Экология пәнінің жаратылыстану және гуманитарлық пәндерінің ішіндегі үлесі. Экологиялық білім берудегі әдістемелік ерекшеліктері

1. Экология пәнінің жаратылыстану және гуманитарлық пәндерінің ішіндегі үлесі. Экологиялық білім берудегі әдістемелік ерекшеліктері .
2. Экология мен экономикалық ғылымдардың өзара қатынастары экономикалық білім беру заңдылықтарының экологиялық заңдылықтарымен қалай ұштастыруға болады .
20 ғасырдың 60 – 70-жылдары, бұған дейін негізінен биолог мамандардың арасында ғана қолданылып келген “экология” термині кенеттен көпшілік арасында ең танымал терминдердің біріне айналды. Осы жылдары, табиғат пен адамзат арасындағы қайшылықтардың үдей түсуіне байланысты, қоршаған ортаның ластануы, қоршаған ортаның ахуалы, халық санының өсуі, азық-түлік пен энергия қорларын пайдалану сияқты мәселелер ғылымның әр түрлі салаларында зерттеліп, бұқаралық ақпарат құралдары бетінде кеңінен талқылана бастады және бұл процесс әлі де жалғасын табуда. Соның нәтижесінде Экологиялық дүниетанымжаратылыстану ғылымдары ғана емес, көптеген қоғамдық ғылымдарға да енді, Экологияда көптеген жаңа бағыттар пайда болды. Бұл бағыттар мен салалардың бірқатары Э.Геккель негізін қалаған биология Экологиядан әлдеқайда алшақ жатыр. Кейбір “экологиялық” деп аталып жүрген ғылым салаларының қазіргі күнге шейін нақты шекаралары белгіленіп, еншісі ажыратылған жоқ және солардың барлығын қанағаттандырарлық ортақ анықтама беру оңай емес. Экологиялық ғылымдардың соншалық сан алуан болуына қарамастан осы күнгі Экологияның барлық салалары мен бағыттарының негізінде ағзалардың қоршаған табиғи ортамен қарым-қатынасына арналған іргелі биология идеялар жатыр. Мысалы, бірінен бірі соншалық алшақ көрінуі мүмкін, өсімдіктер мен жануарлардың түрлерін жерсіндіру, егістікке берілетін минералдық тыңайтқыштардың мөлшерін белгілеу, дәрі-дәрмектердің емдік мөлшерін анықтау, атмосфераға шығарылатын немесе су қоймаларына төгілетін ластаушы заттардың шектік концентрацияларын есептеу сияқты шаралардың негізінде Экологиядағы шектеуші факторлар ережесі мен толеранттық заңы жатыр.
Экология – ағзалардың бір-бірімен және қоршаған табиғи ортамен әсерлесу заңдылықтарын зерттейтін іргелі табиғаттану ғылымы деп анықтама беруге болады. Жедел дамып келе жатқан және шекарасы көмескі Экология салаларының қатарында адамның қоршаған ортамен қарым қатынасын зерттейтін әлеуметтік экологияны атап өткен жөн:
• ең жалпылама түрде – қоғамның география, әлеуметтік және мәдени ортамен, яғни адамды қоршаған ортамен ара салмағын зерттейтін ғылыми пән;
• адамзат қоғамының табиғи ортамен әсерлесуін және өзара байланыстылығын зерттеу арқылы табиғатты ұтымды пайдаланудың ғылым негіздерін жасайтын, сол арқылы табиғатты сақтап, адамның тіршілік ету ортасын оңтайландыруды көздейтін ғылыми пән. Әлеуметтік Экологияның негізгі міндеті – адамзат қоғамының және оның жекелеген аймақтық топтарының табиғатпен әсерлесу заңдылықтарын зерттеу негізінде жаңа табиғи-мәдениеттендірілген ортаны жобалау;
• жекелеген әлеуметтік топтардың табиғатпен қарым-қатынасын қарастыратын адам экологиясының бір бөлігі;
• адамдардың іс-әрекеттерін және сол іс әрекеттерді өзге адамдардың түсінуін, жеке тұлға немесе ұжым ретінде әлеуметтік-психология тұрғыдан баға беруін зерттеу.
1) www.google.kz
2) http://kk.wikipedia.org
3) Лекция материалдары
4) Экология негіздері. Оқулық /құр.: Баешов А., Дәрібаев Ж.Е., Шакиров Б.С. және т.б. – Түркістан: Тұран, 2000. -196 бет.
Қазақстан Республикасының 2004-2015 жылдарға арналған экологиялық қауiпсiздiгi тұжырымдамасы. №124. 03.12.2003.
        
        Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық УниверситетіГеография және табиғатты пайдалану факультетіСӨЖТақырыбы: Экология пәнінің жаратылыстану және ... ... ... үлесі. Экологиялық білім берудегі әдістемелік ерекшеліктері . Оқытушы:Шенебекова Г. Орындаған: Хабиева АйнагульЭкология 411 ... ... ... ... және ... ... ішіндегі үлесі. Экологиялық білім берудегі әдістемелік ерекшеліктері . * Экология мен ... ... ...  қатынастары экономикалық білім беру заңдылықтарының экологиялық заңдылықтарымен қалай ұштастыруға болады .Экология пәнінің жаратылыстану және гуманитарлық ... ... ... ... 60  -  ... ... ... негізінен биолог мамандардың арасында ғана қолданылып келген "экология" термині кенеттен көпшілік арасында ең танымал терминдердің біріне айналды. Осы ... ... пен ... ... ... үдей ... байланысты, қоршаған ортаның ластануы, қоршаған ортаның ахуалы, халық санының өсуі, азық-түлік пен энергия қорларын пайдалану сияқты мәселелер ғылымның әр түрлі ... ... ... ... ... ... ... талқылана бастады және бұл процесс әлі де жалғасын табуда. Соның нәтижесінде Экологиялық дүниетанымжаратылыстану ғылымдары ғана емес, көптеген қоғамдық ғылымдарға да ... ... ... жаңа ... пайда болды. Бұл бағыттар мен салалардың бірқатары Э.Геккель негізін қалаған ... ... ... ... ... ... ... деп аталып жүрген ғылым салаларының қазіргі күнге шейін нақты шекаралары белгіленіп, еншісі ажыратылған жоқ және солардың барлығын қанағаттандырарлық ортақ ... беру оңай ... ... ... ... сан алуан болуына қарамастан осы күнгі Экологияның барлық салалары мен бағыттарының негізінде ағзалардың қоршаған табиғи ортамен қарым-қатынасына ... ... ... ... ... ... бірінен бірі соншалық алшақ көрінуі мүмкін, өсімдіктер мен жануарлардың түрлерін жерсіндіру, егістікке берілетін минералдық тыңайтқыштардың мөлшерін белгілеу, дәрі-дәрмектердің ... ... ... ... ... ... су қоймаларына төгілетін ластаушы заттардың шектік концентрацияларын есептеу сияқты шаралардың негізінде Экологиядағы шектеуші факторлар ережесі мен ... заңы ...  -  ... ... және қоршаған табиғи ортамен әсерлесу заңдылықтарын зерттейтін іргелі табиғаттану ғылымы деп анықтама беруге болады. Жедел дамып келе ... және ... ... ... салаларының қатарында адамның қоршаған ортамен қарым қатынасын зерттейтін әлеуметтік экологияны атап өткен жөн:* ең жалпылама түрде  -  ... ... ... және ... ... яғни ... ... ортамен ара салмағын зерттейтін ғылыми пән;* адамзат қоғамының табиғи ортамен әсерлесуін және өзара ... ... ... ... ... ... ... негіздерін жасайтын, сол арқылы табиғатты сақтап, адамның тіршілік ету ортасын оңтайландыруды көздейтін ғылыми пән. ... ... ... ...  -  адамзат қоғамының және оның жекелеген аймақтық топтарының табиғатпен әсерлесу заңдылықтарын ... ... жаңа ... ... ... ... әлеуметтік топтардың табиғатпен қарым-қатынасын қарастыратын адам экологиясының бір бөлігі;* адамдардың іс-әрекеттерін және сол іс әрекеттерді өзге ... ... жеке ... ... ұжым ... ... тұрғыдан баға беруін зерттеу.Зерттеу нысаны ортақ болуына байланысты әлеуметтік Экология адам Экологиясымен ұштасады. Экологияның негізі биологияда ... ... ... ол шын мәнінде биология шеңберінен шығып, көптеген салалары қолданбалы, экономика, қоғамдық ... ... ... ... ... ... негізінен гөрі оның табиғатты қорғау, табиғат қорларын ұтымды пайдалану (табиғатты пайдалану) сияқты қолданбалы қырлары немесе өнеркәсіптік ... ... ... адам ... ... ... бөлімдері көбірек танымал. Экологияның барлық салаларының теориясы негізін құрайтын биология Экологияны немесе жалпы Экологияны айрықша қарастырған жөн. Биологиялық ...  -  ... ... ... әсер ... ... орта факторларының үш тобын (абиотикалық фактор, биотикалық фактор, анторопогендік фактор) және жердегі тірі материяның ұйымдастырылуының төрт деңгейін (дара азғалар деңгейі, ... ... ... ... ... ... ... Тиісінше, дара ағзаның немесе белгілі бір түрге жататын азғалар тобының қоршаған орта жағдайларымен, әсіресе физикалық ортамен қарым-қатынасын зерттейтін бөлімі ... деп ... ... ... мен сан ... ... ... реттелу механизмдері, жойылып кету қауіпі төнген түрлерді сақтау, шаруашылық мәні бар түрлер мен олардың жекелеген популяцияларын сүйемелдеу немесе керісінше ... ... ... мәселелермен демэкология (популяциялық Экология) шұғылданады; өсімдіктерден, жануарлардан және ... ... ... жүйелердің құрылымын, дамуын, орнықтылығы мен өнімділігін, аталған азғалар топтарының арасындағы сан ... ... ... бір-бірімен және физикалық ортамен зат және энергия алмасуын зерттеу синэкологияның үлесіне тиеді. Жер биосферасының тіршілік ортасы ... ... ... тарихын, құрылымы мен қызмет атқару заңдылықтарын, адамның шаруашылық және өзге де әрекеттеріне байланысты биосферада болып жатқан өзгерістерді, биосфераның ... ... ... ... ... ... ... Глобалдық Экологияның теориясы негізін В.И. Вернадский тұжырымдаған биосфера туралы ілім құрайды. Қорыта айтқанда, биология пән ... ... әр ... ... ... ... қоршаған орта жағдайларымен әсерлесе отырып қалыптасуы, дамуы және тұрақты қызмет атқаруы жөніндегі ғылым деп қарастыруға ... Оның ... ... ... ... ... ... популяциялардың санын реттеу, өнімділік процестерін басқару, табиғи және ... ... ... ... индикация,Экологиялық мониторинг сияқты проблемалар төңірегінде шоғырланады.Экологиялық білім берудегі әдістемелік ерекшеліктері . Экологиялық білім беру деп ... ... ... экологиялық мәдениеттілігін қалыптастыруға бағытталған үздіксіз білім, тәрбие беру және даму ... ... ... ... беру бағдарламасы 1998 жылы қабылданып, білім, денсаулық сақтау және спорт Министрлігінің 1999 ... 4 ... №1 ... және ... ресурстар және қоршаған ортаны қорғау Министрлігінің 1998 ж. 30 желтоқсан № 207 бұйрығымен бекітілді. Қабылданған Бағдарлама  стратегиясына сәйкес Қазақстан ... ...  ... ... тарату бойынша (3. 03. 1998 ж. №137 8 п. ҚР ... ... ... ... ... ... ... жүзеге асыру үшін экологиялық білім беру бөліміндегі негізге алатын басты іс-құжат болып табылады.Бағдарлама тұрғындардың ... ... ... ... ... ... және қоғамның әлеуметтік ортасын экологияландыруды қарастырады.Осыған орай, 1999-2000-шы оқу жылдарында жалпыға бірдей білім беретін орта мектептерге экология пәні ... ... Ол ... мектеп директорларының қалауы бойынша, оқу жоспарының жылжымалы бөлігінен факультативтік ... ... ... ... ... ... 2-3 жыл ... экологиялық білім беру, қала мектептерінде жаппай қолға алынғанымен, соңғы ... оған көп ... ... ... ... кейбір мектептерде, мүлдем алынып тасталған. Оның өзі мектеп ... ... ... ... салғырт қарайтындықтарын, яғни жоғарыда айтып өткендей, экологиялық мәселелердің әр адамның жеке басы үшін маңызды екенін қабылдау деңгейі төмендігін көрсетеді.Экологиялық  ... ... ... ... бөліп қарастыруға болады:1) Жанұялық ж\е мектепке дейінгі кезең 2) Мектеп кезеңі 3) Жоғарғы оқу орны кезеңі 4) ... оқу ... ... ... ... біліктілікті арттыру, мамандандарды дайындау, мамандарды қайта дайындау).Экологиялық білім беру ... ... ... ... алуы ... Бұл  -  экологиялық мазмұнға құрылған танымдық негіздегі амалдар мен ойындар, табиғатқа қамқорлық сипаттағы әдістер. Мұнан соң, бастапқы ... ... орта ... ... ... ... мен табиғатқа әсер ету модельдерін пайдалану арқылы жүзеге асады. Жоғары оқу орындарындағы экологиялық білім, іргелі ғылыми білімдерге сүйене ... ... ... және ... ... орын алуы ... Сонымен қатар, жекелеп оқыту, икемді оқу жоспарлары мен арнайы ... да ... ... ... экологиялық білім беру жүйесінің алғашқы кезеңі. Бұл кезеңде бала табиғат жайындағы алғашқы білімдерді балаларға арналған табиғат ... ... ... ... мектеп жасына дейінгі кезеңнен өзі өсіп-өне-тін ортасын, қоршаған табиғатын ... ... және ... ... қарауға үйретудің маңызы зор. Ол үшін оқытудың бүкіл үрдісіне экологиялық ... ... жөн. ... сүйіспеншілік, шындықты білуге талаптану және парасатты мінез-құлық сияқты адамдық қасиеттерді тану үрдісінде балалар адамның табиғат ... ... ... ... ... ... табиғатқа жасалып тұрғанның кез-келгеніне мейлі ол ағаш, көбелек, бұтақ болсын оларға ешбір зиян келтірмеу керек дегенді білдіреді. Балалар тірі ... ... ... ... ... және тірі ... ... деген қызығушы-лық өте ерте жастан қалыптаса бастайды. Балалар бәрін байқайды: орман алқабындағы еңбекшіл құмырсқалар илеуін ... ... ... ... ағаш ... ұяларды т.б.Балалардың көңілін табиғаттағы маусымдық өзгерістер, түстердің ашықтығы, әр ... ... ... ... Олар өздеріне жаңа әлем ашады: барлығын қолмен ұстап қарауға, иіскеуге, егер жағдай болса дәмін көруге тырысады.Баланың айнала қоршаған табиғатқа қызығушылығын ... ... ... ... ... ... тәрбиелеу керекпіз. Ең маңыздысы біздің табиғатты сүюіміз және соны балаларға жеткізуіміз, біз та-биғатсыз өмір сүре алмайтынымызды балаға түсіндіру. ... ... ... ... ... ... жаңа ... маңызы ерекше. Экологиялық тәрбие адамгершілік тәрбиесімен өте тығыз байланысты. Әсемдіктен сусындау, оны қабылдау, түсіне және сезіне білу адамгершілік негіздерді қалыптастыруға ... Оның ... ... де сан ... ... ... балалардың сезімдері мен санасына ықпал жасап, көзқарастары мен нанымдардың орнығуына жәр-демдесе отырып, оның дүниетанымын қалыптастыруға елеулі ... ... ... ... ... адамдар еңбегінің маңыздылығын көріп, бағалауды үйретеміз.Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде, мақсатты серуендер мен саяхаттарда ойындарды қолдану көп жетістіктерге жеткізді. Ойын ... мен ... ... ... ... оқу ... ... байланысты технологиясы десек те болады. Экологиялық дамытудың түпкі мақсаты оның сапалы болуы.Экологиялық біліктілік арқылы ... ... жеке ... ... ... ... ... барлық оқыту  -  тәрбиелеу үрдісімен байланысты.Мектепке дейінгі экологиялық оқыту, тәрбиелеу үрдісін ойын арқылы ... оқу ... ... ... мен ... ... маңызы өте зор. Олар байланыстырып сөйлеу мен есте ... ... ... бұл ... былай деген: "Егерде педагог бір нәрсені баланың есінде қалдыруды көздейтін болса, ол сабақта ... ... ... ... ... қолымен ұстау және сезім мүшелерін қолдануы керек".Балаларды үй жануарлары, құстар, балықтар, гүлдер, аңдар, жәндіктер, жеміс  -  ... ... ... соң, ... артық, неге?", "Не өзгерді?", "Дәмінен айыр?", "Даусынан айыр" т. б. ойындар ... ... мен ... ... ... ... ... жауаптылыққа үйретеді, табиғатты қорғауға тәрбиелейді.Сонымен қатар экологиялық сәттер оқып беру арқылы балалардың адамгершілік, танымдық қабілетін дамыта-мыз. Ойын барлық сабақпен ... ... ... ... ... десем жаңылмаймын. Ойын баланы жан-жақты дамытып, оқыту мен тәрбиелеуде өз септігін молынан ... Жиі ... ... ... ... ... ... және қатысуға тиісті ме? Әрине құқық қа біз иеміз, егер бұл ойынға ... ... ... Бірақ үлкендердің ойынға араласуы тек оны бала қалап, сенім білдіріп, сыйласа, егер ол ойынды қызғылықты өтіп, ... ... ... алса ғана іске ... ... ... балалар өте қызығушылықпен ойнайды. Мысалы: "Аңшы мен бала", "Гүлдер туралы аңыз" бойынша ... олар ... және ... кейіпкерлерді тауып, шығарманың мазмұнын талдағанда табиғаттың қорғаушысы болған ба-лаларға ұқсағысы келетіндері байқалды.Қызықты тәжірибелерге қатысуда балалардың өз жұмысының қорытындысын көруге деген ынта ... ... ... ауа мен ... ... таныстыруда түрлі ойындар мен тәжірибелер жасалады. Мысалы: "Кім тез үреді?", ... ... ... таза ... ... ... ... ойлауына септігін тигізеді. Жылдың әр мезгілінде әр түрлі ойындар ойнауға болады. Мақсатты серуендерде ... ... ... ... құстарға қамқорлық жасау, гүлдерді суару т.б арқылы балаларды еңбек сүйгіштікке, сұлулық-ты көруге, сезінуге тәрбиелейміз.Ойын алаңында қимылды ойындарда ұйымдастырылады "Аю мен ... ... мен ... т.б ... балалар жануарлардың мінез-құлқын, жүрісін, даусын сала-ды. Ойын арқылы олардың шығармашылық қиялдауы да-мыды. Олар ойындарда бірнеше құбылысты біріктіреді, жаңасын қосады, кейде ... ... ... ... ... Орманшы, зообақтағы аңдар т.б олар өз ой-ындарына қосып біреуі орманшы болып, қалғандарына өз ... ... оған ... ... аң ... адам ... ... шығармашылықты ойын арқылы дамытуда бала белсенділігі мен қабілеттілігінің маңызы зор.Ата-ана баланың бірінші ұстазы және ... Жаңа ... жеке ... ... оның ... күші ... зор. Ата-ананың балаға әсерінің негізі олардың қалтықсыз сүйіспеншілігі, қамқорлығы болып табылады.Мектеп кезеңіОқыту процесіндегі экологиялық тәрбие. Экологиялық білімнің  ... ... ... ... биология, география, астроиомия пәндері, олардың бағдарламаларындағы оқу материалдарын дәрістерде терең түсіндіріп, сыныптан және ... тыс ... ... ... ... ... оқушыларды үйрету және дағдыландыру - мұғалімнің міндеті.Бастауыш сынып оқушылары табиғат байлығын ауыл шаруашылығында пайдалану ... ... ... еңбек сабақтарында алады. Олар үй мүліктерін, киім-кешек, тағам, т.б. жаасайтын табиғат заттарын пайдалану жолдарымен танысады.Бастауыш ... оқу ... ... ... іскерлік дағдысын қалыптастыруға бағытталған жұмыс түрлері: өсімдіктердің даму ... ... ... жүргізу, мектеп және қоғамдық мүлікті ұқыптылықпен күту, тұрмыста электроэнергияны, газды, суды ... ... Орта және ... ... ... кең көлемде экологиялық біліммен қаруландыру қажет.Қазіргі жағдайда өндіріс ... ... әсер ... ... ... ... Осыған орай табиғатты ұтымды пайдаланудық ғылыми білімге негізделетінін оқушылардың түсінуі керек. Өндірістік іс-әрекеттің нәтижесінде ортада әр түрлі өзгерістер болып жатыр.Экологиялық ... ... ... Ауыл ... оқу-тәжірибе алақын бағалы ағаштар тұқымының көшеттерін өсіріп, көгалдандыруға пайдалану.2. Мектеп оқушылары мемлекеттік орман шаруашылығына ... ... ... ... ... негізгі атқаратын жұмыстарының түрлері: көшет материалдарын өсіру, ағаштар ... ... ... ... ... қорғау, орман-тоғай зиянды жәндіктермен күресу.- дәрі өсімдіктерін ... ... ... т.б. ... ... ... ... қорғау және есебін алып отыру; - фенологиялық ... ...  ... ... ... ... айналысады. Тәжірибе жұмысы биология, химия мұғалімдерінің, жергілікті ғалымдарының басшылығымен жүргізіледі.4. Оқушылар табиғатқа зиян келтіретін адамдармен күреседі, қорықтағы ережені ... ... ... улы ... ... тықайтқыштарды сақтау және қолдану ережелерін бұзушыларды әшкерлейді.5. Экологиялық тәрбиеге айланысты мектепте жаппай шаралар ... ... ... ... ... т.б.6. Жалпы білім беретін мектептерде экологиялық білім мен тәрбие әр түрлі сыныптардағы оқу пәндерінің мазмұны, қоғамға пайдалы жұмыс және ... ... ... іске асырылады.Экологиялық қоғамның мақсаты: қоғам мүшелерін өздері тұрған аймақтың табиғатын қорғауға, күтуге тәрбиелеу, зерттеу жұмысына тарту, зерттеуді жүргізудің әдістері мен ... ... ... ... ... ... ... мүшелері мектептегі жастар ұйымымен ынтымақтасып, тұрғылықты жерде экологиялық штабтар құрады, жорықтар, саяхаттар ұйымдастырады. Экологиялық деректерді, ... ... ... және ... процесінде пайдалану мұғалімнің білімділігіне, педагогикалық шеберлігіне, жоғары мәдениеттілігіне байланысты.Экологиялық тәрбие оқушылардың - табиғатқа жаңаша көзқарасын қалыптастырып, әр ... ... ... жеке ... ... сезімдік әлемін қалыптастыруға бағытталып, адамгершілік, жауапкершілік қасиеттерін жетілдіреді.Мектеп кезеңін  2-ге бөлуге болады* Бастауыш мектепте оқушыға адам мен ... ... ... ... ... ...  ... ж/е табиғатқа деген  этикалық қатынасты анықтау тәсілдері үйретіледі.Оған қоса ... ... ... ... ... ... ... бастапқы тәжірибелерін игере бастайды.* Орта мектепте экологиялық білім берудің міндеті ғаламдық,аймақтық деңгейде ... ... ... ... жүйелі білімдерді  қазіргі ғаламдық экологиялық мәселелерді ... ... ... ... кең мағлұматтар беру.Жоғарғы оқу орны кезеңіЖоғарғы оқу орнында ... ... ... ... рөл ... ... мамандардың санасына табиғат    қоғам   адам жүйесінің ...  ... ... ... қажет.  Себебі қоғамдағы барлық іс-әрекеттер қоршаған ортанмен тығыз байланысқан жағдайда ғана жүзеге асырылады.Мұндағы басты ... ... ... ... экологиялық жауапкершілікке тәрбиелеу.Жоғарғы оқу орнынан кейінгі білім беру кезеңіБіліктілікті арттыру,  мамандарды дайындау ж/е ... ... ... ... ... ... ... өткізу арқылы тұрақты түрде экологиялық білім, әдептерді үнемі жанартып, байытып отыру керек.Экологиялық білім беру ... ... ... ...  -  оқушыларға, студенттерге берілетін қоршаған орта ... ... ... экологиялық сауаттылығын арттыруы, табиғатты тиімді пайдалануға дұрыс пікір қалыптастыруы, экологиялық немқұрайдылығын болдырмауға бағытталуы ... орта ... ... беру 2 ... қамтиды: * іргелі және қолданбалы зерттеулер жүргізетін мамандар, басшы ... ... әр ... ... ... экологияландыру; * жағымсыз экологиялық құбылыстарды болдырмау мақсатында көпшілік пікірлерін қалыптастыру. Оқу процесінің логикасы, қарапайым экожүйеден күрделіге өту ... ... ... экологиялық пікір қалыптастыра жасалуы қажет. Қоршаған ортаның проблемаларына сын көзбен қарап, оны ... ... ... ... ...  -  ең ... ... бірі. Қазіргі техникалық құралдарды қолдану мен оқытуды компьютерлендіру, оқытудың жаңартылған әдістерін, пәнаралық тәсілдерді, ұжымдық оқытуды ендіру, ақпарат жинақтау орнын құру  -  ... ... орын ... ... ... саналады.      Пайдаланылған ... ... ... ... Лекция материалдары* Экология негіздері. Оқулық /құр.: Баешов А., ... Ж.Е., ... Б.С. және т.б.  -  ... Тұран, 2000. -196 бет.Қазақстан Республикасының 2004-2015 жылдарға арналған экологиялық қауiпсiздiгi ... №124.  ...  
        
      

Пән: Экология, Қоршаған ортаны қорғау
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 11 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Қазіргі кездегі білім беру жүйесіндегі концепциялары мен теориялар7 бет
Дүниетану пәні4 бет
Кембридж бағдарламасы бойынша мектепте өзгерістерді қалай енгізетін боламыз6 бет
Қазақстан тарихынан деректер ғылыми пән ретінде6 бет
Қазақстандағы жоғары мектептің жағдайы және дамуы15 бет
Құқықтық білім беруде адам құқығын оқыту мәселесі9 бет
Әлеуметтану ғылым ретінде4 бет
"м. әуезовтың қазақ әдебиеті тарихына қосқан үлесі"6 бет
1.Қазіргі қазақ тілі фонетикасы пәнінің зерттелу жайы.2.Фонема туралы ілімнің алғашқы негізін салушылар 3.Фонетика ғылымын зерттеуде қолданылатын әдістер.4. Дауысты жане дауыссыз фонемалар6 бет
12-жылдық білім берудегі компьютерлік графиканын мүмкіншіліктері13 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь