Педагогикалық тәжірибе бойынша есеп


Алматы қаласы әл – Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университетінде тәжірибеден өтуші, «экономика және бизнес» факультетінің «Экономика» мамандығының 1- ші курс магистранты
Қондыбаева С.Қ. педагогикалық тәжірибе туралы есебі.
ЖОО, факультетке қысқаша сипаттама:
Әл – Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті Қазақстан Республикасындағы алдыңғы қатардағы жоғарғы оқу орны болып табылады. 1934 жылы негізі қаланған университет, осы уақытқа дейін, отандық ғылымның, техниканың, мєдениеттің және жоғары білімнің дамуына елеулі үлес қосып, үлкен де, күрделі жолдан өтті. Қазіргі таңдағы әл – Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті 15 мыңнан аса студенті бар 14 факультеттен, колледжден, кәсіби билікті жоғарылату институтынан және 7 ғылыми институттан тұрады.

Экономика және бизнес факультеті – әл – Фараби атындағы ҚазҰУ – дың неғұрлым ірі факультеттерінің бірі және құрамында жоғары маманданған профессорлық – оқытушылық құрам мен келесідей кафедралар бар:
 Макро – микроэкономика:
 Экономикалық теория;
 Қаржы және аудит;
 Маркетинг және коммерция;
 Менеджмент және бизнес;
 Есеп және аудит.
Факультет деканы Ермекбаева Б.Ж.
1995ж. экономика факультетінде макро-микроэкономика профилдегі кафедра құрылған болатын. Кафедра құрылған сәтінде меңгерушісі болып э.ғ.д, проф., Мұхамедиев Б.М. болып тағайындалып, қазіргі уақытқа дейін өз қызметін атқаруда.
Педагогикалық қызмет келесілерге дағдыландырады:
 монографиялармен, оқулықтармен жєне ғылыми әдебиеттермен жұмысқа;
 экономика сферасында өз біліміңді тереңдетуге;
 аудиториямен кері байланысты жетілдіруге;
 аудитория алдында сөйлеген кездегі қобалжуды игеруге;
 өз ойыңды нақты, анық және қысқа тұжырымдауға;
 өздігінше, дербес жұмыс жасауға;
 студенттермен жұмыс жасауда шығармашылық тұрғыдан келуге.
Педагогикалық тәжірибенің өзектілігі осымен қорытындыланады.

Пән: Экономика
Жұмыс түрі: Іс-тәжірибеден есеп беру
Көлемі: 55 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 1000 теңге




ӘЛ-ФАРАБИ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ

ЭКОНОМИКА ЖӘНЕ БИЗНЕС ФАКУЛЬТЕТІ

МАКРО-МИКРОЭКОНОМИКА КАФЕДРАСЫ

Экономика мамандығының 1 – курс магистранты

Қондыбаева Салтанат Қанапияқызының

педагогикалық тәжірибе бойынша есебі

АЛМАТЫ - 2009 ж.

ӘЛ-ФАРАБИ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
ЭКОНОМИКА ЖӘНЕ БИЗНЕС ФАКУЛЬТЕТІ
МАКРО-МИКРОЭКОНОМИКА КАФЕДРАСЫ

Экономика мамандығының 1- курс магистранты
Қондыбаева Салтанат Қанапияқызының

Педагогикалық тәжірибе бойынша бағалау қағазы

№ Аты-жөні Бағасы Қолы Дата
1 Ғылыми жетекші – э.ғ.д.,
профессор Спанкулова Л.С.
2 Педагог – п.ғ.к., доцент
Иманбекова Б.И.
3 Психолог – Қабылғазы Ж.
4 Педагогикалық тәжірибе
кураторы – э.ғ.к.,
Кожамкулова Ж.Т.

Макро-микроэкономика кафедрасының меңгерушісі
э.ғ.д., профессор
Мұхамедиев Б.М.___________________

ӘЛ-ФАРАБИ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
ЭКОНОМИКА ЖӘНЕ БИЗНЕС ФАКУЛЬТЕТІ
МАКРО-МИКРОЭКОНОМИКА КАФЕДРАСЫ

Экономика мамандығының 1- курс магистранты
Қондыбаева Салтанат Қанапияқызының
педагогикалық тәжірибе бойынша есебі

Осы жоғары оқу орынындағы оқу-тәрбие процесін жүргізудің нақты шарттарын
бағалау

Алматы қаласы әл – Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университетінде
тәжірибеден өтуші, экономика және бизнес факультетінің Экономика
мамандығының 1- ші курс магистранты
Қондыбаева С.Қ. педагогикалық тәжірибе туралы есебі.
ЖОО, факультетке қысқаша сипаттама:
Әл – Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті Қазақстан
Республикасындағы алдыңғы қатардағы жоғарғы оқу орны болып табылады. 1934
жылы негізі қаланған университет, осы уақытқа дейін, отандық ғылымның,
техниканың, мєдениеттің және жоғары білімнің дамуына елеулі үлес қосып,
үлкен де, күрделі жолдан өтті. Қазіргі таңдағы әл – Фараби атындағы Қазақ
ұлттық университеті 15 мыңнан аса студенті бар 14 факультеттен, колледжден,
кәсіби билікті жоғарылату институтынан және 7 ғылыми институттан тұрады.

Экономика және бизнес факультеті – әл – Фараби атындағы ҚазҰУ – дың
неғұрлым ірі факультеттерінің бірі және құрамында жоғары маманданған
профессорлық – оқытушылық құрам мен келесідей кафедралар бар:
▪ Макро – микроэкономика:
▪ Экономикалық теория;
▪ Қаржы және аудит;
▪ Маркетинг және коммерция;
▪ Менеджмент және бизнес;
▪ Есеп және аудит.
Факультет деканы Ермекбаева Б.Ж.
1995ж. экономика факультетінде макро-микроэкономика профилдегі кафедра
құрылған болатын. Кафедра құрылған сәтінде меңгерушісі болып э.ғ.д, проф.,
Мұхамедиев Б.М. болып тағайындалып, қазіргі уақытқа дейін өз қызметін
атқаруда.

Педагогикалық қызмет келесілерге дағдыландырады:
▪ монографиялармен, оқулықтармен жєне ғылыми әдебиеттермен жұмысқа;
▪ экономика сферасында өз біліміңді тереңдетуге;
▪ аудиториямен кері байланысты жетілдіруге;
▪ аудитория алдында сөйлеген кездегі қобалжуды игеруге;
▪ өз ойыңды нақты, анық және қысқа тұжырымдауға;
▪ өздігінше, дербес жұмыс жасауға;
▪ студенттермен жұмыс жасауда шығармашылық тұрғыдан келуге.
Педагогикалық тәжірибенің өзектілігі осымен қорытындыланады.

Сабақты жоспарлау және өткізу:
5 дәрістік және 5 семинарлық сабақ жүргізілді. Семинарлар мен дәріс
тақырыптары толықтай ашылып, сабақтар табысты жүргізілді. Материалдарды
неғұрлым жақсы игеру үшін математика экономикалық модельдер келтірілді.

Тәрбиелік іс – шаралар:
Студенттермен Әлемдік қаржы дағдарысы атты пікір-талас сабақ
өткізілді. Бұл сабақ - Әлемдік қаржы дағдарысының себептерін түсіну
үшін жүргізілген арнайы іс-шара. Бұл сабақта өтімділіктің әлемдік
дағдарысының Қазақстан Республикасының экономикасына тигізген әсері жайында
көптеген мәселелер талқыланды. Пікір-талас сабағын жүргізу алдындағы
дайындық өзіміздің оқу орынымыздағы кітапханадан, газет-журналдардан және
интернеттен ақпараттарды іздеумен қатар студенттерге жеке тапсырмалар
берумен қамтылды. Сабақ барысында осы мәліметтерді студенттерге және
қатысқан оқытушыларға ұсындық. Біздің бұл сабақтың тақырыбын Әлемдік
қаржы дағдарысы деп алған себебімізде үлкен мән- мағына жатыр. Бір елдің
экономикасы басқа елдердің экономикасына едәуір әсер ететіндігін нақты
мәлеметтермен дәлелдеп, экономика саясатындағы негізгі қателіктерді
көрсету. Дайындалған көрнекіліктер, нақты дәлелді мәліметтер, видео-
роликтер, слайд-шоулар негізінде көрсетілген мәліметтер студенттер мен
пікір-талас сабағына қатысушылардың ел экономикасының сыртқы факторларға
өте сезімтал екендігін көрсете отырып, оның әлсіз жақтарына керекті іс-
шаралар жүргізу арқылы оны күшейтуге болатындығына мүмкіндіктер бар
екендігін көрсеттік. Студенттер де өз кезегінде, өздерін толғандырған
сұрақтармен шектелмей, өз пікірлерін, көз қарастарын білдірді.

Қорытындылар мен ұсыныстар:
Педагогикалық тәжірибе жан-жақты , сан-салалы болып табылады.
Оқытушылардың студенттерді берілген пән бойынша, олардың қызығушылықтарын
оята алуы және оқытудың әр түрлі әдістерін білуі, теориялық базаны жақсы
игеруі қажет. Патриоттық, эстетикалық және әдептілік тақырыбында тәрибелік
жұмыстарды тұрақты түрде өткізіп тұрған жөн.
1. Материалды айтумен ғана бермей, дәрісті жүргізудің әр түрлі
әдістерін қолданған жөн, мысалы әңгімелесу, пікір алмасу түрінде,
сонда материал анағұрлым жақсырақ қабылданады.
2. Дәрісті оқу барысында тақырыптың негізгі пунктеріне ерекше назар
аударып, оларды жазғызып отырған дұрыс.
3. Материалдың қаншалықты игерілгендігін тексеру үшін тақырып бойынша
сұрақтар қойып отырған орынды.
4. Материалды фактілер мен сандармен қуаттап отыру.
5. Нақты тәжірибеде кездесетін мысалдарды келтіру.
6. Тұрақты түрде сабақтағы реттілік пен тәртіпті ұстап отыру.
Материалды жақсы игеріп әрі дәрісті мұқият тыңдап отырғандарға
кедергі келтірген студенттерді, аудиториядан шеттету.

Магистранттың педагогикалық практикасының мазмұны мен ұйымдастырылуы.
Қазіргі кезде, болашақ мамандар дайындау барысының заман талабына сай
еместігі, яғни олардың кәсіби оқыту процесінің шектен тыс теорияға
жақындығы практикадан алшақтығы байқалады. Магистранттардың қалыптасуы үшін
оларға коммуникативтік мәдениеттің, әртүрлі адамдармен тіл табысу
тәсілділігі, оқу бітірушілердің басым көпшілігінің жауапкершілік сезімінің
жетіспеушілігі, инициативаның жоқтығы, түбегейлі ойлану, өзін - өзі жан-
жақты жетілдіру, өзіне деген сенімділік және кездейсоқ жағдайларға дайын
болу қабілеттерінің керектігін айтуға болады.
Магистранттардың педагогикалық практикасының ұзақтығы 15 аптамен
анықталады және оқудың бірінші жылындағы екінші семестрдің оқу жоспары
бойынша үлестірілген. Еңбек сыйымдылығы 72 сағат пен 2 кредитті құрайды.
Педагогикалық практика құрылымының мазмұны магистранттардың оқу
процесінің мынадай бағыттарын қамтиды: оқу (экономикалық мамандық туралы),
ғылыми зерттеу (магистрлық диссертация жазуға дайындық) және тәрбиелік
жұмыс.
Практиканың негізгі мақсаты - өзін-өзі көрсетуге жағдай жасау,
магистранттың кәсіби даярлығының субъекті ретінде жеке және заңды тұлғалар
болып қалыптасуы оның жан-жақты маман болып, бәсеке жағдайында жұмыс жасау
қабілетін жинақтау. Бұл мақсатты іске асыру үшін студенттер мынадай
мәселелерді шешуі қажет:
- Педагогикалық қызметтің жалпы ғылыми көрінісін анықтау;
- Жанама педагогикалық ой - өрісін қалыптастыру;
- Оқу – тәрбие жұмысын жемісті іске асыру үшін кәсіби шеберлік пен
төселу қабілеттерін қалыптастыру;
- Кәсіби білімі мен шеберлігін жетілдіру;
- Оқыту мен тәрбиелеудің қазіргі заманға сай технологиясын
меңгеру;
- Педагогикалық жұмысқа шығармашылық, және ғылыми зерттеушілік
тәжірибесіне жинақтау;
- Фундаментальді біліммен алдыңғы қатарлы педагогтық тәжірибе
арасында нақты байланыс орнату;
- Қиын жағдайда жауапты шешім қабылдайтын, мобильді, сергек,
конструктивті, жауапкершілік сезімі күшті мамандар даярлау.
Сонымен, педагогикалық практиканың мақсаттары мен міндеттерінің жүзеге
асуы әртүрлі қызметтердің жасалуына және анықталуын қамтамасыз ететін
амалды қарастырады.

1. Педагогикалық практиканың ғылыми э.ғ.д., профессор
жетекшісі: Спанкулова Л.С.
2. Методист – педагог: п.ғ.к., доцента
Иманбекова Б.И.
3. Методист – психолог: п.ғ.к., доцент
Қабылғазы Ж.

Экономика және бизнесфакультетінің
Макро-
микроэкономика кафедрасының

Экономика
мамандығының
1- курс магистранты
Қондыбаева Салтанат Қанапияқызына

Мінездеме

Магистрант Қондыбаева С.Қ. 26 қаңтар мен 8-мамыр аралығында
“Макро-микроэкономика” кафедрасының базасында педагогикалық тәжірибеден
өтті.
Пассивті педагогикалық тәжірибе кезінде жоспар құруды, дәрістер
мен семинар сабақтарына конспекті жасау әдістерін үйренді.
Белсенді формадағы педагогикалық тәжірибені өткізген кезеңде
дәріс және семинар сабақтарына өте мұқият дайындалды. Дәрістің
әдістемелік құрылымын дұрыс дайындай білді. Дәрісте берілген
материалдар өте түсінікті болды. Дәріс және семинар сабақтарын өткізу
барысында қамтылған теориялық материалдар нақты тапсырмаларды шешумен
байланыстырылды.
Семинар және дәріс сабақтарының уақыттық мөлшері ЖОО-ның
аудиторлық сағаттарына сәйкес болды. Оның өткізген сабақтары
студенттерге үлкен қызығушылықтар туғызды. Пән бойынша алған
білімін тек әдістемелік және тәжірибелік білімдерімен ұштастыра
білді. Қондыбаева С.Қ.студенттермен тіл табыса білді.
Қондыбаева С.Қ. педагогикалық тәжірибе кезінде өзін оқу
процесіне жауыптылықпен қарайтындығын және студенттерге өз деңгейінде
талап қоя білетіндігін көрсетті. Өзін педагогикалық этикаға сай
ұстай білетін жас кәсіпқой оқытушы ретінде көрсете білді.
Өткізілген педагогикалық жұмысқа “өте жақсы” деген бағаберуге
болады.

1. Педагогикалық практиканың ғылыми э.ғ.д., профессор
жетекшісі: Спанкулова Л.С.
2. Методист – педагог: п.ғ.к., доцента
Иманбекова Б.И.
3. Методист – психолог: п.ғ.к., доцент
Қабылғазы Ж.

ӘЛ-ФАРАБИ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
ЭКОНОМИКА ЖӘНЕ БИЗНЕС ФАКУЛЬТЕТІ
МАКРО-МИКРОЭКОНОМИКА КАФЕДРАСЫ

Экономика мамандығының 1- курс магистранты
Қондыбаева Салтанат Қанапияқызының
педагогикалық тәжірибе бойынша

күнделігі

Алматы-2009ж.

Тәжірибенің басталу мерзімі: 26 қазан 2009 ж.

Тәжірибенің аяқталу мерзімі: 8 мамыр 2009 ж.

Тәжірибе өтетін орын: әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық
Университеті Экономика және
бизнес

факультеті

Мекен-жайы: Алматы қ., әл-Фараби даңғылы,71.
ҚазҰУ әдіскерлері:

- Жалпы және этникалық педагогика кафедрасының әдіскері:
п.ғ.к., доцент Иманбекова

- Этникалық және педагогикалық психология кафедрасының әдіскері:
п.ғ.к., доцент Қабылғазы Ж.

- Факультеттің әдіскері: э.ғ.к., доцент Кожамкулова Ж.Т.

МАГИСТРАНТ-ПРАКТИКАНТТЫҢ КҮНДЕЛІГІНІҢ МАЗМҰНЫ

Өткізілген Күні Қорытындылар
жұмыстардың қысқаша
мазмұны
Педагог, психолог, 26.01.2009 Педагогикалық тәжірибені өткізудің
әдіскерлермен кездесу тәртібімен таныстым.
э.ғ.к., доцент 29.01.2009 Дәрістің тақырыбы:
Дуламбаева Р.Т. Микроэкономикаға кіріспе Дәрісті
дәрісіне қатысу талдау:
дәріс мазмұнды
- тәжірибелік мысалдар
келтірілген.
Кітапханаға бару 31.01.2009 Дәріске керек материалдарды
іздедім. Оқулықтар және кезекті
басылымдардан ақпараттар жинадым.
Тәжірибелік сабаққа 5.02.2009 Cұраныс және ұсыныс жайлы көптеген
қатысу сұрақтар қойылды, нарықтық
тепе-теңдік талқыланды, оқытушының
бағалау саясатын үйрендім.
э.ғ.к., доцент 6.02.2009 Дәріс тақырыбы: Жоба және жобаны
Қалдияров Д. дәрісіне басқару түсініктері
қатысу Дәріс мазмұнды, көрнекіліктер
қолданылған.
Тәжірибелік сабаққа 7.02.2009 Жобаның негізгі түрлерін және
қатысу олардың фирма қызметіндегі рөлі
жайлы талқылап, оның рентабельділік
ерекшеліктері жайлы сұрақтар
қойылып, сабақ белсенді өткізілді.
Кітапханаға бару 9.02.2009 Жобаның идеясы математикалық
негіздеу жайлы материалдар
іздестірдім.
э.ғ.к., доцент 10.02.2009 Дәріс тақырыбы: Экономиканы
Қалдияров Д. дәрісіне математикалық модельдеудің мәні мен
қатысу маңызы
Дәрісті талдау:
дәріс мазмұнды
- тәжірибелік мысалдар
келтірілген.
Кітапханаға бару 11.02.2009 Математикалық модельдеудегі
симплекс әдісін қолдану жайлы
материалдар іздедім
Дәріс өткізу 17.02.2009 Дәріс тақырыбы: Математикалық
модельдеудегі симплекс әдісін
қолдану.
Тәжірибелік сабақ 19.02.2009 Студенттерден өткен тақырып бойынша
жүргізу сабақ сұрадым. Математикалық
модельдеудегі симплекс әдісі
бойынша есептер шығарттым, теория
бойынша студенттердің жауаптарын
тыңдадым.
Дәріс өткізу 20.02.2009 Дәріс тақырыбы: Инвестициялық
жобалау түрлері және олардың
Қазақстандағы қолдануы. Тәжірибемен
байланыстырылған өте мазмұнды,
тартымды дәріс

Магистрант Болуспаев 23.02.2009 Студенттермен сызықтық программалау
Ш.А. жүргізген бойынша есептер шығарту сабағы
тәжірибелік сабаққа
қатысу
Магистрант Асрандин 23.02.2009 Студенттермен сызықтық программалау
С. жүргізген бойынша есептер шығарту және
тәжірибелік сабаққа олардың экономикалық мағынасын
қатысу талдау сабағы
Магистрант Исабек27.02.2009 Дәріс тақырыбы: ЭММ-дегі симплекс
Г. Қ. Дәрісіне әдісінің теоремалары
қатысу
Кітапханаға бару 29.02.2009 ЭММ-дегі негізгі әдістер жайлы
мәліметтер жинастырдым.
Тәжірибелік сабақ 02.03.2009 Студенттерден өткен тақырып бойынша
жүргізу сабақ сұрадым. Математикалық
модельдеудегі симплекс әдісі
бойынша есептер шығарттым.
Тәжірибелік сабақ 04.03.2009 Студенттерге сұраныс пен ұсынысқа
жүргізу байланысты есептерді талдадым.
Нарық тепе-теңдігі жайлы теориялық
сұрақтар қойдым.
э.ғ.к., доцент 12.03.2009 Дәріс тақырыбы: Тұтынушы теориясы
Дуламбаева Р.Т. Дәріс мазмұнды, көрнекіліктер
дәрісіне қатысу қолданылған.
Тәжірибелік сабақ 17.03.2009 Студенттердің үйге берілген
жүргізу тапсырмаларын тексердім.

Тәжірибелік сабақ 18.03.2009 Студенттердің баяндамаларын тыңдап,
жүргізу студенттер арасында пікір-талас
ұйымдастырдым.
Дәріс өткізу 8.04.2009 Дәріс тақырыбы: Инвестициялық
жобалардың модельдері және оларды
бағалау
Дәріс өткізу 9.04.2009 Дәріс тақырыбы: Нарықтағы
жетілдірілген бәсеке
Дәріс өткізу 16.04.2009 Дәріс тақырыбы: Қысқа мерзімдегі
және ұзақ мерзімдегі тепе-теңдік

МАГИСТРАНТ-ПРАКТИКАНТТЫҢ ОҚУ ЖҰМЫСЫ БОЙЫНША ЖЕКЕ ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ

Оқу Сабақтың Өткізу Уақы- АудиториОқытушының
жұмысы-ныңтақырыбы мерзімі Ты я қолы
түрі
Дәріс Математикалық 17.02.2002 10.20-115 зал Спанкулова Л.С.
модельдеудегі .10
симплекс әдісін
қолдану
Тәжірибелісимплекс 19.02.20098.30-9.2212 ауд.Спанкулова Л.С.
к сабақ әдісінің 0.
тәжірибелік
қолдануы
Дәріс Инвестициялық 20.02.200912.20-1410а Спанкулова Л.С.
жобалау түрлері .05 ауд.
және олардың
Қазақстандағы
қолдануы
ТәжірибеліМатематикалық 02.03.2009 12.20-13225 ауд. Спанкулова Л.С.
к сабақ модельдеудегі .10.
симплекс әдісі
ТәжірибеліСұраныс пен 04.03.2009 8.30-9.2310 ауд Спанкулова Л.С.
к сабақ ұсыныс есебі 0
ТәжірибеліКоррелияция мен 17.03.2009 13.15- 212 ауд.Спанкулова Л.С.
к сабақ вариация есебі 14.05
ТәжірибеліИнвестициялық 18.03.2009 13.15- 227 ауд.Спанкулова Л.С.
к сабақ жоспарлау 14.05
модельдері
Дәріс Инвестициялық 8.04.2009 14.05- 210 ауд.Спанкулова Л.С.
жобалардың 14.55
модельдері және
оларды бағалау
Дәріс Нарықтағы 9.04.2009 11.25- 2 зал Спанкулова Л.С.
жетілдірілген 12.20
бәсеке
Дәріс Қысқа мерзімдегі16.04.2009 11.25- 2 зал Спанкулова Л.С.
және ұзақ 12.20
мерзімдегі
тепе-теңдік

МАГИСТРАНТ-ПРАКТИКАНТТЫҢ ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫ БОЙЫНША ЖЕКЕ ЖОСПАРЫ

Тәрбиелік Сабақтың Өткізу Уақыты Аудитория Оқытушының қолы
жұмыс түрі тақырыбы мерзімі
Ашық сабақ Әлемдік 21.04.2009 15.00-16.00. 208 Спанкулова Л.С
қаржы ауд.
дағдарысы

№1 дәріс сабағының технологиялық құжаты

Тақырыбы: Математикалық модельдеудегі симплекс әдісін қолдану

Мақсаты:
• Студенттердің математикалық модельдеуде симплекс әдісін қолдану
бойынша теориялық және тәжірибелік білім беру болып табылады.
Міндеті:
• Дидактикалық –студенттерге симплекс әдісінің экономикалық мағынасының
ерекшеліктерін жүйелі түрде жеткізу
• Дамытушылық – қазіргі нормативті және инструктивті материалдармен
таныстырып, тәжірибе деңгейінде түсіндіру
• Тәрбиелік – тәжірибеде теориялық білімнің логикалық есептердің
маңыздылығын жүйелі түрде тиянақты түсіндіру.

Негізгі терминдер және түсініктер:
o Симплекс әдісінің маңызы
o Симплекс әдісінің шығару алгоритмі
o Симплекс әдісін қолданудағы негізгі теоремалар
o Таблицадағы әрбір мәннің экономикалық мағынасы

Негізігі әдебиет :
1. Ричард Томас, Количественный анализ хозяйственных операций и
управленческих решений, Москва, 2003г.
2. Раостовец В.В.,Бухгалтерский учет на предприятии, Алматы,2002г
Қосымша оқылатын материалдар:
Журнал Экономико-математическое моделирование № 6,7,8 2002г.

Дәрістің құрылымы:

1. Ұйымдастырушылық сұрақтар
Негізгі түсініктер (Симплекс әдісінің маңызы, симплекс әдісінің шығару
алгоритмі, симплекс әдісін қолданудағы негізгі теоремалар, таблицадағы
әрбір мәннің экономикалық мағынасы)
2. Мысалдар келтіру
3. Негізгі материалдарды сұрақ –жауап арқылы қорытындылау

Ұйымдастырушылық Өзін - -өзі таныстыру. Негізгі топтармен танысу.
сұрақтар Дәріс сабағының құрылымын және негізгі әдебиет
тізімін талқылау.
Негізгі түсініктер Симплекс әдісінің маңызы:
1. Экономиканы математикалық модельдеудегі алатын
орны, негізгі функциялары;
2. Симплекстік кестені құрудағы негізгі ережелер;
3. Кестені матрицалық толтырудағы қолданылатын
формулалар;
4. Симплекс әдісінің теоремалары;
5. Алынған нәтижені теоремалардың қанағаттандыруын
тексеру шаралары;
6. Алынған нәтижелер арасында оптималды шешім
іздеу;
7. Симплекс әдісінің экономикалық интерпритациясы;
8. Алынған мәліметтерді график түрінде бейнелеу;
9. Симплекс әдісінің шаруашылықта жиі
қолданылуының негізгі себептері;
10. Фирманың қызметін бағалаудағы симплекс
әдісінің ерешеліктері.
Сұрақ –жауап Симплекс әдісінің ережелері
Симплекс әдісінің алгоритмі
Симплекс әдісінің теоремалары
Есеп шығаруда және кестені толтыруда қолданылатын
негізгі формулалар
Алынған нәтижелердің экономикалық интерпритациясы

1. Пед.тәжірибе жөніндегі э.ғ.д., профессор,
ғылыми жетекші Спанкулова Л.С.
2. Әдіскер – педагог п.ғ.к., доцент
Иманбекова Б.И.
3. Әдіскер- психолог П.ғ.к., доцент
Қабылғазы Ж.
4. Магистрант- практикант Қондыбаева С.Қ.

№2 дәріс сабағының технологиялық құжаты
Тақырыбы: Инвестициялық жобалардың модельдері және оларды бағалау

Мақсаты:
o Студенттердің фирмадағы инвестициялық жобалаудың модельдерінің
ерекшеліктері бойынша теориялық және тәжірибелік білім беру
болып табылады.
Міндеті:
o Дидактикалық – Қазақстандағы инвестициялық жобалаудың жиі
қолданылатын түрлерінің ерекшеліктерімен таныстыру
o Дамытушылық – нарықтық экономикадағы ең тиімді инвестиция
модельдерінің ерекшеліктерін білу
o Тәрбиелік – тәжірибеде теориялық білімнің логикалық есептердің
маңыздылығын жүйелі түрде тиянақты түсіндіру.

Негізгі терминдер және түсініктер:
o Инвестициялық жобалардың негізгі модельдері
o Инвестиция жобасының тиімділігін анықтайтын негізгі формулалар
(NPV, PI)
o Инвестиция жобасының болашақтағы табысын есептеу ережелері
o Қазақстанда қолданылатын инвестициялық модельдер

Негізігі әдебиет :
1. Әлжанова Н.Ш., Инвестициялық жобалау, Алматы, 2006 ж
2. Абрютина М.С., Грачев А.В. Анализ финансово -экономической
деятельности. - М.: Дело и сервис, 2000.
3. Анализ хозяйственной деятельности в промышленности Под ред.
В.И.Стражева. - Мн.: Высшая школа, 2000.

Қосымша оқылатын материалдар:
1.Керимов В.Э. Организация и управления

Дәрістің құрылымы:

1. Ұйымдастырушылық сұрақтар
2. Негізгі түсініктер (қонақ үй бизнесі)
3. Мысалдар келтіру
4. Негізгі материалдарды сұрақ –жауап арқылы қорытындылау

Ұйымдастырушылық Өзін -өзі таныстыру. Негізгі топтармен танысу.
сұрақтар Дәріс сабағының құрылымын және негізгі әдебиет
тізімін талқылау.
Негізгі түсініктер “Инвестиция” – бұл өндірістік теорияда және бүкіл
макроэкономикада инвестиция жаңа капитал құру
процесі болып табылады. Ал, енді соңғысы, қаржылық
теорияда “инвестиция” қазіргі кезеңдегі “шығын”,
болашақта табыс әкеледі деген мақсатпен нақты
және қаржылық активтерді сатып алу. Нақтырақ
айтқанда, инвестициялар – бұл бүгінгі күндегі
анықталған құнның болашақта мүмкін болатын құнмен
айырбасы.
Халықаралық және отандық тәжiрибеде
инвестицияларды мақсатты бағытталуына байланысты
келесi түрлерге бөлiп қарайды:
1)Өндiрiс ғимараттарын, құрылғыларды, сондай-ақ
қызмет ету мерзiмi бiр жылдан жоғары болып келетiн
активтерге қаражат жұмсалуын сипаттайтын
инвестициялар заттай активтерге жұмсалған
инвестициялар болып табылады.
2)Қаржылық активтерге жұмсалған инвестициялар -
бұл басқадай заңды және жеке тұлғалардьң
құрылтайшылық қызметiне араласу негiзiнде, яғни,
үлестi бағалы қағаздарды немесе қарызды
мiндеттемелердi сатып алу арқылы ақшалай сома алу
құқығын сипаттайды.
3)Материалды емес активтерге жұмсалған
инвестициялар - бұл қандай да бiр кәсiпкерлiкпен
айналысатын шаруашылық субъектiлерiнiң қызмет
етуiне, сондай-ақ сауда белгiлерiн даярлауға,
лицензия алуға және тағы басқаларға жұмсалған
қаражаттарды бiлдiредi.
Заттай активтерге жұмсалған инвестициялар өзiнiң
пайдалану аясы бойынша келесiдей жiктелiнедi:
1)өндіріс тиiмдiлiгiн арттыруға жұмсалған
қаражаттар, яғни, өндiрiстегi құрал-жабдыктарды,
құрылғыларды және т.б. ауыстыру нәтижесiнде
өндiрiс шығындарының төмендiгiн қамтамасыз етудi
сипаттайды;
2)өндiрiстi кеңейтуге жұмсалған инвестициялар.
Оның басты мiндетi
тауарлар шығару, мүлiктерiн кеңейту болып
табылады;
3)таза өндiрiс орнын салуға жұмсалған
инвестициялар, яғни, жаңа тауарлар
өндiруге немесе жаңа қызмет түрлерiн көрсетуге
бағытталған кәсiпорындарды салуды қамтамасыз етудi
сипаттайды;
4)жаңа өндiрiс орнын салуға жұмсалған
инвестициялар, яғни, жаңа тауарлар өндiруге немесе
жаңа қызмет түрлерін көрсетуге бағытталған
кәсiпорындарды салуды қамтамасыз етудi сипаттайды.
Сұрақ –жауап Инвестиция және инвестициялық жоба түсініктері
Инвестициялық жобалардың модельдері
Классикалық және неоклассикалық инвестиция
модельдерінің айырмашылықтары
Жоба тиімділігін сипаттайтын көрсеткіш

1. Пед.тәжірибе жөніндегі э.ғ.д.,профессор Спанкулова
ғылыми жетекші Л.С.
2. Әдіскер – педагог п.ғ.к., доцент
Иманбекова Б.И.
3. Әдіскер- психолог П.ғ.к., доцент
Қабылғазы Ж.
4. Магистрант- практикант Қондыбаева С.Қ.

№3 дәріс сабағының технологиялық құжаты
Тақырыбы: Инвестициялық жобалау түрлері және олардың Қазақстандағы
қолдануы

Мақсаты:
o Студенттердің фирмадағы инвестициялық жобалаудың түрлерінің
ерекшеліктері бойынша теориялық және тәжірибелік білім беру
болып табылады.
Міндеті:
o Дидактикалық – Қазақстандағы инвестициялық жобалаудың жиі
қолданылатын түрлерінің ерекшеліктерімен таныстыру
o Дамытушылық – нарықтық экономикадағы ең тиімді инвестиция
модельдерінің ерекшеліктерін білу
o Тәрбиелік – тәжірибеде теориялық білімнің логикалық есептердің
маңыздылығын жүйелі түрде тиянақты түсіндіру.

Негізгі терминдер және түсініктер:
o Инвестициялық жобалардың түрлері
o Инвестиция тиімділігін анықтайтын негізгі формулалар
o Инвестиция пайызын есептеу ережелері
o Қазақстанда қолданылатын инвестициялық модельдер

Негізігі әдебиет :
1. Әлжанова Н.Ш., Инвестициялық жобалау, Алматы, 2006 ж
2. Абрютина М.С., Грачев А.В. Анализ финансово -экономической
деятельности. - М.: Дело и сервис, 2000.
3. Анализ хозяйственной деятельности в промышленности Под ред.
В.И.Стражева. - Мн.: Высшая школа, 2000.

Қосымша оқылатын материалдар:
1.Керимов В.Э. Организация и управления

Дәрістің құрылымы:
1. Ұйымдастырушылық сұрақтар
2. Негізгі түсініктер (қонақ үй бизнесі)
3. Мысалдар келтіру
4. Негізгі материалдарды сұрақ –жауап арқылы қорытындылау

Ұйымдастырушылық Өзін - -өзі таныстыру. Негізгі топтармен танысу.
сұрақтар Дәріс сабағының құрылымын және негізгі әдебиет
тізімін талқылау.
Негізгі түсініктер Инвестиция деңгейі қоғамның ұлттық табысының
көлеміне ықпал етеді, ұлттық экономиканың көптеген
макропропорциялары инвестиция қозғалысына тәуелді.
Кейнстік теория бойынша инвестиция мен жинақ
ахуалы әртүрлі процестер мен жағдайлар арқылы
анықталады.
Макроэкономикалық инвестициялар жаңа үйлерге және
ең жаңа құрылыс құралдарына кететін өзара
байланысты шығын.
Сонымен “инвестиция” – бұл өндірістік теорияда
және бүкіл макроэкономикада инвестиция жаңа
капитал құру процесі болып табылады. Ал, енді
соңғысы, қаржылық теорияда “инвестиция” қазіргі
кезеңдегі “шығын”, болашақта табыс әкеледі деген
мақсатпен нақты және қаржылық активтерді сатып
алу. Нақтырақ айтқанда, инвестициялар – бұл
бүгінгі күндегі анықталған құнның болашақта мүмкін
болатын құнмен айырбасы.
Инвестиция – бұл Қазақстан үшін жаңа экономикалық
термин болып табылады, және ол нарықтық
экономикаға өту кезінде пайда болды. Бірақ әлі де
ол экономикалық әдебиеттерде өзінің бірегей ұғымын
тапқан жоқ. Орталықтандырылған жоспарлы ауқымында
“жалпы капиталдық салынымдар” деген ұғым
қолданылады, және оған негізгі қорларды қайта
құруға, оны жөндеу жұмыстарына кеткен шығындар
кіреді.
Инвестиция негізінен екі формада болады:
1)тікелей;
2)портфельді.
Негiзгi капиталды қайта жаңарту iсiндегi алатын
орны тұрғысынан қарағанда, инвестициялардың
атқарар рольдерi мына төмендегiдей қалыппен
сараланып бөлiнедi:
1)жалпы және бүтiндей инвестициялар;
2)негiзгi капиталды көбейтуге бағытталған таза
инвестиция;
3)iстен шыққанның орнын толтыруға бағытталған
инвестиция.
Сұрақ –жауап Инвестиция және инвестициялық жоба түсініктері
Инвестициялық жобалардың модельдері
Қазақстанның нарықтық экономикағы өтуімен
байланысты инвестицияның алатын орны
Құнды қағаздар инвестиция ретінде
Қазақстандағы қаржы орталығын құрудың негізгі
факторлары

1. Пед.тәжірибе жөніндегі э.ғ.д.,профессор Спанкулова
ғылыми жетекші Л.С.
2. Әдіскер – педагог п.ғ.к., доцент
Иманбекова Б.И.
3. Әдіскер- психолог П.ғ.к., доцент
Қабылғазы Ж.
4. Магистрант- практикант Қондыбаева С.Қ.

№4 дәріс сабағының технологиялық құжаты

Тақырыбы: Нарықтағы жетілдірілген бәсеке

Мақсаты:
• Студенттерге нарықтағы таза бәсекелі фирманың іс-әрекеті бойынша
теориялық және тәжірибелік білім беру болып табылады.
Міндеті:
• Дидактикалық –студенттерге таза бәсекелес фирманың іс-әрекетінің
ерекшеліктерін жүйелі түрде жеткізу
• Дамытушылық – қазіргі нарықтық жағдайындағы фирманың шығындарын
нормативті және инструктивті материалдармен таныстырып, тәжірибе
деңгейінде түсіндіру
• Тәрбиелік – тәжірибеде теориялық білімнің логикалық есептердің
маңыздылығын жүйелі түрде тиянақты түсіндіру.

Негізгі терминдер және түсініктер:
o Жетілдірілген бәсеке
o Таза бәсекелі фирманың шығындары
o Таза бәсекелі фирманың тепе-теңдігі

Негізігі әдебиет :
1. Симкина Н., Микроэкономика, Санкт-Петербург,2003г
2. Мәнкью Н.Г. Микроэкономика, Москва, 2004г.
Қосымша оқылатын материалдар:
1. Мэнкью Н.Г. Экономикс, Москва, 2006 г.
2. Самуэльсон С., Микроэкономика, Москва, 2002г.

Дәрістің құрылымы:

1. Ұйымдастырушылық сұрақтар
Негізгі түсініктер (жетілдірілген бәсеке, таза бәсекелі фирманың
шығындары, таза бәсекелі фирманың тепе-теңдігі)
2. Мысалдар келтіру
3. Негізгі материалдарды сұрақ –жауап арқылы қорытындылау

Ұйымдастырушылық Өзін - -өзі таныстыру. Негізгі топтармен танысу.
сұрақтар Дәріс сабағының құрылымын және негізгі әдебиет
тізімін талқылау.
Негізгі түсініктер Жетілдірілген бәсеке түсінігі:
1. Әрбір кәсіпорын, фирма өнім өндіруді бастамас
бұрын, оның қандай табыс, қандай пайда алатынын
анықтайды.
Кәсіпорынның, фирманың пайдасы екі көрсеткішке
тәуелді: өнімнің бағасы және оны өндіруге
жұмсалатын шығын. Нарықтағы өнім бағасы сұраныс
пен ұсыныстың өзара әрекетінің салдары. Еркін
бәсеке жағдайындағы нарықтық баға белгілеу заңының
әсерімен, өнімнің бағасы сатушының немесе сатып
алушының қалауы бойынша, жоғары немесе төмен болуы
мүмкін емес, ол автоматты түрде тегістеледі. Өнім
өндірісіне шығындар - өндіріс шығындары – басқаша
сипатталады.
2. Таза бәсекелі фирманың тепе-теңдігі;
3. Таза бәсекелі фирманың табысы және таза
пайдасы;
4. Нарықтағы бәсекелі фирманың өнім шығару туралы
шешімі;
Жалпы табыс – бұл еңбек ақыға шығындардан басқа,
өзіндік құнға кіретін, өнімді өткізу мен өндіруге
жұмсалған барлық шығындарды есептеу жолымен жалпы
түсімнен және сатудан тыс әрекеттердің нәтижелерін
қоспағандағы кәсіпорынның , фирманың өндірістік
немесе коммерциялық қызметінің соңғы нәтижесін
сипаттайтын көрсеткіш. Жалпы пайда – барлық
міндетті шығындарды алып тастағаннан кейінгі
қалған, кәсіпорынның жалпы табысының бөлігі. Ол
өнімдерді, негізгі қорларды, басқа да кәсіпорын
мүліктерін сатудан және сатудан тыс әрекеттен
болған табыстан, осы әрекеттер бойынша шығындар
сомасына азайған пайданы көрсетеді.
Сұрақ –жауап Жетілдірілген нарық түсінігі
Таза бәсекелі фирманың іс-әрекеті
Фирманың шығындарының жіктелуі
Фирманың пайдасын жіктеу
Фирманың оптималды өнім көлемі

1. Пед.тәжірибе жөніндегі э.ғ.д., профессор,
ғылыми жетекші Спанкулова Л.С.
2. Әдіскер – педагог п.ғ.к., доцент
Иманбекова Б.И.
3. Әдіскер- психолог П.ғ.к., доцент
Қабылғазы Ж.
4. Магистрант- практикант Қондыбаева С.Қ.

№5 дәріс сабағының технологиялық құжаты

Тақырыбы: Қысқа мерзімдегі және ұзақ мерзімдегі тепе-теңдік

Мақсаты:
• Студенттерге нарықтағы таза бәсекелі фирманың қысқа және ұзақ
мерзімдегі іс-әрекеті бойынша теориялық және тәжірибелік білім
беру болып табылады.
Міндеті:
• Дидактикалық –студенттерге ұзақ мерзімдегі және қысқа мерзімдегі таза
бәсекелес фирманың іс-әрекетінің ерекшеліктерін жүйелі түрде жеткізу
• Дамытушылық – қазіргі нарықтық жағдайындағы фирманың шығындарын
нормативті және инструктивті материалдармен таныстырып, тәжірибе
деңгейінде түсіндіру
• Тәрбиелік – тәжірибеде теориялық білімнің логикалық есептердің
маңыздылығын жүйелі түрде тиянақты түсіндіру.

Негізгі терминдер және түсініктер:
o Қысқа мерзім кезіндегі фирманың шығындары
o Қысқа мерзім кезіндегі фирма тепе-теңдігі
o Ұзақ мерзім кезіндегі фирманың шығындары
o Ұзақ мерзім кезіндегі фирманың тепе-теңдігі

Негізігі әдебиет :
1. Симкина Н., Микроэкономика, Санкт-Петербург,2003г
2. Мәнкью Н.Г. Микроэкономика, Москва, 2004г.
Қосымша оқылатын материалдар:
1. Мэнкью Н.Г. Экономикс, Москва, 2006 г.
2. Самуэльсон С., Микроэкономика, Москва, 2002г.

Дәрістің құрылымы:

1. Ұйымдастырушылық сұрақтар
Негізгі түсініктер (қысқа мерзім кезіндегі фирманың шығындары, қысқа
мерзім кезіндегі фирма тепе-теңдігі, ұзақ мерзім кезіндегі фирманың
шығындары, ұзақ мерзім кезіндегі фирманың тепе-теңдігі)
2. Мысалдар келтіру
3. Негізгі материалдарды сұрақ –жауап арқылы қорытындылау

Ұйымдастырушылық Өзін -өзі таныстыру. Негізгі топтармен танысу.
сұрақтар Дәріс сабағының құрылымын және негізгі әдебиет
тізімін талқылау.
Негізгі түсініктер Жетілдірілген нарықтағы қысқа және ұзақ мерзімдегі
фирманың іс-әрекетімен таныс болу үшін біріншіден,
оларды жеке қарастырып, әрқайсысының шығындарын
жіктеп алу қажет. Әрбір фирманың тепе-теңдігін
және оптималды өнім көлемін, яғни пайдаға кепіл
беретін шығарылымды анықтау керек.
Қысқа мерзімде қызмет ететін фирма айнымалы шығыны
тұрақты болады деп алып, оның шекті шығынын
анықтау қажет. Әрбір өндірілген өнім көлеміне
сәйкес бағаны тағайындап, фирманың жалпы табысын
анықтағаннан кейін, фирманың қандай жағдайда жұмыс
істе тұрғанын анықтауға болады.
Ұзақ мерзімде қызмет ететін фирманың алдында екі
мәселе тұрады: өндірісті жалғастыру, өндірісті
тоқтату.
Өндірісті жалғастыру кезінде фирма таза пайда
таппайды, бірақ жұмыс істеуге ниеті болады.
Өндіріст тоқтату- фирманың ешқандай ресурстары,
қаржы көздері қалмаған жағдайда қабылданатын
шешім.
Ұзақ мерзім кезінде шығындардың барлығы айнымалы
болып табылады.
Сұрақ –жауап Қысқа мерзім кезіндегі фирма шығындары
Қысқа мерзім аралығында фирма табатын таза пайдасы
Ұзақ мерзім аралығындағы шығындар
Ұзақ мерзім кезіндегі фирма тепе-теңдігі

1. Пед.тәжірибе жөніндегі э.ғ.д., профессор,
ғылыми жетекші Спанкулова Л.С.
2. Әдіскер – педагог п.ғ.к., доцент
Иманбекова Б.И.
3. Әдіскер- психолог П.ғ.к., доцент
Қабылғазы Ж.
4. Магистрант- практикант Қондыбаева С.Қ.

№1 - тәжірибелік сабақтың технологиялық құжаты

Тақырыбы: Симплекс әдісінің тәжірибелік қолдануы

Мақсаты:
• Студенттерге симплекс әдісінің тәжірибелік қолдану есебін түсіндіру

Міндеті:
• Дидактикалық –есептің берілген шарттарын түсіне отырып, тапсырманы
орындау барысында формулаларды дұрыс пайдалан білу
• Дамытушылық – Студенттерге фирманың іс-әрекетін және өндіріс
шығындарының есебінің жүргізілуін тәжірибелік деңгейде түсіндіру
• Тәрбиелік – тәжірибеде теориялық білімнің логикалық есептердің
маңыздылығын жүйелі түрде тиянақты түсіндіру.

Негізгі терминдер және түсініктер:
• Симплекс есебін шығару барысында әдістерді орынды пайдалану
• Бір өнім бірлігін өндіру ресурстарын есептеп шығару
• Альтернативті варианттар құрастыру
• Есептің нәтижесін графиктік түрде бейнелеу
Негізігі әдебиет :
1. Ричард Томас, Количественный анализ хозяйственных операций и
управленческих решений, Москва, 2003г.
2. Раостовец В.В.,Бухгалтерский учет на предприятии, Алматы,2002г
Қосымша оқылатын материалдар:
Журнал Экономико-математическое моделирование № 6,7,8 2002г.

Семинар сабағының құрылымы:
1. Ұйымдастырушылық кезең (5 мин)
2. Өткен тақырып бойынша сұрақтар қою (25 мин)
3. Есептерді шығару (40 мин)
4. Сабақты қорытындылау (10 мин)

1. Пед.тәжірибе жөніндегі э.ғ.д., профессор,
ғылыми жетекші Спанкулова Л.С.
2. Әдіскер – педагог п.ғ.к., доцент
Иманбекова Б.И.
3. Әдіскер- психолог П.ғ.к., доцент
Қабылғазы Ж.
4. Магистрант- практикант Қондыбаева С.Қ.

№2 - тәжірибелік сабақтың технологиялық құжаты

Тақырыбы: Математикалық модельдеудегі симплекс әдісі

Мақсаты:
• Студенттерге симплекс әдісінің тәжірибелік қолдану есебін түсіндіру

Міндеті:
• Дидактикалық –есептің берілген шарттарын түсіне отырып, тапсырманы
орындау барысында формулаларды дұрыс пайдалан білу
• Дамытушылық – Студенттерге фирманың іс-әрекетін және өндіріс
шығындарының есебінің жүргізілуін тәжірибелік деңгейде түсіндіру
• Тәрбиелік – тәжірибеде теориялық білімнің логикалық есептердің
маңыздылығын жүйелі түрде тиянақты түсіндіру.

Негізгі терминдер және түсініктер:
• Симплекс есебін шығару барысында әдістерді орынды пайдалану
• Бір өнім бірлігін өндіру ресурстарын есептеп шығару
• Альтернативті варианттар құрастыру
• Есептің нәтижесін графиктік түрде бейнелеу
Негізігі әдебиет :
1. Ричард Томас, Количественный анализ хозяйственных операций и
управленческих решений, Москва, 2003г.
2. Раостовец В.В.,Бухгалтерский учет на предприятии, Алматы,2002г
Қосымша оқылатын материалдар:
Журнал Экономико-математическое моделирование № 6,7,8 2002г.

Семинар сабағының құрылымы:
1. Ұйымдастырушылық кезең (5 мин)
2. Өткен тақырып бойынша сұрақтар қою (25 мин)
3. Есептерді шығару (40 мин)
4. Сабақты қорытындылау (10 мин)

1. Пед.тәжірибе жөніндегі э.ғ.д., профессор,
ғылыми жетекші Спанкулова Л.С.
2. Әдіскер – педагог п.ғ.к., доцент
Иманбекова Б.И.
3. Әдіскер- психолог П.ғ.к., доцент
Қабылғазы Ж.
4. Магистрант- практикант Қондыбаева С.Қ.

№3- тәжірибелік сабақтың технологиялық құжаты

Тақырыбы: Сұраныс пен ұсыныс есебі

Мақсаты:
• Студенттердің сұраныс пен ұсыныс бойынша теориялық және
тәжірибелік білім беру болып табылады.
Міндеті:
• Дидактикалық –студенттерге сұраныс пен ұсыныстың маңыздылығын жүйелі
түрде жеткізу
• Дамытушылық – нарықтық тепе-теңдік шарттары материалдармен таныстырып,
тәжірибе деңгейінде түсіндіру
• Тәрбиелік – тәжірибеде теориялық білімнің логикалық есептердің
маңыздылығын жүйелі түрде тиянақты түсіндіру.

Негізгі терминдер және түсініктер:
o Сұраныс заңы
o Ұсыныс заңы
o Нарықтық ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Өндірістік тәжірибе бойынша есеп
Педагогикалық практика бойынша есеп
Өндірістік тәжірибе бойынша есеп беру 5В061200 – «Метеорология» мамандығы бойынша
Педагогикалық озат тәжірибе
Үздіксіз педагогикалық тәжірибе міндеттері
Өндірістік іс-тәжірибе туралы есеп
Үздіксіз педагогикалық тәжірибе (ҮПТ) міндеттері
Озат педагогикалық тәжірибе және инновация
«КАЗОЙЛСЕРВИС» жшс-дегі іс-тәжірибе бойынша есеп беру
«ОЙЛСТРОЙСЕРВИС» ЖШС-ДЕГІ іс-тәжірибе бойынша есеп беру
Пәндер

Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор №1 болып табылады.

Байланыс

Qazaqstan
Phone: 777 614 50 20
WhatsApp: 777 614 50 20
Email: info@stud.kz
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь