Тәрбие жұмысының формалары

1. Тәрбие жұмыстарының мазмұнымен басты формалары
2. Тәрбиенің басты бағыттары.
3. Ақыл . ой (интеллектуалдық) тәрбие
4. Рухани адамгершілік тәрбиесі
5. Саяси . патриоттық тәрбие
6. Азаматтық тәрбие
7. Құқықтық тәрбие
8. «Құқықтық тәрбие» мақсаттары:
9. Дене тәрбиесі
10. Пайдаланған әдебиет

Тәрбиенің мақсаты- үздіксіз окү-тәрбие беру жүйесінде білім алушылардың қазақстан Республикасының азаматтарды және ұлттық рухты патриоттары ретінде қалыптасуы мен өзін-өздерін танытуларына, болашақ маман иесі болып, кәсіби, интеллектуалды және шығармашылыққа жетуіне оңтайлы жағдай жасау.
1. Білім мекемелеріндегі тәрбие бағдарламасы мемлекеттік «Білім бағдарламасының» құрамдас бөлігі болып табылады және ол тұлғаның жан – жақты мәдениеттілігін, отан сүйгіштік ұстынын, азаматтық борышын, ұлттық ынтымақтастық сезімін, таза ұлттық моралі мен адамилығын, үлгілі әдет ғұрпы мен салт – дәстүрін, қабілеттілігі мен ынта – ықыластылығын, шығармашылық талабын дамытуға бағытталуы тиіс.
2. Әрбір кәсіптік оқу орнында болашақ мамандық иесінің тұлғасын таба алуға байланысты тәрбие жұмыстарының жылдық және болжамдық жоспарлары жасалады. Жоспарда сабақтастық, тұтастық, жүйелілік және үздіксіздік қағидалары қатаң сақталуы тиіс, сонымен қатар тәрбиенің ұйымдастырылуы (формалары) нысандары мен әдіс – тәсілдері оқу орнының өз ерекшеліктері мен тәжірибесіне, мамандардың біліктілігіне, әлеуметтік сұранысқа байланысты құрылуы тиіс.
3. Оқу орнындағы тәрбиенің мазмұны мен ұйымдастырылу нысандары төмендегі қағидаларға сәйкес түзіледі: гуманитарлық бағыттылық, табиғи сәйкестілік, әлеуметтік ұтымды қарым – қатынастылық, сонымен қатар тұлғаның әлеуметтік және мәдениеттілік біліктілігін дамытуға тәрбиенің барлық салаларының ұжымдастырылуы қажет.
4. тәрбиедегі көкей кесті мәселелердің маңызды шешімдері педагогикалық консилиумдарда, кураторлар мәжілістерінде және т.б. қаралып қабылданады.
5. Оқу орнының оқытушылары мен оқушылар ұжымдарының арасында оқу – тәрбие процесін басқару ынтымақтастығы қарым – қатынасын бекітудің қолайлы жағдайларын жасау шарт. Оқушылардың өзін - өзі басқару ұйымы неғұрлым оқу – тәрбие процесін ұйымдастыру, басқару және тәлімгерлік істерде тәжірибе жинақтай отырып, оқу орнының біртұтас ұжымдық басқару органың құру қажет, ынтымақтастықпен тәрбие және кәсіби мамандыққа баулу проблемаларын шешу қажет.
6. Оқушыларды тәрбиелеу және дамыту процесінде психологиялық қызметтің маңызы зор. Оның қызметінің ұтымдылығы психологтың кәсіптік біліктілігіне, педагогикалық ұжымның психологиялық зерттеу қызметіне ынтымақтастық көрсетуіне оқу орны басшыларының психологиялық қызметтің маңыздылығына жеткілікті мән беріп, тиісті талап қоя білуіне байланысты болады.
7. Оқушы жастардың күнделікті өміріне қажетті ғылыми – техникалық, өндірістік, ақпараттық орталықтар мен клубтардың бос уақытты пайдалы ұйымдастыруда маңызы зор.
8. Мектеп басшылары, ата – аналарымен педагогикалық тығыз ынтымақтастық орнатуы қажет. Жұмыспен қамтамасыз ететін өндіріс орындарымен, ғылыми зерттеу және мәдени орталықтарымен, творчестволық және әдістемелік бірлестіктерімен, ассоциация – қоғамдастықтарымен, спорт ұйрмелерімен , жоғары және орта дәрежелі оқу орындарымен тығыз байланыс жасаудың маңызы зор.
9. Тәрбиенің жаңа технологиясын кеңінен ендірудің, тәрбиенің жан – жақтылығын қамтамасыз ететін вариативтік тәсілді пайдаланудың маңызы зор.

http://sc0015.astrahanka.akmoedu.kz/