Шығармашылық үрдісінің техникалық шешімнің нұсқаларын іздеу



Кіре беріс рәсімде және негізгі жоба белгілері бар,ал оның шыға берісінің құрулы мақсаттың табысының нұсқалары керек. Осы жобала жоғарғы шығармашылық дәрежеде.
Арада айтылмыш уақиғада көрнекі түрде құрастырушының зейіндері өнертапқырлыққа көрсетіледі.Негізгі белгілері мен жобала- мақсаттары рұқсат етіледі.
Өнертапқыштың және жобалаушының мақсаттары әртүрлі. Егер де жаңа техникалық шешім жүзеге асырса, бірақ ылғи ол мүмкіндіктің жүзеге асуын қадағалауға мүмкіндік пен уақыт жеткіліксіз, олай болса екіншісі бұйым шешімі , ол тағайынды сулитболып нәтиже беруі мүмкін.
Соған қарамастан, техникалық тынымның ізденісін бұйымның нұсқасының зерттемесінде шығармашылықтың шеңберіне қарайды, ұйымдық әдіс-айлалары үшін құрастырушының жұмысына қисыны да бар.
Техникалық тынымның ізденісінің ұйымы.
Әдіс-айла және техникалық тынымның ізденісінің әдістері ша формалдаудың дәрежесінің: үш топқа деген бөледі
1) Неформализованные эвристиканің терімінен деген құралатын эвристикалық әдіс-айла және әдістер;
2) жарым-жарты формализованные эвристикалық методы-эвроритмы, операцияның бөлігі нешіншіде түрінде алгоритмдардың суретте-;
3) толықтай формализованные әдіс-айла және әдістер-алгоритмдар.
Аталған топтар оларға ша кіріс әдіс-айланың және әдістің санына ең ажыратылады. Ең қалың бірінші топ. Ол көрінген техниканың нысандарына деген қолданатын ортақ (инвариантты) әдістерді, олай және к техникалық жүйенің және оның элементінің тағайынды сыныбына деген жеке, қарасты ішіне аламын. Толықтай формализованные әдістер (алгоритмдар) ең аз топты келеді және қара- ғана техниканың нақты нысанына.Автоматталған жобала- әдістің екі тобында құрылады, ал автоматты - үште.
1) эвристикалық әдіс-айлалар.
Эвристикалық әдіс-айланың көпшілігі екі бөлікті ішіне алады. Бірінші - сұраққа деген жауап бер- "не өзгерт-", екі - "өзгерту как". Алдым несколько переменных асырау біледі, ал екі - оның өзгерісінің несколько әдіс-айласы.
Салааралық қордың эвристикалық әдіс-айласының тізбесі 15 топқа деген бірлескен 258 әдіс-айланы асырайтын. Баста- құрастырушыға төселіп кету ұсыныл- 50 100 әдіс-айлаға дейін.При техникалық тынымның ізденісінде, эвристикалық әдіс-айлаларды пайдалана, орындау тиіс, ендігі:
1. Шалумов А.С., Багаев Д.В. Система автоматизированного проектирования КОМПАС- ГРАФИК: Методическое пособие. Ч.1. Введение в КОМПАС. – Ковров: КГТА, 2003. –76 с.
2. Норенков И.П. Основы автоматизированного проектирования: Учеб. для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2002. – 336 с.
3. ГОСТ 22487-77 Основные термины и определения в области автоматического проектирования.
4. Норенков И.П., Кузьмик П.К. Информационная поддержка наукоемких изделий. CALS-технологии. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана,
2002. – 320 с.
5. Гореткина Е. 2003-й год был годом PLM // PC WEEK/RE. 2003. №48.
6. Яцкевич А.И., Страузов Д.Ю. Построение интегрированной информационной среды предприятия на основе систем управления данными об изделии PDM STEP SUITE // САПР и графика. 2002. №6
7. Судов Е. В. Интегрированная информационная поддержка жизненного цикла машиностроительной продукции. Принципы. Технологии. Методы. Модели. - М.: ООО Издательский дом «МВМ», 2003. – 264 с.
8. Автоматизация поискового конструирования (искусственный интеллект в машинном проектировании) / А.И. Половинкин, Н.К. Бобков, Г.Я. Буш и др.; под ред. А.И. Половинкина. – М.: Радио и связь, 1981. – 344 с.
9. Растригин Л.А. Современные принципы управления сложными объектами. – М.: Советское радио, 1980. – 232 с.
10. Диксон Д. Проектирование систем: изобретательство, анализ, принятие решений. М.: Мир, 1969. – 440 с.
11. Шалумов А.С., Никишкин С.И., Носков В.Н. Введение в CALS-технологии: Учебное пособие. Ковров: КГТА, 2002. – 147 с.

Пән: Автоматтандыру, Техника
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:   
12 ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҮРДІСІНІҢ ТЕХНИКАЛЫҚ ШЕШІМНІҢ НҰСҚАЛАРЫН ІЗДЕУ

Кіре беріс рәсімде және негізгі жоба белгілері бар,ал оның шыға
берісінің құрулы мақсаттың табысының нұсқалары керек. Осы жобала жоғарғы
шығармашылық дәрежеде.
Арада айтылмыш уақиғада көрнекі түрде құрастырушының зейіндері
өнертапқырлыққа көрсетіледі.Негізгі белгілері мен жобала- мақсаттары рұқсат
етіледі.
Өнертапқыштың және жобалаушының мақсаттары әртүрлі. Егер де жаңа
техникалық шешім жүзеге асырса, бірақ ылғи ол мүмкіндіктің жүзеге асуын
қадағалауға мүмкіндік пен уақыт жеткіліксіз, олай болса екіншісі бұйым
шешімі , ол тағайынды сулитболып нәтиже беруі мүмкін.
Соған қарамастан, техникалық тынымның ізденісін бұйымның нұсқасының
зерттемесінде шығармашылықтың шеңберіне қарайды, ұйымдық әдіс-айлалары үшін
құрастырушының жұмысына қисыны да бар.
Техникалық тынымның ізденісінің ұйымы.
Әдіс-айла және техникалық тынымның ізденісінің әдістері ша
формалдаудың дәрежесінің: үш топқа деген бөледі
1) Неформализованные эвристиканің терімінен деген құралатын
эвристикалық әдіс-айла және әдістер;
2) жарым-жарты формализованные эвристикалық методы-эвроритмы,
операцияның бөлігі нешіншіде түрінде алгоритмдардың суретте-;
3) толықтай формализованные әдіс-айла және әдістер-алгоритмдар.
Аталған топтар оларға ша кіріс әдіс-айланың және әдістің санына ең
ажыратылады. Ең қалың бірінші топ. Ол көрінген техниканың нысандарына деген
қолданатын ортақ (инвариантты) әдістерді, олай және к техникалық жүйенің
және оның элементінің тағайынды сыныбына деген жеке, қарасты ішіне аламын.
Толықтай формализованные әдістер (алгоритмдар) ең аз топты келеді және қара-
ғана техниканың нақты нысанына.Автоматталған жобала- әдістің екі тобында
құрылады, ал автоматты - үште.
1) эвристикалық әдіс-айлалар.
Эвристикалық әдіс-айланың көпшілігі екі бөлікті ішіне алады. Бірінші -
сұраққа деген жауап бер- "не өзгерт-", екі - "өзгерту как". Алдым несколько
переменных асырау біледі, ал екі - оның өзгерісінің несколько әдіс-айласы.
Салааралық қордың эвристикалық әдіс-айласының тізбесі 15 топқа деген
бірлескен 258 әдіс-айланы асырайтын. Баста- құрастырушыға төселіп кету
ұсыныл- 50 100 әдіс-айлаға дейін.При техникалық тынымның ізденісінде,
эвристикалық әдіс-айлаларды пайдалана, орындау тиіс, ендігі:
−уяснить мақсатқа техникалық тапсырмада баяндаған жобала-, қарамастан
және кел- ізделетін техникалық шешімнің белгісінің тізбесін
−белгілі техникалық тынымдардан (ол тапсырынды) деген таңдап ал- бір
немесе белгінің тізбесінің ара наибольшей дәреже жауап беретін несколько
прототипов
−сарала- прототипы, оның белгісінің қайшылығын ізделетін шешіммен
айқындап
Сәйкес мен өзгеріске подлежащими белгілермен, таңдап ал- ең лайық
әдісті ортақ (салааралық) немесе жеке қордан, ол уже жасасамАссоциацияның
гирлянд әдісі
Жобалаудың нысанының бірден-бір мақсат белгісі - жаңалықты
уақиғаларда пайдаланылады анықта-. Ол үшін нысанға синонимдар (сол мүмкін)
сайлайды, ал кейін көлденең бейнемен сырттың нысандарын атайды және
әрекеттерді және сырттай құруы. Бас-бас нысандардың көлденең нысанның
немесе өзге белгісімен немесе олар шақыртатын ассоциациялармен
толықтырылады . Әдістің негізгі мағынасы, "былқылдату" чтобы дәті шыда-
тамашаны туралы нысанда ана қамалады. Тәжірибе көрсеткендей, 10-15%
әрекеттердің қызықты идеялары.
Мидың штурмы
Құрастырушының ұжымдық жұмысын басқаратын әдіс. Бастық мамандардың
тобын жияды, ережеге сәйкесінше 10 адамнан коп емес, және белгілі бір
ережеге сәйкес оларға техникалық шешімді тауға береді. Миның штурмның
әрбір қатысушысы быр сағаттан кем емес уақытта өз ойларын айтуға
мүмкіндіктері болады. Анализ және олардың сыны сеанстың барысында
тыйылады. Негізгі ұран ой неғұрлым көп болсай- соғұрлым тәуір. Егерде
қазылар алқасының пікірінше кімде аз ой болған жағдайда оны басқа мамандар
қайта қарауға тиесілі. Барлық айтулар стенографирленеді немесе жазылады.
Синектика
Миның әдіс штурму осындай және ғана ана, не негізгі мақсат от одан
деген ажыратылады к техникалық тынымның бір-екі нұсқасының сарабына деген
хайбай ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Химияны оқыту әдістемесіндегі оқушылардың танымдық даму мәселесінің қазіргі жағдайы
Басқару шешімдерін қабылдау кезеңдері
Іскерлік келіссөздер жүргізу кезеңдері
Занков жүйесі бойынша дамыта оқыту
Дүниетану сабақтарында дамыта оқытудың практикалық аспектілері
Затты қолдану әдістері
Басқару әдістері мен технологиялары
АҒЫЛШЫН ТІЛІ САБАҚТАРЫНДА ЖАҢАРТЫЛҒАН БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ БОЙЫНША ОҚЫТУ
Биология пәнінде тірек-сызбаны қолдану әдістемесі
Мектеп жасына дейінгі балалар үшін ТРИЗ технологиялары
Пәндер