Дене тәрбиесі жүйесінде оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастырудың маңыздылығы



1. дене тәрбиесі жүйесінде оқу.тәрбие үдерісін ұйымдастыру
2. Болашақ дене мәдениеті оқытушыларын дайындау
3. Студенттерді оқыту және тәрбиелеу барысын бақылау
Жоғары оқу орындарында оқу- тәрбие үдерісін ұйымдастыру студенттерді оқытып, үйрету және тәрбиелеудің тиімділігін қалыптастыратын белгілі бір басқару тәсілдерін пайдалану болып, табылады. Оқу-тәрбие үдерісі әртүрлі ұйымдастыру үлгілері бойынша іске асырылады. Бұған оқу сабақтарын өткізу, спорт түрлері бойынша секциялардағы оқу-жаттығу сабақтары, спорттық-көпшілік жұмыстары, жарыстар және т.б. жатады. Жоғары оқу орындарындағы дене мәдинетінің әртүрлі үлгілерін ұйымдастырудың жалпы және өзгеше басқару ерекшеліктері болады.
Жалпы ерекшеліктері: жоспарлау; мамандармен, материалдық-техникалық, қаржылық және медициналық қамтамасыздандыру; бақылау, студенттердің дайындық деңгейін тексеру және бағалау; ғылыми-зерттеу жұмыстары.
Жоспарлау студенттердің оқытып,үйрету үдерісінің келешектігін көруге,, олардың дене және психологиялық даярлығын мақсатты бағытта жүргізуге, бұл жұмыстардың құралдары мен үлгілеріп барынша толық пайдалануға мүмкіндік береді. Оқыту үдерісі оқу жоспары мен оқу сағаттарының есебі, басшылықтың ұйымдастыру нұсқаулары негізінде жүзеге асырылады.
Жоспарлау негізінде ғылыми әдістер жатыр, яғни оларды іске асыру үшін келесі талаптар қойылады: дене мәдениетіне оқытып, үйретуді ЖОО білім беру жүйесінің жалпы міндеттерімен үзіліссіз, жүйелі байланыста қарастыру; дене мәдениетіне оқытып, үйретудің жүйелілігі; дене мәдениетінің әртүрлі үлгілерінің үйлестірілуі; оқу аптасы барысында жалпы дене жүктемелерін бірдей етіп бөлу; жергілікті жердің жағдайын есепке алу.
Дене мәдениетіне оқытып, үйретудің ЖОО білім беру жүйелерінің жалпы міндеттерімен байланыстылығы студенттердің кәсіби деңгейі мен жұмыс қабілеттілігі деңгейін арттыруға, олардың оқу пәнін дұрыс меңгеруіне қызмет етеді. Оқу сабақтарын жоспарлау оқу үдерісінің жалпы және арнайы міндеттері есепке алынып жүзеге асырылады. Бұған сабақтарға, жарыстарға, жаттығуларға бөлінетін оқу уақытының үйлесімді сәйкестік болуымен қол жеткізіледі, яғни соның нәтижесінде негізгі дене мүмкіндіктері, арнайы сапалары мен қолданбалы дағдыларын дамытуды жандандыруға болады.
Жоспарлау міндеті спорт құрылыстарының санына және олардың сыйымдылық көлеміне сәйкес барлық топтарда сабақ өткізуді жүйелі, үйлесімді және бірдей етіп бөлуден тұрады; әрбіір оқу сағаты барысында сабақ өтілетін орынды шұғылданушылардың барынша тиімді пайдалануына қол жеткізу.
Жеркілікті жердің жағдайы дене мәдениетінің жеке спорт түрлері бойынша бөлімдерін (суға жүзу, жеңіл атлетика, шаңғы дайындығы немесе кросстық дайындық) жыл мезгілдерінің барынша қолайлы кезеңдеріне жоспарлау кезінде ескеріледі. Ауа райы жағдайына байланысты шаңғы дайындығы бойынша сабақ өткізу, қажеттілік туындағанда (Республиканың оңтүстік өңірінде) оны кросстық дайындықпен, ұзақ және орта қашықтыққа жүгірумен өзгертуге болады. Студенттерді оқытып, үйрету бағдарламасына арттырылған күрделіліктегі жаттығулар ендіріледі.
1.Педагогика. Дәріс курсы. – Алматы: «Нұрлы Әлем», 2003. – 368 б.
2.Қоянбаев Ж.Б., Қояенбаев Р.М. Педагогика: Университеттер студенттеріне арналған оқу құралы. –Алматы, 2002-384 б.
3.Әбділлаев Ә.К. Дене мәдениеті және спорт педагогикасы (лекциялық жинақ). Түркістан., 2014ж,
4.Лихачев Б. Педагогика (курс лекция) Москва. 2006г.
5.Каинова Э.Б. Общая педагогика физической культуры и спорта. Москва. 2007г.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:   
дене тәрбиесі жүйесінде оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастырудың маңыздылығы

Жоғары оқу орындарында оқу- тәрбие үдерісін ұйымдастыру студенттерді оқытып, үйрету және тәрбиелеудің тиімділігін қалыптастыратын белгілі бір басқару тәсілдерін пайдалану болып, табылады. Оқу-тәрбие үдерісі әртүрлі ұйымдастыру үлгілері бойынша іске асырылады. Бұған оқу сабақтарын өткізу, спорт түрлері бойынша секциялардағы оқу-жаттығу сабақтары, спорттық-көпшілік жұмыстары, жарыстар және т.б. жатады. Жоғары оқу орындарындағы дене мәдинетінің әртүрлі үлгілерін ұйымдастырудың жалпы және өзгеше басқару ерекшеліктері болады.
Жалпы ерекшеліктері: жоспарлау; мамандармен, материалдық-техникалық, қаржылық және медициналық қамтамасыздандыру; бақылау, студенттердің дайындық деңгейін тексеру және бағалау; ғылыми-зерттеу жұмыстары.
Жоспарлау студенттердің оқытып,үйрету үдерісінің келешектігін көруге,, олардың дене және психологиялық даярлығын мақсатты бағытта жүргізуге, бұл жұмыстардың құралдары мен үлгілеріп барынша толық пайдалануға мүмкіндік береді. Оқыту үдерісі оқу жоспары мен оқу сағаттарының есебі, басшылықтың ұйымдастыру нұсқаулары негізінде жүзеге асырылады.
Жоспарлау негізінде ғылыми әдістер жатыр, яғни оларды іске асыру үшін келесі талаптар қойылады: дене мәдениетіне оқытып, үйретуді ЖОО білім беру жүйесінің жалпы міндеттерімен үзіліссіз, жүйелі байланыста қарастыру; дене мәдениетіне оқытып, үйретудің жүйелілігі; дене мәдениетінің әртүрлі үлгілерінің үйлестірілуі; оқу аптасы барысында жалпы дене жүктемелерін бірдей етіп бөлу; жергілікті жердің жағдайын есепке алу.
Дене мәдениетіне оқытып, үйретудің ЖОО білім беру жүйелерінің жалпы міндеттерімен байланыстылығы студенттердің кәсіби деңгейі мен жұмыс қабілеттілігі деңгейін арттыруға, олардың оқу пәнін дұрыс меңгеруіне қызмет етеді. Оқу сабақтарын жоспарлау оқу үдерісінің жалпы және арнайы міндеттері есепке алынып жүзеге асырылады. Бұған сабақтарға, жарыстарға, жаттығуларға бөлінетін оқу уақытының үйлесімді сәйкестік болуымен қол жеткізіледі, яғни соның нәтижесінде негізгі дене мүмкіндіктері, арнайы сапалары мен қолданбалы дағдыларын дамытуды жандандыруға болады.
Жоспарлау міндеті спорт құрылыстарының санына және олардың сыйымдылық көлеміне сәйкес барлық топтарда сабақ өткізуді жүйелі, үйлесімді және бірдей етіп бөлуден тұрады; әрбіір оқу сағаты барысында сабақ өтілетін орынды шұғылданушылардың барынша тиімді пайдалануына қол жеткізу.
Жеркілікті жердің жағдайы дене мәдениетінің жеке спорт түрлері бойынша бөлімдерін (суға жүзу, жеңіл атлетика, шаңғы дайындығы немесе кросстық дайындық) жыл мезгілдерінің барынша қолайлы кезеңдеріне жоспарлау кезінде ескеріледі. Ауа райы жағдайына байланысты шаңғы дайындығы бойынша сабақ өткізу, қажеттілік туындағанда (Республиканың оңтүстік өңірінде) оны кросстық дайындықпен, ұзақ және орта қашықтыққа жүгірумен өзгертуге болады. Студенттерді оқытып, үйрету бағдарламасына арттырылған күрделіліктегі жаттығулар ендіріледі.
Оларды сабақ барысында жаттығуларды қарқынды, дене және психикалық жүктемелер көлемін арттыру арқылы өткізеді. Мұндай кезде қажетті техникалық қауіпсіздік ережелері қамтамасыз етіледі. Студенттердің дене жүктемесіне сәйкес келмейтін реакциясы немесе жарақат алу жағдайында жағымсыз, негативті жағдайларды болдырмау үшін педагог қажетті шараларды қолданады.
Болашақ дене мәдениеті оқытушыларын дайындауда олардың кәсіби шеберлігін үнемі арттыру, оның негізінде психологиялық-педагогикалық сауаттылығын жетілдіру алдын - ала қарастырылады. Оқытушы оқу-тәрбие қызметі барысында студенттерді олардың кәсіби маңызды сапаларын дамыту мақсатында психологиялық - педагогикалық міндеттерін шешудің мына әдістері мен идея жүйелерін байытады: өз ойын айта білу, байқағыштық, басқа адамдарды түсіне білу қабілеті, олардың жеке мүдделерін сыйлау және олармен ықласпен, қайрымдылықпен қатынас жасау.
Оқытушы студенттермен әртүрлі жағдайларда сабақ өткізеді, яғни оның кәсіби мамандығының шығармашылық сипаты бар, сондықтан өз қызметінде ол әртүрлі оқу құралдарына, ғылыми және арнайы әдебиеттерге, басқа оқытушылардың іс тәжірибелеріне сүйенеді. Оқытушының жақсы біліктілігі студенттердің жоғары дене дайындығы деңгейін қамтамасыз етеді. Бұл үшін оған оқытып, үйрету әдістемелерін үнемі жетілдіру, іс жүзіндегі қызметі барысында ұйымдастырушылық қабілеттерін дамыту қажет. Оқытушы өзінің педагогикалық шеберлігін өзбетінше тәжірибелік және ғылыми жұмыстары кезіндегі практикалық, теориялық, нұсқау беру, әдістемелік сабақтарында, біліктілігін көтеру курстарында артырады.
Оқытушылардың біліктіліктерін жетілдіру курстары теориялық, практикалық, нұсқаушылық, әдістемелік және ашық көрнекілік сабақтары түрінде жүргізіледі.
Теориялық сабақтар жаңа теориялық және практикалық өңделіп дайындалған материалдарды оқып, зерттеу, жаңа педагогикалық және арнайы технологиялармен, оқытып, үйрету және тәрбиелеу құралдары мен әдістерін пайдалану сияқты дене мәдениеті мен спорт саласындағы соңғы жылдарда жарық көрген басты құжаттармен мамандарды (оқытушы, жаттықтырушы) таныстыру мақсатында жүргізіледі.
Практикалық сабақтар оқу-тәрбие үдерісінің тиімділігін жетілдірудің практикалық тәжірибесін меңгеру, сол сияқты оқытып, үйрету барысында пайдаланылатын әдістер мен әрекеттерді, жаттығуларды үлгі түрінде дұрыс көрсетуіне әсерін тигізетін оқытушының жақсы дене даярлығы деңгейін сүйемелдеу және арттыру міндеттерін атқарады.
Нұсқаушылық-әдістемелік сабақтар оқытушыларды даярлауда маңызды рөл ойнайды және негізінен оқу-тәрбие үдерісін жетілдіру бойынша соңғы әдістемелік нұсқаулармен таныстыру және оларды меңгерумен тұжырымдалады.
Көрнекілік сабақтары оқу сабақтарын, командалармен және спорт ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Дене шынықтыру сабақтарында 10-11 жастағы оқушыларды баскетбол ойыны техникасына үйретуді оңтайландыру
Оқушылардың дене тәрбиесі жүйесі
Дене шынықтыру және спорт мамандары кәсіби қызметіндегі дене мәдениетінің рөлі
Баскетбол сабақтары туралы ғылыми-педагогикалық және техникалық көзқарас
Бала тәрбиесі Тәрбие процесінің мәні
Жалпы орта мектептерде оқушылардың дене тәрбиесі мен спорттық машықтану үрдісін қалыптастыру жүйесі
Дене тәрбиесінің әлеуметтік - педагогикалық әсерлері
Болашақ мұғалімдерді оқушылардың дене тәрбиесі жүйесін жүзеге асыруға дайындаудың ғылыми - педагогикалық негіздері
БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ СЫНЫПТАН ТЫС ІС-ШАРАЛАР АРҚЫЛЫ БЕЛСЕНДІЛІГІН АРТТЫРУДЫҢ ЖАҢА ӘДІСТЕМЕЛЕРІ
Дидактика. Жоғары оқу орындарының және педагогикалық колледждің студенттеріне арналған оқу құралы
Пәндер