Педагогикалық практика бойынша есеп

МАЗМҰНЫ

МАГИСТРАНТ.ПРАКТИКАНТТЫҢ КҮНДЕЛІГІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .3
Педагогикалық практика бойынша бағалау қағазы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .4
• Магистрант.практиканттың күнделігінің мазмұны ... ... ... ... ... ... .5
• Оқу жұмысы бойынша магистранттың жеке жоспары ... ... ... ... ...6
ЕСЕП ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .7
Педагогикалық практика жөніндегі есеп ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..8
Мінездеме ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...10
Студенттер тобының әлеуметтік.психологиялық паспорты ... ... ... ... ... ... ... .11
• Топтың әлеуметтік.демографиялық құрамы ... ... ... ... ... ... ... ... ..11
• Топтың қоғамдық.саяси бейнесі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..11
• Кәсіптік бағдар және студенттердің оқу мазмұны ... ... ... ... ... ... .11
• Топтың әлеуметтік құрылымы, ондағы тұлғааралық қатынас ... .12
• Қорытындылар мен ұсыныстар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...12
Студенттің жеке тұлғасына психологиялық.педагогикалық мінездеме ... ... ..13
Технологиялық карталар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...15
• № 1 лекцияның технологиялық картасы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .15
• № 2 лекцияның технологиялық картасы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .19
• № 3 лекцияның технологиялық картасы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .23
• № 1.2 семинар сабақтарының технологиялық картасы ... ... ... ... 26
Талқылау протоколдары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...27
• № 1 лекцияны талқылау протоколы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...27
• № 2 лекцияны талқылау протоколы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...29
• № 3 лекцияны талқылау протоколы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...31
• № 1.2 семинар сабақтарын талқылау протоколы ... ... ... ... ... ... .33
ЖОО-ң, факультеттің қысқаша сипаттамасы:
әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті Қазақстан Республикасындағы жетекші жоғары оқу орны болып табылады. 1934 жылы құрылып, ол отандық ғылымның, техниканың, мәдениеттің және жоғары білімнің дамуына маңызды үлес қосып, үлкен және қиын жолдан өтті. Қазіргі уақытта әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті 14 факультеттен, колледжден, квалификацияны көтеру институтынан, 7 ғылыми институттардан тұрады және де мұнда 15 мыңнан астам студенттер оқып жатыр.
Экономика және бизнес факультеті - әл-Фараби атындағы ҚазҰУ-ң біршама ірі факультеттерінің бірі, ол жоғары маманданған профессорлық-оқытушылық құрылымнан тұрады, келесі кафедраларды қосады:
• Экономикалық теория;
• Макро-микроэкономика;
• Экономикалық теория;
• Қаржы және аудит;
• Маркетинг және коммерция;
• Менеджмент және бизнес;
• Есеп және аудит.
Факультет деканы – э.ғ.д., профессор ЖАТҚАНБАЕВ Е.Б.

Педагогикалық қызмет келесілерге үйретеді:
- ғылыми әдебиеттермен, оқулықтармен және монографиялармен жұмыс істеуге;
- экономикалық сферада өз біліміңді тереңдетуге;
- аудиториямен қайтарымдылық байланыстарға қол жеткізуге;
- аудитория алдында қорықпай сөйлеуге;
- өз ойыңды анық, нақты және қысқаша түрде жеткізуге;
- өз бетіңше жұмыс істеуге;
- студенттермен шығармашылық ыңғайда жұмыс істеуге.
Бұл педагогикалық практиканың өзектілігі болып табылады.

Сабақтарды жоспарлау және өткізу:
3 лекция және 2 семинар сабақтары өткізілді. Сабақтар табысты өткізілді, лекция мен семинарлар тақырыптары толығымен ашылды. Материалды өте жақсы меңгеру үшін студенттерге есептер шығарудың жолдары көрсетілді.
Қорытындылар мен ұсыныстар:
Педагогикалық практика өте жан-жақты болып табылады. Практика бойынша жасалынған қорытындылар мен ұсыныстар:
1. Оқытушылардың теоретикалық базасы болуы керек, оқытудың түрлі әдістерін біліп, нақты бір пәнге деген студенттердің қызығушылықтарын жаулай алуы қажет.
2. Студенттермен әрдайым танымдық, патриоттық және эстетикалық тақырыптарда тәрбиелік жұмыстар жүргізу керек.
3. Лекция өткізудің әр түрлі методикасын қолданып, материалды тек жаздыртып қоймай, сонымен бірге лекцияларды әңгіме-сұқбат ретінде де өткізу қажет, себебі материал бұл жағдайда өте жақсы меңгеріледі.
4. Лекцияны оқу барысында тақырыптың негізгі сұрақтарына аса назар аударып, оларды жаздырту керек.
5. Материалдың қалайша меңгерілгенін тексеру үшін тақырып бойынша сұрақтар қою қажет.
6. Фактілер мен нақты сандарды келтіру қажет.
7. Нақты практикада кездесетін мысалдар айтылу керек.
8. Сабақтарда әрдайым тәртіп пен дисциплинаны сақтау қажет.













1. Педагогикалық практиканың э.ғ.д., профессор
ғылыми жетекшісі: ШЕДЕНОВ Ө.Қ. ____________


2. Магистрант-практикант ОРАЗАЛЫ Қ.О. ____________
        
        әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университетіЭкономика және бизнес факультетіЭкономикалық теория ... ... ... есепМагистрант: Оразалы Қ.О.Мамандығы: Экономика және құқықКурс: 2Бөлім: қазақ / күндізгіАЛМАТЫ, 2008ж.МАЗМҰНЫМАГИСТРАНТ-ПРАКТИКАНТТЫҢКҮНДЕЛІГІ.............................................3Педагогикалық             ...              ...              ...              ...               ...      Оқу      ...      ...       ...       жекежоспары...................6ЕСЕП.........................................................................................................................7Педагогикалық                       ...                       ...                 ...                  ...                 ...                  ...                      ...                       ...      ...      ...      және      ...       ... Топтың әлеуметтік құрылымы, ондағы тұлғааралық қатынас.....12•                         ...                         ... жеке ... ... ...          №          1          ...           технологиялықкартасы.........................................15•          №          2          ...           ...          №          3          ...           ...     №      1-2      ...      ...      ...           №            1            ...            ...           №            2            ...            ...           №            3            ...            ...       №       1-2       ...       ...        ... ... ... Ұлттық университетіЭкономика және бизнес факультетіЭкономикалық теория кафедрасыПедагогикалық ... ... ... ... Оразалы Қ.О.Мамандығы: Экономика және ҚұқықКурс: 2Бөлім: қазақ / күндізгіАЛМАТЫ, 2008ж.әл-Фараби атындағы ... ... ... және ... ... теория кафедрасыПедагогикалық практика бойынша «Экономика және Құқық» мамандығының 2-курсмагистрантыОразалы Құралай ОразалықызыныңБағалау қағазы|№  |А.Ж.Т.                                ...      ...      ...    ||1  ... ... ... профессор     |          |          |        ||   ... Ө.Қ.                          |          |          |        ||2  ... ...                      |          |          |        ||   ... Ж.Р.                         |          |          |        ||3  ... ...                 |          |          |        ||   ... Н.М.                         |          |          |        ||4  |Пед. ... ... ... ...          |          |        ||   ... Г.А.                       |          |          |        ||   ... БАҒА                        |                               ... ... ... ...  ...  ҚазҰУ,  «Экономика  жәнебизнес» факультеті.Адресі: Алматы қ., әл-Фараби даңғылы, 71.• Магистрант-практиканттың күнделігінің мазмұны|ҚЫЗМЕТ ТҮРІ             ... КҮНІ    ... ...          ||                        |                   ... және ... ||                        |                   ... ...  ||Методикалық күнге қатысу|25.01.2008 (бейс.),|кездесу.                     ||                        ...       ... ...       ||                        |201 ауд.           ... ... және    ||                        |                   ... ... ...      ||                        |                   ... ... талқылау.    ||                        |                   |1. ... ... ...   ||                        ... (жұма),  |мәліметтер іздеу             ||Кітапханаға бару        ... ...  |                             ||                        ...        |                             ||                        |                   ... нарығы»               ||                        |                   |                             ||                        |                   |                             ... ...       ... (сейс),   |                             ||Ө.Қ. ...         ...       |                             ... қатысу       |№3 зал             |                             ...  ...    ... ...  ... ...             ...     |12.20-13.10,       |«Экономикалық өсу».          ... ...       |№3 зал             |                             ||                        ... ...  ... ...             ||№ 1 ... өткізу     |10.15-12.00,       ... ...          ||                        |225 ауд.           |                             ||                        ... ... ... ...          ... бару        |14.00-16.00        ... ...  мен   ||                        |                   ... ...               ||                        ... ...  ... ... ...  ||№ 1 ... ...     |12.10-13.15,       ... ...           ...                  |214 ауд.           ... ...       ||                        ... (сейс.),  |Семинар сабағының тақырыбы:  ||№ 2 семинар сабағын     |12.15-13.15,       ... ...           ...                  |204 ауд.           ... саясаты».       ||                        ... ...  ... ...             ||№ 2 ... ...     |12.20-13.10,       |«Экономикалық даму және      ||                        |№3 зал             ...                  ... ...     ... ...   |Лекция тақырыбы: «Инфляция   ||(магистрант-практ.)     |15.05-15.55,       ... ...           ... ...       |225 ауд.           |                             ||                        |                   |1. ... беру ...   ||                        ... (жұма),   |және жұмысбастылық».         ... бару        ... ... |                             ||                        ...        |                             ... ...       |                   |1. ... курстық      ||Ө.Қ. Шеденовтың  1-курс |10.03.08 (дүйс.),  |жұмыстарды қорғауы барысында ||студенттерінен курстық  ...       ... қою.                ... қабылдауына  |№4 зал             |2. Нәтижесінде ...  ...                  |                   ...                     ||                        ... ...  ... тақырыбы: «БІлім беру ||№ 3 лекцияны өткізу     |12.20-13.10,       ... және             ||                        |№3 зал             ...              |• Оқу ... ... ... жеке ...       |                    |          |      |     |    |                 ... ...    ... |Ба-ғ|Оқытушының       ...   |                    ...      |      |     ...             ||№1 ... |«Шығындыр теориясы» |          |10.15-|225  |    ... Ө.Қ.     ||          |                    ...  ... |    |                 ||          |                    ...  |      |     |    |                 ||№1 ...                    |          ...  |    |Шеденов Ө.Қ.     ||сабағы    ... ...  ...  |13-15 |     |    |                 ||          ...        ...  |      |     |    |                 ||          ...           |          |      |     |    |                 ||№2 ...                    |          |      |     |    ... Ө.Қ.     ...    |«Қ.р. индустриялық  |04.03.08  |12.15-|204  |    |                 ||          ...        ...  |13.15 |ауд. |    |                 ||          ...           |          |      |     |    |                 ||          ... даму  |          |      |     |    ... Ө.Қ.     ||          ... экономикс».    |          |      |     |    |                 ||№2 ... |                    ...  |10-15 |225  |    |                 ||          |                    ...  |12-15 |ауд  |    |                 ||№3 ... |«БІлім беру         |          ...  |    ... Ө.Қ.     ||          ... және    ...  |13.10 |ауд. |    |                 ||          ...     ...  |      |     |    |                 ... атындағы Қазақ Ұлттық университетіЭкономика және бизнес факультетіЭкономикалық теория кафедрасыПедагогикалық практика бойынша есепМагистрант: ... ... ... және ... ... ... / ... 2008ж.Алматы қаласының әл-Фараби атындағы ҚазҰУ-де практика өткен Экономика жәнебизнес факультетінің «ЭКОНОМИКА және ҚҰҚЫҚ» мамандығының 2-курс магистрантыҚ.О. Оразалының педагогикалық ... ... ... ... ... ... факультеттің қысқаша сипаттамасы:әл-Фараби   атындағы    Қазақ    Ұлттық    ...    ...  ...  ...  оқу  орны  ...  табылады.  1934   жылықұрылып, ол отандық ғылымның, техниканың, ... және  ...  ... ... үлес ... үлкен және қиын жолдан өтті. Қазіргі уақытта әл-Фараби атындағы  Қазақ  Ұлттық  университеті  14  ...  ... ... ... 7 ғылыми институттардан тұрады  және  демұнда 15 мыңнан астам ... оқып ... және ... ... - әл-Фараби атындағы ҚазҰУ-ң  біршамаірі факультеттерінің бірі,  ол  жоғары  маманданған  ... ... ... ... ... ... теория;• Макро-микроэкономика;• Экономикалық теория;• Қаржы және аудит;• Маркетинг және коммерция;• Менеджмент және бизнес;• Есеп және аудит.Факультет ...... ... ... ... ... ... үйретеді:- ғылыми  әдебиеттермен,  оқулықтармен  және  монографиялармен  жұмысістеуге;- экономикалық сферада өз біліміңді тереңдетуге;- аудиториямен қайтарымдылық байланыстарға қол ... ... ... қорықпай сөйлеуге;- өз ойыңды анық, нақты және қысқаша түрде жеткізуге;- өз бетіңше жұмыс істеуге;- ... ... ... ... ... ... ... өзектілігі болып табылады.Сабақтарды жоспарлау және өткізу:3  лекция  және  2  семинар  сабақтары  өткізілді.  ...  ... ... мен семинарлар тақырыптары  толығымен  ашылды.  Материалдыөте жақсы меңгеру үшін ... ... ... ... ... мен ... практика өте жан-жақты болып табылады. Практика  бойыншажасалынған қорытындылар мен ұсыныстар:1. Оқытушылардың  теоретикалық  базасы  болуы  ...  ...  ...   ...   нақты   бір    пәнге    деген    ... ... алуы ...  Студенттермен  әрдайым  танымдық,  патриоттық   және   ... ... ... жүргізу керек.3. Лекция өткізудің әр  түрлі  ...  ...  ...  ... ... сонымен бірге лекцияларды  әңгіме-сұқбат  ретіндеде  өткізу  ...  ...  ...   бұл   жағдайда   өте   ... ... оқу ... ...  негізгі  сұрақтарына  аса  назараударып, оларды жаздырту керек.5. Материалдың қалайша  ...  ...  үшін  ...  ... қою ... ... мен нақты сандарды келтіру қажет.7. Нақты практикада кездесетін мысалдар айтылу керек.8. Сабақтарда әрдайым тәртіп пен дисциплинаны ... ... ... ...        ... профессорғылыми жетекшісі:                        ... Ө.Қ.   ... ...                 ... ... және бизнес факультетініңМакро-микроэкономика кафедрасының«Экономика және құқық» мамандығының2-курс магистрантыҚ.О. ОразалықызынаМінездемеМагистрант   Оразалы    Қ.О.    ...    ... ... ... ... педагогикалық практика өтті.Педагогикалық  практиканың  пассивті  формасы  кезінде  лекциялар  менсеминарлар конспектілерін, жоспарды ... ... ... ...  ...  активті  формасы  кезінде  лекцияға  жәнесеминар  сабақтарына  өте  ...  ...  ...  ...  ... ...  құрды.  Лекция  материалдары  ...  және  оңай  ...  ...  сабақтарын  өткізу  кезінде  теоретикалық   материалесептер шығарумен тереңдетілді.Семинар сабақтары мен  лекцияның  ...  ...  ...  ... ... ... Оның ... сабақтары студенттер жағынан  жоғарықызығушылықты көрсетті.  Пән  бойынша  ...  ...  ...  ...  ...  Сабақтарды  өткізу  формасы  түрлі  болды.  Дәстүрлісеминар  сабақтарынан   басқа   ...   ...   ...   тестжүргізілді. Оразалы Қ.О. студенттермен  қарым-қатынасты  орнатып,  оңай  ... ...  Қ.О.  ...  ...  ...  өзін  ...  оқупроцесіне жауапкершілікпен қарайтын және студенттердің толығымен  материалдыбілуін ... ... ... ретінде көрсетті.Жүргізілген педагогикалық жұмыс «өте жақсы» бағасына бағалануы  қажет.Педагогикалық практиканың        ... ... ...                        ... ... ... ... ... және аудит» тобы,3 -курс, КА 04 К1• топтың әлеуметтік-демографиялық құрамыСтуденттер тобы 2004 жылы ... ... ұжым ... біртекті  болып  табылады.  Жас  ...  1  ...  ...  ...  ...  мектептік   білімдері   бар.Студенттер Қазақстанның түрлі  қалаларындағы  қалалық  мектептерді  бітірді.Бұл топ 7 қыз бала мен 3 ұл ... ... ... ... ... Топтың  үлгерімдік  деңгейі  жалпытүрде жоғары деңгейде орналасқан. Топтың оқу  жағынан  дисциплинасы  жоғары,нашар оқитын студенттер ... ... өз ... ғана ... ... ...  ...  да  қазақ  және  орыс  бөлімдерінде   оқитын   курстастарымен   ... ... ... ... ... қызметінің негізгі түрі болып оқу табылады.Бұл   студенттердің    түрлі    ...    ...    ... ... бейнеленеді.Қиыншылықтар пайда болған кезде студенттер туылған мәселелерді  шешугетырысып, күш салады.Студенттер  біздің  республикадағы,  сонымен  қатар  ...  ... ... ... ... Студенттер үшін  ақпарат  алудыңнегізгі көзі болып теледидар, Интернет табылады.Топ студенттерінің саяси өмірге қызығушылықтары жоғары.Сессияны  ...   ...   ...   семинар   сабақтары   ... өте ...  ...  ...  Пәндерге  деген  қызығушылықтаржоғарылайды.  Бұл  ...  ...  ...  ...   тапсыру   жәнеемтиханда жақсы баға алу ... ... топ ... ... ... және оқу ... ... болашақ  мамандықтарын  өз  еркімен  немесе  ата-аналарының кеңесімен  таңдады.  ...  көп  ...  өз  ...  өз  ...  ...  осы  ...  бойынша  магистратурадажалғастырғысы келеді. Кейбір студенттер қазірден  ...  ...  ...  ...  агенстволарға   жұмысқа   орналасуға   ... ... ... ... кәсіптері бойынша  жеке  жұмыс  жүргізугеәлі қабілетті емес және практикалық білім мен тәлімнің  аздығына  байланыстыөз ... ... ... бере ... деп ... ... әлеуметтік құрылымы, ондағы тұлғааралық қатынастарЖүргізілген  социометрлік   ...   ...   ...   ...  тобының  ұйымшыл  және  ...  ...  ...  ...   Топтыңбелсенді студенттерінің  құрамы:  Татибекова  Гауһар,  Абдикаримова  Гауһар,Естай ... ... ... ... ...  ...  ...  оқуда   озат,   белсенді,   ұйымшыл   жәнежауапкершіліктері мол ... ... ... ... ... бұл ... студенттері бір-бірін өте жақсы  біледі  жәнетүсінеді, тез арада ... тіл ... және бұл  ...  қызығушылықтарыныңбірегейлігімен және бірдей  жастарына  байланысты.  Ұжым  өте  ...  ... ... топ ... кез келген мәселені  олар  бірге  шешеді.Топтағы жалпы интеллектуалды  ...  ...  ...  ...  ...  ...  және  ...  сабақтарында  жиі  дискуссиялар  мен  пікір-таластар пайда болып жатады. Негізінен топ студенттерінің  ...  ... және  ...  атап  ...  ...  Кейде  ғана  қиынжағдайларда  шағын  конфликтілер  туады,  бірақ  осы  қиыншылықтарға  бірігеотырып ... беру ... тез ... ... қорытындылар мен ұсыныстарМеніңше, екі жылда бұл топ өте жақын достасып алды. Ұжым өте  ұйымшыл,интеллектуалды дамыған, топ ... ... ... ...  менміндеттері бар. Университетті бітіргеннен кейін де  бұл  ...  ... ... жүреді деп ойлаймын.Студенттерге университетте  болатын  шаралар  жөнінде  алдын-ала  айтукеректігін, сондай-ақ ...  ...  ...  ... ... ... керектігін айтып өткім келеді.1. Методист-психолог:           ...        ... ...    ОРАЗАЛЫ Қ.О.                   ... жеке ... ... ... ... ... жылы: 1987ж.Мамандығы: «Қаржы және Аудит», 3-курс.Денсаулығы: жақсы, жалпы  физиологиялық  дамуы  нормада,  өз  ...  ... ... ... ... ... ... 2004ж.Жұмыс стажы жоқ.Әлеуметтік тегі: жұмысшылар тобынан.Ата-анасы: қызметкерлер.Отбасы типі: толық.Отбасындағы қарым-қатынастың ... ... ... ... ...  Оқуға  ынтасы:  жаңа  нәрселерді  тану  және  өз-өзін  жетілдіругеталпыныс  ата-аналарының  ...  ...  ...  Жалпы  оқуүлгерімі өте жақсы. Негізінен макроэкономика,  эконометрика  және  ... ... ...  Интеллектінің   ерекшеліктері:   сұрақтарға   жауапты   алдын-алаойластырады. Әрдайым өзіндік қорытындылар  мен  ...  ...  жиі  ... ...  ғылыми  әдебиеттердің  мысалдарын  қолданады.  ... ... және ...  ...  ...  ...  өз   қызметін   ...   ...  және  ...  ...  ...  ...  Білімінің   деңгейінжоғарылатып, ешқашан да бір орында тұрып қалмайды.4. Жұмысқа, еңбекке мол ... және ...  ... қызметі мен ынталылығыҚазақстан мен шетелдің қоғамдық  өміріндегі  өз  кәсіптік  қызығушылықсферасында да,  ...  ...  да  ...  қызығушылық  танытады.Университет пен өз тобының қоғамдық өміріне белсенді қатынасады.Жеке тұлғаның кәсібіне байланысты бағыт-бағдары және ерекше бейімділіктеріБолашақ мамандығына деген ... өз ... ... ... ...  бұл  ...  ...  түсуде.  Олмамандығы бойынша өзіндік жұмыстарға  дайындалу  жолында  ...  ... ... жүргізуге қабілетті екенін айтады.Қазіргі  уақытта  өз  мамандығының  талаптарына  ...  ... ... практикалық  білімдері  әлі  аз.  Болашақ  қызметі,  жалақысытуралы ... және өз ... мен ... ... ... ... топ старостасы болып табылады. Топта жоғары  статусы  бар  ...  тек  ...  ғана  ...  ...   ...   ...   ... ие. Бойында коммуникативтілік және сыпайылық  тәрізді  қасиеттербар. Оқытушыларына сыйластықпен қарайды.Мінез-құлқының ерекшеліктеріНегізінен өте белсенді және оптимисті  ...  ...  Өз  ... жоспарлайды  және  анық  құрылған  жоспар  ...  ...  ... ... бір ... бар.Жалпы қорытындыларГауһар – білімді,  жан-жақты  тұлға.  Әрқашан  өз  ойын  білдіріп,  ...  ...  да  ...  құлақ  түреді.  Ол  -  өте   мақсатқабағытталған және амбициозды қыз бала. ...  ...  жас  ...  Оләрдайым өз-өзін жетілдіріп, өте көп әдебиеттер оқиды.1. Методист-психолог:           ...        ... ...    ОРАЗАЛЫ Қ.О.                   ... ... № 1 ... ... ... ... ... Студенттерге шығындар теориясының мәнін түсінуге көмектесу.Міндеттері:• Білім берушілік: студенттерді шығындар теориясының  және  ... ... ... ... ... ... ... оқудың маңыздылығы мен қажеттілігі жайлыстуденттердің түсінуін дамыту;•  Тәрбиелік:  теориялық  білімді  практикада  қолдана  білу  ... ... және ... түрде  шешу  үшін  тиянақтылықты,назар аударушылықты дамыту.Негізгі қарастырылатын сұрақтар:-Шығындар треориясы- Шығын ... және ... ... ... ... ... – А:, ... Мамыров Н.К., Тлеужанова М.А. Макроэкономика. – Алматы, 2003г.3. Краткий курс макроэкономики. Под ред. Мухамедиева Б.М. – Алматы, ... ... ... ... ... (5 ... ... шығынының қызмет етуінің нәтижесін  анықтау (15 ... ... ... ...  ...  экономикалық  дамуының  негізігі  мақсатынстуденттермен  талқылау (50 мин.).5. Ұйымдастырушылық кезең (5 ... ...         ... өсу қоғамды дамыту мен      ||теориясы»            ... ... ... маңызды    ||                     ... ... ... жүз ... бойы     ||                     ...  ... ... өз      ||                     ... ... ... ...    ||                     ... және ... ...     ||                     ... ... ... Ал бұл       ||                     ... ... үшін ... ... ||                     ... ... ...          ||                     ... ... қол жеткізу қажет.  ||                     |                                         ||                     ... ... ... ...     ||                     ... ... ... әл-ауқатын    ||                     ... және ... ...         ||                     ... ету ... ...          ||                     ... әл-ауқатты көтеру            ||                     ... ... ... мақсаты ретінде||                     ... ... ...            ||                     ...                        ||                     ... ... жан ... ...    ||                     ... табыстың өсу қарқынынан көрінеді. ||                     |Бос ... ... Бұл ... ...    ||                     ... ЖҰӨ ... ҰТ көрсеткіштерінде     ||                     ... ... ... ... бірі ||                     ... табылады. Сондықтанда бұл мақсатты ||                     ... ... ... күнінің немесе     ||                     ... ... бір ... ... ||                     ... ... қызметкерлердің    ||                     ... ... ... ... ...  ... шығындары»  |Экономикалық өсу сапасының негізгі       ||                     ... ...                  ||                     ... материалдық әл-ауқатын жақсарту;||                     ... ... ... негізі       ||                     ... бос ... ...             ||                     ... инфрақұрылым салаларының даму ||                     ... ...                         ||                     ... ... ... ...        ||                     ... өмірі мен еңбек етуінің       ||                     ... ... ... ету;    ||                     ... мен жұмысқа қабілетсіздерді  ||                     ... ...                       ||                     ... ... ... ... ... ||                     ... ... ... ...        ||                     ... экономикалық өсу –қоғамдық      ||                     ... өсуі және ... ...       ||                     ... ... ... ...     ||                     ... ЖІӨ артуы кезіндегі ұлттық         ||                     ... ...  Ал ...         ||                     ... ... келсек, ол-өндірістің ||                     ... ... өсу ... ...       ||                     ... өсу ... ... түрде артуы||                     ... ... ... ... ||                     ... дәл еңбек өнімділігінің  өсімі      ||                     ... ... қол ... ...                     ... ... ... Премьер-Министр ||                     ... ... ... ...   ||                     ... ... өсімі байқалады. Қол   ||                     ... ... ... ...                     ... ... ... ...     ||                     ... отыр деп нық ... айта         ||                     ... - деп атап көрсетті           ||                     ...                         ||                     ... ... ... ... ... ||                     ... ... ... ... жылдың   ||                     ... ... ... ... 9 ||                     ... ... тоқталған Үкімет     ||                     ... «Сол ... ... ...   ||                     ... 20 пайызға жетті. Біз экономикалық ||                     ... дәл ... ... өсімі       ||                     ... ... қол ... ...                     ... - ...                          |1. ... ...        ... ... ...                        ... Ө.Қ. ... ...                                          ...   Ж.Р._____________3. Психолог:                                       ...   ... ... ...       ... ...                                           ...    Г.А.____________5. Магистрант-практикант:              ОРАЗАЛЫ Қ.О.           ... № 2 ... ... ... ... даму және ... ... экономиканың қазіргі таңдағы дамуын білуге  көмектесу.Міндеттері:•  ...  ...  ...  ...  ...  негізгітеорияларының мәнімен  таныстыру;•  Дамушы:   Қазақстандық   ...   өсу   ... ... студенттердің түсінуін дамыту;•  Тәрбиелік:  теориялық  білімді  практикада  қолдана  білу  жәнеесептерді дұрыс және ... ...  шешу  үшін  ... аударушылықты дамыту.Негізгі қарастырылатын сұрақтар:-Экономикалық даму және экономикс мәні- Қазақстан ... ... ... ... Н.П. – М: МГУ, ... ... - 36k3. www.egemen.kz/?act=readarticle&id=3293 - 60kЛекция құрылымы:1. Ұйымдастырушылық ... (5 ... ... ... дамуын қарастыру (40 мин.).3. Экономика, содан кейін саясат,  қоғамды  экономикалық  даму  ... (30 ... ... кезең (5 мин.).|                    ... 2030 ... ... ... ... осы   ||Экономикалық даму   |жолдау жария етілгенде оны қолдаушылардан сынаушылар ||және экономикс мәні |әлдеқайда басым еді. Мен сол ... ел ... әлі ||                    ... ... ... ...          ||                    ... ... ... ... ...  ||                    ... туралығына сендім. Бүгінгі Қазақстанның   ||                    |қол ... ...... ... ...    ||                    ... таңдағанымызды айқын дәлелдеп шықты.           ||                    ... бұл ... ... ... ...                    ... мерзімді стратегиялық дамуға арналған алғашқы   ||                    ... ... ... бағдарлама Қазақстан         ||                    ... ... бар ... ...        ||                    ... ... нақты мүмкіндіктері мен айқын||                    ... ... ... ... ...                    ... ... қауіпсіздік, ішкі саяси тұрақтылық  ||                    |пен ... ... ... ... реформа,||                    ... ... ... мен ... ...                    ... ... түгел қамтып, бүгінде шетелдік      ||                    ... ... даму ... деп ат ...     ||                    ... ... қазақстандық моделі жасалды. Бүгінде||                    |сол ... ... ... бас ...    ||                    ... ... ... кезең-кезеңімен   ||                    ... ... ... Бірақ тоқмейілсуге әлі ерте: ||                    ... ... ... ... ... ... да,     ||                    ... ... әлі де ... ... ...      ||                    ... жөн. ... сегіз жыл бұрын Қазақстан     ||                    ... ... рет ... ... Онда               ||                    ... алдында мемлекетіміздің сол кездегі ||                    ... мен ... ... қалай     ||                    ... ... ой ... Мен ...   ||                    ... мен ... ел дамуы бағыттарының жобасы   ||                    ... ... 2030” ұзақ ...          ||                    ... ... талқысына ұсындым. Мен  ||                    ... ... ... ... ...        ||                    ... ... ... ...        ||                    ... артқан тәуелсіз, өркендеген әрі саяси      ||                    ... ... құру ... ... ...   ||                    |пен ... ... ... ... ...     ||                    ... ... және ... ... алға        ||                    ... ... бағдарлама қызметін атқаратын ||                    ... ... ... ... ...  ||                    ... Қазақстан барлық кеңестен кейінгі кеңістікте ||                    ... ... ... ... жолын таңдап алды.||                    ... біз ... ... ...... ||                    ... ... ету және барлық             ||                    ... ... ... Бір ...    ||                    ... сол ... ... түсіріп, Стратегия||                    ... ... ... көз ...          ||                    ... Әміршіл экономикадан нарықтық экономикаға ||                    ... ... алып ... жан ...              ||                    ... және ... ...  ||                    ... ... біз оның ... Азия мен       ||                    ... қаржы дағдарысы арандатқан жаңа тармағына  ||                    |тап ... ... мен ... ...          ||                    ... жұмыссыздықтың белең алуы, қыста       ||                    ... ... ... мен ... ... жиі       ||                    ... ... біздің қыр соңымыздан қалмайтындай ||                    ... Ел ... ... және ...  ||                    ... ... ... ...           ||                    ... Бұл ... ... ... ||                    ... ... ... ... ... ...                    ... небір ауыртпашылықтар иықтан басқанымен, біз ||                    ... ... ... басталған кең көлемді       ||                    ... ... және ... реформаларды     ||                    ... ... ... Ол өз ...        ||                    ... ... болуына барлық алғышарттарды жасап||                    ... Ал бұл ... үшін ... стратегиясы емес,||                    ... ... даму ... еді. ...                    ... ... ... ... ... сегіз жылдың||                    ... ... ... ... ...        ||                    ... басымдықтардың дұрыстығы мен           ||                    ... анық ... ... ...         ||                    ... де түсінікті. Біздің орта және ұзақ        ||                    ... даму ... оның ...     ||                    ... Ол даму ... көрсеткен шамшырақ болды.. ||                    ... ... ішкі ... тұрақтылық пен        ||                    ... ...... ... даму үшін    ||                    ... қағидаттар. тратегияда олардың аса маңызды   ||                    ... ... ... ... ... Бүгін||                    |біз ... ... ... ететін  ||                    ... ... ... Ел ... ...      ||                    ... ... ... күш-жігеріміздің        ||                    ... ... ... ... ...    ||                    ... да ... ... ... біз           ||                    ... оның ... ... бойына                ||                    ... қол ... Ол 14 мың ...  ||                    ... Және бұл ... салмақты кепілі ||                    ... ... ... аймақтық қауіпсіздік        ||                    ... ... ... ... ...   ||                    |Біз ... ... Федерациясы, Қытай, АҚШ және       ||                    ... Одақ ... ... ... ... ||                    ... ... алдық. Қазақстан – ТМД мен ||                    ... ... ... ...          ||                    ... және бастамашысы, дей келіп Мемлекет      ||                    ... ... ... он жыл бұрын айтқан Еуразиялық ||                    ... ... ... ... ... көбейе     ||                    ... ... атап ... ... ... мүше       ||                    ... Санкт-Петербургтегі соңғы кездесуі дәлел.   ||                    ... ... ... ... ... ... дамып    ||                    ... ... ... төңірегімізде бейбітшілік       ||                    ... ... деп ... ... ...     ||                    ... ... бізге талабы жоқ әрі жау       ||                    ... ... ... ... ... пен    ||                    ... ... ... ... ...    ||                    ... ... ... ... ... ||                    |тең ... ... ... ...    ||                    ... ... қана біз ... қол ... ... ... ||                    ... ... ... мен ... ...                    ... отырған аздаған посткеңестік мемлекеттердің   ||                    ... әрі ... ... мен ...     ||                    ... білмейді. Әлемдік және дәстүрлі діндер     ||                    ... ... ... Қазақстанда өтуі       ||                    ... ... және ... ... ... ... туралы||                    ... ... Ол ... ... іс емес пе?  ||                    |Біз ... басқарудың және азаматтық қоғам      ||                    ... ... одан әрі ...         ||                    ... ... ... ... жүзеге  ||                    ... ... пен ... ... үшін       ||                    ... ... ... ... емес, қоғамды   ||                    ... ... – біз бет ... ...     ||                    ... осы, деп атап өтті осы ... ...       ||                    |                                                     ||                    |                                                     ||                    ... ... ... ... ... экономикалық  ||                    ... ... ... ...    ||                    ... деп ... да нақ осы. ... ... ...  ||                    ... ... ... үшін де, дамушы          ||                    ... үшін де ... ... ... сайын әлемнің||                    ... ... ... ... ...     ||                    ... де дәл ... ... Біз алда да осы     ||                    ... жүретін боламыз. Біздің дамуымыздың         ||                    ... ... ... ... мен ... ...                    ... үшін, әлеуметтік міндеттемелерді орындау үшін,  ||                    |ең ... ... ... ... ... өз          ||                    ... дұрыстығына сене түсемін. Сондықтан да ||                    |біз ... ... ... ...    ||                    ... ... ... ретінде Экономика, содан     ||                    ... ... ... ... даму ...       ||                    ... ... жол” деп       ||                    ... да нақ осы. ... ... ... кеңестік  ||                    ... ... үшін де, ... мемлекеттер үшін  ||                    |де ... ... ... сайын әлемнің көптеген        ||                    ... ... ... ... ... де ||                    |дәл ... ... Біз алда да осы бағытпен жүретін ||                    ... ... ... ... туралы ойлана||                    ... мен ... ... даму ... ...    ||                    ... орындау үшін, ең алдымен, тиімді     ||                    ... ... ... өз ... ...   ||                    ... ... ... да біз ... ...                    ... жүзеге асырудың негізгі құралы       ||                    ... ... ... ... ... қоғамды       ||                    ... даму ... ...     ||                    ... ... деп ... да нақ осы. ...   ||                    ... ... ... кеңістіктегі елдер үшін де,  ||                    ... ... үшін де ... ... ... ... ||                    ... көптеген саясаткерлері мойындауда. Бізді     ||                    ... ... де дәл ... ... Біз алда да ||                    |осы ... ... боламыз. Біздің дамуымыздың     ||                    ... ... ... келіп, мен мемлекет табысты||                    ... ... ... ... орындау үшін,  ||                    |ең ... ... ... ... ... өз          ||                    ... дұрыстығына сене түсемін. Сондықтан да ||                    |біз ... ... ... ...    ||                    ... ... ... ... ... өсуді,  ||                    ... ... ... және ...   ||                    ... ... алдық. Осы басымдықтарды жүзеге    ||                    ... ... біз қиын ... маңызды         ||                    ... ... ... сондықтан       ||                    ... ... ... ... ... бүгінде||                    ... ең ... ... келе ... ... ...   ||                    |                                                     ||                    |                                                     |1. ... ...        ... ... ...                        ... Ө.Қ. ... Педагог:                                          ...   ... ...                                       ...   ... Педагогикалық практиканың       э.ғ.к., доценткураторы                                           ...    ... ...              ... қ.о.           ... № 3 ... технологиялық картасыТақырыбы: «БІлім беру экономикасы және жұмысбастылық».Мақсаты: Студенттерді білім беру экономикасымен таныстыру.Міндеттері:• Білім берушілік: студенттерді ... ...  ...  ... ... Дамушы: білімнің бүгінгі таңда  ең  терең  білудің  маңыздылығынстуденттердің түсінуін дамыту;•  Тәрбиелік:  теориялық  білімді  ...  ...  білу  ... ... және ... ...  шешу  үшін  ... аударушылықты дамыту.Негізгі қарастырылатын сұрақтар:-Білім экономикасының мазмұны және негізгі белгілері.Білім қызметтері мен қағидаларыЕлдің дамуында білімнің рөліНегізгі ... ... ... ... (5 мин.).2. -Білім экономикасының мазмұны және негізгі белгілері (10 мин.).3. Білім қызметтері мен қағидалары қарастыру (20 мин.).4. ... ... ... рөлі  ... (10 ... ... кезең (5 мин.).|1. -Білім           |Жаңа оқу ... ... ... ... айтулы   ||экономикасының      |оқиғалармен тұспа-тұс келіп отыр.                    ... және ... ... ... ... айында       ...           ... ... ... ...        ||                    ... ... Мәжілісінің, сондай-ақ       ||                    ... ... ... ... ... ...                    ... бірлігін, оның «Нұр Отан» ХДП айналасына ||                    ... тағы да ... ...                  ||                    ... жаңа оқу жылы ... ... Н. Ә.      ||                    ... 2007 жылы 27 шілдеде қол қойған жаңа «Білім||                    ... ... ... ... ...       ||                    ... отыр.                                       ||                    ... 3 ... ... ...    ||                    ... Н. Ә. Назарбаев алғаш рет интерактивтік   ||                    ... ... ... мемлекет басшысы оқушылар мен||                    ... ... ... қаншалықты маңыздылығын,   ||                    ... ... ... ... ... ... мен жаңа     ||                    ... ... ... ... ... ...                    |Бұл ... мен ... үшін ... ... ||                    ... және интерактивтік оқыту әдістемесін     ||                    ... ... ... Жаңа Заң отандық білім беру ||                    ... ... ... жаңа жүйеге – «өмірлік  ||                    ... ... ... жол ... ... да,         ||                    ... технология ғасырында білім беру ісіндегі  ||                    ... ... ... ... ... оның    ||                    ... үнемі көтеріп және жаңғыртып отыру өте      ||                    ... Жаңа ... ... кезінде Қазақстан          ||                    ... ... ... халқына Жолдауы ||                    ... ... ... негізге алынды. Жаңа Заң ||                    ... ... беру ... ... тұрған     ||                    ... ... ... ... ...     ||                    ... ... мыналар бар:                     ||                    |· ... ... беру ... ...     ||                    |· ... ... ... ...     ||                    |· ... ... қол ... ... ...     ||                    |· ... ... мен білімді қаржыландыруды одан әрі ||                    ...                                           ||                    ... ... ... ... ... ...      ||                    ... бірі ... ... оның ...                    ... ... саясаткерлер мен шетел             ||                    ... ... ... үшін ...  ||                    |мен ... өткізіп тұру дәстүрге айналып келеді. ||                    |Бұл - ... ... ... ...          ||                    ... ... орталығының бірі ретіндегі   ||                    ... ... оның ... ... ... ||                    ... де оқып, немесе еңбек етіп жүрген              ||                    ... ... ... мен    ||                    ... ... ... Осы себептен де    ||                    ... мен ... ... ... жөніндегі    ||                    ... ... ... ... ... жаңа        ||                    ... жаңа ... қалыптастыруда білім беру  ||                    ... ... ... өтпекпін. Сондықтан  ||                    |мен ... ... ... беру – ...  ||                    ... стратегиялық тармағы» деп алып отырмын   ||Білім қызметтері мен|. «Білім туралы» жаңа Заң аясында азаматтардың       ...          ... ... ... айта кеткім    ||                    ...                                              ||                    |· ... ... ... ...     ||                    ... ... ... үшін ... оқу       ||                    ... ... квота енгізілді;                   ||                    |· ... оқу ... оқу үшін ... ...    ||                    ... егер ол ... төленетін қаражат    ||                    ... ... ...                             ||                    ... ... және ... оқу ... ...     ||                    ... беру ... едәуір сапалық өзгерістер болды.||                    ... ... ... ... ... ...                    ... үш деңгейлік модель –                      ||                    ... ... ... бұл        ||                    ... ... ... ... ...                    |Бұл ... ... білім беру бағдарламасын жүзеге ||                    ... ... ...                            ||3. ... дамуында   |БІЛІМ БЕРУ БОЛАШАҒЫ – ҚАЗАҚСТАН ЭКОНОМИКАСЫНЫҢ       ||білімнің рөлі       ... ... ... ... ||                    ... ... ... елімізде қоғамның айрықша   ||                    ... ... ... үшін мемлекет  ||                    ... ... ... ... табылады, болашақты    ||                    ... ... ... ......     ||                    ... деп ... Білімді жастардың болуы және      ||                    ... ... ... ерекше орта, жаңа білім   ||                    |мен ... ... ... ...     ||                    ... мен өзін-өзі дамыту – осының бәрі мемлекеттің ||                    ... ... ... ... ...   ||                    ... ... ... ... ...     ||                    ... ... ... ғылыми-зерттеу                  ||                    ... ... ...   ||                    ... – бұл ... Қазақстанның болашағы.   ||                    ... ... ... ... нәтижесіне қол   ||                    ... қана ... ... ... ...     ||                    ... ... ... мен ...    ||                    ... ... ... Әлемнің жетекші елдерінде ||                    ... ... ... ...            ||                    ... ... ... оның «креативтік индексі»||                    ... ... ... ... керек               |1. ... ...        ... профессорғылыми жетекшісі:                        ... Ө.Қ. ... ...                                          ...   Ж.Р._____________3. Психолог:                                       ...   ... ... ...       ... доценткураторы                                           ...    ...         ...                      ...          ... № 1-2 ... сабақтарының технологиялық картасыТақырыбы: «Қ.р. индустриялық инновациялық саясаты».Мақсаты: Қ.Р. саясатымен студенттерді таныстыруМіндеттері:• Білім берушілік: студенттерді индустриялық инновациялық саладағымемлекеттің рөлін,үйрету;• ... ... ... студенттердің түсінуін дамыту;• Тәрбиелік: саб үстінде студенттерді  ...  ... ... ... ... (5 ... Өтілген тақырып бойынша сұрақ қою (15 мин.).3. Есептер шығару (25 мин.).4. ... ... (5 ... ... ... ...   |Ұлттық инновациялық жүйені атаңдар.        ... қою                    |                                           ||2. ... ... жазу         ... ... ...              ||3. ... талқылау        |Тақырып бойынша туылған барлық сұрақтарды  ||                             ...                                  |1. ... ...        ... профессорғылыми      жетекшісі:                             ...      ... ...                                          ...  ... ...                                       ...   Н.М._____________4. Педагогикалық практиканың       ... ...                                           ...    ... ...              Оразалы қ.о.           ... ... № 1 ... ... ... ...  Магистрант-практикант  Оразалы  Қ.О..,  «Экономикалық  теория   »кафедрасы, -курсӨткізу орны: әл-Фараби атындағы ... ... және ... №3 залӨткізу күні: 06.04.2007Өткізу уақыты: 13.15-15.00Топтар: «Маркетинг»,  «Есеп  және  аудит»,  «Экономика»,  ...  ... ... ... ... 2Тақырыбы: «экономикаЛЫҚ ӨСУ  –ҰЛТЫҚ  ЭКОНОМИКАНЫҢ  ҚЫЗМЕТ  ЕТУІНІҢ  ... ».1. ... ... өте ... ... ...  барлық  сұрақтары  толығыменашылды.  Лекцияны  оқу  барысында  дамыған  елдердің,  соның  ...   ... ... ... ... бағалауы:1. Оң жақтары:• Методикалық түрде лекция дұрыс құрылған;• Лекцияның материалы жеткілікті  ...  ...  ...  ... ... ... ... жақсы меңгерген.2. Нұсқау:Негізінен лекция барысында қарастырылған мысалдар отандық емес,  шетелэкономикасынан алынды.3. Қорытындылар мен ұсыныстар:• Материалды мазмұндаудың басқа да ... ... ... да ... моменттерге назар аудару.3 Комиссияның қорытындысы:Лекциялық сабақ  біршама  жақсы  деңгейде  жүргізілді.  Алға  ... ... өсу ... ... ... ... Педагогикалық практиканың        ... ... ...                        ... Ө.Қ. _____________2. Педагог:                                          ...   ... ...                                       ...   ... Педагогикалық практиканың       ... ...                                           ...    ... ...              Оразалы Қ.О.           ... № 2 ... ... ... ...  ...  ...  Қ.О..,  «Экономикалық  теория   »кафедрасы, -курсӨткізу орны: әл-Фараби атындағы ҚазҰУФакультет: Экономика және ... №3 ... ... ... ... ... ...  «Есеп  және  аудит»,  «Экономика»,  ...  ... ... саны: 100Курс: 2Тақырыбы: «Экономикалық даму және экономикс».1. Өз-өзін талдау.Тақырып өте жақсы мазмұндалып, лекцияның  барлық  сұрақтары  толығыменашылды.  ...  оқу  ...  ...  ...  ...  ...   ... мысалдар келтірілді.2. Комиссияның бағалауы:1. Оң жақтары:• Методикалық түрде ... ... ... ... материалы жеткілікті  деңгейде  логикалық  түрде  жәнебірізділікпен мазмұндалған;• Түсіндірген материалдарын жақсы меңгерген.2. Нұсқау:Негізінен лекция барысында ... ... ... емес,  шетелэкономикасынан алынды.3. Қорытындылар мен ұсыныстар:• Материалды мазмұндаудың басқа да әдістерін қолдану;• Әрқашан да ... ... ... аудару;• Аудиториямен әрдайым контакт орнату.3 Комиссияның қорытындысы:Лекциялық сабақ біршама жақсы деңгейде жүргізілді. Алға  қойылған  мақсат  –студенттерге Экономиканың ... ... ... ... ... ...        э.ғ.д., профессорғылыми жетекшісі:                        ... Ө.Қ. ... ...                                          ...   ... Психолог:                                       ...   ... ... ...       э.ғ.к., доценткураторы                                           ...    ... ...              Оразалы Қ.О.           ... № 3 ... ... ... ...  ...  ...  Қ.О..,  «Экономикалық  теория   »кафедрасы, -курсӨткізу орны: әл-Фараби атындағы ҚазҰУФакультет: Экономика және бизнесАудитория: №3 залӨткізу күні: ... ... ... ...  ...  және  ...  ...  «Мемлекеттік  жәнежергілікті басқару»Студенттер саны: 100Курс: 1Тақырыбы: «БІлім беру экономикасы және жұмысбастылық».1. ... ... өте ... ... ...  ...  сұрақтары  толығыменашылды.  Лекцияны  оқу  барысында  нақты  ...   ...   ... Комиссияның бағалауы:1. Оң жақтары:• Методикалық түрде лекция дұрыс құрылған;• Лекцияның материалы жеткілікті  ...  ...  ...  ... мазмұндалған;• Түсіндірген материалдарын жақсы меңгерген.2. Нұсқау:Материалдың көбісі ... ... ... мен ұсыныстар:• Материалды мазмұндаудың басқа да әдістерін қолдану;• Әрқашан да негізгі моменттерге ... ... ... ... ...  ...  жақсы  деңгейде  жүргізілді.  Алға  қойылғанмақсат – студенттерді білім экономикасының ... мен ...  ... ... Педагогикалық практиканың        э.ғ.д., профессорғылыми жетекшісі:                        ... Ө.Қ. ... ...                                          ...   ... ...                                       ...   ... ... практиканың       э.ғ.к., доценткураторы                                           ...    ... ...              оразалы қ.о.           ... № 1-2 ... ... ... ... ...  Магистрант-практикант  Оразалы  Қ.О.,  «Экономикалық   теория   »кафедрасы, -курсӨткізу ... ... ... ... ... және ... «214», «204Р»Өткізу күні: 11.04.07, 12.04.07Өткізу уақыты: 14.10-15.00, 15.05-15.55Топтар: «Маркетинг», «Есеп және аудит»Курс: 2Тақырыбы: «Қ.р. ... ... ... ... ... ... пен өте ... материалдық меңгеру.2. Комиссияның бағалауы:2.1. Оң жақтары:• Теориялық материал тестке жауап берумен  тереңдетілді;• Аудиториямен контакт әрдайым іске асырылды.2.2. Қорытындылар мен ... ... аса ... ... ... ...  ...  шараның  педагогикалық  тиімділігіжөніндегі қорытындылар, бағасы):Жалпылама, ... ... ... ... ... ... ... дәлелдермен түсіндіру қабілетін  көрсетті.  Мұның  өзіжұмысты «өте жақсы» деген ... ... ... болып табылады.1. Педагогикалық практиканың        э.ғ.д., профессорғылыми ...                        ... Ө.Қ. ... Педагог:                                          ...   ... ...                                       ...   ... Педагогикалық практиканың       э.ғ.к., доценткураторы                                           ...    ... ...              ... қ.о.           ...  
        
      

Пән: Экономика
Жұмыс түрі: Іс-тәжірибеден есеп беру
Көлемі: 23 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 1 000 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
М.Х. Дулати атындағы ТарМУда өткен педагогикалық практика бойынша магистранттың есебі76 бет
Педагогикалық қатынастағы ықпал етудің негізгі тәсілдері» бойынша терминологиялық сөздік және жеке практикалық тапсырма6 бет
Педагогикалық әдіснама бойынша теориялық және практикалық материалдармен жұмыс.Библиографиялық көрсеткіш7 бет
2 IAS халықаралық қаржы есептілігінің стандарты11 бет
Инфляция деңгейін бағалау22 бет
Лицензиялық келісімдер19 бет
Мұрагерлік құқық: түсінігі, түрлері120 бет
Пәннің оқу-әдістемелік кешенін дайындау бойынша ереже107 бет
Тракторлар мен автомомильдер 234 бет
Мұғалімдердің педагогикалық және әдістемелік білім деңгейін жетілдіру10 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь