Жеке адамның психологиялық құрылымы туралы

Жеке адам санасы мен ақылы арқылы дараланады. Оның дыбысты анық тілі, еңбектену әрекеті қоғамдық жағдайда, бір – бірімен қарым – қатынаста қарастырылады. Жеке адам – дүниетаным қабілеті бар, сыртқы ортаның неше түрлі әсерлерін бастан кешіріп, оларға төзімділік көрсететін, табиғатты өзгертуге ықпал ете алатын жан.
Жеке адам психологиялық құрылымы мен ерекшеліктері төрт түрлі жағынан қарастырылады, яғни: 1) Жеке адамның әлеуметтік өміріне қатысты ерекшеліктері: қызығу, ұмтылу (ынтасымен талаптануы), мұрат, дүниетанымдық көзқарас, сенім. Бұл – жеке адамның адамгершілік қасиеттерін білдіретін сипаттар. 2) Адамның білімдарлығы, дағдылары, бейімділігі. Мұндай сипаттар адамның даралық қасиетін, өзіндік даму деңгейін, тәлім – тәрбие негізінде қалыптасқан тәжірибесін көрсетеді. 3) Жеке адамның дара психикалық процестерінің тиянақтылығымен өзіндік ерекшеліктері. Ондай қасиеттерге зейін мен ойлау, қабылдау мен ес, сезім күйлері мен ерік, адам психикасындағы басқа да құбылмалы өзгерістер жатады. 4) Жеке адамның биологиялық тума қасиеттері – нышан, жоғары жүйке қызметі. Бұлар адамның темпераменті мен жас ерекшеліктеріне, жыныстық белгісіне сәкес көрініс береді.Мұндай қасиеттер машықтану мен жаттығу арқылы қалыптасып, жетіледі.
Ұстаздар мен тәлімгерлер, жетекшілер мен тәрбиешілер балалар мен жастардың жоғарыда топтастырылып көрсетілген төрт түрлі ерекшеліктерімен жете танысып, ондай қасиеттерді жетілдіре түсудің әдіс тәсілдерін үнемі іздестіруді көздейді. Бұл ерекшеліктердің адамға тәуелсіз – ақ дамып отыратындаған да ескерген жөн. Мәселен, адал әрі шыншыл немесе өтірікші болу темпераменті кез – келген оқушыда кездесе береді. Оқушылардың іс — әрекетіндегі әр қилы кемшіліктер осы төрт түрлі психикалық қасиеттердің біріне байланысты болуы мүмкін. Айталық, оқушының зейінсіздігі: а) білімі мен дағдысының болмауынан, белгілі істі орындауда өз зейінін сол нәрсеге аудара алмауынан; б) зейін аударуға қиналуы жүйке қызметінің қозғалтқыштық әсерінен; в) тәртіпсіздігі мен ұқыпсыздығынан болуы ықтймал. Бұлар – баланың адамгершілік тәрбиесіне қатысты сапалық қасиеттер. Бұлардан басқа оқушының мінезі мен қабілетінің кемістітерін көре білу үшін оның өзіндік ерекшеліктерін де аңғара білу керек.
Адамды танып білу үшін оның қоғам мүшесі ретінде қандай істерді тындыра алатындығымен танысу керек. Келешектегі мақсатына жету үшін ықыластығы, ынталы болу, оған ұмтылу жеке адамның бағыт – бағдарын білдіреді.Адамның бағыт – бағдары, ынта – жігері, мақсат – мүддесі гуманистік қоғам мүддесімен үндеседі. Адамның кісілік қасиетін түсінуде «ол нені қалайды?» деген мәселені ғана қою жеткіліксіз. Өйткені, адамның ниет-тілегі мен ынтасы үнемі өзгеріп, дамып, күрделеніп отырады.
        
        Жеке адамның психологиялық құрылымы туралы қазақша рефератЖеке адам санасы мен ақылы арқылы дараланады. Оның дыбысты анық тілі, еңбектену ... ... ... бір  -  ... ...  -  ... қарастырылады. Жеке адам  -  дүниетаным қабілеті бар, сыртқы ортаның неше ... ... ... ... ... ... көрсететін, табиғатты өзгертуге ықпал ете алатын жан.Жеке адам психологиялық құрылымы мен ерекшеліктері төрт түрлі ... ... ... 1) Жеке ... ... өміріне қатысты ерекшеліктері: қызығу, ұмтылу (ынтасымен талаптануы), мұрат, дүниетанымдық көзқарас, сенім. Бұл  -  жеке адамның ... ... ... ... 2) ... білімдарлығы, дағдылары, бейімділігі. Мұндай сипаттар адамның даралық қасиетін, ... даму ... ...  -  ... ... ... ... көрсетеді. 3) Жеке адамның дара психикалық процестерінің тиянақтылығымен өзіндік ерекшеліктері. Ондай қасиеттерге зейін мен ... ... мен ес, ... ... мен ... адам психикасындағы басқа да құбылмалы өзгерістер жатады. 4) Жеке адамның биологиялық тума қасиеттері  -  нышан, ... ... ... ... ... ... мен жас ... жыныстық белгісіне сәкес көрініс береді.Мұндай қасиеттер машықтану мен жаттығу ... ... ... мен тәлімгерлер, жетекшілер мен тәрбиешілер балалар мен жастардың жоғарыда топтастырылып көрсетілген төрт түрлі ерекшеліктерімен жете ... ... ... ... ... әдіс ... ... іздестіруді көздейді. Бұл ерекшеліктердің адамға тәуелсіз  -  ақ дамып отыратындаған да ескерген жөн. Мәселен, адал әрі шыншыл ... ... болу ... кез  -  ... ... ... ... Оқушылардың іс  --  әрекетіндегі әр қилы ... осы төрт ... ... ... ... ... болуы мүмкін. Айталық, оқушының зейінсіздігі: а) білімі мен дағдысының болмауынан, белгілі істі орындауда өз зейінін сол нәрсеге ... ... б) ... ... қиналуы жүйке қызметінің қозғалтқыштық әсерінен; в) тәртіпсіздігі мен ұқыпсыздығынан болуы ықтймал. Бұлар  -  ... ... ... ... ... қасиеттер. Бұлардан басқа оқушының мінезі мен қабілетінің кемістітерін көре білу үшін оның өзіндік ерекшеліктерін де ... білу ... ... білу үшін оның ... ... ... қандай істерді тындыра алатындығымен танысу керек. Келешектегі мақсатына жету үшін ... ... ... оған ... жеке ... бағыт  -  бағдарын білдіреді.Адамның бағыт  -  ... ынта  -  ... ...  -  ... ... ... ... үндеседі. Адамның кісілік қасиетін түсінуде  деген мәселені ғана қою ... ... ... ... мен ынтасы үнемі өзгеріп, дамып, күрделеніп отырады.Жалпы, адамның азаматтық бағыт  -  бағдарының ... ... ... ... 1) ... деңгейі адамның әлеуметтік өмір талабына сәйкестенеді. 2) Бағыт  -  ... ... ... талаптарға орай адамның биік мұраты мен ұштасады. 3) Кеңдігі. Баланың ... ... ... ... ... ... киінуі- оның бағытының өресіздігі, тарлығы. Бағыт  -  бағдар ... ... ... ... мен ... оның әр ... дамуына байланысты. Мұндай қасиеттер баланы тоқшарлықтан сақтандырады. Бағыттың шашыраңқы болуы  -  ұнамсыз қасиет. Осы орайда,  деген ... ... мәні ... ... үшін қызығу кеңдігі, яғни оның тиянақты білім алып, белгілі бір мамандықты игеруі  -  саналы азамат ... ... 4) ... Бұл ... ... мен эмоциясының айқындылығын білдіреді. Әрбір нәрсеге әуестенуден гөрі ерікті тілек ынтаға ден қоюы, белсенді әрекет етіп, іске ... ... ... ... ... 5) Бағыт  -  бағдар тұрақтылығының ұзақ мерзімге созылуы. Жас жігіттер мен ... ... бір ... біліп, үйренуге қызу кіріседі де, аяқтамай тастап кетеді. Одан кеін зерігеді, ақырында сол үшін өкінеді. Бұл  -  бағыттың ... ... жас ... ... ... ... математик не филолог болғысы келеді. Содан кейін халық құрметіне бөленген әйгілі азамат, бақытты отбасы қоғам қайраткері болуды арман етеді. Бағыт ... ... игі ... ... 6) ... ...  -  оның ...  -  бағдарындағы шешуші кезең. Жас қыз ұстаздық мамандықты не себепті ... Оған бұл ... несі ... ... ... ... ... іс атқара ала ма? Мұның бәрі іс  --  әрекетке байланысты. Кәсіптік техникалық училишеге түскен оқушы, менеджер болғысы ... ... ... ... ... кең ... малшы, сауыншы болып істеу  -  мұның бәрі іс  --  ... ... ... ... ... арманына жеткізбек.Жеке адамның бағыт  -  бағдар түрлерін қарастырғанда өзекті мәселе ... ... ...  -  ... ... ... қанағаттандыру деңгейі. Сондай қажеттіліктердің бастылары  -  ... ... ауа мен ... ... қажетсіну; тарихи дамуда қалыптасатын заттық (киім  -  кешек, тұрғын  -  үй т.б.) қажеттіліктері; рухани (ақыл  -  ойын ... ... ... ... ... ... пен әдептілік) қажеттердің бәрі де еңбек процесі мен, ... іс  --  ... ... ... ... мәлім.Қажеттіліктерді қанағаттандыруда адамның көңіл  -  күйінің ерекшеліктері айқын ... ... ... ... оның іс  --  ... әлсіздігі мен дәрменсіздігі байқалса, ал ықылас  -  ынта ... ... іске қол ... ... ... аңғарылады. Көңі  -  күйдің шарықтап өсуі адамның белгілі бір ... ... ... болсам екен деген ниет  -  ... ... Бұл  -  ... іс  --  ... ... ... деп ... қасиет. Сондай  -  ақ, адамның іс -әрекет бағдарында оның дүниетанымдық көзқарасы мен адамгершілік қасиеттерінің де ... ... ... ... Жеке адамның адамгершілік қасиеттері қоғам өмірінің талаптары мен ... оның ... ар  -  ұят, ... ... қасиеттердің дамып, қалыптасуына ықпал етеді. Ұждан  -  ... өз ... ар  - ұяты мен ... қастерлей білуі. Ар  -  ұяттың көрінісі  -  ұялу  -  ... ... не ... адамдарының оқыс істері мен жақынсыз қылықтарына байланысты көңіл  -  күйін, білдіруі. Ар  -  ұятқа ... ...  -  ... ... ... күйініш пен сүйініш. Адам бойындағы адамгершілікке тән мұндай қасиет  -  ерекшеліктер  оның әр қилы іс  --  ... мен өзге ... мен ...  -  қатынасынан айқын көрініп тұрады.Жеке адамның қатынастары ең алдымен оның қоғамдық өмірі мен өндірістік қатынасының ... ... Осы ... ... ... ... оларды психикасы мен санасының қасиеттері ретінде есептей отырып, мынадай топтарға бөліп қарастырамыз: 1. Адам өзге ... ... 2. ... ... ... 3. ... ... 1  -  топқа тән ерекшеліктер  -  мәселен, оқушының өз құрбылары мен ... тіл ... тез ... ... не ... яғни тұйықтығына байланысты қарым  -  қатынас жасайтын достарының некен  -  саяқ болуы. Мұндай ... ... ашық ... не ... ... өзгелерге салқын қарауы, ұялшақтығы мен тартыншақтығы сияқты сипаттары көзге түседі. 2  -  ... ...  -  ... кейде арсыздыққа салыну, мақтаншақтық пен даңқ құмарлық, өкпелегіштік пен ұялшақтық  -  адам бойындағы ... ... ... ... орай ... ... психологияда эгоцентризм (өзін  --  өзі көтермелеу) деп аталады.3  -  топқа тән ерекшеліктер өзгелермен қарым  -  ... ... ... ... ... ... таныту, еңбек сүйгіш, қиыншылықты жеңуге даяр тұру сияқта ... ... ... Ал ... ... ... ұнамсыз сипаттар  -  жалқаулық, жігерсіздік пен енжарлық. Адам бойындағы ұнамды қасиеттер тәлім  -  тәрбие ықпалымен ... ... 1  - ... ерекшелік  -  белсенділік пен мақсатқа ұмтылу; 2  -  топтағы сипат жігерсіздік пен және ... қана қою мен ... ... адамның әрекетсіздігі кейде оның ішкі жан дүниесінің қайшылықтарына, әсіресе өмірдегі өз орнын таба алмай ауытқу ... ... адам ... қатынастардың сыры адам мінезіндегі мақсатты ниет  -  тілектерді жете түсініп, қажеттіліктерге қол жеткізу үшін ... ... ... ... ... етеді.  
        
      

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 4 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Өмірлік жол жеке тұлғаның индивидуалды әлеуметтік тарихи дамуының формасы25 бет
"Қазақстан Республикасында жеке табыс салығын құру және алу қағидалары"48 бет
«Биология. Адам және оның денсаулығы» (8-сынып) пәнін оқытуда жеке тұлғаға бағытталған технологияны пайдалану39 бет
Іс қағаздарын жүргізу негіздері220 бет
Автор өмірі9 бет
Адамға қатысты түсініктер: индивид, жеке тұлға, даралық ұғымдарындағы көлемдік және мазмұндық айырмашылықтар жайлы6 бет
Азаматтар өтініштерімен жұмыс азаматтар өтініштерінің түрлері анықтамасы, азаматтардың хаттарын, өтініштерін және шағымдарын қарау жөніндегі құжаттармен жұмыс істеу30 бет
Азаматтық құқық негіздері жайында6 бет
Алымдар және оны төлеушілер8 бет
Америка этнологиясындағы психологиялық бағыттар4 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь