Педагогикалық тәжірибе бойынша есеп
ӘЛ-ФАРАБИ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
ЭКОНОМИКА ЖӘНЕ БИЗНЕС ФАКУЛЬТЕТІ
«МАКРО-МИКРОЭКОНОМИКА» КАФЕДРАСЫ
«Экономика» мамандығының 1 - курс магистранты
Қондыбаева Салтанат Қанапияқызының
педагогикалық тәжірибе бойынша есебі
АЛМАТЫ - 2009 ж.
ӘЛ-ФАРАБИ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
«ЭКОНОМИКА ЖӘНЕ БИЗНЕС» ФАКУЛЬТЕТІ
«МАКРО-МИКРОЭКОНОМИКА» КАФЕДРАСЫ
«Экономика» мамандығының 1- курс магистранты
Қондыбаева Салтанат Қанапияқызының
Педагогикалық тәжірибе бойынша бағалау қағазы
«Макро-микроэкономика» кафедрасының меңгерушісі
э. ғ. д., профессор
Мұхамедиев Б. М.
ӘЛ-ФАРАБИ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
«ЭКОНОМИКА ЖӘНЕ БИЗНЕС» ФАКУЛЬТЕТІ
«МАКРО-МИКРОЭКОНОМИКА» КАФЕДРАСЫ
«Экономика» мамандығының 1- курс магистранты
Қондыбаева Салтанат Қанапияқызының
педагогикалық тәжірибе бойынша есебі
Осы жоғары оқу орынындағы оқу-тәрбие процесін жүргізудің нақты шарттарын бағалау
Алматы қаласы әл - Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университетінде тәжірибеден өтуші, «экономика және бизнес» факультетінің «Экономика» мамандығының 1- ші курс магистранты
Қондыбаева С. Қ. педагогикалық тәжірибе туралы есебі.
ЖОО, факультетке қысқаша сипаттама :
Әл - Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті Қазақстан Республикасындағы алдыңғы қатардағы жоғарғы оқу орны болып табылады. 1934 жылы негізі қаланған университет, осы уақытқа дейін, отандық ғылымның, техниканың, мєдениеттің және жоғары білімнің дамуына елеулі үлес қосып, үлкен де, күрделі жолдан өтті. Қазіргі таңдағы әл - Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті 15 мыңнан аса студенті бар 14 факультеттен, колледжден, кәсіби билікті жоғарылату институтынан және 7 ғылыми институттан тұрады.
Экономика және бизнес факультеті - әл - Фараби атындағы ҚазҰУ - дың неғұрлым ірі факультеттерінің бірі және құрамында жоғары маманданған профессорлық - оқытушылық құрам мен келесідей кафедралар бар:
- Макро - микроэкономика:
- Экономикалық теория;
- Қаржы және аудит;
- Маркетинг және коммерция;
- Менеджмент және бизнес;
- Есеп және аудит.
Факультет деканы Ермекбаева Б. Ж.
1995ж. экономика факультетінде макро-микроэкономика профилдегі кафедра құрылған болатын. Кафедра құрылған сәтінде меңгерушісі болып э. ғ. д, проф., Мұхамедиев Б. М. болып тағайындалып, қазіргі уақытқа дейін өз қызметін атқаруда.
Педагогикалық қызмет келесілерге дағдыландырады:
- монографиялармен, оқулықтармен жєне ғылыми әдебиеттермен жұмысқа;
- экономика сферасында өз біліміңді тереңдетуге;
- аудиториямен кері байланысты жетілдіруге;
- аудитория алдында сөйлеген кездегі қобалжуды игеруге;
- өз ойыңды нақты, анық және қысқа тұжырымдауға;
- өздігінше, дербес жұмыс жасауға;
- студенттермен жұмыс жасауда шығармашылық тұрғыдан келуге.
Педагогикалық тәжірибенің өзектілігі осымен қорытындыланады.
Сабақты жоспарлау және өткізу :
5 дәрістік және 5 семинарлық сабақ жүргізілді. Семинарлар мен дәріс тақырыптары толықтай ашылып, сабақтар табысты жүргізілді. Материалдарды неғұрлым жақсы игеру үшін математика экономикалық модельдер келтірілді.
Тәрбиелік іс - шаралар :
Студенттермен «Әлемдік қаржы дағдарысы» атты пікір-талас сабақ өткізілді. Бұл сабақ - «Әлемдік қаржы дағдарысының себептерін» түсіну үшін жүргізілген арнайы іс-шара. Бұл сабақта өтімділіктің әлемдік дағдарысының Қазақстан Республикасының экономикасына тигізген әсері жайында көптеген мәселелер талқыланды. Пікір-талас сабағын жүргізу алдындағы дайындық өзіміздің оқу орынымыздағы кітапханадан, газет-журналдардан және интернеттен ақпараттарды іздеумен қатар студенттерге жеке тапсырмалар берумен қамтылды. Сабақ барысында осы мәліметтерді студенттерге және қатысқан оқытушыларға ұсындық. Біздің бұл сабақтың тақырыбын «Әлемдік қаржы дағдарысы» деп алған себебімізде үлкен мән- мағына жатыр. Бір елдің экономикасы басқа елдердің экономикасына едәуір әсер ететіндігін нақты мәлеметтермен дәлелдеп, экономика саясатындағы негізгі қателіктерді көрсету. Дайындалған көрнекіліктер, нақты дәлелді мәліметтер, видео-роликтер, слайд-шоулар негізінде көрсетілген мәліметтер студенттер мен пікір-талас сабағына қатысушылардың ел экономикасының сыртқы факторларға өте сезімтал екендігін көрсете отырып, оның әлсіз жақтарына керекті іс-шаралар жүргізу арқылы оны күшейтуге болатындығына мүмкіндіктер бар екендігін көрсеттік. Студенттер де өз кезегінде, өздерін толғандырған сұрақтармен шектелмей, өз пікірлерін, көз қарастарын білдірді.
Қорытындылар мен ұсыныстар:
Педагогикалық тәжірибе жан-жақты, сан-салалы болып табылады. Оқытушылардың студенттерді берілген пән бойынша, олардың қызығушылықтарын оята алуы және оқытудың әр түрлі әдістерін білуі, теориялық базаны жақсы игеруі қажет. Патриоттық, эстетикалық және әдептілік тақырыбында тәрибелік жұмыстарды тұрақты түрде өткізіп тұрған жөн.
- Материалды айтумен ғана бермей, дәрісті жүргізудің әр түрлі әдістерін қолданған жөн, мысалы әңгімелесу, пікір алмасу түрінде, сонда материал анағұрлым жақсырақ қабылданады.
- Дәрісті оқу барысында тақырыптың негізгі пунктеріне ерекше назар аударып, оларды жазғызып отырған дұрыс.
- Материалдың қаншалықты игерілгендігін тексеру үшін тақырып бойынша сұрақтар қойып отырған орынды.
- Материалды фактілер мен сандармен қуаттап отыру.
- Нақты тәжірибеде кездесетін мысалдарды келтіру.
- Тұрақты түрде сабақтағы реттілік пен тәртіпті ұстап отыру. Материалды жақсы игеріп әрі дәрісті мұқият тыңдап отырғандарға кедергі келтірген студенттерді, аудиториядан шеттету.
Магистранттың педагогикалық практикасының мазмұны мен ұйымдастырылуы . Қазіргі кезде, болашақ мамандар дайындау барысының заман талабына сай еместігі, яғни олардың кәсіби оқыту процесінің шектен тыс теорияға жақындығы практикадан алшақтығы байқалады. Магистранттардың қалыптасуы үшін оларға коммуникативтік мәдениеттің, әртүрлі адамдармен тіл табысу тәсілділігі, оқу бітірушілердің басым көпшілігінің жауапкершілік сезімінің жетіспеушілігі, инициативаның жоқтығы, түбегейлі ойлану, өзін - өзі жан-жақты жетілдіру, өзіне деген сенімділік және кездейсоқ жағдайларға дайын болу қабілеттерінің керектігін айтуға болады.
Магистранттардың педагогикалық практикасының ұзақтығы 15 аптамен анықталады және оқудың бірінші жылындағы екінші семестрдің оқу жоспары бойынша үлестірілген. Еңбек сыйымдылығы 72 сағат пен 2 кредитті құрайды.
Педагогикалық практика құрылымының мазмұны магистранттардың оқу процесінің мынадай бағыттарын қамтиды: оқу (экономикалық мамандық туралы), ғылыми зерттеу (магистрлық диссертация жазуға дайындық) және тәрбиелік жұмыс.
Практиканың негізгі мақсаты - өзін-өзі көрсетуге жағдай жасау, магистранттың кәсіби даярлығының субъекті ретінде жеке және заңды тұлғалар болып қалыптасуы оның жан-жақты маман болып, бәсеке жағдайында жұмыс жасау қабілетін жинақтау. Бұл мақсатты іске асыру үшін студенттер мынадай мәселелерді шешуі қажет:
- Педагогикалық қызметтің жалпы ғылыми көрінісін анықтау;
- Жанама педагогикалық ой - өрісін қалыптастыру;
- Оқу - тәрбие жұмысын жемісті іске асыру үшін кәсіби шеберлік пен төселу қабілеттерін қалыптастыру;
- Кәсіби білімі мен шеберлігін жетілдіру;
- Оқыту мен тәрбиелеудің қазіргі заманға сай технологиясын меңгеру;
- Педагогикалық жұмысқа шығармашылық, және ғылыми зерттеушілік тәжірибесіне жинақтау;
- Фундаментальді біліммен алдыңғы қатарлы педагогтық тәжірибе арасында нақты байланыс орнату;
- Қиын жағдайда жауапты шешім қабылдайтын, мобильді, сергек, конструктивті, жауапкершілік сезімі күшті мамандар даярлау.
Сонымен, педагогикалық практиканың мақсаттары мен міндеттерінің жүзеге асуы әртүрлі қызметтердің жасалуына және анықталуын қамтамасыз ететін амалды қарастырады.
«Экономика және бизнес»факультетінің
«Макро-микроэкономика» кафедрасының
«Экономика» мамандығының
1- курс магистранты
Қондыбаева Салтанат Қанапияқызына
Мінездеме
Магистрант Қондыбаева С. Қ. 26 қаңтар мен 8-мамыр аралығында “Макро-микроэкономика” кафедрасының базасында педагогикалық тәжірибеден өтті.
Пассивті педагогикалық тәжірибе кезінде жоспар құруды, дәрістер мен семинар сабақтарына конспекті жасау әдістерін үйренді.
Белсенді формадағы педагогикалық тәжірибені өткізген кезеңде дәріс және семинар сабақтарына өте мұқият дайындалды. Дәрістің әдістемелік құрылымын дұрыс дайындай білді. Дәрісте берілген материалдар өте түсінікті болды. Дәріс және семинар сабақтарын өткізу барысында қамтылған теориялық материалдар нақты тапсырмаларды шешумен байланыстырылды.
Семинар және дәріс сабақтарының уақыттық мөлшері ЖОО-ның аудиторлық сағаттарына сәйкес болды. Оның өткізген сабақтары студенттерге үлкен қызығушылықтар туғызды. Пән бойынша алған білімін тек әдістемелік және тәжірибелік білімдерімен ұштастыра білді. Қондыбаева С. Қ. студенттермен тіл табыса білді.
Қондыбаева С. Қ. педагогикалық тәжірибе кезінде өзін оқу процесіне жауыптылықпен қарайтындығын және студенттерге өз деңгейінде талап қоя білетіндігін көрсетті. Өзін педагогикалық этикаға сай ұстай білетін жас кәсіпқой оқытушы ретінде көрсете білді.
Өткізілген педагогикалық жұмысқа “өте жақсы” деген бағаберуге болады.
ӘЛ-ФАРАБИ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
«ЭКОНОМИКА ЖӘНЕ БИЗНЕС» ФАКУЛЬТЕТІ
«МАКРО-МИКРОЭКОНОМИКА» КАФЕДРАСЫ
«Экономика» мамандығының 1- курс магистранты
Қондыбаева Салтанат Қанапияқызының
педагогикалық тәжірибе бойынша
күнделігі
Алматы-2009ж.
Тәжірибенің басталу мерзімі: «26» қазан 2009 ж.
Тәжірибенің аяқталу мерзімі: «8» мамыр 2009 ж.
Тәжірибе өтетін орын: әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық
Университеті «Экономика және бизнес»
факультеті
Мекен-жайы: Алматы қ., әл-Фараби даңғылы, 71.
ҚазҰУ әдіскерлері:
- «Жалпы және этникалық педагогика» кафедрасының әдіскері:
п. ғ. к., доцент Иманбекова
- «Этникалық және педагогикалық психология» кафедрасының әдіскері: п. ғ. к., доцент Қабылғазы Ж.
- Факультеттің әдіскері: э. ғ. к., доцент Кожамкулова Ж. Т.
МАГИСТРАНТ-ПРАКТИКАНТТЫҢ КҮНДЕЛІГІНІҢ МАЗМҰНЫ
э. ғ. к., доцент Дуламбаева Р. Т.
дәрісіне қатысу
Дәрістің тақырыбы:
Микроэкономикаға кіріспе Дәрісті талдау:
- дәріс мазмұнды
- тәжірибелік мысалдар келтірілген.
Дәріс тақырыбы: Жоба және жобаны басқару түсініктері
Дәріс мазмұнды, көрнекіліктер қолданылған.
Дәріс тақырыбы: Экономиканы математикалық модельдеудің мәні мен маңызы
Дәрісті талдау:
- дәріс мазмұнды
- тәжірибелік мысалдар келтірілген.
э. ғ. к., доцент Дуламбаева Р. Т.
дәрісіне қатысу
Дәріс тақырыбы: Тұтынушы теориясы
Дәріс мазмұнды, көрнекіліктер қолданылған.
МАГИСТРАНТ-ПРАКТИКАНТТЫҢ ОҚУ ЖҰМЫСЫ БОЙЫНША ЖЕКЕ ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ
Сабақтың
тақырыбы
Өткізу
мерзімі
Уақы-
Ты
Коррелияция мен вариация есебі
17. 03. 2009
13. 15- 14. 05
212 ауд.
Инвестициялық жоспарлау модельдері
18. 03. 2009
13. 15- 14. 05
227 ауд.
Инвестициялық жобалардың модельдері және оларды бағалау
8. 04. 2009
Нарықтағы жетілдірілген бәсеке
9. 04. 2009
11. 25- 12. 20
2 зал
Қысқа мерзімдегі және ұзақ мерзімдегі тепе-теңдік
11. 25- 12. 20
МАГИСТРАНТ-ПРАКТИКАНТТЫҢ ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫ БОЙЫНША ЖЕКЕ ЖОСПАРЫ
№1 дәріс сабағының технологиялық құжаты
Тақырыбы: « Математикалық модельдеудегі симплекс әдісін қолдану»
Мақсаты:
- Студенттердің математикалық модельдеуде симплекс әдісін қолдану бойынша теориялық және тәжірибелік білім беру болып табылады.
Міндеті:
- Дидактикалық-студенттерге симплекс әдісінің экономикалық мағынасының ерекшеліктерін жүйелі түрде жеткізу
- Дамытушылық- қазіргі нормативті және инструктивті материалдармен таныстырып, тәжірибе деңгейінде түсіндіру
- Тәрбиелік- тәжірибеде теориялық білімнің логикалық есептердің маңыздылығын жүйелі түрде тиянақты түсіндіру.
Негізгі терминдер және түсініктер:
- Симплекс әдісінің маңызы
- Симплекс әдісінің шығару алгоритмі
- Симплекс әдісін қолданудағы негізгі теоремалар
- Таблицадағы әрбір мәннің экономикалық мағынасы
Негізігі әдебиет :
- Ричард Томас, Количественный анализ хозяйственных операций и управленческих решений, Москва, 2003г.
- Раостовец В. В., Бухгалтерский учет на предприятии, Алматы, 2002г
Қосымша оқылатын материалдар:
Журнал «Экономико-математическое моделирование» № 6, 7, 8 2002г.
Дәрістің құрылымы:
- Ұйымдастырушылық сұрақтар
Негізгі түсініктер (Симплекс әдісінің маңызы, симплекс әдісінің шығару алгоритмі, симплекс әдісін қолданудағы негізгі теоремалар, таблицадағы әрбір мәннің экономикалық мағынасы)
- Мысалдар келтіру
- Негізгі материалдарды сұрақ -жауап арқылы қорытындылау
Симплекс әдісінің маңызы:
1. Экономиканы математикалық модельдеудегі алатын орны, негізгі функциялары;
2. Симплекстік кестені құрудағы негізгі ережелер;
3. Кестені матрицалық толтырудағы қолданылатын формулалар;
4. Симплекс әдісінің теоремалары;
5. Алынған нәтижені теоремалардың қанағаттандыруын тексеру шаралары;
6. Алынған нәтижелер арасында оптималды шешім іздеу;
7. Симплекс әдісінің экономикалық интерпритациясы;
8. Алынған мәліметтерді график түрінде бейнелеу;
9. Симплекс әдісінің шаруашылықта жиі қолданылуының негізгі себептері;
10. Фирманың қызметін бағалаудағы симплекс әдісінің ерешеліктері.
- Симплекс әдісінің ережелері
- Симплекс әдісінің алгоритмі
- Симплекс әдісінің теоремалары
- Есеп шығаруда және кестені толтыруда қолданылатын негізгі формулалар
- Алынған нәтижелердің экономикалық интерпритациясы
э. ғ. д., профессор,
Спанкулова Л. С.
п. ғ. к., доцент
Иманбекова Б. И.
П. ғ. к., доцент
Қабылғазы Ж.
№2 дәріс сабағының технологиялық құжаты
Тақырыбы: «Инвестициялық жобалардың модельдері және оларды бағалау»
Мақсаты:
- Студенттердің фирмадағы инвестициялық жобалаудың модельдерінің ерекшеліктері бойынша теориялық және тәжірибелік білім беру болып табылады.
Міндеті:
- Дидактикалық- Қазақстандағы инвестициялық жобалаудың жиі қолданылатын түрлерінің ерекшеліктерімен таныстыру
- Дамытушылық- нарықтық экономикадағы ең тиімді инвестиция модельдерінің ерекшеліктерін білу
- Тәрбиелік- тәжірибеде теориялық білімнің логикалық есептердің маңыздылығын жүйелі түрде тиянақты түсіндіру.
Негізгі терминдер және түсініктер:
- Инвестициялық жобалардың негізгі модельдері
- Инвестиция жобасының тиімділігін анықтайтын негізгі формулалар (NPV, PI)
- Инвестиция жобасының болашақтағы табысын есептеу ережелері
- Қазақстанда қолданылатын инвестициялық модельдер
Негізігі әдебиет :
- Әлжанова Н. Ш., Инвестициялық жобалау, Алматы, 2006 ж
- Абрютина М. С., Грачев А. В. Анализ финансово -экономической деятельности. - М. : Дело и сервис, 2000.
- Анализ хозяйственной деятельности в промышленности /Под ред. В. И. Стражева. - Мн. : Высшая школа, 2000.
Қосымша оқылатын материалдар:
... жалғасыСіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz