Кредиттік технология негізінде жоғары мектепте оқыту процесі

Әдістемелік ұсыныс: SWOT талдау жасау негізінде айқындау, өзіндік пікір білдіру.
Кредиттік оқыту технологиясы — бұл білім беру технологиясы, өз бетімен білім алу деңгейін көтеру және дара негізінде шығармашылық білімді меңгеру, оқу процесін және білім көлемін кредит негізінде есепке алуды, білім беруді таңдап алған траекториясын регламенттеу болып табылады [1].
Біздің республикамыздың жоғары оқу орындарында кредиттік жүйені енгізуде шетел мемлекеттерінің тәжірибесі мен халықаралық тәжіриебенің маңызы өте зор. Солай болғандықтан, осы технология Қазақстанның жоғары оқу орындарында белсенді жұмыс еткендіктен отандық тәжірибені оқу мәнді болады, одан басқа да аймақтық жоғары оқу орындарының жинақталған тәжіриебесін есепке ала отырып, консультация және әдістемелік көмек көрсету қажет [2].
Қорыта айтқанда, қазіргі кездегі білім парадигмасының өзгеруіне байланысты кредиттік технологияны енгізудегі қиындықтар жеткілікті болып отыр. Осы қиындықтарды жою үшін,алдыңғы буын жүріп өткен дәстүрлі оқытудың да жағымды жақтарын ала отырып, кредиттік технологияны енгізу қажет. Мысалы, білімгерден әрбір курстың базалық білімін терең меңгертуде дәстүрлі технологияның элементтерін қолдануға болады. Сонымен қатар жаңа технологияны енгізудегі бірден-бір көмекші болып табылатын ақпараттық технологияны әрбір ұстаз жан-жақты меңгеріп, өз кәсібінде қолдануы керек. Педагогтардың білімін жетілдіру курстарында теориялық материалдарды ғана емес, практикалық қолданбалылық, әдістемелік шеберлікті дамытуға бағытталған сабақтардың өз дәрежесінде өтуі де аса маңызды деп ойлаймын.
Менің ойымша,кредиттік оқыту жүйесін іске асыруда әрбір оқытушы,өзінің беретін элективті пәніне оқытудың жеке жұмыс жоспарын,яғни силлабус жасау барысында, сол жұмыс жоспарын,заман талабына сай, әрбір жылы жаңартуларды енгізе отырып ұйымдастыруға болады.
1. «Кредиттік оқыту технологясы бойынша оқу процесін ұйымдастырудың ережесі» № 566 24.11.2007 ж.
2. Қазақстандағы кредиттік оқыту жүйесінің негізі С.Б. Әбдіғапарова, Г.К. Ахметова, С.Р. Ибатуллин, А.А. Құсаинов, Б.А. Мырзалиев, С.М. Өмірбаев; Алматы -2004 ж.
3. МынбаеваА.К. Основы педагогика высшей школы. Учебное пособие –Алматы, 2013 г.
        
        Кредиттік технология негізінде жоғары мектепте оқыту процесі1. Кредиттік оқытудың тиімді және тиімсіз жақтары.Әдістемелік ұсыныс: SWOT талдау жасау ... ... ... ... ... ... ... технологиясы  --  бұл білім беру технологиясы, өз бетімен білім алу деңгейін көтеру және дара негізінде шығармашылық білімді ... оқу ... және ... көлемін кредит негізінде есепке алуды, білім  беруді  таңдап  алған траекториясын ... ... ... ... ... ... оқу ... кредиттік жүйені енгізуде шетел мемлекеттерінің тәжірибесі мен халықаралық ... ... өте зор. ... ... осы технология Қазақстанның жоғары оқу орындарында белсенді жұмыс еткендіктен ... ... оқу ... ... одан басқа да аймақтық жоғары оқу орындарының ... ... ... ала ... ... және әдістемелік көмек көрсету қажет [2].1 кесте.Кредиттік оқыту технологиясына SWOT ... ... ...  ... ... ... стандарттарға сәйкестігі;-  студенттерге академиялық ұтқырлықтарды қамтамасыз етумен шектелмей, сонымен қатар жаңа жағдайларға бейімдейтін икемдерді қалыптастыруға, алған білімді іс ... ... ... ... ...  оқу үрдісін барлық қажетті оқу және әдістемелік материалдармен қағаз жүзінде және ... ... ... ету;-  ... ... ... студенттің өзін білім алуға белсенділендіруге көшу-  студенттердің аудиторлық және өздік жұмыстарының тиімді арақатынастарын белгілеу.- студент бір ... оқу ... ... ... ... ... ... жағдайда осы уақытқа дейінгі оқу көлемінің академиялық тұрғыдан мойындалуын іске асыру жүзеге асырылады;- ... ... ... ... ... ... көп көңіл бөлінеді. - диалог арқылы үйрету/үйрену;- қадағалау ... ... ... ... ... мен ... ... жоспарларланған кредит санының пәннің мазмұнын терең оқып-үйренуге жеткіліксіздігі;- көптеген жоғары оқу ... ... ... ... ... ... ... өз бетінше білім алуға студенттердің дайын болмауы;- педагог кадрлардың кредиттік технологияның барлық механизмдерін меңгеруінің төмендігі- 1семестрде өтілетін 6-9 пән ... ... ... ... ... және өзіндік даярлану жұмыстарының араласып отыруы;- бір тақырыптан басталған семинар мазмұны келесі аптадағы семинар уақыты қайта келгенше, ұмытылатын не көмескіленіп ...  ... ... және оқу ... көп ... пәндер мен оқытушыларды таңдау мүмкіндігі;-  оқу үрдісі мен жеке білім алу жолын және мамандандыруды ... ... ... ... ... ... сұраныстарына бағыт ала отырып академиялық бағдарламаларды қозғалмалы етіп жоспарлауға мүмкіндік беріледі;- студенттің өз дайындығының ... ... ... ... ... бағдарламаларды біріктіруге болады;- керек болған жағдайда білім алуды кезең-кезеңімен, яғни уақыт аралық үзілістермен іске асыруға мүмкіндік береді.- ҚР-ның ... ... ... ... ... ... ... толыққанды көшуі мен оны енгізе алмауы;- Оқытудың кредиттік оқыту технологиясын тереңдетіп түсінбегеннен,әр-түрлі қарсы ойлардың болуы.Қорыта айтқанда, қазіргі ... ... ... ... байланысты кредиттік технологияны енгізудегі қиындықтар жеткілікті болып отыр. Осы ... жою ... буын ... ... ... оқытудың да жағымды жақтарын ала отырып, кредиттік технологияны енгізу қажет. Мысалы, білімгерден әрбір курстың базалық білімін терең меңгертуде дәстүрлі технологияның ... ... ... ... ... жаңа ... енгізудегі бірден-бір көмекші болып табылатын ақпараттық технологияны әрбір ұстаз жан-жақты меңгеріп, өз кәсібінде қолдануы керек. Педагогтардың білімін жетілдіру ... ... ... ғана ... практикалық қолданбалылық, әдістемелік шеберлікті дамытуға бағытталған сабақтардың өз ... өтуі де аса ... деп ... ... ... жүйесін іске асыруда әрбір оқытушы,өзінің беретін элективті пәніне оқытудың жеке жұмыс жоспарын,яғни силлабус жасау барысында, сол жұмыс жоспарын,заман ... сай, ... жылы ... ... ... ... ... Жоғары мектепті басқаруӘдістемелік ұсыныс: басқарушы мен менеджер ұғымын талдау, салыстыру, ерекшелігі мен аражігін  айқындау. Білім саласында еңбек ететін адамдардың ... ... ... ... ... ... бөлігі болып табылады. Дәстүрлі ұғымда кәсіптік-педагогикалық мәдениет негізінен ... ... ... ... ... техника және шеберлікпен байланыстырылады. Жоғары мектептегі басшысының басқару мәдениеті, оның тұлға ретінде мектеп басқарудың технологиясы мен құндылықтарын жасау, игеру және оны алға ... ... ... ... ... ... танытуы. Басшы өз ұйымының ең маңызды қозғаушы күші. Оның ұйымдастырудағы қабілеті мекеменің барлық жұмыскерлеріне тікелей әсер етіп жатады. Іскерлік  -  ... ... ... ... ... ... бір жеке іс ... аса маңызды белгісі, ұтымды ұйымдасқан, істің мүддесіне ... ... ... ... ... ... жеке ... қасиеті, қабілет-қарымы, еңбексүйгіштігі, өзінің кәсіптік міндеттеріне іскерлікпен қарауы, еңбек қызметін тиімді пайдалана білуі, қол астындағы қызметкерлердің қызметін ұйымдастыра білуі, іске ... ... ... ... ие адам ... ... барлық нәрседен іс үшін пайдалы жақтарды, нышандарды, байланыстарды, қатынастарды көре біледі, іс үшін ... ... ала ... ... ... сайын олардың қызметшілерінің кімнен тапсырма алып, есеп берулерінде қиындықтар туындайды. Ұйым сәтті жұмыс атқаруы үшін басқару бойынша ... ... ... ... ... ... демек, ұйымды басқару үшін жетекші тағайындап, оның атқаратын қызметін және қызметтік бабын анық ... ... ... ... ... ... басқару деңгейі анықталады.Шартты түрде айтатын болсақ, ЖОО-да құрылымдық басқару жоғарғы, орта, төменгі буын болып бөлінеді.Жоғары буын басқарушылары - құрылымдық ... ... ... Олар ... деген жауапкершілігі жоғары және ұйымда үстем басқарушы тұлғалар.Мысалы,жоғарғы мектепте ол  -  декан және оның ... буын  ... ... ... орта ... олар ... басқару деңгейі мен орта буындарды байланыстыра отырып, үлкен жауапкершілікке ие болатын ... ... буын ... міндеттемелерін төменгі буынға жүргізіп, төменгі буын менеджерінің қызметін бақылайды.Оған,кафедра меңгерушісі және оның орынбасарлары.Төменгі буын ... ... ... орта ... өкілдері. Олар өздеріне тиесілі міндеттерді атқарады. Оларды бақылаушы- менеджер деп те атайды.Мысалы,осы басқару ... ... ... ... ... негізгі түсініктері: байланыс қарым- қатынастары, қызметтік міндеттері және деңгейлері.Басқарудағы қарым- қатынастар: тікелей қатынастар және қызметтік қатынастар болып бөлінеді.Тікелей қатынастар- ... мен ... ... ... ... ауқымды қызметтер атқаратын менеджердің қатынасы және басқа ұйымдар мүшелерімен қатынасы.Басқарма аппараттары қатынасы- бұл ... ... ... мен ... ... міндеттер. Мұнда әр бөлім басшылары сайланады, менеджерлер тағайындалады.Бұл қатынастың кемшіліктері: ... ... өз ... ... ... ... ... мысалы, өзінің жеке мүдделері үшін кадр мәселелерін шешуде тікелей қатынас басшысына әсер етуі.Жетістіктері: болашақ басшыларды дайындау әдәсә, барлық қызметшілерді бақылауда ... ... ... ... үшін жанама басқарылады. Мысалы, әр факультет басшыларының қызметтерін қадағалау жанама басқарушы тұлға іске асырады. Сонымен қатар, бір тұлға бірнеше ұйым иесі ... ... ол ... ... ... ... қадағалай отыра оған міндеттемелер артып, жанама түрде басшылық етеді. Тікелей басқаратын менеджер жанама басқарушы тұлғаға есеп ... - ... ... ... ... ... қабылдауды лауазымы жоғары құқылы және басқарушылық міндетті тұлға. термині кеңінен таралған және мынадай көріністерге ие:* Жоспарлы - мақсатты топтардың ... ұйым ... ... жұмыстарын қадағалайды* өндіріс бөлім, бөлімше, басқарма басшылары* қызметтік ... ... ... ... ... ... әдістермен жетекшілік ететін  әр түрлі деңгейдегі басқарма әкімшіліктері.Барлық деңгейдегі менеджерлерге ... ... ... ... ... ... жоғары мектепте менеджер жұмысын атқаратын тұлға-ол куратор эдвайзер.Сондай-ақ олар өз қызметін атқара отырып мынандай  қойылатын талаптарға жауап береді:* Менеджер- ... ... мен ... болу ... Келісім сөздер жүргізе алуы.* Менеджер - иноватор. ... ... ... ... шығармашылығы жоғары.* Менеджер - басқарушы.* Менеджердің жан - жақтылығы. Тек әкімшілік ... ... ... ... ... қадағалай білетін, өнім өндірісінен жақсы ақпараттандырылған, білімді тұлға.* Шешім қабылдауда өзіне сенімді.Әдебиеттер: *   № 566 ... ж.*  ... ... ... ... ... С.Б. ... Г.К. Ахметова, С.Р. Ибатуллин, А.А. Құсаинов, Б.А. Мырзалиев, С.М. Өмірбаев; Алматы -2004 ж.* МынбаеваА.К. Основы педагогика высшей школы. Учебное пособие  - ... 2013 г.  
        
      

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Оңтүстік Қазақстан облысында кәсіпкерлікті қолдау мен дамытудың 2006-2008 жылдарға арналған өңірлік бағдарламасы40 бет
Қазақстан Республикасы ұлттық банкінің алтынвалюта активтерін басқару жөніндегі инвестициялық стратегия4 бет
Қазақстан Республикасының заңы94 бет
Қазақстан Республикасының Ұлттық Банкі жайлы34 бет
«Коммерциялық банктердің несиелік тәуекелін бағалау және төмендету жолдары»67 бет
Алтынвалюта6 бет
Ақша туралы4 бет
Ақшаның шығу тарихы4 бет
Біртұтас педагогикалық процестің теориялық мәні14 бет
Банктік тәуекелдер27 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь