Информатиканың жаратылыстану ғылымдары арасындағы алатын орны

Мазмұны

I Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...3

II Негізгі бөлім

2.1 Информатиканың жаратылыстану ғылымдары арасындағы алатын орны ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..6

2.2 Информатиканың математика, физика, химия пәндерімен пән аралық байланысы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..11

III Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .21

IV Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...24
Кіріспе
XVIII-XIX ғ.ғ. техникалық жетістіктер толығымен физика және химия ғылымдарының жетістіктерімен байланысты болған. Сол ғылымдар арқылы материя мен энергияны әр түрлі мынадай өзгертушілер: қозғалтқыштар, металлургиялық және химиялық өндірістер, электрогенераторлар және т.б. жасалды және кең тарай бастады. Олардың жұмыстарының тиімділігі физикалық ұғымдар арқылы сипатталады: қуаты, п.ә.к., жүк көтергіштігі, өндірілетін энергияның мөлшері және т.б. ХХ ғасырда техниканың дамуына байланысты басқа құрылымдар пайда болды: байланыс құралдары, автоматика құрылымдары, ал 40-шы жылдардан бастап есептеуіш техника қолданысқа енді. Олардың жұмыстарының тиімділігін физикалық ұғымдардың көмегімен сипаттаудың мүмкін еместігі және мұндай құрылымдардың маңызды сипаттамаларын мүлдем басқа әдістермен келтіру керектігі анықталды. Нәтижесінде алғаш рет информация мен информацияның математикалық теориясының нақты ұғымы пайда болды.
XXI ғасырдың басы адамзаттың индустриялық эрадан информациялық эраға өтуімен ерекшеленеді. Осыған байланысты информацияны ала білу, оны өңдеу және күнделікті істе пайдалану өркениетті дамудың қажетті шарты болып табылады.
Информатика – ЭЕМ арқылы информацияны жинау, сақтау, түрлендіру, жеткізу және оны пайдалану заңдылықтары мен тәсілдерін зерттейтін пән.
Информатиканы оқытудың маңыздылығы бұл ғылымның тек ЭЕМ-дерді пайдалану мүмкіндіктері мен олардың жұмыс істеу принциптерін түсіндіріп қана қоймай, қоғамдық өмірде және адамдар арасында информацияны кеңінен тарату заңдары мен тәсілдері туралы түсініктер береді.
Информатиканың маңызды ерекшелігі – оның қоғадық қызметтің барлық негізгі түрлеріне қолданылуы: өндірісте, басқаруда, ғылымда, білім беруде, жоспарлауда және сауда операцияларында, қоршаған ортаны қоғауда, криминалистік медицинада және т.б. орындарда қолданылуы.
Қазіргі әлемнің ғылыми бейнесі негізгі сипаттамасы қоғамдағы және табиғаттағы информациялық процестер мен факторлардың фундаментальды ролін мойындау болып табылады.
Жаратылыстану ғылымдары пәндерінің жаңа мазмұны жалпы мәдени және жалпы мемлекеттік маңызы бар бөлімдер мен курстар арқылы беріледі. Оқушылардың ғылыми – жаратылыстану сауаттылығының негіздерін бастауыш, жалпы білім беретін мектеп қалыптастырады. Онда биологиялық, физикалық, химиялық, географиялық білімдер «Дүниетану», «Жаратылыстану» деп аталатын кіріктірілген жеке пәндерге енгізілген.
«Жұмыла көтерген жүк жеңіл» демекші білім беру саласында жаратылыстану ғылымдарының өзіндік орны ерекше екенін ескеріп, оқушыларды сол бағытқа қызықтыруға барша ұстаздар қауымы атсалысқаны абзал. Бұл ғылымды меңгерту – жаңа буын оқулықтарын оларға қойылатын талаптар деңгейінен шығарудың басты шарты десек, екінші үлкен талап – білім мазмұнының нақтылығы. Оқулықтың мазмұның сөз еткенде кейінгі жылдары білім беру стандартын басшылыққа алып жүрміз. Білім беруді стандарттаудың негізгі нысандары оның құрылымы, мазмұны, оқу жүктемесінің көлемі және оқушылардың даярлығының деңгейі болып табылады.
Ғылым дамыған сайын сол ғылымның жетістіктерін түсіндіру де күрделене беруі заңды. Әр ғылымның өзіне тән басты теориялары мен қағидалары бар. Пәнді оқыту барысында оларды айтпай кетуге болмайды. Түрлі формулалар, өрнектер, есеп – қисаптар тақырыпты игерудің кілті болып табылады. Бүгінгі замандағы қоғам сұранысын ескере отырып, адам баласының өмір тіршілігіндегі ең маңызды мәселелерді былайша іріктеп алуға болады: алдымен денсаулық, тіл, содан кейін қоғам, техника, табиғат, математика, көркем әдебиет.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
1. «Информатика негіздері» ғылыми әдістемелік № 4 2002 ж. 3 – 4 бет.
2. «Информатика негіздері» ғылыми әдістемелік №3 2004 ж. 4 бет.
3. «Информатика негіздері» ғылыми әдістемелік №3 2004 ж. 30 бет.
4. «Информатика негіздері» ғылыми әдістемелік №6 2004 2 бет.
5. «Информатика негіздері» ғылыми әдістемелік №6 2004 ж. 28 – 30 бет.
6. «Информатика негіздері» ғылыми әдістемелік №2 2003 ж. 2 бет.
7. «Информатика негіздері» ғылыми әдістемелік №5 2003 ж. 27 бет.
8. Н. Ермеков, Ж. Қараев, Н. Стифутина «Информатика» оқулық Алматы «Жазушы» 2001 ж.
        
        Мазмұны
I
Кіріспе.....................................................................
..................................................3
II Негізгі бөлім
2.1 Информатиканың жаратылыстану ... ... ... ... математика, физика, химия пәндерімен пән аралық
байланысы...................................................................
...............................................11
III
Қорытынды...................................................................
......................................21
IV ... ... ғ.ғ. ... ... ... ... және ... жетістіктерімен байланысты болған. Сол ғылымдар арқылы материя
мен энергияны әр ... ... ... ... ... химиялық өндірістер, электрогенераторлар және т.б. жасалды және кең
тарай бастады. Олардың жұмыстарының тиімділігі ... ... ... ... п.ә.к., жүк көтергіштігі, ... ... және т.б. ХХ ... техниканың дамуына байланысты басқа құрылымдар
пайда болды: байланыс құралдары, автоматика құрылымдары, ал 40-шы жылдардан
бастап есептеуіш техника қолданысқа енді. ... ... ... ... ... сипаттаудың мүмкін еместігі және мұндай
құрылымдардың маңызды ... ... ... әдістермен келтіру
керектігі анықталды. Нәтижесінде алғаш рет ... мен ... ... ... ... ... ... ғасырдың басы адамзаттың индустриялық эрадан информациялық ... ... ... ... ... ала білу, оны өңдеу
және күнделікті істе ... ... ... ... ... болып
табылады.
Информатика – ЭЕМ арқылы информацияны ... ... ... және оны ... ... мен ... ... пән.
Информатиканы оқытудың маңыздылығы бұл ғылымның тек ... ... мен ... жұмыс істеу принциптерін түсіндіріп
қана ... ... ... және ... ... ... кеңінен
тарату заңдары мен тәсілдері туралы түсініктер береді.
Информатиканың маңызды ерекшелігі – оның қоғадық ... ... ... қолданылуы: өндірісте, басқаруда, ғылымда, білім беруде,
жоспарлауда және ... ... ... ... ... ... және т.б. ... қолданылуы.
Қазіргі әлемнің ғылыми бейнесі негізгі сипаттамасы қоғамдағы ... ... ... мен ... ... ... болып табылады.
Жаратылыстану ғылымдары пәндерінің жаңа мазмұны жалпы мәдени және
жалпы мемлекеттік маңызы бар ... мен ... ... ... ... – жаратылыстану сауаттылығының негіздерін бастауыш,
жалпы білім беретін мектеп қалыптастырады. Онда ... ... ... ... «Дүниетану», «Жаратылыстану» деп аталатын
кіріктірілген жеке ... ... ... жүк ... ... ... беру саласында жаратылыстану
ғылымдарының өзіндік орны ерекше екенін ескеріп, оқушыларды сол ... ... ... ... ... ... Бұл ... меңгерту –
жаңа буын оқулықтарын оларға қойылатын талаптар деңгейінен шығарудың басты
шарты десек, екінші үлкен талап – ... ... ... Оқулықтың
мазмұның сөз еткенде кейінгі жылдары білім беру стандартын басшылыққа алып
жүрміз. ... ... ... ... ... оның құрылымы,
мазмұны, оқу жүктемесінің көлемі және оқушылардың даярлығының деңгейі болып
табылады.
Ғылым ... ... сол ... жетістіктерін түсіндіру де
күрделене беруі заңды. Әр ғылымның ... тән ... ... ... бар. Пәнді оқыту барысында оларды айтпай кетуге болмайды. Түрлі
формулалар, өрнектер, есеп – ... ... ... кілті болып
табылады. Бүгінгі замандағы қоғам сұранысын ескере отырып, адам баласының
өмір тіршілігіндегі ең ... ... ... іріктеп алуға болады:
алдымен денсаулық, тіл, содан кейін қоғам, техника, ... ... ... ... ... ... орны
Білім мазмұнын жаңарту пәндердің әр ... үшін оқу ... ... ... әрі ... ... деңгеймен оның ғылыми
логикасына сәйкес баяндалуын қамтамасыз ететіндей жүйесін анықтау міндетін
жүктейді. Бұл міндет циклдегі әр пән ... мен ... ... ... ... байланысын қамтамасыз ететіндей болып құрылуы арқылы
шешілмек.
Мазмұнды таңдап алу мен оқу материалын тақырыптарға бөлу ... ... ... әр ... ... ... мәселелерді
синхронды түрде, үйлестіре оқытуға көңіл бөлу қажет, ... тек ... ғана ... сол ... ... жалпы бейнесіндегі үлесі де маңызды.
Бұның ғылыми дүниетанымды қалыптастыру үшін және бүгінгі ... ... ... ... ... ... ... үшін мәні зор.
Ғылыми дүниетанымды қалыптастыру мектепте оқытылатын барлық пәндерді
қамтитын күрделі процесс. ... ... ... , ... цикліндегі
пәндердің оқушылардың санасында Әлемнің біртұтастығы туралы түсінікті
қалыптастырудағы маңызы ерекше. Ал ... ... ... ... ... ... осы пәндердің арасындағы өзара байланысты
жүзеге асыру арқылы мүмкін ... ... ... пәндердің ішіндегі негізгі, әрі
іргелі ғылымдарының бірі, ол адам ... ... ... ... ... мектептегі бағдарламасының басым бөлігі практикада
қолданылады немесе басқа ғылыми пәндік салаларға негіз бола алады.
Математиканың көптеген қырлары бар, осы ... ... ... қабылдау тәрізді, өзгеріске жиі ұшырайтын әлеуметтік,
техникалық, табиғи құбылыстарға ... ... жеке ... ... көп үлес қоса ... ... жаңа ... технологияларды енгізу ісі де
математикамен тығыз ... ... ... математик мұғалімдер
компьютерлік техниканы меңгеріп қана қоймай, оны өз пәндерінде кеңінен
қолдануы тиіс. ... ... ... ... ... да ... оның ... сүйемелдеуде пайдалануға болатын бөлімдерңн
саралап, сабақтарды жаңалап өткізу әдістемелерін құрастыру ... ... ... ... ісі ... белгілі әдістемелермен
қатар педагогикалық жаңа технологияларды қолдануды талап етеді.
Математикадан ... беру ... ... ... бір ... ... табылады, пән ерекшелігіне қарай математика
курсын толығынан компьютерлік негізге ауыстыруға болмайды. Мысалы, аксиома,
теорема, ... ... ... ... ... ... ... істері бұрынғы тәсілдермен жүргізілуі тиіс. Тек ... мен ... оқып ... ғана ... ... ... ... жақсы игеруінің басты шарты мұғалімнің осы сабаққа
деген қызығушылықты тудыра білуінен басталады. Жаңа ... ... ... ... ... ... ол мұғалімді алмастыра
алмайды. Сабақты компьютермен сүйемелдеу ісін жүзеге асыру, оны ... ... ... ... ... ... ... мынадай факторлармен
сипатталады:
- математикада компьютерді пайдалану арқылы оқу сапасының артуы ... ... ... ... ... әлекметтік талабына сай
болуы;
- компьютерлік технологияның бұрынғы дәстүрлі пәндерге, оның ... ... ... ... әр ... компьютерлік техникалық құралдарды игеріп,
соларды тұтыну тәсілдерінің қалыптасуы, яғни оларды игеру ... ... ... ... ... ... ... мен концепцияларды оқып үйренуге қажет жоғары
дейгейдегі ойлау қабілетін қалыптастыру мен ... ... ... ... ... пайда болуы, т.б.
Қазіргі кезде компьютер арқылы математиканы оқытудың ... ... жоқ. ... ... 80 жылдарының ортасында басталған
компьютерлік программалар көмегімен оқыту ... ... ... ... ... ... ... сапасы төмен болды да, олар бұрынғы
қолданылып келе жатқан технологиялардан асқан нәтиже бере алмады. Оған қоса
ол кездерде ... де ... ... ... жоқ. ... да, ... де ... тұрақты оқу құралы деп санамады.
Кейбір зерттеушілер тіпті сол ... оқу ... ... ... ... ... ... де жағдай өзгеріп, мектептегі
математика сабағын компьютер арқылы жүргізудің ... ... ... ... туып ... ... өз мақсаты, мазмұны, формасы және ерекше
өткізу тәсілі бар ... ... ... ... ... ... ... атап өтейік:
- оқыту мақсатын анықтау;
- өтілетін тақырыптың, бөлімнің материалдарын талдау, керектілерін
таңдап алу және оның ... ... ... ... ... ... сабақты жобалау, яғни оның сценарийін құрастыру;
- сабақты ... ... ... ... ... пән ... арналған әдістемелік құрал жасау;
- педагогикалық эксперимент;
- оқу процесіне компьютерлік сүйемелдеуі бар сабақтарды кіргізу;
Компьютерлік ... бар ... ... ... ... ... ... бойынша оқыту мақсаттарын анықтаудан басталады.
Педогогикада оқыту мақсаттарының үш түрі ... ... ... ... ... және ... беру мақсатын жүзеге ... ... ... оқу
материалының жаңа көлемін игереді, оның сапасын арттырады, ... Бұл ... екі ... ... ... білім негіздерін, нақты фактілермен, түсініктермен,
заңдармен, теориялармен таныстыру;
- жалпы әлеуметтік ... және ... ... ... ... яғни ... ... қолдану тәсілдерін меңгеру.
Дамыту мақсаттары жеке тұлғаның бойындағы сапалық қасиеттерді дамытудан
тұрады. Бұл мақсаттың да үш ... атап ... ... ойлау аймағына жататын іс-әрекеттерді табысты түрде орындау;
- іздеу әрекеттері;
- кейбір интеграциялық әрекеттерді - әр ... ... ... есте
сақтау, пайымдау түрлерін игеру;
Тәрбие мақсаттарына жеке тұлғаны өндіріс пен қоғамда ... ... ... оның ... және физикалық дамуына тұрақты және
бағытталған ... әсер ету ... ... ... оқыту үшін даярланған сабақты программалау кезеңі
алдымен қабылданған сценарийдің орындалуын қамтамасыз ететін ... ... ... ... химия пәндерімен пән аралық
байланысы
Жаратылыстану ғылымдарының зерттейтін объектілері өмірдегі нақты
заттар мен ... Тек әр ... ... ... ... ... Олай
болса, ол ғылымдар арасында сөзсіз байланыс болуы ...... ... ... ... ... ... асыру, әсіресе, осы пәндердің мазмұнын жаңарту жағдайында
өзекті мәселеге айналып отыр. Себебі, бұл пәндердің өзара ... ... ... мен оның ... ... анықтаудағы аса маңызды критерий
болып табылады.
Пәндер арасындағы неғұрлым күрделі, ... ... ... ерекшеліктерін мен мүмкіндіктерін көрсетеді.
Компьютердің оқушылардың танымдық ізденімпаздығын қалыптастырып және
дамытуға әсерін айқындау үшін ... ... ... ... ... талдау қажет. Компьютерлік оқыту – компьютерді
кеңінен қолдану негізінде оның сапасы, интенсивтілігін іске ... ... ......... – үйге ... түрінен өз бетінше
білім алу қажеттілігі мен ... ... ... ... ... ... ... – ді физика сабағында қолдану формаларының төрт ... ... ... ұқсастыру;
2. қалпына келтіру, репродукциялау;
3. типтік жағдайдағы білімді қолдану;
4. ебдейлікті, дағдыны, білімді жаңарту.
Мұндай деңгейлік меңгерту ... ...... ... ... әр ... өз даму ... табуына, жеке меңгеру
қарқынын қамтамасыз етуге, жалпы алғанда саралап оқытуды ... ... ... ... сабағында қолданудың ең қажетті, ең маңызды бағыты
– олардың оқушыларға практика жүзінде кез-келген моделін жасап, өз ... ... ... ... ... ... ... туғызатын
дидактикалық бағыт.
Ғылыми – техникалық прогресс өндірістің көптеген ... ... ... құрылымы мен элементтеріне түбегейлі
ықпал етіп қана қойған жоқ, ... ... ЭЕМ ... мен ... ... ... ... Ғылыми – техникалық прогрестің бұл
үрдісінде, ... ... беру ... жүзеге асыруда ескеру қажет.
Сондықтан, ЭЕМ мүмкіндіктерін және қолдану шарттарын объективті түрде оқып-
үйренуге, ... ... ... ... жаңа ... ... бағытталған тәсіл бізге неғұрлым шынайы әрі
практикалық мәнді болып көрінеді.
Физика курсын ... ... ... ... ... ... ... В.Г.Разумовскийдің қазіргі уақытта педагогика ғылымы
алдында тұрған маңызды міндеттер ... ... ... ... ... жасау міндеті ерекшеленеді ... ... ... құралдарының физика курсындағы қызметіне
негіз болатын, компьютерді неғұрлым мақсатты ... ... ... бұл
әдістемеде маңызды орын алуы тиіс. Оның бір нұсқасын ... ... Бұл - ... оқу ... игеру сапасын
диагностикалық тестілеуге компьютерді пайдалану нұсқасы. Бұл ... ... ... студенттердің бастапқы білім деңгейін
анықтауға; бұрын өтілген материалдан ... ... ... ... ... ... ... бақылауға пайдаланылады.
Оқыту режимі. Бұл жағдайда студенттердің жаңа тақырыпты меңгеруі оқу
материалының белгілі бір ... ... ... ... ... ... ... жағдайында физика курсынан өтілген тақырыпты
бекітуге ... ... ... кезінде қарапайым білік пен дағдыны
қалыптастыру. Физика ... ... ... есептеу құралы ретінде
қолдану мұнай-газ өндірісіне байланысты құбылыстарды зерттеуге жол ... ... ... ... ... ... ... көп уақыт шығындауды керек ... ... ... ... кең тарауынан туындайтын, компьютермен жұмыс
істеудің оқу-танымдық ... ... ... ... ... ... ... кәсібіне байланысты есептерді шығару мүмкіндігіне
қатысты мотивтер де пайда болуда.
Зертханалық жұмыс жүргізу ... ... ... Бұл жұмыстың
қызықтылығы сол, ол компьютерді эксперимент деректерін ... ... жол ашып қана ... есептік және табиғи эксперименттерді
қиюластыруға мүмкіндік береді.
Техникалық жоғары оқу орындары оқытушыларының ... ... ... компьютерлік оқыту құралдары негізінде физикалық
практикум ұйымдастыру оқу-әдістемелік кешен жасауды қажет етеді. Ол ... ... ... мен эксперименттік қондырғының ... ... ... негізінде физикалық эксперименттің арнайы
ортасын ұйымдастырудың перспективалық ... ... ... көздейтін сабақ мақсатына қол жеткізуіне бағдарланған »
программалық-әдістемелік қосымшалар мен ... ... ... кіруі
керек. Еңбекте дисперсияны, орташа ... ... ... ... өлшеулер нәтижесін статистикалық өңдеуге компьютерді қолдану туралы
айтылады. ... ... ... ... сызығын алу»,
«электрлік сыйымдылықты баллистикалық әдіспен ... ... ... ... ... ... ... сипатталған.
Күрделі процестерді модельдеу ... ... ... ... пайдалану. Бұл компьютерді физика курсын оқытудағы
оқу құралы ретінде қолданудың екінші функциялық аспектісі. Мұның өзінің екі
бағыты бар. ... ... ... ... ... ... бөлігі иллюстрациялық жұмысты орындауға бағдарланған.
Мұндай құбылыстарға мыналар жатады: бөлшектің бір өлшемді ... ... ... ... арқылы туннельдеу, зарядталған
бөлшектердің ... және ... ... ... ... ... ... пайдаланудың тағы бір
бағытында модельдеу маңызды жаңа сапаға ие болады – ... ... ... ... ... ... ... программаларды пайдалану физикалық құбылыстар мен заңдарды
оқып-үйренуді ... ... ... ... ... ... түбегейлі жаңа құралын береді. Осының бәрі ұсынылатын оқу
материалының ... ... ... ... ... ... және жаңадан
физикалық кәсіптік білім алуға жетелейді.
Сонымен қоса, компьютерді моделдеу құралы ретінде ... ... ... ... орай оқуға қызығуды арттырумен бірге, жалпы
ынта-ықыласты дамытуға әсер етеді.Сөйтіп, электрондық ... ... ... ... ... ... Студенттердің ЭЕМ-ді
пайдалана білуі мұнай-газ өндірісінде кездесетін физикалық құбылыстарды
зерттеуге, оқып-үйренуге арналған жаңа ... ... ... сөз.
Оқытылатын материалдың сызбалық иллюстрациясы. Компьютердің
сызбалық мүмкіндігінің молдығы ... ... ... ... ... ... ... жол ашады, оларды есеп шарттарына да
пайдалануға болады.
Деректер базаларымен жұмыс. Студенттер мыналарды үйренеді: кең ... ... және ... мағыналық байланысын анықтау; ... ... ... ... ... ... ... алу; деректерді ... ... ... мұндай нұсқасы сабаққа өздігінен даярланғанда, сондай-ақ
студенттердің ғылыми-зерттеу ... ... ... ... ... кәсіби білімін дамытуға
қызықтырады, қолданбалы сипаттағы физикалық-техникалық ... ... ... ... ... оқу ... ... құралы ретінде пайдалану
мәселесіне көшейік. Бір жағынан, компьютердің бұл қызметі оқытушылар ... ... ... ... жоғарыда қарастырылған қызметінен
бөлектеу, мұнда ЭЕМ енді педагогтармен және шәкірттермен ... ... ... ... ... ... Екінші жағынан, компьютерді
қолданудың бұл аспектісіне алдыңғысының элементтері де кіреді. Оқу ... ... оқу ... ... ... техника құралдары арқылы
жүзеге аса алады. Бұл жерде, ең ... ... және ... ... ... ... ... шамалардың өлшем бірліктері, ... ... ... сызба иллюстрациялар пайдаланылады. Оқу және ... ... ... өз ... ... ... көруге мүмкіндік береді ... ... ... ... ... қондырғының жұмыс режимін көрсету).
Қазіргі дербес компьютерлердің техникалық мүмкіндіктері жұмыс
нәтижелерін ... ... ... ... мен ... түрінде аз
уақыт ішінде жүргізуге, безендіруге жол ашады.
Дидактикалық циклдың ... ... - ... байланыс орнату, оқу
материалының меңгерілуіне бақылау жасау, қажет болса ... ... ... ... ... ... ... оқу әрекетін басқару
функциясын орындау – компьютерді оқыту құралы ретінде қолданудың ... ... ... және оның ... сұрақтарға жауап берудегі
әрекет сипаты туралы кері байланыс деректері негізінде компьютер нақты ... ... ... Сол ... ... ... қол ... танымдық ақыл-ой белсенділігін дамыту мақсатында пайдалануға
мүмкіндік туады.
Компьютерлік оқыту жағдайында қате ... ... ... ... болады. Көптеген компьютерлік оқыту программалары қатені түзетуге,
есепті аяғына дейін жеткізуге жағдай ... ... ... ... ... әрекетіндегі теріс мотивтердің кең таралған себептерінің
бірі, нақтылап айтқанда, оқу барысындағы сәтсіздіктер жойылады. Бұл жерде
программаға ... ... оң ... ... ... ... ... компьютер оқыту құралы ретінде
студенттердің дербес ... ... ... ... зор ... ... ... компьютер студенттің
қандай да бір әрекетті үйренуде оны орындаудың нормативтік ... ... ... ... жол ашады. Екіншіден, ЭЕМ кез келген ... ... ... алға ... оны орындау шарттарын көрсетеді.
Үшіншіден, компьютер оқыту құралы ретінде ... ... ... құрып, мысалы, шешім іздеуде немесе алынған нәтиженің дұрыстығын
бақылауда оқу материалын операциялау тәсілін ... ... ... қоса,
компьютерді оқу үрдісінде пайдалану оқылатын оқу пәнінен кәсіптік білім
қалыптастыруға елеулі ықпал ... біз ... оқу ... ... екі ... ... және оқыту құралы) қарастырып, олардың ... ... ... ... ... ... мүмкіндіктерін көрсеттік.
Студенттердің ғылыми-зерттеу және оқу-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыруға
компьютерді пайдаланудың өзіндік ерекшеліктері бар. Сондықтан, осы ... ... ... ... ... ... ... бірін қолдану тән болады.
Компьютерді оқу үрдісінде пайдалану мүмкіндіктеріне ... ... ... ... ... ... ... пайдаланылатын сабақтарға әзірленгенде
студенттердің психологиялық ерекшеліктерін ескеру керек.
2. Компьютерлік оқыту құралдарының тың ... ... ... бойынша
өтетін сабақтарды едәуір түрлендіруге жол ашады, ... ... ... ... ... ... соның
нәтижесінде кәсіптік білім мен білік дағды деңгейі көтеріле түседі.
3. Мұнай-газ өндірісі студенттерінің кәсіптік ... ... ... ... ... ... ... жасайды.
Компьютерді қолдану үшін алгоритм ... ... жете ... ... ... негізінде программа құрып, бір типті көп ... ... ... даму ... ... ... ... бастап, компьютерлендіру мақсаты қойлып отыр. Осы мақсатқа
байланысты білім беру жүйесінде мектептегі әрбір пәнді оқытуда компьютерді
пайдалану ... ... ... орны ... және шешуші маңызға ие болмақшы.
Компьютерлендіру программа құру арқылы оқыту негізінде уақыт үнемдеу арқылы
білім беруді жеделдеттіреді. Ең ... ой ... аз ... ... ... сенімділігін арттыру. Қоғамдағы ... ... ... және ... өзгерістер білім беру саласын
жетілдіруді талап етеді. Оқу-тәрбие жұмысының барлық ... ... ... Мқғалімнің негізгі мақсаты оқушының алған білімінің тереңде,
тиянақты ... ... ... ... барлық әдістер мен тәсілдер
осы мақсатты жүзеге асыруға бағытталуы тиіс. Ғылым ғасырының табалдырығынан
аттағалы тұрған қазіргі таңда ... ... ... ... ... ... ... жаппай компьютерлендіру тек информатика пәнінде
ғана емес, жалпы барлық пәндерде компьютерді ... да ... ... ... ... ... әдісін кұрт өзгертті ... ... ... Осы ... ... ... ... бір
типті есептерді шығаруда тиімді. Бір ... ... ... ... жағынан уақыт ұтамыз.
Компьютерді қолдану үшін оқушы алдын-ала дайындық жұмыстарын жазады.
Оқушының ойлау қабілетін, ынтасын дамытуға ықпал ...... ... ... орта ... оқып үйрену
барысында оқушылар осы пәндердің негізгі мәселелері ... ... ... ... ... ... Бұл білім қоры ұғымдар сәйкес шамалардың
жүйесі, ережелер мен заңдар, ... ... ... ... ... ... тұрады.
Жаратылыстану ғылымдары пәндерінің жаңа мазмұны және оны жаңа буын
оқулықтарында жүзеге асыру жақсы ... ... іске ... ... ... ... ... емес, өйткені
ХХІғасырдың басы адамзаттың индустриялық эрадан ... ... ... ... байланысты информацияны ала білу,
оны өңдеу және ... істе ... білу ... ... ... ... табылады. ... ... ... ғылымдар, оның ішінде математика, физика, ... пән ... ... ... қолдану үшін алгоритм ұғымын оқушылар жете түсінуі қажет.
Құрылған алгоритм ... ... ... бір ... көп есептерді
шығаруға болады. Еліміздің даму стратегиялық ... ... ... ... ... ... ... отыр. Осы мақсатқа
байланысты білім беру жүйесінде мектептегі әрбір пәнді оқытуда ... ... ... математиканың орны ерекше және шешуші маңызға ие болмақшы.
Компьютерлендіру программа құру арқылы оқыту негізінде уақыт үнемдеу ... ... ... Ең ... ой ... аз ... ... дұрыстығының сенімділігін арттыру. Қоғамдағы болып жатқан
әлеуметтік- экономикалық және ... ... ... беру ... ... ... Оқу-тәрбие жұмысының барлық процесі мұғалім арқылы
беріледі. Мқғалімнің негізгі мақсаты оқушының алған ... ... ... қадағалау. Оқытуда қолданылған барлық әдістер мен тәсілдер
осы мақсатты жүзеге асыруға бағытталуы тиіс. Ғылым ғасырының ... ... ... ... компьютер өмірдің барлық саласына енуде.
Сонымен қатар мектептерді жаппай компьютерлендіру тек ... ... ... ... барлық пәндерде компьютерді қолдануда да ерекше маңызды.
Машинаны пайдалану сабақтардың оқыту әдісін кұрт өзгертті ... ... ... Осы ... ... ... ... бір
типті есептерді шығаруда тиімді. Бір жағынан оқушылар активті ... ... ... ... қолдану үшін оқушы алдын-ала дайындық жұмыстарын жазады.
Оқушының ойлау қабілетін, ынтасын дамытуға ықпал ... ... ... ... ең қажетті, ең маңызды бағыты
– олардың оқушыларға практика жүзінде кез келген моделін жасап, өз ... ... ... ... ... ... мүмкіндік туғызатын
дидактикалық бағыт.
Мектепте физиканы оқытудағы ... ... ... ... ... ... Компьютердің көмегімен физиканы оқыту оқушылардың ... ... ... ... ... ... жеңіл, тез меңгеруіне
мүмкіндік береді.
2. Физикалық процестерді зерттеуде оқушының ... өз ... ... компьютердің ролі зор.
Алайда, зерттеулерді талдау арқылы біздің байқағанымыз, мектептегі ... ... ... ... ... тиімді жолдары
анықталмаған. Бұл мәселе қазіргі педагогика ғылымында да тыңғылықты, ... ... ... ... ... ... ... ғылымының толық зерттелмеген, соның ішінде қазақ мектептері үшін
мүлдем зерттелмеген саласы.
Ғылыми-техникалық прогрестің қарыштап ... мен ... ... ... ... өзіндік танымдық қызмет
атқара білу әдіс-тәсілдерін меңгеруін, өзгермелі ситуация жағдайында шапшаң
бағдарлай білу ... ... ... ... ... ... білуін
талап етеді. Басты мақсат өзіндік танымдық қызмет жасай ... жеке ... ... ... ... оқушылардың шығармашылық –
зерттеу қабілеттерін дамытатын, белсенділігін арттыратын бағытта жүргізілуі
тиісті.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
1. «Информатика негіздері» ... ... № 4 2002 ж. 3 – 4 ... «Информатика негіздері» ғылыми әдістемелік №3 2004 ж. 4 ... ... ... ... ... №3 2004 ж. 30 бет.
4. «Информатика ... ... ... №6 2004 2 ... ... ... ... әдістемелік №6 2004 ж. 28 – 30
бет.
6. «Информатика негіздері» ... ... №2 2003 ж. 2 ... ... ... ... әдістемелік №5 2003 ж. 27 бет.
8. Н. Ермеков, Ж. Қараев, Н. Стифутина ... ... ... 2001 ж.

Пән: Информатика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 16 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 400 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Нарықтық экономикадағы инновация13 бет
Ғылыми зерттеу жұмыстарын жүргізудің дайындық кезеңі5 бет
Ғылыми таным3 бет
Қазақ әдеби тілі функционалдық стильдер жүйесі29 бет
Қазақстан Республикасындағы білім мен ғылым интеграция үрдістері43 бет
«Информатиканың теориялық негіздері» пәнін оқыту үрдісінде электронды оқу құралын қолдану75 бет
Ақпарат және оны өрнектеу жолдары жайлы мәлімет8 бет
Ақпарат және оны өрнектеу жолдары туралы9 бет
Ақпарат және оны өрнектеу жолдары. Ақпаратты өлшеу. Информатика ұғымы. Ақпараттық технологиялар және техника. Есептеу техникасының даму тарихы8 бет
Ақпарат және оны өрнектеудің жолдары6 бет


Исходниктер
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь