ХХ-ХХіғ. басындағы білім беру және тәрбие мәселесі


1. ХХ.ХХІғ. басындағы білім беру және тәрбие мәселесі
2. Республикамызда соңғы жылдары оқыту процесін ізгілендіру
Соңғы жылдары философияда, психологаяда әрекетті адамды зерттеудін әдіснамасы деп қарастыруда. Әрекетті адам субъект ретінде танылып, оның жасампаздығы, қайраткерлігі қалыптасады. Адамның іс-әрекеті оның бүкіл өмірі өзімен қатар жасап келе жатқан адамдармен тығыз байланыста өтеді. Олармен бірге өмірді ұғынып, күнделікгі тіршілік мәселелерін шешеді, болашаққа жоспарлар құрады. Адам әрекеті сан алуан оның негізгілерін ойы, оқу, еңбек. Олар жас мөлшерінің әр кезеңінде әр түрліше көрінеді.
Оқыту мен оқу әрекетінің бір-бірімен тығыз байланыста болып, баланың ақыл-ойының дамуында зор рөл атқаратындығы белгілі. Ал оқыту барысында ақыл-ойдың интеллектінің дамуы, "оқи алуға үйрену" бүгінгі күннің басты талабы.
Оқушылардың оқу әрекеті - ол орындайтын әрекеттердің жетекшісі, негізі. Оқу әрекеті арқылы осы кезеңге тән психологиялық жаңа құрылымдар теориялық сана және ойлау қалыптасады. Олармен байланысты рефлексия, талдау, жинақтау сияқты психикалык қабілеттер
Мектепте бұл кажеттіліктерді қанағаттандырудың мүмкіндігі мол. Енді ол муғалімнің басшылығымен әр түрлі тапсырмаларды шеше отырып, қарапайым теориялық білімдерді меңгере бастайды.
Осшылайша оқу әрекетінің мазмүны болып табылатын теориялық ілім оқушының қажеттілігіне айналады. Ал қажеттіліктерді өтеу мотивтермен баиланысты. Тапсырманы табысты орындап шығуға басшылық ететін ынта-ықылас, ішкі түрткілер пайда болады. Оқу әрекеті деп білім, білік алуға бағытталған әрекетті айту қабылданған. Ол өз бетінше де, мүғалімнің. жетекшілігімен де жүзеге асады. Мұғалім басшылыққа алып отырған әрекет теориясының психологиялық негізін Ы.Ананьев, Л.С.Выготский, А.И.Леоньтев, А.Р.Лурья, С.Л.Рубинштейн жасады. Ал бастауыш мектеп кезеңіндегі оқу әрекеті Ш.А.Амонашвили, В.В.Давьадоп, Л.В.Занков, П.Е.Гальперин тб зерттеулершде қарастырылды.
Жоғарыда аталған авторлар әрекетті өмірдің бірлігі деп қарап, онын төмендегідей ішкі құрылымдарын белгілейді.
Қажеттілік - мотив - мақсат - құрал - әрекет - нәтиже.
Әрекеттің ішкі құрылымына енетін бұл компоненттер былайша сипатталады.
Қажеттілік - индивидтің өзінің өмір сүруге, дамуға білімінің, тәжірибесінің, басқа да әлеуметтік жағдайлардың жеткіліксіз екенін сезінуі. Белсенді әрекеттің негізі.
Мотив - ынта-ықыластың аууы.
Құрал - әрекеттің амадарын белгілеу, жолдарын таңдау.
Әрекет - іс-қимыл, құрал. Ол, ойын, тілдік, ойлау ерекеттері түрінде жүзеге асады.
1. Садыков Т.С., Абылкасымов А.Е. Білім берудің дидактикалық негіздері. Алматы.,2000ж.
2. Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. А, 1998ж
3. Педагогика. Дәріс курсы. А, 2003ж.
4. Сластенин Б.А. Педагогика. М, 2002ж.
5. Подласый И.П. Педагогика. 1,2 книги. М, 1996ж.
6. Лихачев Б.Т. Педагогика. М, 1999ж.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Көлемі: 3 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге
Таңдаулыға:   




ХХ-ХХІғ. басындағы білім беру және тәрбие мәселесі
Соңғы жылдары философияда, психологаяда әрекетті адамды зерттеудін
әдіснамасы деп қарастыруда. Әрекетті адам субъект ретінде танылып, оның
жасампаздығы, қайраткерлігі қалыптасады. Адамның іс-әрекеті оның бүкіл
өмірі өзімен қатар жасап келе жатқан адамдармен тығыз байланыста өтеді.
Олармен бірге өмірді ұғынып, күнделікгі тіршілік мәселелерін шешеді,
болашаққа жоспарлар құрады. Адам әрекеті сан алуан оның негізгілерін ойы,
оқу, еңбек. Олар жас мөлшерінің әр кезеңінде әр түрліше көрінеді.
Оқыту мен оқу әрекетінің бір-бірімен тығыз байланыста болып, баланың
ақыл-ойының дамуында зор рөл атқаратындығы белгілі. Ал оқыту барысында ақыл-
ойдың интеллектінің дамуы, "оқи алуға үйрену" бүгінгі күннің басты талабы.
Оқушылардың оқу әрекеті - ол орындайтын әрекеттердің жетекшісі, негізі.
Оқу әрекеті арқылы осы кезеңге тән психологиялық жаңа құрылымдар теориялық
сана және ойлау қалыптасады. Олармен байланысты рефлексия, талдау, жинақтау
сияқты психикалык қабілеттер дамиды.

Мектепте бұл кажеттіліктерді қанағаттандырудың мүмкіндігі мол. Енді ол
муғалімнің басшылығымен әр түрлі тапсырмаларды шеше отырып, қарапайым
теориялық білімдерді меңгере бастайды.
Осшылайша оқу әрекетінің мазмүны болып табылатын теориялық ілім
оқушының қажеттілігіне айналады. Ал қажеттіліктерді өтеу мотивтермен
баиланысты. Тапсырманы табысты орындап шығуға басшылық ететін ынта-ықылас,
ішкі түрткілер пайда болады. Оқу әрекеті деп білім, білік алуға бағытталған
әрекетті айту қабылданған. Ол өз бетінше де, мүғалімнің. жетекшілігімен де
жүзеге асады. Мұғалім басшылыққа алып отырған әрекет теориясының
психологиялық негізін Ы.Ананьев, Л.С.Выготский, А.И.Леоньтев, А.Р.Лурья,
С.Л.Рубинштейн жасады. Ал бастауыш мектеп кезеңіндегі оқу әрекеті
Ш.А.Амонашвили, В.В.Давьадоп, Л.В.Занков, П.Е.Гальперин тб зерттеулершде
қарастырылды.
Жоғарыда аталған авторлар әрекетті өмірдің бірлігі деп қарап, онын
төмендегідей ішкі құрылымдарын белгілейді.
Қажеттілік - мотив - мақсат - құрал - әрекет - нәтиже.
Әрекеттің ішкі құрылымына енетін бұл компоненттер былайша
сипатталады.
Қажеттілік - индивидтің өзінің өмір сүруге, дамуға білімінің,
тәжірибесінің, басқа да әлеуметтік жағдайлардың жеткіліксіз екенін сезінуі.
Белсенді әрекеттің негізі.
Мотив - ынта-ықыластың аууы.
Құрал - әрекеттің амадарын белгілеу, жолдарын таңдау.
Әрекет - іс-қимыл, құрал. Ол, ойын, тілдік, ойлау ерекеттері түрінде
жүзеге асады.
Нәтиже - өнім.
Оқу әрекеті арқылы баланың ойы абстрактіден нақтыға қарай ерлейді,
теориялық сана, теориялық ойлау қалыптасады.
Окушының дамуының негізі болып табылатыи әрекет, оқу әрекеті әрбір
сабақтың өзегі деп түсіну керек.
Сабақтың әрекет теориясына сәйкес ұйымдастырылуы - баланың жеке басын
дамытудың басты кепілі.
Ол үшін мүғалім мына қағидаларды есінде үстауы қажет:
- баланың бойындағы құмарлығын, қызығушылыгын жойып алмай, оньщ үнемі
алга жылжуға деген табиғи талап-тілектерін, сұраныс пен мұқтаждарын ескеру,
шығармашылығын жетілдіру.
- білімді өз бетінше іздену арқылы алуға қолайлы жағдай жасау.
- өзін-өзі дамытатын тұлға қалыптастыру.
Айтылғандарды қорыта келе, дәстүрлі оқыту әдістемесі негізінде
метафизикалық (экстенсивтік, сандық, мазмүндық) әдіснама, ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Білім беру мәселесі
Қ.р-ның білім және ғылым министрлігінің экологиялық білім және тәрбие беру басындағы жасалып жатқан идеялары
ХХ ғасыр басындағы аударма
Жаңа кезеңдегі білім берудің өзекті мәселесі – адамгершілік-рухани тәрбие беру
Экологиялық білім мен тәрбие беру
Рухани адамгершілік білім беру және тәрбие негіздері
РУХАНИ БІЛІМ БЕРУ МӘСЕЛЕСІ ЖӘНЕ ЖЫРАУЛЫҚ ДӘСТҮР
ХХ ғ басындағы ресей
Салт-дәстүрлер негізінде экологиялық тәрбие беру мәселесі
ХХ ғасыр басындағы әдебиет тарихы
Пәндер

Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор №1 болып табылады.



WhatsApp: 777 614 50 20
Email: info@stud.kz
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь