Мектеп жасына деінгі баланың мектепке даярлаудың бағыттар мен оқуға бейімдеу жолдары

Балалардың мектепке дайындығын қалыптастыруда жүргізілген іс-әрекет, тек түзету жұмыстары арқылы ғана үлкен орын алмай сонымен қатар, басқа да танымдық әдістерінің дамуы арқылы, мысалы, зейіннің қасиеттерінде, ес пен қабылдауда, сөйлеу мен ойлауда және т.б. процестерінде үлкен орын алуы тиіс. Балалардың мектептегі оқуға дайындығын қалыптастыру сабақтардың, білімнің тиімділігін олардың дамуы деңгейі мен зейінінің жоғары дамығанына әсіресе ырықты зейінінің ролі ерекше жоғары болады. Балалардың санасын бақылау үшін, оұу әрекетіндегі зейінінің анықтау обьектісіне туралау, есте сақтау, ойлау мен сөйлеуде алдарына мақсат қойылады. Зейін – барлық психикалық таным процестерімен байланысты және соның көмегімен анықталады. Бірақ, өте тығыз байланыс ырықты зейінмен ес процесінің арасында оқуға даярлығын қалыптастырудың алғашқы кезеңінде көрінеді. Мұғалім бала алдында тек зейінін дамыту туралы ғана емес, сонымен қатар, оқыту материалдарын есте сақтау қажет деген мақсат қояды. Мектепке дейінгі кезеңнің соңында балалады ырықты зейін басымырақ қалыптасады және сөздік қоры дами бастайды, бұл құбылыстар әдістердің жиынтығы мен нақты қимылдар арқылы іске асады. Ол мектеп жасына дейінгі ересек балалардың ырықты зейіні мен ырықты ес процесінің әрі қарай дамуына көмектеседі, оған себеп әрекеттер – ойындар болады. Ойын кезінде балалар көп нәрсені есінде қалдырады және бір нәрсені көздеуі нақты болады. Ал, жасанды жағдайларда, ойнау әрекеттері арқылы, олардың ырықты зейіні мен ырықты ес процесі тежелеп қалады. Әдістер арқылы ырықты зейін мен бала есінің дамуы жақсы жүреді. Мұндағы саналы мақсат – баланың ойын арқылы зейінін нақтылап, есте қалдыру, еске түсіру, оңай және ерте орындалады. Ойын барысында көрсетілген кқріністер мен әрекеттердің мазмұнын да нақтылау керек. Балалада жүргізілетін ойындар шартына немқұрайлықпен қарап, ойынға араласуы әлсіз болса, онда құрбыларына кері әсерін тигізеді, сондықтан ойын алаңына кетуі қажет. Бұл жағдай, балаладың қарым-қатынас қажеттілігі мен змоционалды кеңею мақсатының бағытына және есте қалдыруға итермилейді.
Балаларды мектепке оқуға даярлайда, сөйлеу процесінің дамуы, балаладың мектептегі оқу жағдайын жақсартатын бірден-бір әсер болып табылады, өйткені сөз – ол мұғаліммен сөйлесу, сол арқылы білімді игеру және психикалық процестердің дамуы мен жетілуі болып табылады.