Эмоция және сезім

Жоспар
Кіріспе

1. «Мазасыздық деңгейін анықтау» әдістемесі
2. Әдістеме мәтіні
3. Әдістеме өзіне жағдайдың үш типі

Эмция мен сезім тақырыбы сіздерге «Жалпы психология» курсынан белгілі. Олай болса, эмоцияның бір формасы ретінде өз мазасыздығыңызда анықтап көріңіз.

«Мазасыздық деңгейін анықтау» әдістемесі.

Жеткіншектердің анықтау мақсатында - Кондашаның (1973) «Әлеуметтік мазасыздық шкалалары» арқылы жасалған қағидалар негізінде «мазасыздық шкала» методикасын қолдануға болады. Мұндай шкала типтерінің ерекшелігі, адам өзінде, қандай уайымдардың, қайғының, мазасыздықтың бар-жоғын бағалап уайымдамайды, тек қаншалықты мазасыздық шақыратынын қарастырады. Бұл шкаланың тағы бір маңызы, біріншіден мектеп оқушысында негізгі мазасыздық объектілерінің шындық жақтарын көрсетеді, ал екіншіден басқа типтерге қарағанда осы тип оқушыларда интроспекцияның дамуының ерекшелігіне аз мөлшерде тәуелді.
Топта өткізуге рұқсат болатын, бланкілі әдістеме нұсқаулар мен тапсырмалардан құралған.
Бланктің бірінші бетіне оқушының атын, тегін, сыныбын, жасын және зерттеудің өткізілген күні жазылады.
Нұсқау: Келесі бетте өмірде кездесетін жағдайлардың тізімі берілген, соның кейбіреуі сізге жағымсыз болуы мүмкін, яғни қобалжуды, мазасыздықты, қорқынышты, үрейді шақыруы мүмкін.
Әр сөйлемді мұқият оқып, сол жақтағы бір санды дөңгелектеп белгілеңіз: 1,2,3,4.
Егер жағдай сізге жағымсыз болса, 0 - санын белгілеңіз. Егер сізді ол сәл қобалжытса, үрей тудырса, 1 – санын белгілеңіз.
Егер жағдай жағымсыз және үрейді шақырып, сіз одан қашқақтауды қаласаңыз, 2 – санын белгілеңіз.
Егер ол сізге өте жағымсыз және қатты үрейді, мазасыздықты, қорқынышты шақырса, 3 – санын белгілеңіз.

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:

Эмоция және сезім
Эмция мен сезім тақырыбы сіздерге Жалпы психология курсынан
белгілі. Олай болса, эмоцияның бір формасы ретінде өз мазасыздығыңызда
анықтап көріңіз.

Мазасыздық деңгейін анықтау әдістемесі.

Жеткіншектердің анықтау мақсатында - Кондашаның (1973) Әлеуметтік
мазасыздық шкалалары арқылы жасалған қағидалар негізінде мазасыздық
шкала методикасын қолдануға болады. Мұндай шкала типтерінің ерекшелігі,
адам өзінде, қандай уайымдардың, қайғының, мазасыздықтың бар-жоғын
бағалап уайымдамайды, тек қаншалықты мазасыздық шақыратынын қарастырады.
Бұл шкаланың тағы бір маңызы, біріншіден мектеп оқушысында негізгі
мазасыздық объектілерінің шындық жақтарын көрсетеді, ал екіншіден басқа
типтерге қарағанда осы тип оқушыларда интроспекцияның дамуының
ерекшелігіне аз мөлшерде тәуелді.
Топта өткізуге рұқсат болатын, бланкілі әдістеме нұсқаулар мен
тапсырмалардан құралған.
Бланктің бірінші бетіне оқушының атын, тегін, сыныбын, жасын және
зерттеудің өткізілген күні жазылады.
Нұсқау: Келесі бетте өмірде кездесетін жағдайлардың тізімі берілген,
соның кейбіреуі сізге жағымсыз болуы мүмкін, яғни қобалжуды,
мазасыздықты, қорқынышты, үрейді шақыруы мүмкін.
Әр сөйлемді мұқият оқып, сол жақтағы бір санды дөңгелектеп
белгілеңіз: 1,2,3,4.
Егер жағдай сізге жағымсыз болса, 0 - санын белгілеңіз. Егер сізді
ол сәл қобалжытса, үрей тудырса, 1 – санын белгілеңіз.
Егер жағдай жағымсыз және үрейді шақырып, сіз одан қашқақтауды
қаласаңыз, 2 – санын белгілеңіз.
Егер ол сізге өте жағымсыз және қатты үрейді, мазасыздықты,
қорқынышты шақырса, 3 – санын белгілеңіз.
Егер жағдай сізге тіпті жағымсыз болып, оны көтере алмай қатты үрей
тудырып, өте күшті қорқыныш шақырса, 4 – санын белгілеңіз. Сіздің
міндетіңіз - әр жағдайды айқындырақ көрсетіп, осы жағдай қандай сатыда
үрей, мазасыздық немесе қорқыныш шақыруы мүмкін екенін біліп, сол санды
дөңгелектеп белгілеуіңіз керек.
ӘДІСТЕМЕ МӘТІНІ.
          Мысалы: Жаңа мектепке
көшу                                                   0 1 2 3 4
1.    Тақтаның алдында жауап беру
                0 1 2 3 4
2.    Бөтен адамдардың үйіне
бару                                                     0 1 2 3 4
3.    Жарыстарға, конкурстарға, олимпиадаларға қатысу               0 1
2 3 4
4.    Мектеп директорымен
сөйлесу                                                    0 1 2 3 4
5.    Љз болашағы туралы ойлау
                                              0 1 2 3 4
6.    Мұғалім кімнен сұрау екенін, журнал арқылы қарайды           0 1 2
3 4
7.    Сені сынап, бір нәрсе үшін
сөйлейді                                           0 1 2 3 4
8. Саѓан бір нәрсе істеп жатқанда қарайды (жұмыс уақытында, тапсырма
орындап отырғанда, сені бақылап
отырады)
                           0 1 2 3 4
9.    Бақылау жұмысын жазып
отырсың                                          0 1 2 3 4
10.  Бақылаудан кейін, мұғалім бағаларды айтады
0 1 2 3 4
11.    Саған көңіл
бөлмейді
   0 1 2 3 4
12.    Сенде бір нәрсе шықпай
жатыр                                                 0 1 2 3 4
13.     Ата-анаңды, ата-ана жиналысынан
тосасың                            0 1 2 3 4
14.     Саған сәтсіздік төніп
тұр                                                              0 1 2
3 4
15.      Артыңнан күлкіні
естисің                                                              0
1 2 3 4
16.     Мектепте емтихан
тапсырудасың                                               0 1 2 3 4
17.    Саған ренжиді (неге екені
ұғынықсыз)                                       0 1 2 3 4
18.     Үлкен дәрісхананың алдына
шығу                                             0 1 2 3 4
19.   Алдыңда маңызды шаруа
тұр                                                      0 1 2 3 4
20.       Мұғалімнің түсіндіргенін
ұқпайсың                                              0 1 2 3 4
21.      Сенімен келіспейді, қарсы
шығады                                            0 1 2 3 4
22.       Өзіңді басқалармен
теңестіресің                                               0 1 2 3 4
23.      Сенің мүмкіншіліктерің
тексерілуде                                            0 1 2 3 4
24.       Саған кішкентайға қарағандай
қарайды                                     0 1 2 3 4
25.      Сабақта кенеттен мұғалім саған сұрақ
қояды                         0 1 2 ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.