында оқушыларды тұлға ретінде қалыптастыруға ...  -  бір әсер ... ... мен ... бірлесіп оқи отырып, субъект  -  субъект ретінде болады. Мұғалімнің рөлі көбінесе оқу үрдісін ұйымдастырушы топ басшысы, оқушылардың ынта  -  ... ... ... ... ... Жаңа ... ... өз өмір тәжірибесіне, біліміне сүйенулеріне негізделген. Сондықтанда олар ынтымақтастық педагогикасының ... ... ... , ... жайлы да жағымды психологиялық жағдай орнауына мүмкіндік жасайды. Оқыту нәтижесі ... бір  -  ... ... ... ... оқушылар оқу нәтижесінде бір  -  бірінің жауаптылығын сезінеді.Жаңа технология қолдануда практикалық тұрғыда зерттеуші қажет ... ... ... ... ... Жаңа технологияны пайдалану мұғалім мен оқушының қарым  -  қатынас жағдайын аса шеберлік, білімділік, демократиялық бағытта уақыт талабына сай ... ... ... ... жаңа технологияны енгізіп, пайдалану мұғалімдерді шеберлік жағынан шыңдайды.Еліміз егемендік алып, қоғамдық ... ... ... ... ... ... беруде жүріп жатқан демократияландыру мен ізгілендіру, осы кезге дейінгі дағдарыстан шығаратын қуатты талпыныстарға жол ... ... ... ... ... жаңа ... жасалып, әлемдік білім беру кеңістігіне енуге бағыт алады. Осыған ... ... ... оқу  -  ... ... енгізген жаңа педагогикалық технологиялар оқушыларды тиімді білім алу жолдарымен және тұлғаның жеке қалыптасуындағы іс  -  ... кең ... ... ... тыс жұмыстардың қандай маңызы бар? Бір сыныптан тыс ... ... ... тыс жұмыстардың қандай маңызы бар? Бір сыныптан тыс ... ... ... ... ... ... үздіксіз сипатта болатыны бізге мәлім. Оның жүзеге асуы тек сабақ жүйесінде ғана емес, сабақтан тыс ... ... ... ... ұштасады. Ол әдетте сыныптан тыс және мектептен тыс жұмыс болып бөлінеді.Сыныптан тыс тәрбие  жұмыс  -  ... ... ... ... ... оған ... ... мұғалімдердің басшылығымен ұйымдастырылған және сабақтың мақсатымен өзара байланысты ... ... ... ... дербес түрі. Ол әртүрлі тәрбие әрекеттерінің жиынтығы ретінде балаға кең көлемде тәрбиелік ықпал ете алады.Біріншіден, оқудан тыс ... ... ... ... ... ... жан - ... дара қабілетін ашуға ықпал етеді.Екіншіден, сыныптан тыс әр түрлі тәрбие жұмысының түрімен айналысу баланың жеке әлеуметтік тәжірибесін жандандырып, жетілдіреді, оның ... ... ... ... байытып , қажетті практикалық іскерлігі мен дағдысын қалыптастырады.Үшіншіден, сыныптан тыс түрлі тәрбие жұмысы ... ... ... ... ... ... оған белсенді қатысуға деген құлшынысын тәрбиелеуге нәтижелі ықпал етеді. Егерде балада еңбекке ... ... ... және ... бір практикалық дағды қалыптасқан болса, онда ол өз бетінше тапсырманы нәтижелі орындауды қамтамасыз ете алады. ... бала ... бос ... ... іске ... ... ... соның негізінде жастар арасында қылмыстың көбеюіне әкеледі.Төртіншіден, сыныптан тыс әртүрлі тәрбие жұмысының ... тек қана ... ... дара қабілетін ашуға ықпал етпейді, сонымен бірге оқушылар ұжымында өмір сүруге  үйретеді. Яғни, оқу, еңбек әрекеттерінде және ... ... ... ... ... ынтымақтастыққа, бір-біріне қамқор болуға, өзін басқа жолдастарының орнына қоя ... ... ... оқудан тыс әрекеттің  қандай да бір түрі болмасын, танымдық, ... ... ... ... ... ... ынтымақтастық тәжірибесін белгілі бір салада байытады, қорытындысында үлкен тәрбиелік нәтижеге қол жеткізуге ... ... ... балалар бірігіп көрініс  қойды делік, онда өзара қарым-қатынас тәжірибесін меңгереді. Сыныптың тазалығын ұжым болып ... онда ... ... ... ... ... ... балалар  деген қағиданың маңызын жете түсінеді.Бесіншіден, сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру мен ... ... ... ... ... ... ... жетекшісі оның формалары мен әдістерін, құралдары мен ... және ... ... ... ... Бұл, бір жағдайда оған өзінің көзқарасы және сенімі болады.Алтыншыдан, сыныптан тыс тәрбие жұмысының нәтижесіне күнделікті бақылау мүмкіндігінің болмауы. ... онда тек ... ... пен оқушылардың жеке дара даму деңгейін бақылауға ғана мүмкіндік береді. ... ... ... да бір ... ... әдістің нәтижесін бірден анықтау өте көп қиындықты ... ... ... ... ... табиғи жағдайда жұмыс жасауды, балалармен қарым-қатынаста немқұрайдылыққа жол бермеуді және оның нәтижесін бағалауда оларда шиеленіскен жағдайдың болмауын ... ... ... ... тыс ... ... ... мүмкіндіктеріне сай қолдары бос уақытта (үзілісте, сабақтан кейін, мейрам немесе сенбі және жексенбі күндері, демалыстарында) ұйымдастырылады. Сонымен қатар оған кең ... ... мен ... ... ... ... тыс тәрбие жұмысының мақсаты және міндеттері:Сыныптан тыс тәрбие жұмысы мектептегі тәрбие жұмысының құрамдас бөлігі болғандықтан, ол ... ... ... орындауға бағытталған  -  балаға қоғамда өмір сүруге қажетті әлеуметтік тәжірибені меңгерту және қоғамдық тұрғыдан қабылданған құндылықтар жүйесін ... ... орай оның ... мақсаты  -  сабақ үстінде жүзеге асыратын ... ... ... және ... ... қабілеттерін неғұрлым толық ашу, белгілі бір нәрсеге қызығушылығы мен ... ... ... ... шыңдау, бос уақытын дұрыс ұйымдастыруды көздейді.1. Балада өзіне қатысты жағымды қатынасты қалыптастыру және ондағы өзіне-өзі бағалаудың әділдігін ... ету. Бұл ... одан әрі дара ... ... болады. Себебі, тәжірибе көрсеткендей  өзі туралы жағымсыз көзқарас қалыптасқан. Соған орай дұрыс ұйымдастырылған сабақтан тыс ... ... оқу ... ... ... ... ... және баланың өзі жөнінде жағымды көзқарастың қалыптасуына, өзінің күш-қайратына сенімнің орнауына жағдай туғызады.2. Балада ынтымақтастық, ... ... ... ету ... ... ... балада өзіне қатысты жағымды көзқарасы бар жағдайда жолдастарымен тіл табысу, ... ... ... ... ... ... ... адамдардың мүддесін ескеру, көмектесу біліктілігі қалыптасқан жағдайда, онда толығымен ұжымдық өзара жағымды әрекеттесу дағдысы қалыптасқан.3. Балада әртүрлі ... ... ... ... ... арқылы ондағы қажеттілікті қалыптастыру. Оған қызығушылықты баланың дара ерекшеліктерін жіне қажетті біліктілік пен ... ... ... ... ...  Басқа сөзбен айтқанда, сабақтан тыс жұмыста бала өзіне пайдалы әрекетпен шұғылдануы тиіс және оны ... ... ... алуы қажет.4. Баланың дүниетанымының компоненттері: адамгершілік , эмоционалдық, ерік-жігерін қалыптастыру. Сабақтан тыс жұмыста бала адамгершілік ... ... ... ... және ... ... меңгереді. Эмоциялық сала шығармашылық әрекетте эстетикалық көзқарас арқылы қалыптасады.5. Баланың таным қызығушылығын дамыту. Мұндай міндетте сабақтан тыс жұмыс сабақта және ... тыс ... ... ... ... ... ... тыс жұмыс сабақтағы тәрбиемен байланысты, мұндай көзқараста ол оқу процесінің нәтижесін арттыруға бағытталған. Баланың таным ... ... бір ... ол оқыту процесіне жұмыс істесе, екінші жағдайда, балаға тәрбиелік ықпалын күшейтеді.Жоғарыда аталған міндеттер сабақтан тыс жұмыстардың негізгі бағыттарын анықтайды.Нақтылы ... ... ... ... ерекшелігіне байланысты олар нақтыланып, өзгертілуі мүмкін.Сабақ тақырыбы: Ғажайып химияСабақ мақсаты::: Химия ... ... ... отырып қызығушылығын арттыру. Оқушылардың пәнге ынтасын, қабілетін дамыту.:: логикалық сұрақтар, көпшілік алдында сөз сөйлеу мәнерін, теориялық алған білімдерін тәжірибе жүзінде ... ... сыни ... ... ... ... пен дамытушылықты байланыстыра отырып, жылдамдыққа, ұқыптылыққа, тазалыққа, адамгершілікке, ізгілікке, үлкенді сыйлай білуге дағдыландыруСабақ түрі: Ойын ... ... ... ... топ ... және ... ... таныстырады.І кезең1  -  топқа1. Алғашқы көмекке пайдаланылатын бейметалл?( иод)2. Ең жеңіл металл( литий)3. ... қай ... кім ... 1811 ж. ... ... ... қандай құбылыс?( химиялық)5. Тұз қышқылының формуласы(HCI)6. Фторды қай жылы, кім ашты?(1886ж. Муассан)7. Сұйық ... ... ең ... ...  -  ... Гологендер орналасқан топ(жеті топ)2. Заттың химиялық бөлінбейтін бөлшегі(атом)3. Хлорды қай жылы, кім ашты?(1774 ж. Шееле)4. Қышқылдармен де, ... де ... ... ... Бірінші рет сутекті таза күйінде алған кім?(Г. Кавендиш)6. Сөндірілмеген әк( ... ... Суда ... ... ... аталады?(сілтілер)8. Электртерістігі ең жоғары элемент(Фтор)ІІ кезең БасқатырғыБос тор көздерге элементтердің аттарын жазыңдар.Жауабы: Оттегі, бор, ... ... ... ... а ... тс у т еко т ... ... оқушылар жасалған тәжірибелердің құпиясын ашу керек.)Үстел үстінде атқылаған Вулканның атқылауы жөніндегі ... ... ... ... Сол ... үстел үстінде атқылатуға мүмкіндік бар. Штативке бекітілген асбест торының үстіндегі қос хром қышқылы аммоний тұзына сіріңке тигізеді. Сонда одан жан - ... ... ... ... ... ... ... дыбыс шығарған вулкан атқылағандай әсері бар құбылыс байқалады. Алынған зат көлемін әлде неше өсіріп жасыл түсті күлге айналады. Сонда ... ... ... ... ... салатын ақ қағазға калий селитрасының концентрациялы ерітіндісімен қылқалам ... ... ... ... суреттің ізі үзілмеуге тиіс.Сурет салынған сызық қағаздың шетіне шығып, аяқталады, сол жерін ... ... қою ... ... ерітіндісі кепкен кезде қағаз бетіне ешбір із байқалмайды. Тәжірибені көрсететін кезде қарындашпен белгіленген қағаз шетіне ағаш шоғын тигізеді. Осы ... ... ... ... бойымен қуалаған от суретті салып шығады. Бұл калий селитрасының айырылуына ... ... ... білегіне  жағып, операция пышағын дезинфекциялағыш сұйықтан алып, оны кеседі (оны ... ... ... ...  ... Артынан қолдың  тазалаған болып, суланған таза шүберекпен сүртеді, қолы ...  ... ... кейін оқушылар жасалған  жасырын құпиясын айтады.. Ол реакцияның теңдеуін былай жазуға болады:V кезеңБерілген өлең жолдарынан реакция теңдеулерін табу ... топ 2 ... ... ... Су бетінде безектеп,Ақ түтінін түзеді, Металл натрий жүзеді.Ақ түтінді су сорып, Ең соңында жоқ болып,Қандай қосылыс түзеді. Қандай ... ... топ 2 ... + 5О2--> 5Р2О5 2Nа + 2H2O --> 2NaOH + ... + 3Н2О --> ... ... бұл ... жетіспесе зоб ауруына шалдығады. Бұл заттың спирттегі ерітіндісі медицинада қолданылады? (йод)Ұн тағамдарына нан илеу үшін не ... ... ... ... ... үшін ... ... қолданатын тұрмыстық зат? (ас содасы)Ол көп мөлшерде суды зарарсыздандыруға және ... дәрі  -  ... ... алу үшін ... Бірінші дүниежүзілік соғыста 1915 жылы оны Германия тұншықтырғыш улы зат ретінде қолданған. Бұл қай зат? ... ерте ... ... ХIV  -  XVI ғасырларда қалайы өндіруші кеншілер мен металлургтер қалайы рудаларын өртеу кезінде оның ... ... ... ... шығындалатынын байқады. Қалайы өнімін төмендететін болғандықтан, ондай руданы  деп атады. Оған берілген атау немісше  деген сөз.  атанған бұл ... ... ... ... ұпай сандары бойынша топ марапатталады.4. Химиялық диктанттың орнын, ... ... ... ... ... ...    Химиялық диктант.1.Жай заттар..... ...... ....тұрады.2.Реакцияға кіріскен зат ..............деп аталады.3.Мольдік массаның өлшем бірлігі- ..............4.Химиялық реакция-..........Графикалық диктантNa2SO4 заты ... иә ... ... ... ... Бұл ... 3 ... тұрады.3. 3 элемент атомдарынан тұрады.4. Заттың құрамына оттегінің 4 молекуласы кіреді.5. Бұл күрделі зат.6. Берілген затты жай заттарға тек ... ... ... ... ... ... затты жай заттарға тек химиялық әдіспен бөліп алуға болады.8. Қандай әдіспен алынғанына қарамастан заттың ... ... ... ... құрамында 2 атом О бар.10. Заттың құрамында 4 атом О ... ... жаңа ... туралы кластер.  
        
      

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 16 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Информатикадан зертханалық және практикалық жұмыстарды өткізу әдістемесі40 бет
Информатиканы оқытуды ұйымдастыру72 бет
Corel Draw графикалық редактор28 бет
Delphi 7 ортасы24 бет
Delphi ортасында процедурала функцияларды қолдану23 бет
Delphi программалау ортасы жайлы24 бет
Delphi программасының базалық компоненттері7 бет
Delphi-дің графикалық мүмкіндіктерін қолдана отырып қозғалатын бағдарлама құру20 бет
Delphі ортасында жұмыс істеу технологиясы80 бет
Delphі тіліндегі бағдарламаның құрылымы16 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь