Дене тәрбиесі жүйесінде оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастырудың маңыздылығы

1. дене тәрбиесі жүйесінде оқу.тәрбие үдерісін ұйымдастыру
2. Болашақ дене мәдениеті оқытушыларын дайындау
3. Студенттерді оқыту және тәрбиелеу барысын бақылау

Жоғары оқу орындарында оқу- тәрбие үдерісін ұйымдастыру студенттерді оқытып, үйрету және тәрбиелеудің тиімділігін қалыптастыратын белгілі бір басқару тәсілдерін пайдалану болып, табылады. Оқу-тәрбие үдерісі әртүрлі ұйымдастыру үлгілері бойынша іске асырылады. Бұған оқу сабақтарын өткізу, спорт түрлері бойынша секциялардағы оқу-жаттығу сабақтары, спорттық-көпшілік жұмыстары, жарыстар және т.б. жатады. Жоғары оқу орындарындағы дене мәдинетінің әртүрлі үлгілерін ұйымдастырудың жалпы және өзгеше басқару ерекшеліктері болады.
Жалпы ерекшеліктері: жоспарлау; мамандармен, материалдық-техникалық, қаржылық және медициналық қамтамасыздандыру; бақылау, студенттердің дайындық деңгейін тексеру және бағалау; ғылыми-зерттеу жұмыстары.
Жоспарлау студенттердің оқытып,үйрету үдерісінің келешектігін көруге,, олардың дене және психологиялық даярлығын мақсатты бағытта жүргізуге, бұл жұмыстардың құралдары мен үлгілеріп барынша толық пайдалануға мүмкіндік береді. Оқыту үдерісі оқу жоспары мен оқу сағаттарының есебі, басшылықтың ұйымдастыру нұсқаулары негізінде жүзеге асырылады.
Жоспарлау негізінде ғылыми әдістер жатыр, яғни оларды іске асыру үшін келесі талаптар қойылады: дене мәдениетіне оқытып, үйретуді ЖОО білім беру жүйесінің жалпы міндеттерімен үзіліссіз, жүйелі байланыста қарастыру; дене мәдениетіне оқытып, үйретудің жүйелілігі; дене мәдениетінің әртүрлі үлгілерінің үйлестірілуі; оқу аптасы барысында жалпы дене жүктемелерін бірдей етіп бөлу; жергілікті жердің жағдайын есепке алу.
Дене мәдениетіне оқытып, үйретудің ЖОО білім беру жүйелерінің жалпы міндеттерімен байланыстылығы студенттердің кәсіби деңгейі мен жұмыс қабілеттілігі деңгейін арттыруға, олардың оқу пәнін дұрыс меңгеруіне қызмет етеді. Оқу сабақтарын жоспарлау оқу үдерісінің жалпы және арнайы міндеттері есепке алынып жүзеге асырылады. Бұған сабақтарға, жарыстарға, жаттығуларға бөлінетін оқу уақытының үйлесімді сәйкестік болуымен қол жеткізіледі, яғни соның нәтижесінде негізгі дене мүмкіндіктері, арнайы сапалары мен қолданбалы дағдыларын дамытуды жандандыруға болады.
Жоспарлау міндеті спорт құрылыстарының санына және олардың сыйымдылық көлеміне сәйкес барлық топтарда сабақ өткізуді жүйелі, үйлесімді және бірдей етіп бөлуден тұрады; әрбіір оқу сағаты барысында сабақ өтілетін орынды шұғылданушылардың барынша тиімді пайдалануына қол жеткізу.
Жеркілікті жердің жағдайы дене мәдениетінің жеке спорт түрлері бойынша бөлімдерін (суға жүзу, жеңіл атлетика, шаңғы дайындығы немесе кросстық дайындық) жыл мезгілдерінің барынша қолайлы кезеңдеріне жоспарлау кезінде ескеріледі. Ауа райы жағдайына байланысты шаңғы дайындығы бойынша сабақ өткізу, қажеттілік туындағанда (Республиканың оңтүстік өңірінде) оны кросстық дайындықпен, ұзақ және орта қашықтыққа жүгірумен өзгертуге болады. Студенттерді оқытып, үйрету бағдарламасына арттырылған күрделіліктегі жаттығулар ендіріледі.

1.Педагогика. Дәріс курсы. – Алматы: «Нұрлы Әлем», 2003. – 368 б.
2.Қоянбаев Ж.Б., Қояенбаев Р.М. Педагогика: Университеттер студенттеріне арналған оқу құралы. –Алматы, 2002-384 б.
3.Әбділлаев Ә.К. Дене мәдениеті және спорт педагогикасы (лекциялық жинақ). Түркістан., 2014ж,
4.Лихачев Б. Педагогика (курс лекция) Москва. 2006г.
5.Каинова Э.Б. Общая педагогика физической культуры и спорта. Москва. 2007г.